Forwarded from НейроСпектр | детская неврология
Вы делаете с ребёнком математику — и будто упираетесь в стену. Он старается, но путается в цифрах, не понимает задания, быстро устает…
И в какой-то момент закрадывается мысль: «Это просто лень или с ним действительно что-то не так?»
Важно другое: за типичными «школьными трудностями» часто стоят конкретные особенности развития.
И чем раньше их заметить — тем проще помочь.
Листайте — собрали сигналы, которые нельзя игнорировать.
И в какой-то момент закрадывается мысль: «Это просто лень или с ним действительно что-то не так?»
Важно другое: за типичными «школьными трудностями» часто стоят конкретные особенности развития.
И чем раньше их заметить — тем проще помочь.
Листайте — собрали сигналы, которые нельзя игнорировать.
А у нас тут вышел подкаст с Александром Шуваловым, психологом и педагогом, о СДВГ и математике, и всяком разном. Рассказываю и про науку, и про математику, получилось разными мазками о разном.
Мой первый опыт подкастов свершился! 😁🌸🍒 Спасибо, Саша
Мой первый опыт подкастов свершился! 😁🌸🍒 Спасибо, Саша
Telegram
Асоциальный педагог | Александр Шувалов
Психолог для детей и взрослых. Учитель для России
Записаться на консультацию:
@Aleksandr_Shuvalov
Мой сайт: https://taplink.cc/ashuvalov
Пишу о том, как родителям справиться с проблемным поведением и помочь детям стать лучше.
Записаться на консультацию:
@Aleksandr_Shuvalov
Мой сайт: https://taplink.cc/ashuvalov
Пишу о том, как родителям справиться с проблемным поведением и помочь детям стать лучше.
❤🔥3👍2
Forwarded from Асоциальный педагог | Александр Шувалов
СДВГ и математика. Самая простая наука?
Новый выпуск подкаста
Сегодня у нас в гостях Ольга Дятлова — выпускница мехмата и психфака МГУ, кандидат наук, репетитор и автор канала «Математика в радость».
Мы обсудили, почему стандартные школьные методы часто бессильны перед СДВГ и как помочь ребенку не просто «сдать экзамен», а полюбить процесс мышления. Также обсудили математическую тревожность, эмбодимент, исполнительные функции и тд и тп.
Tg-плеер
Apple podcasts
Youtube
Яндекс.музыка
Новый выпуск подкаста
Сегодня у нас в гостях Ольга Дятлова — выпускница мехмата и психфака МГУ, кандидат наук, репетитор и автор канала «Математика в радость».
Мы обсудили, почему стандартные школьные методы часто бессильны перед СДВГ и как помочь ребенку не просто «сдать экзамен», а полюбить процесс мышления. Также обсудили математическую тревожность, эмбодимент, исполнительные функции и тд и тп.
Tg-плеер
Apple podcasts
Youtube
Яндекс.музыка
🤩4❤1👍1
Придумай свою задачу
Один из моих любимых способов раскрыть человека - дать ему придумать свою задачу
🟡 сформулировать условия
✍ нарисовать необходимые схемы и картинки
➡️ а затем решить и рассказать свое решение красиво, внятно, понятно, уверенно и с выражением ! 🌼
Подобный способ встречался мне в литературе под названием "transfer of thinking". Маленьких детей после обучения каким-нибудь задачам просили придумать свои. Оценивали, из каких объектов они собирают задачу, каков там объем используемых элементов из возможных, как они выделяют существенные и несущественные характеристики и многое другое. В общем, способ демонстрировал альтернативный вариант контрольным и тестам оценить, как ребенок усвоил навык.
Однако, я делаю еще и следующее - прошу придумать задачу-шутку🙂
Например,
🔴 Придумать вопрос, не соответствующий условиям.
🟢 Дать избыточную информацию, или наоборот, недостаточную.
🔵 Дать задание "реши", когда решения там быть не может и нужно это объяснить.
(нарушение неравенства треугольника, таких треугольников не существует)
И, конечно, это восторг! Потом можно подойти к брату или сестре и проверить их смекалку😀 ☀️
Один из моих любимых способов раскрыть человека - дать ему придумать свою задачу
Подобный способ встречался мне в литературе под названием "transfer of thinking". Маленьких детей после обучения каким-нибудь задачам просили придумать свои. Оценивали, из каких объектов они собирают задачу, каков там объем используемых элементов из возможных, как они выделяют существенные и несущественные характеристики и многое другое. В общем, способ демонстрировал альтернативный вариант контрольным и тестам оценить, как ребенок усвоил навык.
Однако, я делаю еще и следующее - прошу придумать задачу-шутку
Например,
У Маши и Пети было по 3 яблока. Сколько груш у них было?Маша купила 3 яблока по 10 рублей, а ещё у неё в кармане лежали 2 конфеты и синяя резинка для волос. Она отдала продавцу 50 рублей. Сколько сдачи она получит?Найти площадь треугольника со сторонами 3,5,8.(нарушение неравенства треугольника, таких треугольников не существует)
И, конечно, это восторг! Потом можно подойти к брату или сестре и проверить их смекалку
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🥰1
Сегодня прослушала рассказ "Бесстрашный" Татьяны Мужицкой.
Про то как через воображение можно развить в себе любопытство, а через любопытство - способность справляться скучными, неприятными и даже страшными ситуациями. Удивительная история! Очень короткая (10 минут всего слушала). Такая емкая и попадающая в самую точку, чтобы объяснить, что имеется в виду. Потрясающе, как Татьяна смогла ЭТО передать!
🌸 Именно любопытство рождает жизнелюбие и желание учиться. Поэтому привожу этот рассказ здесь, точнее ссылки на него
Литрес
Яндекс Музыка
Про то как через воображение можно развить в себе любопытство, а через любопытство - способность справляться скучными, неприятными и даже страшными ситуациями. Удивительная история! Очень короткая (10 минут всего слушала). Такая емкая и попадающая в самую точку, чтобы объяснить, что имеется в виду. Потрясающе, как Татьяна смогла ЭТО передать!
Литрес
Яндекс Музыка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3
Тема дробей одна из сложных для всех с 4 по 11 класс. Многие взрослые не понимают, что такое дроби и проценты.
🍓 Привожу пример урока, где объясняю дроби. Когда нужно найти долю от определенного количества (часть от целого). В данном уроке показано, как мы стараемся закрепить уже саму схему и последовательность действий. Сопоставить живой смысл с математическим.
Скоро смонтирую видео, где показываю, как ранее мы учились понимать дроби вживую на примере раскладывания "руками" предметов по коробочкам🧦 🧣 ➡️ 🗄️ .
👌 Нужно включать не только наглядность и картинки, но и движения тела.
➖ Чтобы человек понял, чувствуя в движении свои действия и проговаривая их.
Реально разложил предметы поровну по коробочкам и взял из них часть. Хорошо это делать вживую. Но, работая дистанционно с ребятами из других городов, используя современные возможности, можно это делать хотя бы в движении на онлайн доске. И это в данном случае даже отчасти преимущество перед живой доской.
#урок
Скоро смонтирую видео, где показываю, как ранее мы учились понимать дроби вживую на примере раскладывания "руками" предметов по коробочкам
Реально разложил предметы поровну по коробочкам и взял из них часть. Хорошо это делать вживую. Но, работая дистанционно с ребятами из других городов, используя современные возможности, можно это делать хотя бы в движении на онлайн доске. И это в данном случае даже отчасти преимущество перед живой доской.
#урок
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥2
Давно ничего не писала. Все сдавали экзамены. Расскажу, что получилось в этом году.
У меня 6 учеников. 5-9 классы. С каждым почти были занятия 2 раза в неделю. Начала вести канал я в декабре. Ученики появились с нового года. Так что у нас было 3-4 месяца, чтобы достичь каких-то результатов. Кто хотел улучшить оценку в школе - улучшил на +1 балл. Кто не умел считать и вообще не понимал, что делать - научился. ВПР и МЦКО сдали все не ниже 4, особенно радуют те, кто совсем начинал с нуля. Ждём еще ОГЭ.
💚 Что говорят дети?
«Спасибо, что я не тупой», «что не один», «ура, я впервые написал контрольную сам и знал, что делать», «меня похвалили» или, наоборот, «учитель не поверил, что я сам все сделал». Да, иногда приходится постоять за нового себя.
💚 Что говорят родители?
«У нас изменились не только оценки по математике, но и жизнь!» Ребенок стал более организованным, захотел учиться, по крайней мере бороться за себя и добиваться результатов. Родители трудных учеников отмечают, что и сами меняются.
И, конечно, когда с учебой все в порядке, то и отношения с ребенком становятся лучше. А дети все чувствуют.
У меня 6 учеников. 5-9 классы. С каждым почти были занятия 2 раза в неделю. Начала вести канал я в декабре. Ученики появились с нового года. Так что у нас было 3-4 месяца, чтобы достичь каких-то результатов. Кто хотел улучшить оценку в школе - улучшил на +1 балл. Кто не умел считать и вообще не понимал, что делать - научился. ВПР и МЦКО сдали все не ниже 4, особенно радуют те, кто совсем начинал с нуля. Ждём еще ОГЭ.
«Спасибо, что я не тупой», «что не один», «ура, я впервые написал контрольную сам и знал, что делать», «меня похвалили» или, наоборот, «учитель не поверил, что я сам все сделал». Да, иногда приходится постоять за нового себя.
«У нас изменились не только оценки по математике, но и жизнь!» Ребенок стал более организованным, захотел учиться, по крайней мере бороться за себя и добиваться результатов. Родители трудных учеников отмечают, что и сами меняются.
И, конечно, когда с учебой все в порядке, то и отношения с ребенком становятся лучше. А дети все чувствуют.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8❤🔥2
А еще дети сами просят своих родителей заниматься со мной в каникулы! Мне очень приятно, что получается. Всегда хотела показать и доказать, что математика может быть без слез и мучений.
У меня самой не было таких репетиторов, особенно, упаси боже, 🙀по математике 😁 чтоб я так же хотела заниматься. Что вдвойне удивительно мне, что такое вообще возможно. И это моих рук дело
#отзывы
У меня самой не было таких репетиторов, особенно, упаси боже, 🙀по математике 😁 чтоб я так же хотела заниматься. Что вдвойне удивительно мне, что такое вообще возможно. И это моих рук дело
#отзывы
🔥5👍3👏2
Ура! Мой ребенок сегодня поступил в мат класс! 🥳 🤩🙀🔥🔥🔥
Тот случай, когда родители рады больше ребенка😂
Причем я не прикладывала никаких усилий, за весь год удалось раз 5, наверное, позаниматься по спец книжке. Ну, в общем, как обычно, сапожник без сапог.🙂 Учителю я позвонила и сказала спасибо.
Еще до результатов экзамена я заметила еще зимой, что он стал соображать. Хоть я так же отношусь к школе как все, но справедливо отмечаю, когда есть успехи. И в данном случае без меня сам ребенок справился - это очень здорово и круто!
💛🧡💛
У меня самой нет за плечами опыта мат школы и на мехмате без этого было трудно учиться. И, несмотря на то, что я репетитор по математике, не топлю за нее. Каждому свое. Но по опыту своих знакомых из разных областей: психологов, биологов, медиков, историков, журналистов.. те, кто заканчивал мат школу очень успешны по-жизни. И проблем с цифрами или освоением компьютерных программ, проведением анализа данных у них нет. А значит им в их профессии сразу светит зеленый свет.
Вот ради этого я бы старалась попасть в мат школу. Для любой профессии это огромный плюс. А дальше уже математика действительно сложна и специфична, не настаиваю на мехматах всяких.
Тот случай, когда родители рады больше ребенка
Причем я не прикладывала никаких усилий, за весь год удалось раз 5, наверное, позаниматься по спец книжке. Ну, в общем, как обычно, сапожник без сапог.
Еще до результатов экзамена я заметила еще зимой, что он стал соображать. Хоть я так же отношусь к школе как все, но справедливо отмечаю, когда есть успехи. И в данном случае без меня сам ребенок справился - это очень здорово и круто!
💛🧡💛
У меня самой нет за плечами опыта мат школы и на мехмате без этого было трудно учиться. И, несмотря на то, что я репетитор по математике, не топлю за нее. Каждому свое. Но по опыту своих знакомых из разных областей: психологов, биологов, медиков, историков, журналистов.. те, кто заканчивал мат школу очень успешны по-жизни. И проблем с цифрами или освоением компьютерных программ, проведением анализа данных у них нет. А значит им в их профессии сразу светит зеленый свет.
Вот ради этого я бы старалась попасть в мат школу. Для любой профессии это огромный плюс. А дальше уже математика действительно сложна и специфична, не настаиваю на мехматах всяких.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🔥3
Опытным путем обнаружилось несколько четких ориентиров для планирования урока при дефиците внимания.
🔵 Занятие длится 45 минут-1 час.
🔴 Ровно 4 упражнения (в каждом примерно 5-10 однотипных простых заданий)
🟢 Нужно все делить на очень мелкие шаги и каждый шаг отрабатывать в отдельности (здесь правда +100500 нюансов - отдельно расскажу)
Вишенка на торте! 🍒 Самое главное! В каждом задании должно быть действие "найди и покажи". 👀 Внимание очень цепляется за эту простую задачу, и его можно постоянно возвращать в фокус. Поэтому привожу в пример картинку с тренировкой таблицы умножения.👆 Когда сначала из списка мы ищем числа, потом умножаем.
Найди и покажи - самая простая задача для внимания. И заметила, что получается интересный механизм⚙️ .
Внимание у нас постоянно скачет, это особенность мозга, тут мы ничего сделать не можем. НО ! Постоянно возвращая внимание, мышление успевает подключиться и оно учиться🧠 . Память накапливает информацию, анализ происходит все равно. Интеллект при сдвг в сохранности, а то и выше за счет гибкости переключения. Сравнить наш механизм можно, наверное, вот с чем:
мы хотим набрать ведро воды, а у нас из крана никогда не будет течь потоком, всегда только капает. Мы заставляем кран чаще капать, и ведро все равно наполняется 💧🪣.
или заряжаем телефон при постоянных перебоях электричества. Рано или поздно он все равно зарядиться. Главное из розетки не вытаскивать 🔌📱.
Вишенка на торте! 🍒 Самое главное! В каждом задании должно быть действие "найди и покажи". 👀 Внимание очень цепляется за эту простую задачу, и его можно постоянно возвращать в фокус. Поэтому привожу в пример картинку с тренировкой таблицы умножения.👆 Когда сначала из списка мы ищем числа, потом умножаем.
Найди и покажи - самая простая задача для внимания. И заметила, что получается интересный механизм
Внимание у нас постоянно скачет, это особенность мозга, тут мы ничего сделать не можем. НО ! Постоянно возвращая внимание, мышление успевает подключиться и оно учиться
мы хотим набрать ведро воды, а у нас из крана никогда не будет течь потоком, всегда только капает. Мы заставляем кран чаще капать, и ведро все равно наполняется 💧🪣.
или заряжаем телефон при постоянных перебоях электричества. Рано или поздно он все равно зарядиться. Главное из розетки не вытаскивать 🔌📱.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👏1
Отзыв от ребенка. Особенно время мне нравится. В 9 вечера человек вспомнил, как он любит математику 🤩❤️😅 мне очень приятно, спасибо
#отзывы
#отзывы
❤5💘1
Еще отзывы. 6 класс, обычная школа, человек хотел с 4 перейти на 5. Мы занимались полгода. Цель достигнута: у нас пятёрка! 🏆
🟡 Обратите внимание, что еще и по рейтингу класса мы вышли на 1 место. Крутански!🧠 🏆
Занимались оффлайн вживую, по 1,5 часа, использовала учебник школьный и учебник 57 школы. Уровень был средний слабый с пробелами: страдали счет и дроби, в школе текстовые задачи учителем почти не разбирались (классика!), геометрия практически отсутствовала. Хоть геометрия и начинается в 7 классе, но азы присутствуют уже с 4 класса, тем более есть соответствующие задания в ВПР.
Все эти пробелы мы более менее закрыли, хотя есть над чем работать. Сейчас уровень я бы назвала уверенный средний. Дальше можно брать планочку и повыше, вполне по силам.
🟢 Для меня важен прогресс других навыков (не про математику): мы учились не стесняться выражать свое мнение и рассуждать - теперь нет страха, проверять себя, придумывали иногда свои задачи - тоже +1 к пониманию и уверенности. Еще удалось научиться не бояться учителя в школе, отстаивать себя и свои работы. Претендуя на пятерку, пришлось прорваться сквозь привычное отношение преподавателя и поменять его.
И как только появилась уверенность в своих силах, сразу появилось и упорство. Молодец! Горжусь!❤️
#отзывы
Занимались оффлайн вживую, по 1,5 часа, использовала учебник школьный и учебник 57 школы. Уровень был средний слабый с пробелами: страдали счет и дроби, в школе текстовые задачи учителем почти не разбирались (классика!), геометрия практически отсутствовала. Хоть геометрия и начинается в 7 классе, но азы присутствуют уже с 4 класса, тем более есть соответствующие задания в ВПР.
Все эти пробелы мы более менее закрыли, хотя есть над чем работать. Сейчас уровень я бы назвала уверенный средний. Дальше можно брать планочку и повыше, вполне по силам.
И как только появилась уверенность в своих силах, сразу появилось и упорство. Молодец! Горжусь!
#отзывы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🔥1
Готовлюсь к командировке 🧳
Поеду в Смоленск к ученику. Придумываю программу для нашего 5-дневного интенсива.
📚 Разные упражнения подбираю на логику, внимание, мышление помимо математических задач. Программа со 2 по 5 класс.
Мы занимаемся онлайн, но иногда некоторые вещи требуют присутствия. Учить двигать, крутить, вертеть, смотреть кто-куда-чего-во что переходит, на что смотреть и что замечать.👀
Попробую через движение создать опоры, которых должно хватить на последующие онлайн занятия.
🧠 Движения наших глаз и рук, координация и ритмы являются основой мышления в виде паттернов последовательных действий.
Вот именно оно нам сейчас и будет нужно!
Поеду в Смоленск к ученику. Придумываю программу для нашего 5-дневного интенсива.
📚 Разные упражнения подбираю на логику, внимание, мышление помимо математических задач. Программа со 2 по 5 класс.
Мы занимаемся онлайн, но иногда некоторые вещи требуют присутствия. Учить двигать, крутить, вертеть, смотреть кто-куда-чего-во что переходит, на что смотреть и что замечать.
Попробую через движение создать опоры, которых должно хватить на последующие онлайн занятия.
Вот именно оно нам сейчас и будет нужно!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5❤2🥰1
Читаю замечательную книгу. Книга относится к направлению нейроэкономики.
В нейроэкономике изучается, как мы делаем выбор и принимаем решения, как это связано с мозгом и поведением. Как недооцениваем, переоцениваем ценность получаемого, попадаемся на приманки и в ловушки.
2⃣ вещи меня зацепили:
1. Автор рассматривает выбор не только товаров в магазин, но и шире. Везде где есть ценность вещей и/или их обмен: во взаимоотношениях с работодателем на работе, в здравоохранении и образовании. За что мы хотим отдавать/получать деньги? Где готовы быть альтруистами? Почему бесплатные предложения безумно выгодны? Нейроэкономика приобрела для меня новый смысл.
2. Математика и взвешенные решения показывают, как не быть обманутым. Однако, оказывается, иногда рациональный расчёт хуже и невыгоден! Вот это было открытие! Об этом глава про социальные и экономические нормы.
В свободной форме еще оставлю несколько заметок
🍏 Когда отсутствует «цена» мы более склонны к альтруизму, заботе о других, справедливости, бескорыстным поступкам.
🟦 Безденежные сделки безумно выгодны!
🟡 Цена как прилагаемые усилия + ожидания награды. Награда за усилия более ценна чем, финансовый обмен.
🟥 Рыночные нормы всегда подрывают социальные
Ссылка на Литрес
В нейроэкономике изучается, как мы делаем выбор и принимаем решения, как это связано с мозгом и поведением. Как недооцениваем, переоцениваем ценность получаемого, попадаемся на приманки и в ловушки.
1. Автор рассматривает выбор не только товаров в магазин, но и шире. Везде где есть ценность вещей и/или их обмен: во взаимоотношениях с работодателем на работе, в здравоохранении и образовании. За что мы хотим отдавать/получать деньги? Где готовы быть альтруистами? Почему бесплатные предложения безумно выгодны? Нейроэкономика приобрела для меня новый смысл.
2. Математика и взвешенные решения показывают, как не быть обманутым. Однако, оказывается, иногда рациональный расчёт хуже и невыгоден! Вот это было открытие! Об этом глава про социальные и экономические нормы.
В свободной форме еще оставлю несколько заметок
Ссылка на Литрес
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2🔥1
Замечаю у многих детей недостаток пространственного мышления. Мало, видимо, гуляют на улице, двигаются и трогают предметы.
Есть задачи в ВПР и ОГЭ про нахождение площади простой фигуры. Нужно составить ее из прямоугольников и вычислить. Но дети не видят, какие кусочки каким соответствуют. Даже равенство сторон прямоугольника это уже иногда загадка.
Поэтому учимся понимать какие кусочки из каких могут быть составлены.
Пластилин расслабляет. Рисование карандашом тоже хорошо. Но пластилин лучше. И еще важно ☝️ Пока кусочек пластилина лепишь в колбаску примерно берёшь нужное количество и отрываешь количество примерно равное нужному отрезку. Это часть навыка чувствовать количество и расстояние. Ощущение меры.
Сначала об этом не думала, но как пластилин взяли, я осознала, что это мы еще и понятие числа прокачаем.
#урок
Есть задачи в ВПР и ОГЭ про нахождение площади простой фигуры. Нужно составить ее из прямоугольников и вычислить. Но дети не видят, какие кусочки каким соответствуют. Даже равенство сторон прямоугольника это уже иногда загадка.
Поэтому учимся понимать какие кусочки из каких могут быть составлены.
Пластилин расслабляет. Рисование карандашом тоже хорошо. Но пластилин лучше. И еще важно ☝️ Пока кусочек пластилина лепишь в колбаску примерно берёшь нужное количество и отрываешь количество примерно равное нужному отрезку. Это часть навыка чувствовать количество и расстояние. Ощущение меры.
Сначала об этом не думала, но как пластилин взяли, я осознала, что это мы еще и понятие числа прокачаем.
#урок
❤4🔥2