Поздравляю всех женщин с праздником! 🌺🌸🌹

Особенно мам. Желаю нам сил находить возможности для себя, реализации своих интересов и желаний.

Пусть каждый день приносит вам не только заботы, но и моменты тихой радости, вдохновения и заслуженного отдыха. Будьте счастливы, здоровы и окружены любовью и пониманием. С 8 Марта! 🌸

Сейчас я сталкиваюсь с настоящим вызовом в своей работе. Когда у ученика есть сложности с переносом по аналогии.

В 2019 году я вела Грант в Институте психологии РАН, изначально посвященный этой теме 📚. В литературе под переносом (transfer of learning) понимается ситуация, когда сформированный навык в ситуации A используется (актуализируется) в ситуации B 🔄.

Почему это происходит? Тут несколько разных ответов:

🧩потому что задачи A и В похожи или их объединяет общий контекст
⚙️есть одинаковые процессы саморегуляции поведения в обучении
🧠есть общесистемные, общеорганизменные процессы того, как в принципе происходит научение неважно чему

Почему переноса может НЕ происходить? 🚫

1. 🧩Задачи воспринимаются индивидом как неодинаковые . Самые одинаковые — это аналогичные задачи, когда нужно сделать ровно то же самое, но условно в других цифрах/буквах/объектах.
2. 💭Отсутствие метакогнитивных навыков «думать о своем мышлении». «Что я сейчас делаю?», «Какой принцип я использую?». Без этой рефлексии знание остается инертным.
3. 🔎Навыки планирования, ориентировки, поиска информации для решения, ведения записей и много чего еще (тут целая куча всего разного про саморегуляцию и метакогниции).
4. ⚖️ Нарушения абстрактного мышления. Невозможность выделять существенные и несущественные признаки. Возможно, нарушения других операций: сравнения, классификации, обобщения и других. Тут нам нужно обратиться к нейропсихологам и провести диагностику.
5. ⚡Когнитивная перегрузка. Усталость. Или по разным причинам по здоровью организм не может выдерживать нагрузку.
6. 💔Мотивационный барьер. «Я не люблю эту тему», «У меня не получится», «Здесь все по-другому». Фиксация на том, чтобы делать только привычным способом. Тревога. Прокрастинация. Фрустрация.
7. 🔁 Отсутствие практики переноса. Решения разных задач в разных контекстах, чтобы уметь видеть, где применяются выученные действия. Как по-разному может быть сформулирована, нарисована, выглядеть вживую одна и та же задача.

А у нас тут вышел подкаст с Александром Шуваловым, психологом и педагогом, о СДВГ и математике, и всяком разном. Рассказываю и про науку, и про математику, получилось разными мазками о разном.
Мой первый опыт подкастов свершился! 😁🌸🍒 Спасибо, Саша

СДВГ и математика. Самая простая наука?
Новый выпуск подкаста

Сегодня у нас в гостях Ольга Дятлова — выпускница мехмата и психфака МГУ, кандидат наук, репетитор и автор канала «Математика в радость».
Мы обсудили, почему стандартные школьные методы часто бессильны перед СДВГ и как помочь ребенку не просто «сдать экзамен», а полюбить процесс мышления. Также обсудили математическую тревожность, эмбодимент, исполнительные функции и тд и тп.

Tg-плеер
Apple podcasts
Youtube
Яндекс.музыка