Ну что, друзья, лето всё) С 1 сентября вас! Школьникам - мои поздравления (и немножко сочувствия), а родителям желаю просто безграничного дзена на этот год) Выдыхаем и потихоньку возвращаемся в рабочий ритм.

Вообще, забавно, как исторически закрепилась эта дата. Вы задумывались, почему мы идем учиться именно в первый день осени? Никакой сложной астрономии или физики в этом изначально не было, всё решила обычная пшеница.

Сотни лет назад на Руси 1 сентября праздновали Новый год. Потом Петр I волевым решением перенес елку и куранты на 1 января. А вот учебный год трогать не стали. Почему? Потому что большинство детей тогда помогали взрослым в поле, и садиться за книги они могли только после того, как будет собран весь урожай. Так что мы с вами сегодня, по сути, продолжаем крутую историческую традицию, которой уже больше пятисот лет.

Но раз уж мы стартуем, давайте входить в этот процесс грамотно.

Ребята, мой вам совет: вкатывайтесь в учебу плавно. Школьный год это марафон, а не стометровка. Не пытайтесь в первую же неделю выдать максимум продуктивности, иначе к ноябрю просто не останется сил. Распределяйте нагрузку, находите интересное в процессе и обязательно оставляйте время на нормальную жизнь вне уроков.

Родителям желаю железобетонного спокойствия. Помните, что оценки это просто цифры в дневнике. А вот ваши сохраненные нервы и теплые, доверительные отношения с ребенком - это абсолютная ценность. Будьте для них главным тылом и поддержкой, им предстоит много работы.

Еще раз с праздником! Мы с командой свои батарейки за лето зарядили на сто процентов, и весь этот учебный год я буду рядом. Буду помогать вам разбираться с физикой так, чтобы это было интересно и по любви, а не по принуждению)

Дорогие подписчики!

Сегодня ровно в 19:30 по МСК выйдет мой третий видеоурок из серии «Физика с нуля».

Ставьте напоминалки, сегодня встречаемся здесь!

🍎 Урок 3. На чём вообще держится этот мир? 4 силы Вселенной и закон всемирного тяготения

Приятного просмотра)

Заодно хочу сказать спасибо за вашу активность. Я вижу все ваши реакции, читаю каждый комментарий и стараюсь на всё отвечать. Вы даже не представляете, как сильно это мотивирует делать крутой контент.

По нашей классике напоминаю: если есть какие-то вопросы, что-то непонятно - смело пишите в комментарии, будем разбираться)

👉🏻 Ссылка на Google Диск:
🍎 Урок 3. На чём вообще держится этот мир? 4 силы Вселенной и закон всемирного тяготения

👉🏻 Ссылка на Яндекс Диск:
🍎 Урок 3. На чём вообще держится этот мир? 4 силы Вселенной и закон всемирного тяготения

#урокифизики

Друзья, буду очень благодарен за небольшую обратную связь по последнему видеоуроку.

Расскажите, как он прогружается у вас в телеграме, не приходилось ли долго ждать? И пригодились ли ссылки на Яндекс и Google Диск?

Напишите, пожалуйста, пару слов в комментариях. Я всегда стараюсь вкладывать максимум в сами уроки, но техническая часть иногда подводит. Поэтому, если кому-то неудобно смотреть, буду искать варианты решения этого вопроса.

Спасибо, что помогаете делать канал лучше, я ценю это)

В школе меня всегда дико бесила одна вещь. Тебе выписывают на доску огромную формулу, заставляют ее вызубрить, а на вопрос «почему это работает именно так?» отвечают «ну, такое правило».

В этот момент ты сидишь и чувствуешь себя полным идиотом. Начинает казаться, что физика это какая то элитная магия, а тебе просто не дано.

Правда в том, что никаких избранных нет. Есть просто те, кому повезло встретить правильного человека.

В науке есть потрясающая история на эту тему. Майкл Фарадей, человек, который придумал электродвигатель. Знаете, кем он был в юности? Обычным парнем на подхвате в типографии. Он клеил книжки и не имел вообще никакого образования.

Но однажды он попал к известному ученому Гемфри Дэви. И тот сделал главную вещь. Он не стал грузить парня академической скукой. Он пустил его в лабораторию и показал саму суть. Показал, насколько физика живая и азартная штука.

Самое глубокое в этой истории произошло спустя годы. Когда у великого Дэви спросили о его главном научном достижении, он ответил одной фразой.

«Моим величайшим открытием стал Майкл Фарадей».

Меня эта мысль пробирает до мурашек. Настоящий учитель это не тот, кто монотонно бубнит по учебнику и ставит двойки. Это человек, который взламывает систему в твоей голове. Тот, кто показывает: «Смотри, ты не глупый, просто тебе объясняли неправильно».

Знаете, за всеми этими разборами задач и подготовкой к экзаменам я почти не говорю о себе. Решил немного это исправить и рассказать, с чего вообще всё началось.

Я вырос в небольшом городке Барыш под Ульяновском. В детстве и юности большую часть времени я проводил не за учебниками, а на сборах и тренировках. Я профессионально занимался лыжными гонками. Это жесткий спорт. Постоянный холод, километры по снегу и работа на результат даже тогда, когда сил уже совсем не осталось.

Но где-то глубоко внутри я всегда мечтал о чем-то большем. Мне хотелось создать что-то свое, принести в этот мир реальную пользу. Сделать так, чтобы меня заметили за что-то по-настоящему стоящее.

У меня изначально не было цели вести блог или строить большой образовательный проект. Я просто искренне любил физику. Мне нравилось в ней копаться и объяснять сложные вещи так, чтобы у других загорались глаза от понимания.

То, что из этой любви выросло такое большое дело, это просто звезды сошлись. И я безмерно этому рад.

Я рад, что могу каждый день заниматься тем, что мне так нравится. Рад, что у меня есть вы. Что вокруг собрались люди, которым не всё равно, которые хотят двигаться вперед и добиваться своего. Мне очень нравится приносить вам пользу и видеть ваши реальные результаты.

Спорт научил меня одной важной вещи. Если уж за что-то берешься, выкладывайся на максимум. Поэтому для себя я принял четкое решение не останавливаться. Я буду каждый день много работать, гореть своим делом и стараться быть лучше и как преподаватель, и просто как человек.

Это тот путь, который я для себя выбрал, и сворачивать с него я не собираюсь.

Спасибо, что читаете, доверяете и идете со мной. Оставайтесь на связи, в ближайшем будущем будет еще очень много интересного!

Вчера я дал вам задачу про лодку и камень. Спасибо всем, кто отвечал, в комментариях собрался целый научный совет)

Правильный ответ: уровень воды опустится.

Объясняю на пальцах.

Пока камень лежал в лодке, лодка сидела в воде глубже. И вытесняла она воду по весу камня - камень тяжёлый, значит воды вытеснено много.

А когда камень оказался на дне, он вытесняет воду уже только по своему объёму. И вот тут вся соль: камень плотнее воды, поэтому объём у него маленький, а вес большой.

Получается, в лодке камень работал на весь свой вес, а на дне - только на свой скромный объём. Воды вытеснено меньше, уровень упал.

Вся задача держится на одной мысли: плавающее тело вытесняет воду по весу, а утонувшее - по объёму. Понял это один раз - и решаешь любую задачу на плавание за десять секунд. Без формул и без зубрёжки.

А теперь то, что я обещал вчера.

Со вчерашнего вечера мне в личку пришло несколько сообщений от родителей. И суть у всех примерно одна:

«спросила сына, 9 класс... говорит поднимется, я сама так думала честно говоря»

«Мой что то завис) сказал мам мы такого не проходили, хотя проходили, я в учебник залезла специально»

«дочь сначала начала объяснять, а к середине сама себя запутала и махнула рукой, но вроде говорит, что не изменится»

Причём пишут это чаще всего вовсе не мамы двоечников. У ребёнка в дневнике четвёрка, а у многих и пятёрка.

Вот тут и кроется главная проблема школьной системы. Ребёнок честно выучил параграф, честно ответил у доски, честно получил оценку. Вы открыли дневник - там четвёрка, учитель не жалуется, значит всё нормально.

Но оценку ставят за пересказ текста, а не за понимание. И пока никто не попросит объяснить своими словами, никто - ни он, ни учитель, ни вы - не узнает, что понимания нет.

Именно поэтому я вчера и попросил вас спросить за ужином. Не чтобы кого-то поймать, а чтобы вы один раз увидели то, чего не видно по дневнику.

Именно сейчас, в сентябре, критически важно это заметить. Физику нельзя учить кусками. Не понял одну тему - через месяц не понимаешь уже три следующие, потому что все они стоят на ней. А проходят прямо сейчас как раз фундамент всего года: девятый класс - кинематику и динамику, десятый - механику, одиннадцатый - магнитное поле, которое сразу вытаскивает наружу всё непонятое в электричестве.

При этом нагрузка в сентябре самая низкая за год, вечера ещё свободные, силы есть, и главное - у ребёнка пока нет страха перед предметом, потому что провала не случилось.

Через полтора месяца всё будет ровно наоборот.

Поэтому на этой неделе мы проводим бесплатные встречи-разборы по физике с преподавателями из моей онлайн-школы.

Проводить их будут действующие исследователи из РАН, инженеры из МФТИ и педагоги с 20 летним стажем. Настоящие профи, которые знают предмет фундаментально, но умеют переводить его на человеческий язык.

Это не контрольная и не экзамен. Полчаса спокойного разговора в онлайне, где ребёнка никто не оценивает. Наш наставник дает ребенку пару нестандартных задач и просто слушает, как он рассуждает. Нам вообще не важны зазубренные формулы, мы смотрим исключительно на ход мысли: где ребенок реально понимает логику, где заучил, а где просто угадывает.

После разбора я лично созвонюсь с вами. Никаких долгих переписок. Я просто честно расскажу, что у ребенка с физикой на самом деле и с чего нужно начать, чтобы это исправить.

Записываю до вечера вторника, 22 сентября. В среду у преподавателей встаёт расписание на октябрь, и дальше свободные окна будут уже только в ноябре.

Чтобы занять место, напишите мне в личные сообщения слово «Разбор»👇🏻

Ссылка на личные сообщения:
https://t.me/m/Er0s0p2FNWYy

Коротко, чтобы никто не пропустил.

Уже на следующей неделе мы проводим бесплатные встречи-разборы по физике с преподавателями из моей онлайн-школы.

Сразу уточню, для кого они: мы ждем учеников 7-11 классов. Неважно, какая у вас сейчас ситуация - нужно просто вылезти из троек и понять школьную базу, или впереди ОГЭ или ЕГЭ и требуется мощная подготовка.

Проводить их будут действующие исследователи из РАН, инженеры из МФТИ и педагоги с 20-летним стажем. Настоящие профи, которые знают предмет фундаментально, но умеют переводить его на человеческий язык.

Это не контрольная и не экзамен. Полчаса спокойного разговора в онлайне, где ребёнка никто не оценивает.

После разбора я лично созвонюсь с вами. Никаких долгих переписок. Я просто честно расскажу, что у ребенка с физикой на самом деле и с чего нужно начать, чтобы это исправить.

Чтобы занять место, напишите мне в личные сообщения слово «Разбор»: https://t.me/m/Er0s0p2FNWYy

А теперь к тому, что сделало мои выходные.

Под пятничной задачкой про лодку и камень проголосовало больше 530 человек, а правильных ответов - всего 13%!!

Но дело вообще не в цифрах. В комментариях произошла абсолютно потрясающая история.

Одна мама не стала лезть в гугл или ждать готового ответа. Она вместе со своим ребенком-пятиклассником просто пошла и поставила эксперимент. Прямо на улице. Взяли таз с водой, нашли пластиковый контейнер, накидали туда камней и взяли рулетку.

Они замерили уровень. Потом вытащили камни, кинули их на дно - и замерили снова. В комментариях даже фотография есть.

Я читал это с абсолютно детской улыбкой. Потому что в субботу днем двое людей делали ровно то, чем занимались Архимед и Галилей: не поверили на слово и пошли проверять руками.

Если это были вы - спасибо, вы сделали мне выходные)

Физика - единственный школьный предмет, который можно проверить прямо у себя дома. Не поверил - иди и убедись. Ни с историей, ни с литературой так не выйдет, а тут, пожалуйста: таз, вода, рулетка, и ты лично установил закон природы.

Так эта наука и делалась последние четыреста лет. Кто-то усомнился в очевидном и пошёл смотреть.

А в школе её превратили в набор формул, которые надо запомнить к контрольной. Никто не приносит таз. Никто не говорит «давайте проверим». Учебник сообщает, как правильно, а дальше твоё дело - выучить и воспроизвести.

И получается парадокс. Пятиклассник, который физику ещё не начинал, теперь понимает закон Архимеда лучше, чем половина тех, кто проходил его в седьмом классе и получил четвёрку.

И ребёнок, которому всю дорогу рассказывали, делает единственный доступный вывод: физика - это скучная штука про буквы, а я в ней тупой.

Хотя тупого тут ничего нет. Есть человек, которому ни разу не показали, что за формулами стоит настоящий мир, до которого можно дотянуться рукой.

Ровно поэтому мы и проводим эти встречи.

Это не урок и не проверка знаний. Преподаватель даёт пару красивых задач вроде пятничной, и они разбирают их вместе. Никаких оценок и никакого «а это ты знаешь?». Задача одна - чтобы ребёнок за эти полчаса словил то самое «ого, так вот как это работает».

Вам это не будет стоить ничего и ни к чему не обяжет. Худшее, что может случиться - ваш ребёнок полчаса порешает интересные задачи с крутым физиком.

Записываю до вечера вторника. Для записи пишите слово «Разбор» мне в личные сообщения 👇🏻
https://t.me/m/Er0s0p2FNWYy

Друзья, короткое и важное напоминание: сегодня в 23:30 по мск я полностью закрываю запись на наши бесплатные онлайн-встречи по физике.

И пока мы не закрыли эту тему, хочу сказать одну вещь. Просто от себя.

За эти дни я прочитал десятки ваших сообщений и в сотый раз убедился в том, о чем говорю здесь постоянно. Проблема почти никогда не в способностях ребенка. Вообще не в них.

Дело в том, что ему просто ни разу не объяснили по-человечески.

Вот сидит ваш ребенок дома над учебником. Читает фразу: «векторная сумма сил, действующих на тело». Честно не понимает из этого ни слова - и делает для себя единственный логичный вывод: «Я ничего не соображаю, физика - это не моё».

А он всё прекрасно соображает! Ему просто нужен наставник, который сядет рядом и скажет: «Смотри, это ровно то же самое, что происходит с тобой, когда ты стоишь в автобусе, а водитель резко бьет по тормозам».

Ровно поэтому эти встречи и проводят мои преподаватели - инженеры из МФТИ, исследователи из РАН и педагоги с огромным стажем. Не для того, чтобы завалить ребенка сложными терминами, а потому что они знают предмет настолько глубоко, что могут объяснить его кому угодно вот так, на пальцах.

Так что если вы всю неделю читали посты, но почему-то откладывали - у вас есть сегодняшний вечер.

Это просто полчаса спокойного разговора без оценок и напряжения. Вы получите честную картину того, как помочь ребенку, а он сам порешает интересные задачи с классным наставником и увидит, что физика - это очень даже логично.

Осталось чуть больше 3 часов, чтобы успеть занять место, просто напишите мне в личные сообщения слово «Разбор»: https://t.me/m/Er0s0p2FNWYy

Хожу третий день довольный и очень хочу с вами этим поделиться)

Дело вот в чём. У нас на этой неделе на разборах побывало очень много ребят. И почти каждая история оказалась про одно и то же.

Сидит ребёнок, которому физика всю дорогу казалась скучной фигнёй про буквы. Но как только ему дают одну красивую задачу и разбирают её подробно вместе - в какой-то момент у него меняется лицо, и он говорит что-то вроде: «А-а-а, так вот оно как!».

Ради этого всё и делается, если честно. В такие моменты я окончательно убеждаюсь, что занимаюсь ровно тем, чем хочу заниматься.

И знаете, о чём я думал, слушая всё это? О том, что именно это чувство двигает всю науку. Оно одинаковое у десятиклассника, который впервые понял механику, и у нобелевского лауреата. Разница только в масштабе задачи.

Поэтому сегодня расскажу вам историю про двоих учёных, которые целый год воевали с голубями. И получили за это Нобелевскую премию.

Представьте: 1964 год, штат Нью-Джерси. Двое радиоастрономов из лаборатории Белла, Арно Пензиас и Роберт Вилсон, получают в своё распоряжение шикарную игрушку - гигантскую рупорную антенну размером с дом. Штука создавалась для связи со спутниками, но парни собираются слушать через неё космос.

Они включают аппаратуру и слышат шум. Ровное, тихое шипение. Слабое, но оно есть. И оно не исчезает.

Ребята начинают искать источник. Направляют антенну на Нью-Йорк - шум тот же. Поворачивают в пустое небо - тот же. Ждут смены сезонов, ведь Земля летит вокруг Солнца и положение антенны в пространстве меняется полностью, - шум не меняется вообще.

Он идёт равномерно со всех сторон неба сразу. Такого просто не бывает.

Они перебирают все версии. Помехи от города. Радиоактивные осадки после ядерных испытаний. Брак в аппаратуре. Разбирают приёмник, перепаивают контакты, проверяют каждый провод - шипение остаётся.
И тут они наконец лезут внутрь самой антенны. А там живёт парочка голубей.

Причём живёт с комфортом: гнездо, птенцы, и вся внутренняя поверхность щедро покрыта тем, что Пензиас потом в отчёте деликатно назвал «белым диэлектрическим материалом».
Ну вот же оно! Помёт нагревается, помёт излучает, всё сходится.

Голубей отлавливают и вывозят подальше. Голуби возвращаются. Их вывозят ещё раз. Двое взрослых учёных лезут в антенну с тряпками и вычищают её до блеска. Включают. Шипит.

Год работы, и ничего. Парни в отчаянии: у них на руках дорогущая антенна, дефект, который не находится, и ни одного объяснения.

А теперь переносимся километров на пятьдесят в сторону, в Принстон.

Там группа физика Роберта Дикке строит установку для поиска очень странной вещи. Дело в том, что по теории Большого взрыва выходило следующее: если Вселенная когда-то была раскалённым сгустком, то от того пожара обязано было остаться остывшее послесвечение. Слабый ровный гул, заполняющий вообще всё пространство. Его никто никогда не видел. И Дикке как раз строил прибор, чтобы его наконец поймать.

Пензиас в какой-то момент узнаёт про этих ребят и звонит Дикке просто посоветоваться насчёт своего дурацкого шума.

Дикке слушает. Задаёт пару вопросов про частоту и температуру. Молча кладёт трубку, поворачивается к коллегам и говорит: «Ребята, нас обошли».

Потому что до него дошло. Пензиас с Вилсоном уже год пытались отчистить, перепаять и вывезти подальше ровно то, что он собирался искать всю жизнь.

Теперь давайте разберёмся, что это вообще такое.
Совсем молодая Вселенная была раскалённой и абсолютно непрозрачной. Представьте густой светящийся туман: свет там не мог пролететь и метра, он моментально во что-нибудь врезался.

Потом Вселенная расширялась и остывала. И примерно через 380 тысяч лет остыла достаточно, чтобы туман рассеялся. Вещество стало прозрачным, и весь свет, запертый внутри, разом вырвался на волю.

Вот этот свет и летит с тех пор. Уже почти четырнадцать миллиардов лет.

Только за это время пространство растянулось так сильно, что растянуло вместе с собой и сами световые волны. Из яркого свечения они превратились в слабые радиоволны с температурой около трёх градусов выше абсолютного нуля.
И вот теперь понятно, почему шум шёл со всех сторон сразу. Он не приходит откуда-то - мы внутри него. Тот туман был везде, вся Вселенная и была им. Куда ни поверни антенну, ты упираешься в стену того самого пожара.

Пензиас и Вилсон получили за это Нобелевскую премию. Люди, которые целый год воевали с главным открытием в космологии двадцатого века и пытались вымыть его тряпкой)
Но самое интересное я оставил напоследок.

Эти радиоволны идут отовсюду и проходят сквозь всё подряд. Они падают на Землю, пролетают сквозь стены вашей квартиры и попадают в любую антенну, которая просто стоит и слушает воздух. Хоть в махину размером с дом, хоть в обычную комнатную рогатку на телевизоре.

Помните старые телевизоры и ту самую чёрно-белую рябь на пустом канале? Телевизор ведь показывал не пустоту. Он честно усиливал всё, что поймала антенна, и рисовал это на экране точками.

Так вот, примерно один процент этих точек рисовало реликтовое излучение. Свет, родившийся в первые минуты существования Вселенной.

Каждый раз, когда вы переключались на пустой канал, вы своими глазами видели эхо Большого взрыва. Оно спокойно шло в квартирах по всей стране, пока все ругались, что антенна барахлит.

И знаете, это ведь ещё одно доказательство того, что физика всегда вокруг нас. Она работает, даже если мы про неё ничего не знаем.

Но стоит начать её понимать - и она открывает такие горизонты, что восприятие мира делится на до и после.