19) معلم صفوف أولية يراقب الطلاب بجميع حواسه وفق خطوات محددة ودقيقة ، وذلك ليقوم بتقويم ادائهم ، يستخدم:
ملاحظة مباشرة حرة
ملاحظة مباشرة مقيدة✅
ملاحظة مباشرة غير حرة
ملاحظة غير مباشرة مقيدة
ملاحظة مباشرة حرة
ملاحظة مباشرة مقيدة✅
ملاحظة مباشرة غير حرة
ملاحظة غير مباشرة مقيدة
20) طبقت المعلمة فاطمة استراتيجية تقوم على التعلم الترفيهي باللعب مع التعلم التعاوني وخلق جو من المرح والإثارة في البيئة الصفية.
هي بذلك تطبق نموذج:
فورمات
كيجن✅
فراير
لوحة (إكس - او )
هي بذلك تطبق نموذج:
فورمات
كيجن✅
فراير
لوحة (إكس - او )
♦️من أسئلة اختبار الخميس 18/ 4/ 1445هـ، الموافق 2/ 11/ 2023م
💥 زاد عدد المدارس من ..... مدارس إلى...... مدرسة.
أ) خمس، اثنا عشر.
ب) خمسة، اثنتي عشرة.
ج) خمسة، اثنا عشر.
د) خمس، اثنتي عشرة.✅
💥 زاد عدد المدارس من ..... مدارس إلى...... مدرسة.
أ) خمس، اثنا عشر.
ب) خمسة، اثنتي عشرة.
ج) خمسة، اثنا عشر.
د) خمس، اثنتي عشرة.✅
تعديل السؤال 👇🏻
جاء سؤال بعد معلم جهز درسه بحيث يكون عرض بوربوينت وتفاجأ عندما حضر ان البروجكتر فيه عطل لا يعمل، التصرف للأمثال الذي يجب ان يقوم به المعلم
1- يراجع الدرس السابق مع الطلاب
2- يؤجل الدرس الى يوم ثاني
3- يبحث عن فصل متاح ويعطي الدرس فيه
4- يحول الدرس الى حوار ونقاش مع الطلاب✅
ورد لدي بأنه تطبيق للبروجكتر نقل لي كأنه درس لمادة الحاسب او تقنية يرغب فقط بتطبيق البروجكتر وهذي مشكلة لنقل السؤال بطريقة خاطئة اما هنا واضح بأنه مجرد درس ممكن تحويله الى الحوار والمناقشة واتمنى تحري الدقة في نقل السؤال الصحيح
جاء سؤال بعد معلم جهز درسه بحيث يكون عرض بوربوينت وتفاجأ عندما حضر ان البروجكتر فيه عطل لا يعمل، التصرف للأمثال الذي يجب ان يقوم به المعلم
1- يراجع الدرس السابق مع الطلاب
2- يؤجل الدرس الى يوم ثاني
3- يبحث عن فصل متاح ويعطي الدرس فيه
4- يحول الدرس الى حوار ونقاش مع الطلاب✅
ورد لدي بأنه تطبيق للبروجكتر نقل لي كأنه درس لمادة الحاسب او تقنية يرغب فقط بتطبيق البروجكتر وهذي مشكلة لنقل السؤال بطريقة خاطئة اما هنا واضح بأنه مجرد درس ممكن تحويله الى الحوار والمناقشة واتمنى تحري الدقة في نقل السؤال الصحيح
سؤال متعلق بالسؤال السابق بشكل عكسي لعبة قياس 👇🏻
- دائره غير مكتملة فيها فراغ بسيط هادي رسمه
والسؤال سال المعلم طلابه عن الشكل امامهم فمنهم من اجاب انه شكل كروي و منهم من اجاب انها دائره و منهم من اجاب انها برتقاله استخدم المعلم اكمال المعلق تبع لنظرية :
أ-بياجيه
ب-اوزبل
ج-الجشطالت ✅
من اسئلة #الرخصه_المهنيه_عام_تربوي_١٤٤٥
معلم رسم هذا الشكل وسأل الطلاب عنه وقالوا تفاحة برتقالة دائرة الخ … ايش اسم النظرية الجشطالتية اللي تقول انو العقل يكمل الاشياء الناقصة حسب الخلفية اللي عنده
قانون الأغلاق ✅
- دائره غير مكتملة فيها فراغ بسيط هادي رسمه
والسؤال سال المعلم طلابه عن الشكل امامهم فمنهم من اجاب انه شكل كروي و منهم من اجاب انها دائره و منهم من اجاب انها برتقاله استخدم المعلم اكمال المعلق تبع لنظرية :
أ-بياجيه
ب-اوزبل
ج-الجشطالت ✅
من اسئلة #الرخصه_المهنيه_عام_تربوي_١٤٤٥
معلم رسم هذا الشكل وسأل الطلاب عنه وقالوا تفاحة برتقالة دائرة الخ … ايش اسم النظرية الجشطالتية اللي تقول انو العقل يكمل الاشياء الناقصة حسب الخلفية اللي عنده
قانون الأغلاق ✅
الجمعة ١٤٤٥
يؤمن المعلم سعيد بالافتراض القائل ( ينبغي تقديم المعلومة للطالب باقل قدر من الكلمات) أي طرائق التدريس الاتية تتوقع أن يتبعها هذا المعلم على ذلك الافتراض:
أ_ العرض✅
ب_ المناقشة
ج_ المحاضرة
د_ الاستدلال
يؤمن المعلم سعيد بالافتراض القائل ( ينبغي تقديم المعلومة للطالب باقل قدر من الكلمات) أي طرائق التدريس الاتية تتوقع أن يتبعها هذا المعلم على ذلك الافتراض:
أ_ العرض✅
ب_ المناقشة
ج_ المحاضرة
د_ الاستدلال
الجمعة ١٤٤٥
قام المعلم بعرض صور لمسجد قباء داخليه وخارجيه
قام المعلم بنقل الخبرة ،
١- مباشرة
٢- ممثلة ✅
٣- معدلة
٤- مجردة
الشرح 🔐
مباشرة شي حقيقي واقعي مثل التراب لدرس التيمم
الممثلة هي الصور الثابتة او المتحركة 🖼️🎞️
معدلة مجسمات
مجردة مجرد رموز بصرية مثل ارشادات المرور ورموز لفظية
قام المعلم بعرض صور لمسجد قباء داخليه وخارجيه
قام المعلم بنقل الخبرة ،
١- مباشرة
٢- ممثلة ✅
٣- معدلة
٤- مجردة
الشرح 🔐
مباشرة شي حقيقي واقعي مثل التراب لدرس التيمم
الممثلة هي الصور الثابتة او المتحركة 🖼️🎞️
معدلة مجسمات
مجردة مجرد رموز بصرية مثل ارشادات المرور ورموز لفظية
الجمعة ١٤٤٥
۲۷- بيدأ المعلم الحصة بمراجعة طلابة من أجل استدعاء التعلم السابق ثم
يقدم أمثلة على المفهوم الذي يجب تعلمه فهو قد صمم درسه ورقمه بحيث يشجع المتعلمين على استخدام خبراتهم الخاصة لتكوين المعنى النظرية التي استند إليها هذا المعلم في النظرية
أ) البنائية✅
ب السلوكية
ج) التحليلية
د( الاجتماعية
الشرح
السلوكية :ماتهتم للخبرات ولا اللي داخل الطالب يعني عقله، كل شغلها مرسل ومستقبل واستجابة تعزيز عقاب
الاجتماعية : تقليد ونمذجة ومحاكاه
التحليلية: الشعور
يبقى بنائية 🥹
۲۷- بيدأ المعلم الحصة بمراجعة طلابة من أجل استدعاء التعلم السابق ثم
يقدم أمثلة على المفهوم الذي يجب تعلمه فهو قد صمم درسه ورقمه بحيث يشجع المتعلمين على استخدام خبراتهم الخاصة لتكوين المعنى النظرية التي استند إليها هذا المعلم في النظرية
أ) البنائية✅
ب السلوكية
ج) التحليلية
د( الاجتماعية
الشرح
السلوكية :ماتهتم للخبرات ولا اللي داخل الطالب يعني عقله، كل شغلها مرسل ومستقبل واستجابة تعزيز عقاب
الاجتماعية : تقليد ونمذجة ومحاكاه
التحليلية: الشعور
يبقى بنائية 🥹
۳۸- يواصل المعلم محمد استخدام إستراتيجيات تنمي مهارات التفكير
الناقد لدى طلابه. التطبيق الأنسب لاستخدام هذه الإستراتيجيات
أ) البحث عن حلول جديدة لمشكلات يطرحها المعلم
ب) تطبيق المهمة بشكل عملي أمام طلابه من خلال التعلم بالعمل
ج)) اقتراح حلول لمهمة تعليمية تعرض عليهم من خلال نشاط معين
د) التعرف على وجهات النظر المتعارضة من حيث السلبيات والإيجابيات ✅
الناقد لدى طلابه. التطبيق الأنسب لاستخدام هذه الإستراتيجيات
أ) البحث عن حلول جديدة لمشكلات يطرحها المعلم
ب) تطبيق المهمة بشكل عملي أمام طلابه من خلال التعلم بالعمل
ج)) اقتراح حلول لمهمة تعليمية تعرض عليهم من خلال نشاط معين
د) التعرف على وجهات النظر المتعارضة من حيث السلبيات والإيجابيات ✅
الجمعة
- كل مما يأتي من العوامل التي يؤخذ بها عند تدريس طلاب يعانون من نقص انتباه وتشاط حركي زائد، عدا :
أ) وضع الطفل بمكان مستقل، حتى لا يشتت انتباه الطلاب✅
ب) استخدام التدريس المقسم إلى وحدات صغيرة
ج) تحديد المثيرات القبلية والبعدية للسلوك
د ) تنظيم البيئة الصفية ومحتوياتها
- كل مما يأتي من العوامل التي يؤخذ بها عند تدريس طلاب يعانون من نقص انتباه وتشاط حركي زائد، عدا :
أ) وضع الطفل بمكان مستقل، حتى لا يشتت انتباه الطلاب✅
ب) استخدام التدريس المقسم إلى وحدات صغيرة
ج) تحديد المثيرات القبلية والبعدية للسلوك
د ) تنظيم البيئة الصفية ومحتوياتها