Почему мы вообще что-то помним?
Мы живём в постоянном шуме: фото, видео, чаты, уведомления. И это только онлайн. Мозг не может удерживать всё подряд, и это нормально. Мы эволюционно запрограммированы на быстрое забывание.
Помогают два инструмента: внимание и намерение. Когда мы решаем «мне это важно» и связываем материал с ситуацией, эмоциями, личным опытом, он закрепляется лучше. Торнбери называет это deep processing и affective depth: чем глубже ученик «проживает» слово, тем дольше оно живёт в памяти.
“The more decisions the learner makes about a word, and the more personal those decisions are, the better it is remembered.”
(Scott Thornbury, How to Teach Vocabulary)
Мы живём в постоянном шуме: фото, видео, чаты, уведомления. И это только онлайн. Мозг не может удерживать всё подряд, и это нормально. Мы эволюционно запрограммированы на быстрое забывание.
Помогают два инструмента: внимание и намерение. Когда мы решаем «мне это важно» и связываем материал с ситуацией, эмоциями, личным опытом, он закрепляется лучше. Торнбери называет это deep processing и affective depth: чем глубже ученик «проживает» слово, тем дольше оно живёт в памяти.
“The more decisions the learner makes about a word, and the more personal those decisions are, the better it is remembered.”
(Scott Thornbury, How to Teach Vocabulary)
Про это подробнее в уроке 11 рекурсии.
🔥8❤5 5
Хороший учебный материал — это не «больше контента», а правильно распределённая нагрузка. 😊
В чек-листе — все ключевые принципы мультимедийного обучения Майера: от устранения лишнего до работы с вниманием и вовлечением студентов.
Используйте его как быструю самопроверку перед запуском или обновлением урока.
В чек-листе — все ключевые принципы мультимедийного обучения Майера: от устранения лишнего до работы с вниманием и вовлечением студентов.
Используйте его как быструю самопроверку перед запуском или обновлением урока.
А больше принципов, подходов, их точное описание и примеры применения — в 12 уроке рекурсии.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7🔥6 6
Warm-up и lead-in часто используют как взаимозаменяемые понятия, но это не совсем корректно — они решают разные задачи.
Warm-up помогает студентам включиться в работу и войти в английский, а lead-in мягко подводит к теме урока и создаёт нужный контекст.
Lead-in не тоже самое что warm-up, хотя если подойти очень грамотно — они будут очень успешно включать в себя элементы друг друга. Дело навыка.
Так в чём же между ними разница? Разбираем на карточках.🎆
Warm-up помогает студентам включиться в работу и войти в английский, а lead-in мягко подводит к теме урока и создаёт нужный контекст.
Lead-in не тоже самое что warm-up, хотя если подойти очень грамотно — они будут очень успешно включать в себя элементы друг друга. Дело навыка.
Так в чём же между ними разница? Разбираем на карточках.
А подробнее о моделях построения урока и их элементах — в 13 уроке рекурсии.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤10🔥6 4
Controlled, semi-controlled и freer — не просто разные типы заданий, а этапы одной логики. Если их перепутать или пропустить, студенты либо говорят неточно, либо не говорят вообще. 😭
На карточках —
🔤 чем отличаются эти этапы
🔤 какие задачи они решают
🔤 и какие ошибки мы чаще всего совершаем на практике
На карточках —
А в 14-м уроке рекурсии разбираем не только нюансы этой логической цепочки, но и планирование уроков с фокусом на разные навыки.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥9🦄4 4 2