Мы уже говорили о том, что все этапы связаны, и чтобы поставить цель и определить образовательный результат вашего курса, нам нужно проанализировать обучающихся.
🍭 Это день три! 🍭
Делать это можно разными способами: в 3 уроке мы рассматриваем не менее трех форматов needs analysis. Но наиболее удобным для любых запросов является простая беседа, где мы задаем вопросы ученику.
🎁 На карточках вопросы по методике 5W (+2H) — то есть, 5 вопросов по поводу изучения языка, которые на английском начинаются на W, и два в догонку на букву H. Легко запомнить и идти по ним во время беседы с учеником.
Делать это можно разными способами: в 3 уроке мы рассматриваем не менее трех форматов needs analysis. Но наиболее удобным для любых запросов является простая беседа, где мы задаем вопросы ученику.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7🔥6
Сегодня у нас четвёртый день адвента, и мы переходим к теме, которая рано или поздно касается каждого, кто создаёт материалы: как работать с контентом легально. ❄️
Что можно брать, что нельзя, когда достаточно указать автора, а когда — нужно переписать всё с нуля?
В карточках я собрала самые частые ситуации. А полный разбор, примеры, мифы, типы лицензий и памятка «что точно нельзя делать» — всё это есть в 4-м уроке рекурсии.
Что можно брать, что нельзя, когда достаточно указать автора, а когда — нужно переписать всё с нуля?
В карточках я собрала самые частые ситуации. А полный разбор, примеры, мифы, типы лицензий и памятка «что точно нельзя делать» — всё это есть в 4-м уроке рекурсии.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🔥6
метрика TR рекурсия адвент.pdf
1.2 MB
Как считать transformation rate на языковом курсе
🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏 🎏
Эта метрика отвечает на простой вопрос: сколько учеников дошли до своей цели и насколько эта цель реально изменила их поведение или результат?
И да, считать её можно по-разному — зависит от формата курса. Подробнее в памятке.
Зачем это всё?
Потому что transformation rate показывает не сколько людей было на курсе, а сколько людей пришли к своей цели, достигли значимых изменений. А вы как автор сможете сделать выводы по тому, насколько хорошо отрабатывает ваш материал.
Эта метрика отвечает на простой вопрос: сколько учеников дошли до своей цели и насколько эта цель реально изменила их поведение или результат?
И да, считать её можно по-разному — зависит от формата курса. Подробнее в памятке.
Зачем это всё?
Потому что transformation rate показывает не сколько людей было на курсе, а сколько людей пришли к своей цели, достигли значимых изменений. А вы как автор сможете сделать выводы по тому, насколько хорошо отрабатывает ваш материал.
🎁 В рекурсии в уроке 5 мы подробно проходим больше шести метрик, включая TR, completion rate, и другие.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8
При выборе темы для урока важно запариться по-настоящему. 🔥
Серьёзно. Даже самый идеально выстроенный, методически безупречный урок может провалиться, если контекст выбран неудачно.
Ученики не вовлекаются, не видят смысла, теряют интерес — и это никак не исправишь даже самыми красивыми упражнениями.
Я собрала на карточках несколько шагов, на которые можно опираться, когда вы работаете с «обычными» темами и хотите выжать из них максимум.
Серьёзно. Даже самый идеально выстроенный, методически безупречный урок может провалиться, если контекст выбран неудачно.
Ученики не вовлекаются, не видят смысла, теряют интерес — и это никак не исправишь даже самыми красивыми упражнениями.
Я собрала на карточках несколько шагов, на которые можно опираться, когда вы работаете с «обычными» темами и хотите выжать из них максимум.
А уже на 6-м уроке рекурсии мы пойдём ещё глубже: разберём выбор тем детальнее, посмотрим на конкретные инструменты, сайты, ресурсы по поиску трендов и подходы, которые помогут делать это максимально круто, современно и эффективно.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥11
Сегодняшний день Адвента про силлабус. Или scope and sequence вашего курса 🥛
Что туда включать — дело хозяйское, по большому счёту. И очень зависит от типа курса и его назначения.
Например, если методист работает над небольшим практически-ориентированным сборником, он может включить образовательный результат ученика, целевое действие, ситуацию или контекст через который будет презентация и отработка.
А команда, работающая над общим курсом, будет ориентироваться на грамматику, лексическую тему, навык, рециркуляцию, can-do дескриптор каждого урока.
Курс с персонажным сеттингом будет включать логлайн (описание этапов истории) каждого урока, чтобы не потерять нить.
🔴 А на карточке сверху можно увидеть усреднённый шаблон для вашего курса — сохраняйте таблицу себе и вдохновляйтесь!🔴
Что туда включать — дело хозяйское, по большому счёту. И очень зависит от типа курса и его назначения.
Например, если методист работает над небольшим практически-ориентированным сборником, он может включить образовательный результат ученика, целевое действие, ситуацию или контекст через который будет презентация и отработка.
А команда, работающая над общим курсом, будет ориентироваться на грамматику, лексическую тему, навык, рециркуляцию, can-do дескриптор каждого урока.
Курс с персонажным сеттингом будет включать логлайн (описание этапов истории) каждого урока, чтобы не потерять нить.
В 7 уроке рекурсии мы учимся создавать три типа силлабуса: модульный, линейный и его вариацию, спиральный.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6🔥5
День 8.
Многие до сих пор думают, что геймификация — это игры на уроке. Я тоже так думала. И слово «геймификация» меня раздражало, потому что я не люблю игры. Но потом я разобралась.
Геймификация это про игровые элементы в неигровой среде. Если вы добавляете соревнование, уровни, ачивки или валюту — это геймификация. А если вы просто вставили игру в урок, это уже другое: обучение на базе игры.
Зачем вообще всё это? Чтобы удержать внимание. Чтобы студенту было проще возвращаться к занятиям. Чтобы он видел прогресс.
Что можно использовать:
Сторителлинг
История помогает прожить материал. Ученик учится внутри сюжета, а не в вакууме.
Ачивки
Простая механика: сделал задание — получил отметку о достижении. Это работает лучше, чем кажется. Человек видит движение.
Уровни
Как в игре. Начинаем с простого, поднимаемся выше. Логично и прозрачно.
Рейтинги
Подходят не всем, но могут добавить спортивного интереса. Особенно в потоковых курсах.
Визуальные награды
Медали, значки, виртуальные звания. Они фиксируют результат и работают на "эго".
Виртуальная валюта
Монетки, коины, алмазы. Их можно «тратить» на бонусы. Это даёт ощущение выбора.
Миссии
Особые задания, которые хочется выполнить, потому что есть цель и награда. Хорошо работают в длинных программах.
Персонажи
Маскоты вроде совы Duolingo. Они могут помогать и направлять. Но важно учитывать аудиторию: взрослым такое подходит не всегда.
Многие до сих пор думают, что геймификация — это игры на уроке. Я тоже так думала. И слово «геймификация» меня раздражало, потому что я не люблю игры. Но потом я разобралась.
Геймификация это про игровые элементы в неигровой среде. Если вы добавляете соревнование, уровни, ачивки или валюту — это геймификация. А если вы просто вставили игру в урок, это уже другое: обучение на базе игры.
Зачем вообще всё это? Чтобы удержать внимание. Чтобы студенту было проще возвращаться к занятиям. Чтобы он видел прогресс.
Что можно использовать:
Сторителлинг
История помогает прожить материал. Ученик учится внутри сюжета, а не в вакууме.
Ачивки
Простая механика: сделал задание — получил отметку о достижении. Это работает лучше, чем кажется. Человек видит движение.
Уровни
Как в игре. Начинаем с простого, поднимаемся выше. Логично и прозрачно.
Рейтинги
Подходят не всем, но могут добавить спортивного интереса. Особенно в потоковых курсах.
Визуальные награды
Медали, значки, виртуальные звания. Они фиксируют результат и работают на "эго".
Виртуальная валюта
Монетки, коины, алмазы. Их можно «тратить» на бонусы. Это даёт ощущение выбора.
Миссии
Особые задания, которые хочется выполнить, потому что есть цель и награда. Хорошо работают в длинных программах.
Персонажи
Маскоты вроде совы Duolingo. Они могут помогать и направлять. Но важно учитывать аудиторию: взрослым такое подходит не всегда.
На 8 уроке «Рекурсии» мы разбираем, как встроить геймификацию и сторителлинг в курс так, чтобы это помогало обучению, а не превращало урок в квест ради квеста.
❤6🔥5
Мы часто говорим «взрослые учатся не так, как дети», но в чем именно разница? Мы собрали короткое сравнение педагогики и андрагогики, чтобы было видно, как меняются подход, роль учителя и сами ожидания от урока.
Подробнее эти отличия мы разбираем в уроке 9 Рекурсии.
❤7🔥5⚡4