Байрам куни бўлишига қарамай устозларимиз ва ўқувчиларимиз машғулотларини давом эттиришмоқда

​​#ибрат

Ўшанда ҳали бола эдим.

Онам ишдан ҳориб қайтса-да, ҳар кеч биз учун нон пиширарди. Бир куни вақт алламаҳал бўлган, онаизорим шоша-пиша биз учун кечки овқат тайёрларди.

Бир оздан кейин у отамнинг олдига овқат ва нон қўйди. Менинг икки кўзим нонда эди. Кимдир ноннинг куйганига эътибор берармикан деб кутиб турдим.

Лекин отам нонни индамасдан чайнади ва мендан мактабдаги куним қандай ўтганини сўради. Ўша кун унга қайтарган жавобимни эслай олмасам ҳам, овқатдан кейин волидамнинг отамга нон бир оз ўтиб кетганини минг хижолат билан айтгани кечагидек қулоғим остида.

Отам ўша куни жилмайиб туриб, онамга: “Азизам, куйган нон менга ёқади-ку”, деди. Ухлашдан олдин отамга хайрли тун тилаш учун унинг олдига кирдим ва ундан куйган нонни ростдан ҳам яхши кўриш-кўрмаслигини сўрадим. Отам мени бағрига босиб, қаттиқ қучоқлади.
— Ўғлим, онанг кун бўйи ишлаб, жуда чарчаган. Бир марта куйган нон есам, менга бирор нима бўлмайди. Лекин ёмон сўз онангни қаттиқ жароҳатлаган бўлар эди, — деди.

Биз барчамиз хом сут эмган бандалармиз. Кези келганда муҳим саналарни, зарур нарсаларни, бурчларимизни эсдан чиқариб қўямиз. Шунча йиллар мобайнида ўрганган нарсам шуки, бир-биримизнинг камчиликларимиз билан қабул қилишимиз керак. Чунки ҳаёт афсуслар билан уйғониш учун жуда ҳам қисқалик қилади.

1 синф ўқувчиларимиз инглиз тилини ўрганиш жараёнида

ҚАЙИҚ

Бир қайиқчининг кичик қайиғи бор экан. Қайиқнинг икки эшкаги бўлиб, уларнинг бирида “ният”, иккиинчи эшкакда эса “ҳаракат” деб ёзилган. Қайиққа минган одамлар бу ёзувлар сабабини сўраса, қайиқчи шундай жавоб берар экан: “Агар мен фақат “ният” деб ёзилган эшкакни ҳаракатлантирсам, у ҳолда қайиқ бир жойда айланиб қолаверади. Агар фақат “ҳаракат” деб ёзилган эшкакни ҳаракатлантирсам ҳам, қайиқ бир жойда айланаверади. Агар иккаласини баравар айлантирсам, шундагина қайиқ манзилга етади.

Инсон ҳам фақат ният қилса-ю, ҳаракат қилмаса, бир жойда айланган қайиқ каби манзилга етмайди. Мақсадга етиш учун аввал “ният” ва “ҳаракат” бўлиши лозим.

Bolaga ovozni baland qilib (baqirib) tanbex berishning oqibati nimalarga olib kelish mumkin?

Ba’zi ota-onalar bolaga baqirib urishishi mumkin, bu urish va qoʻl koʻtarish emas-ku, degan fikrga borishadi. Aslida, baqir-chaqir bola ruhiyatiga qay tarzda ta’sir koʻrsatadi?

Baqir-chaqir qilib tarbiyalash – urish, qoʻl koʻtarish bilan  bilan teng. Aynan shu harakat ota-ona va bola oʻrtasidagi tilsimni uzadi. Farzandingiz Sizga boʻlgan ishonchini yoʻqotadi.

Aynan baqirish va haqorat qilishlar  tufayli bolada turli qoʻrquvlar, odamlardan oʻzini olib qochish, oʻziga boʻlgan ishonchni pasayishiga, ba’zan esa, logonevrozga (tutilib gapirishga) sabab boʻladi.
Ayrim ota-onalar baqirib tanbex berish tarbiyadagi eng maqbul usul, deb bilishadi...
“ Yaxshi gapirsam, meni tushunmaydi bolam, aytganimni bajarmaydi, bolamning oʻzi  baqirishga majbur qiladi”, deb ota-onalar oʻzini –oʻzi oqlashga harakat qiladi...

Qadrligim, bola sizni “eshitishi” uchun baqirish shart emas. Demak, bola bilan qachonki ijobiy munosabatlar yaratilgan boʻlsagina, u sizning pichirlab gapirganingizni, xattoki kipriq qoqishingizga qarab ham, oʻziga tegishli xulosa qilishi mumkin.
Buning uchun:

1.   Nima boʻlganda ham oʻzingizga baqirmaslikka soʻz bering, maqsad qoʻying.  Buning uchun- koʻz oldingizga uning kelajagini keltiring, shu tarzda baqir-chaqirlar davom etadigan boʻlsa-kelajagi qoʻrqinchli boʻladi. Ayniqsa, bolangiz oʻz farzandlariga shu usulni qoʻllashi mumkinligini unutmang. Axir, “qush uyasida koʻrganini qiladi-ku”...

2.  Bolangiz bilan kelishishga harakat qiling, misol uchun, u darslarini bajarib boʻlgan boʻlsa, oʻz ishi bilan shugʻullanishiga biroz vaqt bering. Uning fikrini ma’qullashingiz, sizga boʻlgan ishonchini mustaxkamlaydi... uni tinglashingiz sizga ikki xissa koʻproq boʻlib qaytadi, u ham sizni tinglashni boshlaydi...

3.  Tasavvur qiling  turmush oʻrtogʻingiz (siz bolangizga baqirgandek), xadeb sizga baqirorsa... sizga yoqadimi?! Ichingizda: uni urishasiz, asabiylashasiz, uni yomon koʻrasiz, “odamga oʻxshab yaxshi gapirsa, menam tushunardim”, deb oʻzingizni oqlaysiz... toʻgʻrimi?! Bolangiz ichida ham xuddi shu fikrlar oʻtadi, chunki bola bu –HALI ULGʻAYMAGAN AYOL VA ERKAK. AYOL VA ERKAKKA QANDAY MUNOSABAT YOQMASA- BOLAGA HAM XUDDI SHU MUNOSABAT YOQMAYDI...
👉Psixolog F.Yunusova

IBRAT maktabimiz o'quvchilari bugun 10.10..... Ingiliz tili darsi

IBRAT maktabimiz o'quvchilari bugun 10.10... Ingliz tili darsligi

IBRAT maktabimiz o'quvchilari bugun

IBRAT maktabimiz o'quvchilari bugun 10.10... 👍👍👍👍👍

Ўзингизга ишонинг

Бу бола фақат синф эмас, бутун мактаб бўйича энг камбағал оиладан эди. Ўқитувчининг жаҳлини чиқарган нарса ҳам шу: ўзи нима аҳволда-ю, “Ким бўлсам экан?” мавзусида етти бетли иншо ёзибди. Ёнида илова-чизмаси ҳам бор – йилқичиликка мўлжалланган каттакон ферма. Иншо “0” баҳо билан эгасига қайтди. Бола ҳайрон бўлди. Дарс тугагач, ўқитувчининг олдига оқараб кириб, нега бундай баҳо қўйганини сўради. “Ёзганларинг ёшингга тўғри келмайди. Ҳолингга қараб орзу қилсанг бўлмайдими? Сен ўйлаётган ферма учун катта маблағ керак. Олдин ер сотиб олиш зарур, кейин отлар, ем-хашак… Хуллас, хом хаёлларингни қўйиб, иншони бошқатдан ёз”. Бола хафа бўлиб уйига қайтди. Узоқ ўйланиб ўтирди. Эртасига эса ёзганларини эски ҳолатда ўқитувчисига олиб борди: “Сиз баҳонгизни ўзгартирманг, мен эса орзуларимни…
”Йиллар ўтди. Энди нафақага чиққан ўқитувчи каттакон йилқичилик фермасига ҳайратланганча қараб турар, ичкарида бир пайтлар орзулари учун “0” баҳо олган собиқ ўқувчиси ҳашаматли уйда ўтирарди. Рўпарасидаги деворда, камин устида эса иншога илова қилинган йилқичилик фермасининг рамкага солинган чизмаси бор эди...

Shaxsiy oʻsish uchun yaxshi kitobdan tashqari yaxshi davra muhim!
Xayrli tong yaxshi odamlar 😊!

Ўқувчиларимиз бизни қувонтиришни бошлашди.

Фарзанд тарбиясида етти заҳардан эҳтиёт бўлинг:

1. Бир бирига солиштириш.
Болани бир бирига солиштириб, ажратиш унинг ҳаётини барбод қилади.
2. Жисмоний қўполлик, уриш ёки қўпол, уят сўз ишлатиш.
Булар боланинг ўзига бўлган ишончини барбод қилади.
3. Масхаралаш.
Доим масхара қилинган бола ўзини ҳурмат қилмайдиган бўлиб қолади.
4. Ортиқча эркалатиш.
Кўп эркалатилган, талтайиб кетган бола масъулиятсиз бўлиб қолади.
5. Ортиқча тергаш.
Доимий назорат ва ортиқча изоҳ талаб қилиш бошқалар фикрини қабул қилиш хусусиятидан маҳрум қилади.
6. Бепарволик.
Боланинг дардиаг қулоқ солмаслик, у билан мулоқотга вақт ажратмаслик ундаги хотиржамлик ҳис туйғусини барбод қилади.
7. Шижоатлантирмаслик.
Рағбатлантирилмаган бола янгилик яратишдан, ижод қилишдан маҳрум бўлиб қолади.