Эволюция понимания: почему люди читают не головой, а совсем другим местом?

ЛШ может закончиться, а знания, которые мы из нее вынесли, — нет. Продолжаем выкладывать материалы с сезона. Сегодня поделимся с вами основными тезисами лекции доктора филологических наук Светланы Бурлак о том, почему эволюция коммуникации на самом деле — эволюция понимания.

🔵Мы обречены понимать друг друга

Еще в 1967 году философ языка Пол Грайс сформулировал принцип кооперативности: говорящий старается донести идею, а слушающий — ее воспринять. По его теории, мы
• не говорим того, что считаем ложным
• сообщаем только то, что релевантно
• даем информации не больше и не меньше, чем нужно
• а также избегаем двусмысленности.

Но в реальной коммуникации главное — понимание. Что бы мы ни говорили, слушающий поймет это так, как если бы все сказанное было правдивым, релевантным, информативным и недвусмысленным.

🟠Коммуникация — выгодная штука

Это хорошо иллюстрирует кролик-барабанщик, который, рискуя собой, спасает других. Когда приближается хищник, он барабанит лапами по земле и предупреждает остальных. Но это не альтруизм, а результат генетического разнообразия популяции. Если таких «барабанщиков» совсем не будет, колония погибнет.

🔵Эволюция коммуникации — это эволюция понимания

Эмэйская музыкальная лягушка живет в горах Китая. Самка умеет по звуку определить, квакает ли самец из безопасной норки. Лучше выживают те самки, которые правильно распознают сигнал и выбирают самцов с «жилплощадью» для будущего потомства. Получается, коммуникация развивается прежде всего ради выгоды получателя сигнала.

🟠Иногда проблема — в самом языке

Если вам не удается объяснить какую-то мысль, возможно, стоит искать проблему не в собеседнике, а в устройстве языка. Мы можем выделить новый кусочек реальности, дать ему название и начать пользоваться этим словом. Если понятие окажется полезным, оно закрепится в языке и даже может стать научным термином.

🔵Язык — это привычка

Наш мозг закрепляет те нейронные связи, которыми мы пользуемся чаще всего. В привычных условиях это экономит силы, но в нестандартных обстоятельствах привычка тормозит выработку нового. Хорошая новость в том, что привычка — не приговор. Язык и мышление меняются, а вместе с ними меняется и наше понимание мира.

Мастерская «Образование» приглашает всех желающих на конференцию по соучастному проектированию

В этом сезоне на «Образовании» впервые прошла программа, посвященная методу соучастного проектирования. Желающих оказалось так много, что, к сожалению, организаторам пришлось многим отказать. Поэтому теперь мастерская с радостью приглашает всех, кто не смог попасть на программу, на конференцию «Соучастное проектирование с подростками: в школе, в музее, в городе».

Первая встреча пройдет онлайн 19 сентября в 11:00 по московскому времени. На ней обсудите основные трудности метода соучастного проектирования и их решения на примере реальных кейсов, которые представят эксперты:

🔵 Ирина Кувшинова, психолог, психофизиолог, специалист по возрастной психологии развития, эксперт-разработчик фонда Тимченко

🟠 Ирина Кельнер, сооснователь центра «Музейный опыт», куратор одноименного профессионального клуба, соавтор «Манифеста о взаимодействии музея и ребенка», руководитель проекта «Музейный разговорник: лаборатории и встречи для детей-инофонов в Музее истории религии»

🔵 Любовь Гурарий, городской продюсер, куратор соучастных практик, педагог, сооснователь ассоциации «Город для меня»

На конференции ждут учителей и классных руководителей, тьюторов и психологов, музейных специалистов и всех, кто работает с подростками.

Подробности и регистрация