начать никнейм одного из каналов с цифры 1, чтобы потом палиться у всех в подписках
https://www.youtube.com/watch?v=92tTDm070OQ
https://www.youtube.com/watch?v=92tTDm070OQ
YouTube
YouTube subscriptions "glitch"
Woooo. Guess I no longer have complete control over that too.
#простыня
намедни я задумался, почему меня отталкивают физика, электроника и сопутствующие дисциплины, несмотря на мою любовь к математике. и пришел я к отшибленному потоку мыслей, которые мне не так-то просто сформулировать
если говорить прям сразу, то ответ - некая форма подсознательного скептицизма что ли, хуй знает
мне не кажется что математические модели изучаемых явлений соответствуют самим явлениям, нет именно ощущения достоверности и объяснения ими чего-либо. так вот мне кажется, что мир слишком многогранен, имеет слишком много факторов, чтобы, грубо говоря, применять к ним математические методы во всей своей строгости. это наводит на другую мысль: я не могу абстрагироваться и принимать даваемые мне концепции какие они есть. было так не только сейчас, но и в школе. а в приличную часть школьного курса я, если честно, особо не вникал, возможно даже причина в этом..
сказанул, конечно, так, будто отвергаю и ебу в рот всю науку, но вообще-то нет, говорю лишь о своем восприятии
лабораторные работы (прямиком из семидесятых, блядь, годов, чего же еще ожидать), которые, вроде как, должны наглядно объяснять явления, дают аналогичный результат. все лабы доселе, имеющие отношение к физике, это какие-то приборы, в которые мы просто втыкаем штекеры или взаимодействуем с ними иным образом и получаем какие-то циферки на измерительной шкале, ничего для меня не несущие в себе. почему формулы именно такие? как полученные значения доказывают гипотезу? как мне знать, что в этой коробке происходит, если схема из методички не дает мне ответа? и откуда я знаю, что там именно это? почему эта схема должна работать так, как работает в действительности? вот не вижу я в этом какой-либо эссенции (НИХУя чего спизданул о_О). на лабах по тэц (теория электроцепей) мы вообще собираем схемы в компьютерной программе по симуляции цепей, что накладывает на все это еще один охуевше тучный слой абстракции, спасибо огромное. и мало того, что я на занятиях ровным счетом нихуя не выкупаю, что вообще происходит, все усугубляется тем, что в 80% случаев у доброй половины людей результаты с первых попыток конечно же не соответствуют тем, которые должны быть в теории.
и по итогу я сталкиваюсь со высоченной стеной непонимания приличного пласта идей, и получается, что я будущий инженер-связист (скорее всего нет), который опосля половины второго курса не вдупляет даже за транзистор. и тут уж не приходится удивляться мыслям, что я в ирл постоянно занимаюсь чем-то не тем
в свое время у меня был вариант поступить по направлению в сибирский уник путей сообщения по направлению. в рамках всей этой поеботы я был принужден каждое воскресенье вставать в пять утра, чтобы ехать на поезде в ебучий барнаул на курсы математики/физики (ебал их душу) и возвращался к глубокому вечеру. слава роме кручинскому, что я решил отказаться под страхом не вывезти, ведь теперь понимаю, что если бы согласился, то все было бы куда хуже, чем сейчас.
звучит это все, конечно, как притянутая отмазка, и причин тому можеть быть много. быть может, я долбоеб и галактический невежда, или я просто не хочу в это вникать, или просто такой язык слишком недоступен для меня, или за всю мою жизнь не было нормально умеющих объясняснять учителей-преподавателей, кто знает. хуйня в том, что я могу долго писать об этом всем и так ничего и не объяснить, но расписанный мной выше расклад объясняет то, как лично мне это представляется.
дня два это вынашивал и так толком и не раскрыл тему, которую себе поставил, круто. все равно высказался в какой-то степени
пойду подрочу
намедни я задумался, почему меня отталкивают физика, электроника и сопутствующие дисциплины, несмотря на мою любовь к математике. и пришел я к отшибленному потоку мыслей, которые мне не так-то просто сформулировать
если говорить прям сразу, то ответ - некая форма подсознательного скептицизма что ли, хуй знает
мне не кажется что математические модели изучаемых явлений соответствуют самим явлениям, нет именно ощущения достоверности и объяснения ими чего-либо. так вот мне кажется, что мир слишком многогранен, имеет слишком много факторов, чтобы, грубо говоря, применять к ним математические методы во всей своей строгости. это наводит на другую мысль: я не могу абстрагироваться и принимать даваемые мне концепции какие они есть. было так не только сейчас, но и в школе. а в приличную часть школьного курса я, если честно, особо не вникал, возможно даже причина в этом..
сказанул, конечно, так, будто отвергаю и ебу в рот всю науку, но вообще-то нет, говорю лишь о своем восприятии
лабораторные работы (прямиком из семидесятых, блядь, годов, чего же еще ожидать), которые, вроде как, должны наглядно объяснять явления, дают аналогичный результат. все лабы доселе, имеющие отношение к физике, это какие-то приборы, в которые мы просто втыкаем штекеры или взаимодействуем с ними иным образом и получаем какие-то циферки на измерительной шкале, ничего для меня не несущие в себе. почему формулы именно такие? как полученные значения доказывают гипотезу? как мне знать, что в этой коробке происходит, если схема из методички не дает мне ответа? и откуда я знаю, что там именно это? почему эта схема должна работать так, как работает в действительности? вот не вижу я в этом какой-либо эссенции (НИХУя чего спизданул о_О). на лабах по тэц (теория электроцепей) мы вообще собираем схемы в компьютерной программе по симуляции цепей, что накладывает на все это еще один охуевше тучный слой абстракции, спасибо огромное. и мало того, что я на занятиях ровным счетом нихуя не выкупаю, что вообще происходит, все усугубляется тем, что в 80% случаев у доброй половины людей результаты с первых попыток конечно же не соответствуют тем, которые должны быть в теории.
и по итогу я сталкиваюсь со высоченной стеной непонимания приличного пласта идей, и получается, что я будущий инженер-связист (скорее всего нет), который опосля половины второго курса не вдупляет даже за транзистор. и тут уж не приходится удивляться мыслям, что я в ирл постоянно занимаюсь чем-то не тем
в свое время у меня был вариант поступить по направлению в сибирский уник путей сообщения по направлению. в рамках всей этой поеботы я был принужден каждое воскресенье вставать в пять утра, чтобы ехать на поезде в ебучий барнаул на курсы математики/физики (ебал их душу) и возвращался к глубокому вечеру. слава роме кручинскому, что я решил отказаться под страхом не вывезти, ведь теперь понимаю, что если бы согласился, то все было бы куда хуже, чем сейчас.
звучит это все, конечно, как притянутая отмазка, и причин тому можеть быть много. быть может, я долбоеб и галактический невежда, или я просто не хочу в это вникать, или просто такой язык слишком недоступен для меня, или за всю мою жизнь не было нормально умеющих объясняснять учителей-преподавателей, кто знает. хуйня в том, что я могу долго писать об этом всем и так ничего и не объяснить, но расписанный мной выше расклад объясняет то, как лично мне это представляется.
дня два это вынашивал и так толком и не раскрыл тему, которую себе поставил, круто. все равно высказался в какой-то степени
пойду подрочу
учитывая все вышесказанное, у меня впереди курс, в котором по ШЕСТИ, карл, предметам идут лабораторные
четыре из них связаны с электроникой
и из них по двум еще и КУРСАЧИ
помогите блять :^)
четыре из них связаны с электроникой
и из них по двум еще и КУРСАЧИ
помогите блять :^)