Недавно по чьей-то случайной наводке наткнулся и читаю интереснейшую книгу "Чужой разум. Осьминоги, море и глубинные итоги сознания", автор Питер Годфри-Смит.

Питер Годфри-Смит - морской биолог, PhD и профессор Сиднейского университета. Как он сам пишет о себе - "мои основные исследовательские интересы лежат в области философии биологии и философии сознания."

Почему осьминоги?
Мы (люди) в настоящий момент находимся на вершине эволюционного "древа". Мы обладаем большим мозгом и сложным телом, сложным и гибким поведением.

Осьминоги - это совершенно независимый от нас эволюционный эксперимент по созданию крупного мозга и сложного поведения. Наш общий предок с эволюционной точки зрения жил 600 миллионов лет назад.

" ... эволюция создавала мышление дважды. Это, вероятно, ближайшая аналогия встречи с инопланетным разумом".

В общем, очень классная книга, которая открывает разные неожиданные факты о жизни осьминогов и в целом описывает текущие наши представления об эволюции живых существ, и того что мы называем интеллект, мышление, психика, сознание и вот это всё прочее.

Изначально хотел написать про белый шум, упоминание которого встретилось неожиданно в этой книге. Но придётся сделать это в другой раз 🤷‍♂️

Кстати, из забавного. Казусы эволюционного процесса.
"Пищевод - трубка, через которую пища, попадающая в рот, поступает внутрь тела, - у осьминога проходит сквозь середину центрального мозга. Кажется полной нелепостью - там мозгу явно делать нечего. Если осьминог проглотит что-то острое, способное проткнуть ему "глотку", то острый предмет попадает ему прямо в мозг. И таких пострадавших находили не раз."

«Четыре столпа научения», я подробно расскажу о некоторых хитростях, которые делают наш мозг самым эффективным самообучающимся устройством, известным на сегодняшний день. В значительной степени нашу способность к научению модулируют четыре основных механизма ...

Один из классных дополнительных эффектов чтения книг заключается в следующем. Часто авторы ссылаюаются на другие книги и авторов, которые тебе могут оказаться интересными.
Рассказывал недавно, что читаю книгу про осьминогов "Чужой разум". В ней автор пишет про Станисласа Деана.
Станислас Деан - известный практикующий французский нейрофизиолог и популяризатор науки, в своей книге "Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем любая машина ... пока" отмечает следующее интересное.

В значительной степени нашу способность к научению модулируют четыре основных механизма:
Внимание, Активное вовлечение, Обратная связь и Компиляция.

Первый – это внимание, система нейронных сетей, которые отбирают, усиливают и передают сигналы, считающиеся нами релевантными, тем самым усиливая их воздействие в нашей памяти в сто раз.

Второй столп – активное вовлечение: пассивный организм почти ничему не научится, ибо научение требует активного генерирования гипотез, мотивации и любопытства.

Третий столп – обратная связь: всякий раз, когда реальность не совпадает с нашими ожиданиями, в нашем мозге распространяются сигналы ошибки. Они корректируют имеющиеся ментальные модели, исключают непригодные гипотезы и стабилизируют наиболее точные.

Наконец, четвертый столп – это консолидация: периодически наш мозг компилирует (собирает воедино) то, что он усвоил, и переносит это в долговременную память, тем самым высвобождая нейронные ресурсы для дальнейшего научения. Важную роль в этом процессе консолидации играет повторение. Мозг активен даже во сне; во время сна он в ускоренном темпе воспроизводит свои прошлые состояния и перекодирует знания, приобретенные в течение дня.

Эти четыре столпа универсальны: младенцы, дети и взрослые всех возрастов используют их каждый раз, когда задействуют свою способность к научению. Вот почему все мы должны научиться владеть ими – именно так мы сможем научиться учиться.

Такие дела

#мозг@longlivetale

На Физтехе сегодня тоже праздник -
1 июня — День защиты детей… от лженауки!
Коллеги позвали выступить перед детьми (4 - 44 года) от в формате научного стендапа с какой-либо провокационной тематикой.
Почему бы и да, подумал я.
Что ж ... вызов принят! 😱