Если чересчур часто отказывать себе в приятном — можно потерять вкус к жизни...

Человек несет баул,
А в бауле этом стул,
Мячик, шарик, куча книжек,
Ручки, ластик для детишек.
Кисти, краски, зеркала,
А еще торчит метла...

- Это может быть строитель?
- Нет
- Это может быть водитель?
- Нет
- Рисования учитель?
- Нет
- Кто тогда тот человек?
- Ну, конечно, логопед!

Преподавателям РКИ большой привет 👋

Диспраксия - новый тренд речевых нарушений?

Термин «диспраксия» стал популярен не только у специалистов, но и в родительской среде! И этот «модный» диагноз, к сожалению, звучит и где надо, и где не надо!

С чем очень часто смешивают диспраксию? 👇🏻
1. С моторной алалией⛔️
⛔️при диспраксии есть нарушение звукопроизношения и/или слоговой структуры;
⛔️при моторной алалии этих нарушений нет.
Моторная алалия - это языковые нарушения, которые либо проявляются в единичных нарушениях семантической системы языка, либо связанные с морфологической и синтаксической, либо только морфология или синтаксис.
2. С дизартрией ⛔️
⛔️при диспраксии: искажения звуков из-за дефекта в работе речедвигательного анализатора, нарушения слоговой структуры;
⛔️при дизартрии: нарушения тонуса (межзубное произнесение, боковое произнесение), искажение звука будет оставаться фонологическим и нарушений слоговой структуры не будет.

Что же такое диспраксия?

Начнем с общей диспраксии (диспраксия развития)

Выделяют несколько видов диспраксии:
1️⃣Мелокинетическая - когда у ребенка возникают трудности с контролем и выполнением согласованных движений, особенно в быстром темпе. Такие дети проявляют свою неуклюжесть в беге, танцах, подвижных играх.
2️⃣Идеаторная (и тут хочется сразу оговориться) данный вид диспраксии характерен только для детей с интеллектуальной недостаточностью. Идеаторный праксис - это представление о действии, стратегия действия. Представление о действии даже если я его не совершаю, даже если у меня нет этого действия в опыте. Здесь нарушен сам замысел и цель деятельности, т.е. у ребенка возникают трудности "зачем делать?" "почему делать?". При идеаторной диспраксии ребенок начинает действие и не заканчивает, переключаясь на другое.
3️⃣Идеомоторная - здесь нарушена программа "как делать?", тут будут страдать одношаговые моторные задачи: помахать рукой, послать воздушный поцелуй и т.д. Ребенок в голове представил и понял, что он должен сделать при прощании, а во время воспроизведения данной моторной программы выполнить правильно это действие не может.

А теперь об артикуляционной диспраксии ➡️

Здесь диспраксия подразделяется на два вида: афферентная (тактильная чувствительность) и эфферентная (двигательная)

⛔️при афферентной диспраксии ребенок не может принять определенную артикуляционную позу. Скажите ребенку: поставь язычок за верхние зубы. И ребенок судорожно начнет искать эту позу, при этом часто может помогать себе руками. Данный вид диспраксии является наиболее сложным, так как у ребенка возникают трудности с произнесением даже отдельных звуков. В речи это выглядит как нарушение звукопроизношения ввиду того, что ребенок не понимает, какую артикуляционную позу надо принять, чтобы произнести звук.

⛔️при эфферентной диспраксии - ребенок не может выполнить серию моторных программ, например, переключиться со звука на звук. Предложите ребенку воспроизвести серию артикуляционных поз: трубочка, заборчик, парус, грибок и хлопни в ладоши. Так как у ребенка нарушено воспроизведение серии, то он не сможет выполнить данное упражнение без ошибок. У такого ребенка будет нарушена слоговая структура слова, так как, чтобы произнести сразу несколько слогов в слове, нужно уметь выполнять серию движений, а у него с этим трудности.

#диспраксия #диагностика