Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥5🔥3❤1👍1
Коллеги, делюсь находкой!
Замечательная , целостная практическая программа работы - подходит для наших занятий👇
В работе было выделено 6 ключевых блоков — 6 ключевых направле-
ний, в рамках которых необходимо строить
коррекционную работу:
🌸 обучение навыкам контроля и управления собственным гневом;
🌸 обучение ребенка отреагированию (выражению) собственного гнева и всей негативной ситуации
в целом приемлемым способом;
🌸 обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям, снятие деструктивных элементов в
поведении;
🌸 снижение уровня личностной тревожности;
формирование осознавания собственных эмоций и чувств других людей, развитие эмпатии;
🌸 развитие позитивной самооценки.
#поведенческаякоррекция #поведение
Замечательная , целостная практическая программа работы - подходит для наших занятий👇
В работе было выделено 6 ключевых блоков — 6 ключевых направле-
ний, в рамках которых необходимо строить
коррекционную работу:
в целом приемлемым способом;
поведении;
формирование осознавания собственных эмоций и чувств других людей, развитие эмпатии;
#поведенческаякоррекция #поведение
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5❤🔥2❤1👍1
🔍 Обзор игры для малышей 🪰
Как играть?
1. Игры на активизацию/запуск речи:
1) Разложите на столе всех мух. Попросите ребенка «поймать» как можно больше мух, подбадривая словами: «Лови!», «Бей!». Уточните: «Кого ты поймал?» «Кто это?». Ребенок может отвечать в зависимости от своих речевых возможностей: «Бзз/муха/это муха/я поймал муху!»
2) Предложите ребенку подбрасывать мух со словами «лети/лети, муха/лети, красная муха».
3) Спрячьте мух в каком-либо наполнителе (в манке, гречке, рисе) и попросите ребенка найти мух, используя слова «ищи, ищи муху». Можно попросить дуть, например, на манку, используя при этом слово «дуй». Можно взять кисточку/щеточку, сметать с мух, например, манку со словами «мету/чищу».
4) Разложите всех мух на столе. Ведущий «ловит» мухобойкой любую муху, задача ребенка – «поймать» такую же. Поменяйтесь с ребенком ролями. С малышами используйте фразы: ищи такую/ищи такую муху или дай такую/дай такую муху.
Сопровождайте свои действия или действия ребенка простыми словами и междометиями (это муха, фу, бей муху, лови муху, урааа, попал, мимо и т.д.).
Играйте эмоционально, чтобы увлечь ребенка!
2. Игра «Какая муха спряталась?». Разложите всех мух на столе. Затем попросите ребенка закрыть глаза и накройте одну муху непрозрачным стаканом. Задача ребенка – угадать, муха какого цвета «спряталась» под стаканом.
3. Игра «Что изменилось?». Разложите на столе последовательность из 4-6 мух и попросите ребенка запомнить ее. Затем попросите ребенка отвернуться и спрячьте одну муху (поменяйте местами две мухи). Задача ребенка – сказать, какой мухи не стало (какие мухи поменялись местами). В зависимости от возраста ребенка варьируйте количество мух и сложность игры.
4. Игра «Лото». Рассмотрите вместе с ребенком карточки «Лото». Спросите, сколько мух на каждой карточке. Уточните, мухи какого цвета расположены вверху, внизу, слева, справа. Предложите ребенку выбрать одну из карточек, «поймать» мухобойкой соответствующих мух и разместить их на карточке.
5. Игра «Разложи мух по цвету». Рассмотрите вместе с ребенком карточки «Цвет». Предложите выбрать одну из карточек, «поймать» соответствующих мух и разложить их на столе так, как указано на карточке-образце. Аналогичным образом поиграйте с оставшимися карточками.
6. Игра «Поймай муху!». Разложите мух в разные части комнаты (слева, справа) или за стол, в шкаф, на стул и т.д. Затем предлагайте ребенку «поймать» мух, давая, например, команды: «Поймай муху, которая слева (справа)!» или «Поймай муху в шкафу, за столом!»
#игры #запускречи #идеиигр
Как играть?
1. Игры на активизацию/запуск речи:
1) Разложите на столе всех мух. Попросите ребенка «поймать» как можно больше мух, подбадривая словами: «Лови!», «Бей!». Уточните: «Кого ты поймал?» «Кто это?». Ребенок может отвечать в зависимости от своих речевых возможностей: «Бзз/муха/это муха/я поймал муху!»
2) Предложите ребенку подбрасывать мух со словами «лети/лети, муха/лети, красная муха».
3) Спрячьте мух в каком-либо наполнителе (в манке, гречке, рисе) и попросите ребенка найти мух, используя слова «ищи, ищи муху». Можно попросить дуть, например, на манку, используя при этом слово «дуй». Можно взять кисточку/щеточку, сметать с мух, например, манку со словами «мету/чищу».
4) Разложите всех мух на столе. Ведущий «ловит» мухобойкой любую муху, задача ребенка – «поймать» такую же. Поменяйтесь с ребенком ролями. С малышами используйте фразы: ищи такую/ищи такую муху или дай такую/дай такую муху.
Сопровождайте свои действия или действия ребенка простыми словами и междометиями (это муха, фу, бей муху, лови муху, урааа, попал, мимо и т.д.).
Играйте эмоционально, чтобы увлечь ребенка!
2. Игра «Какая муха спряталась?». Разложите всех мух на столе. Затем попросите ребенка закрыть глаза и накройте одну муху непрозрачным стаканом. Задача ребенка – угадать, муха какого цвета «спряталась» под стаканом.
3. Игра «Что изменилось?». Разложите на столе последовательность из 4-6 мух и попросите ребенка запомнить ее. Затем попросите ребенка отвернуться и спрячьте одну муху (поменяйте местами две мухи). Задача ребенка – сказать, какой мухи не стало (какие мухи поменялись местами). В зависимости от возраста ребенка варьируйте количество мух и сложность игры.
4. Игра «Лото». Рассмотрите вместе с ребенком карточки «Лото». Спросите, сколько мух на каждой карточке. Уточните, мухи какого цвета расположены вверху, внизу, слева, справа. Предложите ребенку выбрать одну из карточек, «поймать» мухобойкой соответствующих мух и разместить их на карточке.
5. Игра «Разложи мух по цвету». Рассмотрите вместе с ребенком карточки «Цвет». Предложите выбрать одну из карточек, «поймать» соответствующих мух и разложить их на столе так, как указано на карточке-образце. Аналогичным образом поиграйте с оставшимися карточками.
6. Игра «Поймай муху!». Разложите мух в разные части комнаты (слева, справа) или за стол, в шкаф, на стул и т.д. Затем предлагайте ребенку «поймать» мух, давая, например, команды: «Поймай муху, которая слева (справа)!» или «Поймай муху в шкафу, за столом!»
#игры #запускречи #идеиигр
👍10❤4🔥3
Forwarded from Екатерина
Надежда Алексеевна, здравствуйте! Меня интересует когда начало онлайн -сопровождения в будущем учебном году и какова стоимость?
🔥4🤩1🤝1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Инфо о программе и результатах коллег представлено здесь 🫶
❤5🔥2🙏1
Анатомия речи 🧠
Как отстроить речь у детей с особенностями развития?
Как отстроить речь у детей с особенностями развития?
❤🔥7👍4🔥2
Анатомия речи.pdf
63.3 MB
❤6👍4🙏1
Сегодня ранним утром не спалось. Поделюсь , вдруг будет любопытно 👀
Аналитический мозг искал развлечения в 5 утра и я соотнесла самые едкие и ядовитые комментарии в популярных лого ТГ каналах с точно такими же по характеру комментариями в чатах и группах ВК для логопедов .
И вот же любопытное совпадение! Авторы комментариев- это одни и те же люди ( не зря ВК и ТГ площадки советуют
вести в связке ).
Что же, мне было интересно дальше узнать их поближе : где работают , города , специфика работы ( тяжелые подопечные в реаб.центрах или ДОУ).
Оказалось что чаще всего это логопеды гос.реаб.центров + кор .садов , несколько коллег частной практики ( и да, я даже посмотрела стоимость услуг по городу - ниже среднего ).
На какие мысли это натолкнуло ? Довольный жизнью ядом не брызгает , начинающих и тревожных коллег либо обходит стороной (своих дел выше крыши), либо помогает поддержкой добрым словом /советом из практики .
Ах да, я ещё посмотрела как много рекламы закупают коллеги в инфо поле ( благо она маркируется сейчас, хоть и выглядит максимально нативно)- нужно брать пример👏
Вот такие утренние мысли, которые можно было оставить в своей голове. Но я решила поделиться с вами , вдруг будет
интересно🙌
Аналитический мозг искал развлечения в 5 утра и я соотнесла самые едкие и ядовитые комментарии в популярных лого ТГ каналах с точно такими же по характеру комментариями в чатах и группах ВК для логопедов .
И вот же любопытное совпадение! Авторы комментариев- это одни и те же люди ( не зря ВК и ТГ площадки советуют
вести в связке ).
Что же, мне было интересно дальше узнать их поближе : где работают , города , специфика работы ( тяжелые подопечные в реаб.центрах или ДОУ).
Оказалось что чаще всего это логопеды гос.реаб.центров + кор .садов , несколько коллег частной практики ( и да, я даже посмотрела стоимость услуг по городу - ниже среднего ).
На какие мысли это натолкнуло ? Довольный жизнью ядом не брызгает , начинающих и тревожных коллег либо обходит стороной (своих дел выше крыши), либо помогает поддержкой добрым словом /советом из практики .
Ах да, я ещё посмотрела как много рекламы закупают коллеги в инфо поле ( благо она маркируется сейчас, хоть и выглядит максимально нативно)- нужно брать пример
Вот такие утренние мысли, которые можно было оставить в своей голове. Но я решила поделиться с вами , вдруг будет
интересно
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍17❤🔥4🔥4💯2❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Делюсь закулисьем - работаем с Красноярском ⛄️
Семейная консультация для Марка 👶🏼
Семейная консультация для Марка 👶🏼
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤7👍5🔥3
Коллеги, было такое ? 🤣
За три занятия лишь первичный результат, конечно же была первичная динамика .
А вот такие качели - это очень показательно , с такими товарищами каши не сваришь .
#заикание
За три занятия лишь первичный результат, конечно же была первичная динамика .
А вот такие качели - это очень показательно , с такими товарищами каши не сваришь .
#заикание
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥7❤🔥2❤2👍2