Demensiya (davomi)


Xotira bilan bog'liq muammolar kasallik
boshlangandan so'ng 10-15 yil o'tib yuzaga
chiqa boshlaydi. Bu vaqtga kelib asosiy xotira
markazlarining katta qismi allaqachon ishdan
chiqadi. Shu bois, kasallik kech bosqichlariga
o'tganligidan bemor qabul qiladigan dorilar
yetarli ta'sir ko'rsata olmaydi.

Londondagi Milliy nevrologiya va neyroxirurgiya
klinikasi professori Nik Foksning fikricha, eng
avvalo kasallikni erta bosqichida aniqlab olish
lozim.

Bu sohada ba'zi bir natijalar ham yo'q emas.
Biroq olingan natijalarni demensiyaga qarshi
kurashda ishlata bilish qiyin kechmoqda.

Shuningdek, kasallikni boshlanganini
ko'rsatadigan qondagi kimyoviy moddalarning
tarkibini aniqlash bo'yicha tadqiqotlar olib
borilmoqda.

@LoGoDotSent

Autizm kasalligi haqida batafsil
O‘zingizni qiziqtirgan savollarga javob oling!

https://telegra.ph/Autizm-kasalligi-11-22

Manba: Pediatriya kanali

Barmoqni tishlash odati (onigofagiya)

Barmogʻini tishlagan bola yoki katta odamni koʻp koʻrganmiz. Ichki bir his bilan sezamizki, bu nafaqat yomon odat, balki buning tagida asabiylik yotadi.

Asabiylik qayerdan, bu qanday oqibatlarga olib keladi, axamiyat berish kerakmi yoki yoʻqmi, degan savollar sizning hayolingizni chulgʻagan boʻlsa, ajab emas...

Tirnogʻingni tishlama! Barmogʻingni ogʻzingga solma! kabi tanbehlar farzandni yana ham asabiylashishiga sabab boʻladi...

Nima qilish kerak... Bu oddiy holatmi.... Oʻtib ketadi... deyish toʻgʻrimi?

Maslahat:
1. Avvalo farzandingiz bilan gigiyena toʻgʻrisida bir suxbat oʻtkazing, ota ona tarbiyasi farzand timsolida koʻrinar ekan, oʻzini tutish madaniyati toʻgʻrisida ham maʼlumot bersangiz, yaxshi boʻladi.

2. Tirnoq gigiyenasi, tirnoqni parvarishlash, manikyur nima uchun kerakligi haqida gapirib bering.

3. Farzandingizning bu yomon odatdan qutulishi uchun unga yordam berishga tayyorligingizni, ammo, bu odatdan qutulish UNING vazifasi ekanligini ayting.

4. Odatdan qutulish uchun muddat tayinlang va farzandingiz uchun bu muddat yetarlimi yoki yetarli emasmi, kelishib oling.

5. Oʻsha kelishilgan muddat ichida musiqa eshitish parkka borishni moʻljallang.

6. Agar farzand bu muammoni yechishga qiynalsa, xazil oʻrnida ovqat tayyorlash maxali “Kel, unda piyoz yoki qalampir tekkizib qoʻyamiz” deng va bola rozi boʻlsa xazil oʻyin oʻrnida bu texnikadan foydalaning.

Psixologga murojat uchun koʻrsatmalar:
1. Bolaning barmoqni tishlash, tirnoqni tishlash odatida agressivlik alomatlarini koʻrsangiz.
2. Bola tishlagan barmogʻidan qonash alomati koʻrinsa, qizarish alomati koʻrinsa.
3. Bu odat bilan birga bolaning qoʻrquvi, enurezi va enkoprezi, yaqqol asabiyligi kuzatilsa.
4. Oʻz xarakatingiz bilan bu odatni tashlata olmasangiz.

👆Bu xolatlar tezkor psixolog koʻrigi uchun koʻrsatma hisoblanadi.

Farzandingiz kamoli ota ona uchun faxrdir!

@LoGoDotSent

#hayrli_kun

Yoʻlni qalb tanlaydi, uni bosib oʻtish uchun qadamlar tezligini esa aql belgilaydi.

@LoGoDotSent

Nutq buzilishlarining ko`pgina koʻrinishi minimal miya disfunksiyasiga
ega bolalarda kuzatiladi. Buning asosida miya alohida funksional tizimi
yetilishining buzilishi va sinapslararo aloqalarning to`la shakllanmaganligi
yotadi. Bunday buzilishlar natijasida turli xil, nerv-psixik faoliyatining
yaqqol ifodalanmagan buzilishlari kuzatiladi va bular harakat notinchligi,
xotira buzilishi, diqqat, xulq buzilishi, turli nutq kamchiliklari koʻrinishida
kuzatiladi.

Nutq buzilishlarini tahlil qilishda logoped bolaning umumiy sogʻligʻi
holatini, uning harakat sohasining holatini, ko'rish, eshitish va intellektni,
temperament xususiyatlarini hisobga olishi muhim. Nutq buzilishlarining
ko`pgina koʻrinishlari, ayniqsa, nevrotik xarakterga cga boʻlgan buzilishlar,
tugʻma bolalar asabiga uchragan bolalarda kelib chiqadi (nevropatiyalar).
Bunday bolalar erta yoshlardanoq barcha tashqi qo'zg'at uvchilarga yuqori
darajada ta`sirchanligi bilan, emotsional go‘zg‘aluvchanligi bilan ajralib
turadilar, ularning nerv tizimi oson jarohatlanadi, arazchi, yig‘loqi,
qo`rquvga moyildirlar, ularda qon-tomir vegetativ buzilishi to'satdan
qizarib ketish yoki teri qoplamining oqarib ketishi, kuchli terlash
koʻrinishida kuzatiladi, bir qator hollarda oshqozon-ichak traktida ham
kamchiliklar aniqlanadi.

Nutq buzilishlarini tahlil qilishda bola yoshini uning ijtimoiy va oilaviy
muhitini, nutq buzilishini keltirib chiqarishi mumkin boʻlgan etiologik
va patogenetik omillarni e`tiborga olish muhim.

Bu holda, nutqning barcha psixik jarayonlar bilan bog`liqligiga
asoslanib, nutq buzilishlarini tahlil qilish uchun bolani o'rganishda har
tomonlama (kompleks) yondashuv muhimdir.

Miya tunksiyalarini struktura-tizimli tashkil etilishi vertikal-uyushgan
(po`stloq osti-po'stloq) va gorizontal (poʻstloqaro) tizimlarning
koʻpqatlamli oʻzaro bir-biriga ta'sirini ko`zlaydi.

Har bir funksional sistema o`zining shaxsiy rivojlanish dasturiga ega
bo`lishiga qaramay, miya bola hayotining barcha davrlarida yaxlit bir
butunlikdek ishlaydi. Bu integrativlik miya po'stlog'i sohalari (gorizontal
tizimlar) kabi, po'stloqning eng avvalo poʻstloq osti sohalari bilan (vertikal
tizimlar) bevosita o'zaro bir-biriga ta'siri va aloqadorligi bilan belgilanadi,

@LoGoDotSent

Logopediyada kategorial apparat tushunchasi

Har qanday fanning ajralib chiqishi va mavjudligining majburiy sharti
undagi oʻz tushunchani darajalash apparatining mavjudligidir. |

Logopediyada nutq normalari va uning buzilish tushunchasini farqlash
muhimdir. Nutq normasi deganda nutq faoliyati jarayonidagi м
ishlatilishining umumiy qabul qilingan variantlari tushuniladi. Nutqning
normal faoliyati holatida uning psixofiziologik mexanizmlari saqlangan
boʻladi. Nutq buzilishlari gapiruvchi shaxsning ma'lum til muhitida qabul
qilingan, nutq faoliyati normal holda ishlayotgan psixofiziologik
mexanizmlarning zaiflashuviga bogliq holda til normalaridan chetlashuvi

bilan belgilanadi. Kommunikativ nazariya nuqtayi nazaridan qaraganda,

nutq buzilishlari bu aloqa vositasining buzilishidir. Bunda individ bilan

jamiyat orasidagi nutqiy muomalada koʻzga tashlanadigan oʻzaro
arning buzilgani ma'lum boladi.

Nutq buzilishlari quyidagi xususiyatlari bilan ajralib turadi:

1) so'zlovchining yoshiga nomuvofiqlik xususiyati;

2) shevachilik, nutqiy savodsizlik, til bilmaslikning ifodasi bolmagan
xususiyatlar;

3) nutqning psixofiziologik mexanizmlaridagi chetlashish bilan bogliq
bolgan xususiyatlar;

4) oʻz-oʻzidan yo“qolmaydigan, balki mustahkamlanadigan barqaror
xususiyatlar;

5) nutq buzilishining xarakteriga bogʻliq holda aniq logopedik ta'sir
etishni talab qiluvchi xususiyatlar;

6) bolaning keyingi psixik rivojlanishiga tez-tez salbiy ta'sir
otkazadigan xususiyatlar.

Bunday ta'rif nutq buzilishlarini nutqning yoshga bogliq
xususiyatlaridan, uning bolalarda va kattalarda vaqtinchalik buzilishidan;
nutqning territorial dialektli va ijtimoiy-madaniy omillari bilan bogliq
xususiyatlaridan farqlash uchun imkoniyat yaratadi.

Nutq buzilishlarini belgilash uchun, shuningdek, "nutqning
nuqsonlari”, "nutq kamchiliklari”, "nutq atamalari” ham ishlatiladi.

“Nutqning toʻliq rivojlanmaganligi” va "nutq buzilishi” tushunchalari
bir-biridan farq qilinadi.

Toliq rivojlanmagan nutqda u yoki bu nutq a'zolari ishi yoki umuman
nutq tizimi sifat jihatidan eng past darajada shakllangan boʻladi.

Nutqning buzilishi nutq faoliyati mexanizmlarining ishlashi jarayonida
buzilishdan, normadan ogishdan iborat boladi. Masalan, nutq
qurilishining grammatik jihatdan toliq rivojlanmagan holatida tilning
morfologik tuzilishi, gapning sintaksis qurilishi juda past darajada
o`zlashtiriladi. Nutq grammatik tuzilishining buzilishi uning notekis
shakllanishi, unda agrammatizmning borligi bilan xarakterlanadi.


@LoGoDotSent

Samarqand viloyati Ishtixon tuman 5 MTT Tarbiyachi logoped defektolog F Yalg'asheva


@LoGoDotSent

"Tibbiy-pedagogik tasniflashda ajratiladigan nutq buzilishlarining turlari


Buzilishlarning yuqoridagi tasniflashda koʻrib chiqilayotgan barcha
turlarini psixologik-lingvistik mezonlar asosida nutqning qaysi turi
buzilganiga qarab ikkita guruhga bo`lish mumkin: ogʻzaki va yozma.

Og`zaki nutqning buzilishi, o'z navbatida ikkita turga boʻlinishi
mumkin: 1) bayon qilishning fonatston (tashqi) ta`minlanishi, ular
nutqning talaffuz tomonining buzilishi deb ataladi va 2) bayon qilishning
semantik-struktura (ichki) jihatdan ta'minlanishi, ular logopediyada
nutqning uzluksiz yoki koʻp tovushli buzilishi, deb ataladi.

1. Bayon qilishdagi fonatsion ta'minlashning zaiflashuvi buzilgan
bo'g'inga bog`liq holda tabaqalanishi mumkin: a) tovush shakllanishi; b)
bayon qilishning sur'at-ohang jihatdan tashkil etilishi; d) intonatsion
melodik; ce) tovush chiqarishning namoyon bo`lishi. Bu zaiflashuvlar
turli jarayonlarda mavhum holida kuzatilishi mumkin, logopediyada ularga
bogʻliq boʻlgan buzilishning quyidagi turlari ajratiladi (ularni belgilash
uchun an'anaviy boʻlib qolgan atamalar mavjud):

1. Disfoniya (afoniya) — tovush apparatining patologik o'zgarishlari
oqibatida fonatsiyaning yo`q bo`lishi yoki zaiflashuvi. Ma'nodoshlari:
tovushning buzilishi, fonatsiyaning buzilishi, fonotor buzilishlar, vakal
buzilishlar.

Tovush yugoriligi va yo‘g‘on-ingichkaligi (disfoniya) goho fonatsiya
(afoniya) ning yo`q bo'lishida, goho quvvatning buzilishida namoyon

bo`ladi. U markaziy yoki sirtqi to`xtalish tovush chiqarish mexanizmining
organik yoki funksional zaiflashuvi bilan bogʻliq boʻlishi va bola
rivojlanishining har qanday bosqichida yuzaga chiqishi mumkin. U
alohida bo`ladi yoki nutq buzilishlarining qator boshqa turlari tarkibiga
kiradi.

2. Bradilaliya — nutqning patologik sekinlashgan sur'ati. Ma`nodoshi:
bradifraziya.

Artikular nutq dasturining sekinlashgan ishlab chiqarishda namoyon
bo`ladi, markaziy bog`langan va o`z tabiatiga koʻra organik yoki funksional
bo`lishi mumkin.

3. Taxilaliya — nutqning patologik tezlashgan sur'ati. Ma'nodoshi:
taxifraziya.

Artikular nutq dasturining tezlashgan holda amalga oshirilishida
namoyon boʻladi, o“z tabiatiga ko`ra, markaziy bogʻlangan, organik yoki
funksional hisoblanadi.

@LoGoDotSent

#Xalqaro_kun

📌 13 noyabr – Xalqaro ko‘zi ojizlar kuni

1984 yilda Butunjahon Sog‘liqni saqlash tashkiloti qaroriga muvofiq, taniqli pedagog Valentin Gayui xotirasiga hurmat yuzasidan u tavallud topgan 13 noyabr Xalqaro ko‘zi ojizlar kuni deb eʼlon qilingan.

Bu kunni o‘tkazishdan maqsad asosan jahon hamjamiyati, turli davlat va nodavlat tashkilotlari vakillari eʼtiborini ko‘zi ojizlar hayot tarzini yaxshilash, ularning taʼlim olishi, mehnat qilishi, sog‘lig‘ini tiklashi uchun zarur sharoitlarni yaratish masalalariga qaratishdan iborat.

Maʼlumot o‘rnida: bugun Yer yuzida 2,2 milliard kishi jiddiy ko‘z kasalliklaridan aziyat chekmoqda. 36 millionga yaqin kishi ko‘rish imkonidan butunlay benasib.

Manba: huquqiyaxborot


@LoGoDotSent

TOSHKENT SHAXAR SHAYXONTOHUR TUMANI 516-MAKTABGACHA TA'LIM TASHKILOTI DEFEKTOLOG - LOGOPEDI RUSTAMOVA SALOMATXON SHERZOT QIZINING BARCHA GURUHLAR UCHUN “ T “ TOVUSHINI NUTQDA MUSTAXKAMLASH MAVZUSI YUZASIDAN TAYYORLAGAN YAKKA ONLINE MASHG'ULOTI.

@salomat1
@LoGoDotSent

🕑 3 daqiqa ichida

🧬 Hayotingizni o'zgartirib yuboruvchi rolik

Assalomu alaykum kanalimz #obunachilari

Bugun 14 - noyabr)))

Bugungi bayram bilan barcha defektolog-logopedlarni chin qalbimdan tabriklayman.

Shu qatorda logopediya yoʻnalishida oʻqib kelayotgan talaba yoshlarni ham)))

Bunday sharafli kasbni tanlagan barcha insonlarni muvafaqqiyat hech qachon tark etmasin.Albatta tanlagan bu kasbimizni yetuk mutaxassisi boʻlib yetishish uchun oʻqib izlanishdan, harakatdan hech qachon toʻxtamaylik.


Har bir kasbni oʻziga yarasha mashaqqati bordek. Bu kasbda ham qiyinchiliklar yoʻq emas.

Lekin xaqiqiy Defektolog-logoped, oʻz kasbini sevgan inson har qanday qiyinchilikni yengib oʻtadi.

Oʻz kasbida muvaffaqiyatga erishadi.


Shunday ekan,(boʻlajak) Defektolog-logopedlar va shu sohada oʻqib kelayotgan talaba yoshlar barchangizga bugungi bayram muborak boʻlsin.

Sizlar bilan @LoGoDotSent kanali

💐TABARRUK AYYOMINGIZ VA KASB BAYRAMINGIZ MUBORAK - USTOZ!💐

Bugun 14-noyabr qo'shaloq bayram defektalogiya sohasiga O'zbekistonda asos solgan inson, O'rta Osiyo bo'ylab yagona bo'lgan logopedlar bosh yetakchisi va onasi hisoblangan ustoz, mehribon ona va mo'tabar ayol Pedagogika fanlari doktori, professor Mo'minova Lola Rahimovna 77 yoshni qarshi oldilar. Ustoz tavallud ayyomingiz va kasb bayramingiz bilan chin qalbimizdan muborakbod etamiz. Bugungi qutlug' ayyomingizda sizga sixat-salomatlik, oilangizga tinchlik-farovonlik, dasturxoningizga fayzu baraka, ulg'ayib kelayotgan yosh avlodga ta'lim berishdek g'oyat sharafli va mas'uliyatli ishlaringizga ulkan muvaffaqiyatlar yor bo'lishini tilab qolamiz. Xalqimiz baxtiga, do'stu-yaqinlaringiz va farzandu nabiralaringiz baxtiga hamisha sog'- salomat bo'ling!💐💐💐

Dislaliya haqida)))

"Dislaliya" terminini Yevropada birinchi bo'lib Vilnyus universitetining

shifokori proffesor 1. Frank ilmiy muomalaga kiritgan. 1827-yilda chiqqan
monografiyada, u bu terminni umumlashtirilgan ma'noda talaffuz
buzilishlarining hamma turlarini turli etiologiyalarini nomlashda qoʻlladi.
1, Franklin farqli ravishda birmuncha tor ma'noda, bir qancha kechroq,
XIX asrning 30-yillarida shveysariya shifokori R. Shultess ham o'z ishlariga
“dislaliya” terminini kiritgan. U dislaliyaga faqat talaffuz buzilishlarini
(artikulatsion organlarining anatomik nuqsonlari sababli) kiritdi. A. Kuss-
maul tasnifida ham Shultessni shunday qarashlari ta'kidlangan, shunday
dislaliya tushunchasi bilan biz Gutsman ishlarida ham tanishamiz.



Polyak tadqiqotchisi V. Oltushevskiy dislaliyaga talaffuz buzilishini

nutq apparatini anatomik nuqsonlari bilan bog'lanmagan hollarini kiritadi.
U dislatiyaning ikkita formasini koʻrsatgan: funksional va eshitish
qobiliyatini pasayishi bilan bog`liqlikni. Artikulatsion apparatida patologik
o'zgarishlar sababli talaffuz nuqsonlari bo`lishini u “dislossiya” termini
bilan belgiladi va bu nuqsonni qaysi artikulatsiya bo'limi buzilgan
bo'lganligiga qarab to'rtta turini ajratdi: labning, tilning, tishning,
tanglayning.

Sobiq Sho'rolar davri logopediyasida XX asrning boshlarida dislaliya
tushunchasi A. Kussmaul va Gutsmanning ishlaridan farq qilmasdi. Lekin
30—50-yillarda bu tushuncha amaliy o`zgarishlariga duch keldi. M.Ye.
Xvatsev dislaliyani tutilib gapirishning bir formasi deb ko'rdi (shu
umumlashtirilgan terminga talaffuzning hamma tur buzilishlari kiritilgan).
U bunga periferik nutq organining buzilishi kiritgan: suyak-kemirchak-
muskullar qismlar yoki "ularning periferik innervatsiyasi", hamda periferik
qulog'i og`irligi sababli tovush talaffuzining buzilishi. U 1095 dan kam
bo`lmagan dislaliya hollari shu nuqson bilan bog`liq deb hisoblangan.
M.Ye. Xvatsev dislaliyani uchta formasini koʻrsatadi: nutq organ-larini
qo`pol anatomik nuqsonlari bo'lgan mexani k (tanglay yoriqlari, til
osti yuganchasining kaltaligi); periferik quloq og'irligi, jag" va tishlar
anatomiyasi, shuningdek, til va tanglay, lab anomaliyasi bilan bog`liq
bo`lgan organik, yumshoq tanglay muskullarining bo`shlig`i, til uchi
egiluvchanligining yetishmasligi, nafas chiqarayotgan havo oqimining
sustligi sababli kelib chiqadigan funksional formasi va boshqalar.

50-yillarning boshlarida A.M. Smirnova katta klinik material asosida
M.Ye. Xvatsev taklif qilgan tasnifdan sezilarli darajada farq qiladigan
talaffuz nuqsonlari tasnifini nashr qiladi.

Shu vaqtning o`zida O.V. Pravdina dislaliyaga boshqacha talqin beradi:
ayrim hollarda faqat eshitish nuqsonlari bilan bog'liq bo`lgan buzilishlar
boʻladi deydi. Bunda M.Ye. Xvatsevdan farqli ravishda u dislaliyani faqat
ikkita formaga ajratdi: funksional va mexanik, keyingisiga (mexanika)
rinolaliya ham kiritilgan edi.


@LoGoDotSent

Samarqand viloyati Ishtixon tuman 5 MTT Tarbiyachi logoped defektolog F Yalg'asheva ning onlayn mashg'uloti

@LoGoDotSent

​​Amaliy metodlarga mashqlar, oyin va modellashtirish kiritiladi.

Mashqlar — bu berilgan amaliy va aqliy harakatlarning malum ketma-
ketlikda bola tomonidan takrorlanishidir. Artikulatsiya va ovoz
kamchiliklarini bartaraf etishda bunday mashqlar ishning samaradorligini
oshirishga yordam beradi. Artikulatsion mashqlarni doimiy ravishda bajarib
turish, tovushni nutqqa quyish va toʻg'ri talaffuz etish uchun zamin
tayyorlaydi.

Mashqlar taqlidiy-bajariluvchi, konstruktiv va ijodiy turlarga bolinadi.

Taqlidiy-bajariluvchi mashqlar bolalar tomonidan namuna asosida
bajariladi. Logopedik ishda asosiy oʻrinni amaliy xarakterdagi mashqlar
egallaydi (ovoz, nafas, artikulatsiya, umumiy va mayda kul motorikasini
rivojlantiruvchi). Boshlangʻich bosqichlarda harakatlar korgazmalilik
asosida egallanadi. Harakat usullari egallangan sari korgazmalilik

"yoqolib" boradi va ogzaki shaklda bayon qyilish bilan almashtiriladi.
Shu tariqa boshida artikulatsion mashqlar koʻrgazmalilik asosida koruv
idrokiga tayanib, logoped bilan birgalikda amalga oshiriladi. Keyinchalik
bu mashqlar mustahkamlangach, faqatgina logopedning og'zaki buyruqlari
asosida bajariladi.

Logopedik ish jarayonida turli xildagi konstruktorlash turlaridan ham
foydalaniladi. Misol uchun, optik disgrafiyani bartaraf etishda bolalar
harf qismlaridan butun harflarni yasaydilar.

T.me/LoGoDotSent

​​1. Neyrofiziologiya (neyroQfiziologiya) — fiziologiyaning bir bolimi, nerv
tizimi mexanizm faoliyatini o'rganish.

2. Patopsixologiya (patoQpsixologiya) — psixologiyaning bir bolimi. Pixik
faoliyatning o'zgarish qonuniyatlarini organadi.

3. Neyropsixologiya (neyroQpsixologiya) — psixologiyaning bir bolimi. Bosh
miya tizimidagi malum bir psixik jarayonlar bilan aloqadorligini o'rganish.

4. Oligofrenopedagogika — maxsus pedagogikaning bir bo'limi, Aqti zaif
bolalarni o'qitish va tarbiyalash haqidagi fan.

5. Surdopedagogika — maxsus pedagogikaning bir bo'limi. Eshitishda
kamchiligi bolgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash haqidagi fan.

6. Tiflopedagogika — ko'rishida kamchiligi bo'lgan bolalarni o'qitish va
tarbiyalash haqidagi fan.

7. Adaptatsiya (Lotincha) - moslashmoq


8. Korreksiya (lotincha) toʻgʻrilash, Kamchiliklarni toʻgʻrilash

9. Kompentatsiya (lotincha) muvofiqlashtirmoq

10.Reabilitatsiya (lotincha) kasal organizmni tiklash.