ШАБЛОН ДЛЯ НЕОБЫЧНОГО ПОВТОРЕНИЯ ЛЕКСИКИ 🤍🧷

Уверена, многие не знают, что на миро есть flip cards, хотя с ними можно придумать много разных заданий!

Например, адаптировать игру в Tic Tac Toe для повторения лексики 🍄

Как использовать:

✳️ Добавляем на карточки лексику, которую нужно повторить с учениками
✳️ На уроке вместо того, чтобы рисовать Х и О, просто меняем цвета карточек
✳️ После того, как закончили играть, просим ученика перевернуть карточки с его цветом и дать дефиниции лексики на них (или составить предложение с этими словами, тут уже как вы придумаете)

Отлично можно использовать в начале урока, чтобы освежить пройденный материал! 🩷

Забрать можно здесь 💞

❤️ – если забираете материал

ШАБЛОН, КОТОРЫЙ РЕШАЕТ ПРОБЛЕМУ PAST SIMPLE VS PRESENT PERFECT ЗА 1 УРОК🤩

🖥️miro
🎧A2/B1
🌼free

Все сталкивались с этой проблемой: ученик идеально делает упражнение на выбор времени, а в свободной речи полная каша.

Это происходит, если на уроках акцент стоит на controlled и semi-controlled practice (gap fill, open the brackets, finish the sentences, etc), а не на речи.

Поэтому я сделала шаблон для Miro, с помощью которого ученики будут отрабатывать разницу этих времён, отвечая на самые разные вопросы о своей жизни.

Что вы получаете:
➖ 36 карточек с вопросами, которые охватывают основные правила использования времён

➖ Можно использовать в начале урока как warm-up или как основную отработку

Забрать можно здесь

❤️ — если забираете материал

💛💚 Как разговорить ученика, который после вопроса "How are you?" выдаёт максимум "I'm fine"

Все с этим сталкивались - лексика вроде есть, грамматику вроде поняли, а на вопрос "What do you think?" - тишина.

Долгое время я думала, что проблема в том, что ученику не хватает слов. А потом поняла: проблема в том, что ему неинтересно отвечать.

Поэтому я перестала задавать обычные вопросы и стала делать свои уроки более controversial and thought-provoking.

Вот 3 рабочих приёма из моих уроков, которые заставят говорить даже самого молчаливого:

💞 Дилеммы вместо вопросов
Если тема урока - работа, то вместо обычных вопросов Do you like your job? What do you hate about it? Would you like to change it? задаем какую-то ситуацию, где тяжело выбрать правильный вариант и принять решение. Например, "Imagine you have a very good job and earn a lot of money but you hate it because you really want to become an artist - what do you do?"

💞 Would you press the button...?
Это потрясающий сайт, где есть куча разных сценариев из серии "вы становитесь невероятно богатым, но никогда больше не найдете свою любовь", "вы можете попасть в любой вымышленный мир, но никогда не сможете вернуться" и так далее.
Находим на сайте варианты, подходящие нам под тему и обсуждаем с учеником. Особенно интересно потом показать статистику с этого сайта, какой процент людей выбрал да, а какой нет - сравнить это с ответом ученика и обсудить, удивлен ли он и почему.

💞 Суд над ситуацией (Guilty or not guilty?)
Вместо "Is it bad to steal?" даю ситуацию: "A poor mother steals food for her hungry child. Is she guilty?"

В общем, стараюсь как можно больше задавать такие задания и вопросы, ответ на которые либо не очевидный и нужно хорошо подумать, либо очень радикальный и ученику нужно будет хорошо защитить свою позицию. Я в таких случаях всегда играю роль "адвоката дьявола" и встаю на противоположную от мнения ученика сторону, чтобы дискуссия была более оживленная.

Главный вывод, который я вынесла:
Ученик заговорит не тогда, когда выучит 100 слов, а когда разговор будет вызывать у него какие-то эмоции.

Если хотите, в следующем посте разберу интересные задания для вывода грамматики в речь

Ставьте 🔥, если нравятся идеи

зашла проверить домашку, а там такой комментарий от ученицы😭🥰

проходили урок на тему sadfishing - когда наигранно грустят в социальных сетях, романтизируют депрессию и тд.

во время обсуждения этой темы вспомнили Юлика и Дашу Каплан, в двух словах обсудили, что ученица думает по этому поводу.

Ученица высказывалась достаточно эмоционально, эта тема ей интересна, поэтому я решила продолжить эту дискуссию в домашке!

Потратила на это буквально 10-15 минут – попросила ИИ вкратце описать ситуацию с цитатами из их тг-каналов и сделать 2 задания:
1 – ответить на вопросы, используя заданную лексику
2 – по желанию, записать мне гс с ответами на вопросы

Мне это было очень несложно, а ученица осталась в таком восторге!

очень рада, что ученики реально так кайфуют от уроков и даже от домашек🫠🤍

скриншот полной домашки можно найти в комментариях🧷

ARE YOU HAPPY WITH YOUR BODY? – разговорный урок

🖥️miro
💞две версии - для B1 и B2/B2+
🖍60 minutes

Что внутри:

🥰 discussional questions - как реагировать, если видим, что девушка увеличила грудь, пластическая хирургия в России

🥰 reading - тренды в пластической хирургии среди подростков, женщин и мужчин

🥰 matching - проблемы и то, какой операцией можно их решить

🥰 обсуждение позиции ученицы - можно ли справиться без операции, сделала бы она себе какую нибудь операцию и тд

🥰 обсуждение тикток комментариев

🥰 обсуждение hot takes на эту тему

+ домашка в комплекте

Несмотря на, возможно, провокационную тему, ученикам необязательно высказываться о себе и своем теле, своих операциях, если не хотят. Все обсуждение спокойно строится на общих вопросах и обсуждении других людей, стереотипов.

🥑 стоимость: 200р

🥦 для покупки: @lilenggirl

ARE WE REALLY IN CONTROL? – философский разговорный урок

📷 B2+/C1
🥰 90 min
🖥️ miro

Женщина ворует еду для своего ребенка
Серийный убийца с раздвоением личности
Подросток-вор, живущий в гетто

Одинаково ли виновны эти люди и можем ли мы их осуждать? Могли ли они выбрать другой жизненный путь или их окружение заранее определило, кем они станут?

Невероятно интересный урок, цель которого найти ответ на вопрос – есть ли у нас свобода воли или наше прошлое (воспитание, семья, гены) все решили за нас?

Что внутри:

🤍 Обсуждаем, как часто ученики осуждают других людей и за что

🤍 Читаем текст про детерминизм - философскую идею о том, что все предопределено прошлым, обсуждаем его и другие философские подходы

🤍 Повторяем 0-3 и mixed conditionals

🤍 Читаем разные кейсы и обсуждаем, насколько виновны эти люди [уставший водитель после 14-часовой смены устраивает аварию, парень из криминального района становится вором, женщина ворует еду для ребенка и тд]

🤍 Обсуждаем статистику – всегда ли насилие в детстве приводит к жестокости во взрослом возрасте?

🤍 Обсуждаем Билли Миллигана - человека с 24 личностями, которого оправдали за грабежи и изнасилования

🤍 Существуют ли "гены злости, насилия и жестокости" и как они должны влиять на решения суда?

+ домашка на отработку conditionals на основе видео Ted-Ed "the infamous JoJo thought experiment"

Урок особенно хорошо зайдет любителям тру-крайма!

🥑 Стоимость: 300р

🥦 Для покупки: @lilenggirl

Как я сократила время на создание уроков в несколько раз? 🩷👠🍸

Каким бы не был очевидным ответ, но получилось это сделать благодаря нейросетям (лично я для материалов предпочитаю deepseek, но это можно сделать где угодно) 🌸

Я часто мучалась с тем, что у меня есть в голове примерная концепция урока - что и как я хочу обсуждать, что отрабатывать, но я могу на протяжении нескольких дней безуспешно пытаться его сделать, потому что не получается собрать все идеи в кучу или заканчиваются идеи для того, с какой ещё стороны можно разобрать/обсудить какую то тему.

Как эту проблему решать?

🧿  Выбираем несколько уроков, которые вы считаете своими самыми удачными - идеальная тема, лексика, интересные задания, правильная логика упражнений и тд

🧿 Открываете нейросеть и пишите в отдельный новый чат, например, это: "Я преподаватель английского языка. Работаю индивидуально онлайн с учениками от 18 до 30 лет. Сейчас я буду просто отправлять тебе планы своих уроков, твоя задача - ничего мне не отвечать, пока я не закончу отправлять свои уроки и не попрошу тебя проанализировать их и мой стиль".

🧿 По очереди отправляете туда все свои самые удачные уроки. Я просто копировала все задания с миро, если нужно было, то где то давала пояснения и короткие комментарии.

🧿 Просим его проанализировать ваш подход и стиль и потом используем его, чтобы создавать новые уроки - просим придумать идею урока, дополнительные заданая, переделать/докрутить уроки из учебника в вашем стиле, переделать какой-то из ваших уроков для другого уровня, проанализировать ваш урок и предложить идеи по улучшению и так далее

Примеры промптов, которые я писала, чтобы сделать уроки с картинки:
Урок про эйфорию:

Мне нужно сделать урок для уровня B1 про эйфорию.

вот какой план урока я придумала:
1) общие вопросы про эйфорию для ученицы
2) покажу фотографии персонажей и обсудить каждого из них, обсудить сюжетные линии, развитие их отношений и так далее. то как поменялись герои с 1 сезона до 3
3) обсудить разные hot takes про этот сериал И/ИЛИ про персонажей
4) обсудить именно 3 сезон - то что люди считают его слишком противным, обсудить сцену где они ели к*т*ки для перевозки, обсудить сцену в которой видно какашку на ноге, обсудить Кесси и то что она фотографировалась в образе ребенка для only fans и насколько вообще ок такое снимать
напиши мне план урока в моем стиле

Урок про Южную Корею:

Я хочу сделать такой урок:

1) warm up questions about her trip
2) колесо - крутит колесо и создает предложения про ее поездку с выпавшими ей словами
3) обсуждаем стереотипы про Южную Корею - они все выглядят молодо, они странно реугируют на белых людей, помешаны на красоте, все очень худые, еду невозможно есть потому что она острая, в ресторанах сидят на полу, никто не разговаривает на английском, все ведут себя супер вежливо, Everyone loves Kpop и так далее. к каждому стереотипу нужно добавить лексику с наших предыдущих уроков для уровня b2/c1 которую она может использовать пока обьсуждает стереотипы
4) какое нибудь задание чисто для обьсуждения еды в Южной Корее - что она там ела, как можно описать их диету, проще ли ей было бы питаться правильно там или в России - отрабатываем лексику на тему еды
5) какое то задание где можно отработать вперемешку всю лексику которую мы прошли до этого. например сделать много карточек, на каждой из которых разные задания - сделай комплимент этому человеку с этой лексикой, поставь глагол в правильную форму и тд. все чтобы повторить пройденные до этого темы

ВАЖНО!
Не забываем, что просто скопировать+вставить его ответы не получится, ведь это всего лишь нейросеть, а не опытный методист! Всегда нужен human-in-the-loop, перепроверяйте все его ответы и самостоятельно меняйте их в зависимости от ваших нужд. То что я описала выше - способ снять с себя какой-то процент задач, особенно связанных с креативом, а не возможность совершенно перестать создавать и прорабатывать материалы самостоятельно!

Очень интересно узнать, пользуетесь ли вы ИИ в работе? Если да, то какими и для чего, а если нет, то почему? Обязательно расскажите свой опыт☺️🥰

семейный портрет, на котором никто не улыбается🫠

фрида кало нарисовала его в 1929 году. на нём — её мать, отец, бабушки и дедушки. за каждым лицом — история, которую семья пыталась спрятать: сумасшествие, предательство, потерянные дети, дочь, родившаяся после смерти трёх предыдущих.

— и на основе этого Портера я сделала самый честный урок для обсуждения семейных отношений


✨FAMILY AND PERSONALITY — разговорно-лексический урок

🙂B2+
⭐2 занятия по 60-90 минут
🖥️miro

урок про то, как наша семья влияет на становление нашей личности, одинаково ли мы судей родственников и чужих людпй, и должны ли мы вообще любить свою семью

что внутри:

🍒 warm-up — обсуждаем, почему мы судим людей до того, как разобрались. и почему одни и те же черты в близких раздражают сильнее, чем в чужих

🍒 reading — разбираем "family portrait" фриды кало 1929 года: что скрывает каждое лицо на картине,  и какие silent battles идут за фасадом любой happy family

🍒 vocabulary — personality adjectives (thorough, sympathetic, self-sufficient, sarcastic, determined, conscientious, resourceful, gentle) + идиомы (cold fish, a pain in the neck, heart of gold, soft touch, down to earth, has a short temper)

🍒 activation — talk about your family

🍒 personality test — настоящий what's your personality по 4 шкалам (planner or spontaneous / heads or hearts / facts or feelings / extrovert or introvert). ученик проходит его, потом обсуждаем - согласен ли с результатом? был бы результат другим 10 лет назад?

🍒 science or performance — обсуждаем, можно ли вообще предсказать личность по handwriting, astrological sign, online quizzes, и почему мы все на них так подсаживаемся

🍒 case studies — два настоящих AITA-поста с реддита: про сестру, которая хочет пожить «всего пару месяцев», и про сестру, которая потратила $200 000 наследства и пришла за ещё $50 000

🍒 give advice — мини-кейсы (The Perfectionist, The Sponge, The Cold Partner) с обязательной целевой лексикой

🍒 hot takes — 7 controversial statements to discuss

🥑 стоимость: 300₽

🥦 для покупки: @lilenggirl

Я против тейков о том, что работать по учебникам – кринж!

Но думаю что любой преподаватель с опытом начинает понимать, что в каждом учебнике чего-то сильно не хватает, нужно достаточно сильно доводить их до ума.

На этой неделе я брала за основу урок из American English File C1, тема очень интересная— childhood memories, но я внесла много изменений и хочу объяснить, что именно мне не понравилось и как я его улучшила

ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА УЧЕБНИКОВ - каша из отработки всех навыков, минимальная рециркуляция лексики и грамматики и минимальный вывод их в речь, неинтересные задания, мало связи с жизнью учеников

Как я решила эти проблемы:

во первых, четко разделяю все задания на 2 урока:

1 урок:

🌸 Слишком маленький lead-in, добавила интересную цитату Оскара Уайльда и несколько вопросов про детские воспоминания

🌸 К обычно comprehension questions обязательно добавляю что-то связанное с жизнью ученика, вопросы про его личный опыт, связанный с текстом.

🌸 lexis in context - в учебнике вообще нет задания на отработку и вывод новых слов в речь, поэтому его можно либо убрать совсем, либо добавить вопросы, обсуждая которые можно использовать новые слова

🌸 grammar practise - для C1 narrative tences и used to vs. would - давно пройденные темы, поэтому оставляю только одно задание на controlled practise, где все это используется вперемешку, чтобы понять, есть ли где-то пробелы, а потом сразу начинаем использовать времена в речи

🌸 убираю listening из первого урока, чтобы не перегружать его и делать акцент на говорении

🌸 скучную тему письма "how life has changed over the last 30 years" заменяю на "write about a specific incident from your childhood - something that you realize shaped you somehow" и отправляю его в домашку

🌸 в конце урока обязательно вставляю несколько hot takes - провокационных мнений, обсуждая которые ученик должен будет использовать и лексику, и грамматику с урока


2 урок:

🌸 начинаю урок с вопросов, которые перекликаются с темой предыдущего урока, чтобы ученик мог вспомнить лексику и грамматику

🌸 после отработки новой темы abstract nouns сразу даю задание на вывод этих слов в речь, где ученик должен рассказать о конкретных моментах из своей жизни

🌸 перед listening добавляю наводящие на тему аудирования вопросы, чтобы ученику было интереснее слушать, сравнивая свои предположения со спикером

🌸 после нескольких дискуссионных вопросов после аудирования снова добавляю hot takes, которых в учебниках обычно нет вообще. «children today are robbed of real childhood», «every generation thinks the next one is being raised badly and every generation is wrong».

в итоге один скомканный урок превращается в два полноценных занятия с разной фокусировкой, которые органично объединены одной темой. ученик уходит с занятий с ощущением, что целый час участвовал в интересной беседе о своей жизни и о том, правильно ли живут другие люди

на днях покажу оба переделанных урока — можно будет купить и провести со своими учениками ❤️

возвращаюсь с наглядными примерами того, как выглядят докрученные уроки из AEF C1.

я разбила один разворот на два полноценных урока по 60-90 минут — каждый со своим фокусом.

🤍 THE STORIES WE REMEMBER — narrative tenses и childhood obsessions / C1 / 60-90 min / miro

урок про память и манипуляции с воспоминаниями. начинаем с цитаты оскара уайльда, разбираем текст даля через личные childhood obsessions, дальше — narrative tenses с фокусом на основные трудности на C1, и финал через hot takes про то, насколько вообще «happy childhood memories» реальны.

что внутри:

🌼 warm-up — стартуем с цитаты уайльда: «children begin by loving their parents; after a time they judge them; rarely do they forgive them». где ученик сейчас в этом цикле? +  вопросы про fake memories

🌼 reading — отрывок из «Boy» Роальда Даля про шоколадные дегустации в школе. к comprehension questions добавлены personal hooks к тексту: childhood obsessions, о которых никто не знал; imaginary conversations we used to have as kids

🌼 dramatic language — мини-таск «tell the same story flatly vs dramatically». разбираем dramatic verbs из текста Даля и пересказываем кусочек сначала нейтрально, потом с этими verbs

🌼 grammar — narrative tenses + used to/would

🌼 retell a memory dramatically — выводим narrative tenses и dramatic verbs в свою историю. рассказываем личное воспоминание с обязательными целевыми структурами

🌼 hot takes — 6 утверждений для обсуждения. для примера: «the stories we remember about ourselves shape us more than the events that actually happened» / «Everyone has at least one memory they're not sure is real» / «reading your childhood diary as an adult is always a mistake»

🤍 CHILDHOOD, ABSTRACT NOUNS, AND THE STORIES WE INHERIT

второй урок — про поколения, ностальгию и истории, которые мы наследуем от родителей вместе с фамилией. childhood questionnaire с фокусом на linkers, abstract nouns встроены в discussion, в финале — провокация про то, чем отличается современное детство от того, как росли мы.

что внутри:

🌼 warm-up — childhood questionnaire (favourite places, pocket money, people you looked up to, family meals, punishments) с обязательным использованием linkers: because, since, although, even though, despite, however, consequently

🌼 vocabulary — abstract nouns через word building (-hood, -ship, -dom, -ment, -tion, -ness, -ity) + sorting task + collocations (a terrible loss, to my complete amazement, a serious relationship, a strong possibility)

🌼 speaking — связываем abstract nouns с реальной жизнью: what's your strongest childhood disappointment? embarrassment? amazement?

🌼 listening + speaking — first memories + история жана пиаже, чьё первое детское воспоминание оказалось ложным

🌼 hot takes — про современное детство vs «раньше». для примера: «children today are robbed of real childhood — they're too structured and supervised» / «every generation thinks the next one is being raised badly and every generation is wrong»

🥑 стоимость пары: 400р
🥦 для покупки: @lilenggirl

A WORLD WITHOUT MEN – разговорно-леесический урок, основанный на аутентике / B2+ C1 / 60-90 min / miro

занятие про реально существующее сообщество, где женщины живут без мужчин уже больше 30 лет. фокус на 2nd и 3rd conditionals

что внутри:

💓warm-up — представляем мир без мужчин и каким он бы был

💓vocabulary practise — разбираем 8 слов через контекстную, finish the sentences with your ideas, discussion questions

💓 reading — настоящая история деревни Umoja, основанной ребеккой лолосоли в 1990 году после того, как её избили за разговоры с женщинами о правах. сегодня там ~40 женщин и ~200 детей.

💓speaking – представляем два мира: мир без женщин и мир без мужчин, сравниваем их, думаем с какими проблемами они столкнутся

💓Reddit comments — обсуждение трёх настоящих комментариев из треда «a world without men». люди спорят о том, кому будет хуже: мужчинам без женщин или женщинам без мужчин.

+ домашка на отработку лексики и conditionals

🥑 Стоимость урока: 300р

Урок входит в сет из трёх уроков  do we really need men? стоимостью 700р 900р

🥦 для покупки: @lilenggirl

🧸💟 DO WE REALLY NEED MEN? — мини-юнит из трёх связанных разговорно-лексических уроков, основанных на аутентике / B2+ C1 / по 60-90 min / miro

✔деревня в Кении, где женщины живут без мужчин с 1990 года.
✔учёные в Мельбурне, которые научились делать эмбрионы из обычных клеток кожи
✔стандарты красоты и вероятность того, что в будущем они будут направлены на мужчин

три урока, объединённые одной грамматикой (mixed conditionals + speculation) и одной темой — роль мужчин в современном мире, с нарастающей провокацией: первый урок про существующие сообщества, второй про науку, третий про то, что со всем этим произойдет в будущем 🐁

Первое урок из сета A WORLD WITHOUT MEN можно приобрести отдельно. если берёте сет — внутри встроена система рециркуляции лексики: 23 слова из трёх блоков повторяются от урока к уроку, каждый speaking task требует использовать target-слов из предыдущих занятий, и к третьему уроку каждое слово отработано через минимум 5-7 встреч в разных типах заданий.🌺💗

подробные описания уроков:
A world without men
The science of making men optional – в комментариях
So what are men for? – в комментариях

🌺 Стоимость сета: 700р

🥦 Для покупки: @lilenggirl

📕💀несколько лет переживала из-за того, что не читаю книги в оригинале – казалось, что это одна из основных активностей для того, чтобы поддерживать свой уровень языка.

но на самом деле я не только на английском не читала, но и на русском. пыталась начинать неоднократно, но бросала книги спустя пару дней. было ужасно неинтересно. 😐

поборолась с этим состоянием нечитуна под новый год и с начала января прочитала уже 8 книг! и почти каждая была thrilling and kept me glued to it till the very end📕📖

каким то чудом я научилась выбирать книги, которые вызывают у меня такой же wow эффект в конце, как и у моих учеников от наших занятий, I hope 👻

я поняла, что обожаю два жанра: триллеры/детективы и что-то слезливое в конце. слезливое настолько, чтобы недалеко было и до истерики.

the best books on my list so far:

🔝 A KILLER'S MIND – книга, которая помогла мне снова полюбить чтение! случайно выбрала её на озоне из-за обложки и теперь она навсегда в моем сердце.

это начало трилогии about a forensic psychologist, которая помогает искать ОЧЕНЬ интересных маньяков: первый бальзамирует своих жертв и расставляет в разных позах по городу, второй заживо их хоронит и транслирует их крики в прямом эфире. про третьего не знаю, как раз жду доставку книги.

это must read для всех любителей тру крайма! очень интересно читать ход мыслей главной героини, плюс есть главы, написанные от лица самих маньяков, которые тоже очень интересно читать!

🔝 THE LAST LETTER – первая история в моей жизни (среди всех фанфиков, книг и фильмов, которые я смотрела/читала), которую я не смогла дочитать до конца сразу и мне понадобился перерыв, потому что из-за слез не было видно страниц.

🤪 tbh, я даже не могу сказать, что там плохой конец. но то, как к нему пришли разбило сердце мне и всем людям, которые знакомы с этой историей.

невероятная красивая и потрясающая история про любовь, материнство и взаимоотношения близнецов.

если читали что-то из этого – обязательно поделитесь своими впечатлениями и скажите, совпадает ли ваше мнение с моим! ❤️

и буду рада рекомендациям ваших любимых книг, особеннл если они с сумасшедшими plot-твистами!📚🐱

💜🤩 WHICH BTS MEMBER ARE YOU? — супер разговорный урок про самую популярную k-pop группу / A1 / 60-90 min / miro

Учеников с A1 часто бывает трудно разговорить, но если они фанаты BTS, то уверяю вас, это будет их самый любимый урок, на котором они будут говорить все время!

🤩 проверено несколько раз на своих учениках абсолютного разного возраста – от 16 до 29.

это разговорный урок, где мы вспоминаем и отрабатываем все, что прошли на уровне A1 – описания внешности, характера, увлечений, семью и личные предпочтения. 🤩🤩

🤩 ВАЖНО! –  вы сможете провести урок, даже если сами ничего не знаете про группу. я добавила ответы на все нужные задания, а сам урок построен так, чтобы ученики сами вам про все рассказывали.

что внутри:

🤩 warm-up — 6 простых вопросов про группу
🤩 guess the song by one line — ученик вытягивает строчку на английском языке и угадывает, из какой она песни
🤩 WHO IS IT? — читаем описания участников (внешность, семья, характер и увлечения) и угадываем о ком идет речь. После выполнения задания можно закрыть тексты и попросить ученика описать любимого мембера самостоятельно.
🤩 guess the member by clothes — угадывает участников по их аутфитам, обсуждаем их стиль и одежду.
🤩 rate the songs from 1 to 10 and explain your choice
🤩 why are these moments iconic — скриншоты самых известных моментов с BTS, ученик объясняет, почему они стали viral и что там вообще происходит
🤩which BTS member are you — личностный тест на 8 вопросов

🥑 стоимость: 200₽
🥦 для покупки: @lilenggirl