🖼 Константин Юон
Августовский вечер. Последний луч. Лигачево (1948)

Константин Фёдорович Юон (1875–1958) в 1908 году приобрёл дом в деревне Лигачёво недалеко от Зеленограда. В следующие полвека это место стало в творчестве художника неизбывным пейзажным мотивом.

☀ Это место приглянулось ему с тех пор, как он, будучи начинающим художником, ездил сюда вместе со своими учителями К. Коровиным и В. Серовым.
Здесь же он встретил свою любовь, продлившуюся больше 60 лет.

☀ Однажды в 1900 году, работая у реки на пленэре, художник увидел, как неся на плече коромысло с полными вёдрами, неспешно поднималась в гору девушка с роскошной длинной косой. Красавица, пленившая живописца с первого взгляда, оказалась местной крестьянкой — Клавдией Никитиной. Спустя некоторое время Клавдия стала женой Юона.

☀Этот неравный брак вызвал серьезный конфликт с родителями. Однако любовь, победившая сословные предрассудки, стала одной из главных отрад и постоянным источником вдохновения в жизни художника.

#персона

Утром, когда восходит солнце, позвольте ему взойти и в вас тоже.
✍ Ошо

🎨 Владимир Мишагин. Яркий август

С добрым солнечным утром и с началом новой прекрасной недели, дорогие друзья! ☀️🌻🍃

Курица и скука: что общего 🤔

🐓«Курица» — общеславянское (индоевропейское) слово, происходит от «куръ» (петух), которое имело звукоподражательный характер и было связано с криком «кукареку» («ку» + суффикс «ръ» =
«куръ» - крикун, певец).

К слову, звукоподражательное «ку» легло в основу не только для глагола «кукарекать», но и «курлыкать», а также для названий других птиц: кукушка, куропатка.

🐓 Слово «скука» (тоска, грусть) и глагол «скучать», тоже связаны со звукоподражательным «ку». «Скука» восходит к старославянскому — skúčati «стонать, скулить», которое в свою очередь преобразовалось от skoukati «горевать, плакать», так что некоторые филологи связывают его со звукоподражанием куриному «ку», обозначающим крик, вой.

#этимология

"Очень важно читать детям вслух. Чтобы учитель пришел на урок и сказал: «Сегодня мы будем читать «Войну и мир». Не разбирать, а читать с комментариями. Так читал нам в школе Лентовской наш учитель словесности Леонид Владимирович Георг. Он читал нам не только «Войну и мир», но и пьесы Чехова, рассказы Мопассана....

Самое печальное, когда люди читают и незнакомые слова их не заинтересовывают, они пропускают их, следят только за движением интриги, за сюжетом, но не читают вглубь. Надо учиться не скоростному, а медленному чтению. Пропагандистом медленного чтения был академик Щерба. Мы с ним за год успевали прочесть только несколько строк из «Медного всадника». Каждое слово представлялось нам, как остров, который нам надо было открыть и описать со всех сторон. У Щербы я научился ценить наслаждение от медленного чтения.

Стихи же вообще нельзя прочитать с первого раза. Сперва нужно уловить музыку стиха, затем уже читать с этой музыкой – про себя или вслух".

✍️ Д. С. Лихачев (из интервью)

Что скажете?

Константин Бальмонт
Август
Сонет

Как ясен август, нежный и спокойный,
Сознавший мимолетность красоты.
Позолотив древесные листы,
Он чувства заключил в порядок стройный.

В нем кажется ошибкой полдень знойный, -
С ним больше сродны грустные мечты,
Прохлада, прелесть тихой простоты
И отдыха от жизни беспокойной.

В последний раз, пред острием серпа,
Красуются колосья наливные,
Взамен цветов везде плоды земные.
Отраден вид тяжелого снопа,
А в небе журавлей летит толпа
И криком шлет «прости» в места родные.

1894 г.

🎨 Владимир Жданов

#стихи

Казнить нельзя помиловать: что не так 🤔

Для многих эта фраза была доказательством необходимости грамотно ставить запятые. Но фокус в том, что как раз здесь ни одной запятой нет!

Как же так?! А очень просто!

«Казнить нельзя помиловать» — сложное бессоюзное предложение, в котором, по правилам русского языка, нужно использовать или двоеточие, или тире:
✅ двоеточие раскрывает во второй части предложения причину, о которой говорится в главной части: «Казнить: (=потому что) нельзя помиловать».
✅ тире противопоставляет обе части предложения: «Казнить нельзя – (а) надо помиловать» или выражает причинно-следственные отношения.

✅ Запятые используются как инструмент разделения и обособления, но в нашей фразе мы ничего не обособляем, а раскрываем причину, почему нельзя казнить или помиловать😅
Формально поставить запятую можно, но она будет нести лишь интонационную нагрузку 🤗

#какправильно

💡Разбор Утреннего шота

Ошибка была в предложении:
На встречу ей вышла сероглазая женщина, очень полная, в серебряных очках.

Слово «навстречу» пишется слитно или раздельно в зависимости от контекста.

➡ Слитно, если выступает в роли наречия и означает движение в направлении к чему-либо, к кому-либо. В таком случае «навстречу» можно заменить предлогом «к» (Я иду навстречу маме).

➡ Раздельно, если слово выступает в роли существительного с предлогом и подразумевает собрание, свидание, совещание и т. д.. В этом случае между «на» и «встречу» можно вставить прилагательное или местоимение и задать вопрос, например: «На встречу одноклассников пришли почти все».

👉 Правильно: НАВСТРЕЧУ ей вышла сероглазая женщина, очень полная, в серебряных очках.

#разборЕГЭ