ویدیوی سوم، زبان شناسی شناختی
زبان ارائە: انگلیسی
▶️ A Course in Cognitive Linguistics – categorization (3 of 9)
By Martin Hilpert
@linguisticsacademy

مقاله‌ی حاضر در پی کاوش نسبت زبان و زندگی در جامعه‌ی معاصر ایران است. تلقی متبوع این مکتوب از زبان و زندگی بر فلسفه‌ی «ویتگنشتاین متأخر» و «هایدگر متقدم» متکی است. پس از معرفی ریشه‌های فلسفی، معادل جامعه‌شناختی آن‌ها نزد متفکران جامعه‌شناسی معاصر برای تمهید کارپایه‌ی مفهومی مورد بررسی قرار گرفته است. بر این اساس گفتمان مدنظر «فوکوی» دیرینه‌شناس و وجه جامعه‌شناختی آن نزد «لاکلاو» و «موفه» به‌مثابه راهنمای نظری پژوهش تعیین شد. پس از گشودن گره‌های نظری و تعیین محدوده‌ی معناییِ مفاهیم مرکزی، «تحلیل گفتمان» که بیش‌ترین قرابت با موضوع و مسئله‌ی این مکتوب را داراست به‌عنوان روش تحقیق برگرفته شد. اطلاعات مورد تحلیل از طریق مصاحبه‌ی باز و نیمه‌ساخت‌یافته از دو قشر پزشکان و بازاریان فراهم شده است.
نتایج تحقیق از طریق تحلیل بازی‌های زبانی و اعمال گفتمانی مصاحبه‌شوندگان، سه صورت‌بندی گفتمانی را پیش نهاد که با عناوین گفتمان علمی، گفتمان عرفی و گفتمان شرعی از هم تفکیک شده‌اند. مقایسه‌ی تحلیلی موارد مصاحبه ناظر بر این است که بازی‌های زبانی و اعمال گفتمانیِ هر صورت‌بندی، منظومه‌ی گفتمانی متمایزی پدید می‌آورد که منبع معنادهی به زندگی عاملان اجتماعی است. بر این اساس و با تکیه بر مبانی نظری تحقیق، سامان زندگی و هستیِ اجتماعی در جامعه‌ی معاصر ایران را می‌توان از منظری زبانی مورد فهم قرار داد. منظر زبانی، فهمی نو از مناسبات اجتماعی به دست می‌دهد و روابطی را به تحلیل می‌کشد که از دام نظریات کلاسیک می‌گریختند. این مقاله استدلال می‌کند زبان دریچه‌ای است که می‌تواند برای فهم پیچیدگی جامعه‌ی معاصر ایران، به غنای نظریه‌ی جامعه‌شناسی بینجامد.
کلیدواژه‌ها
زبان؛ زندگی‌ روزمره؛ عمل؛ گفتمان؛ بازی‌ زبانی؛ عمل ‌گفتمانی
@linguisticsacademy

زبان و زندگی
@linguisticsacademy

با سلام
یک تیم قوی از دانشجویان ایرانیِ خارج از کشور شروع به تولید محتوا و تدریس زبان انگلیسی در یوتیوب کردند که از سطح پایه و مبتدی تا سطح پیشرفته را پوشش خواهد داد.

دانش آموزان و دانشجویان و همه ی علاقه مندان به یادگیری زبان انگلیسی می توانند براحتی جلسات تدریس را در کانال یوتیوب "بصورت رایگان" مشاهده کنند.

در صورت تمایل در کانال یوتیوب زیر عضو شوید (سابسکرایب کنید) و لطفا این امکان را به دیگران نیز اطلاع دهید.
لینک آن را در تمام گروهها منتشر کنید تا همه ی علاقه مندان به فراگیری زبان انگلیسی امکان بهره مندی از آن را داشته باشند.

کانال ویدئو های آموزشی زبان های خارجی "فرا زبان"
https://www.youtube.com/channel/UC-zFw907z-xDl05n1YC-TWw?sub_confirmation=1


همینطور میتوانید ویدئو و نکات آموزشی را در کانال تلگرام نیز مشاهده کنید.
@farazabaan

#فعل_مرکب در زبان فارسی

#علاالدین_طباطبایی

@linguisticsacademy

#روانشناسی_شناختی|
افرادی که تحت تاثیر جملات بی‌معنی ولی به ظاهر خردمندانه قرار میگیرن ضریب هوشی پایین‌تری دارند.


- لبخند بزن، امروز روز جدیدی است.
- آنچه تو را نمیکشد، نیرومندتر میسازد.
- همیشه آخرش خوب میشه، اگه هنوز خوب نشده یعنی به آخرش نرسیده.
(برای مطالعه مجموعه کامل چرندیات به ظاهر خردمندانه به کتاب "راز" مراجعه کنین یا در اینترنت فارسی کلماتی مثل موفقیت یا جملات امیدبخش رو سرچ کنید)


این جملات به ظاهر فلسفی یا انگیزه بخش برای تحت تاثیر قراردادن شما ساخته شدن نه آگاه کردن شما از اطلاعاتی جدید.

گوردن پنیکوک، سرپرست تیم تحقیقاتی، بیان میکنه:
افرادی که خریدار چرندیات هستن کمتر اهل تفکر هستن و توانایی‌های شناختی و کلامی و تفکر انتزاعی و حسابی (کار با اعداد) کمتری دارن. این افراد سردرگمی هستی‌شناسی بیشتری دارن؛ بیشتر تحت تاثیر تئوری توطئه هستن و احتمال بیشتری داره که تحت تاثیر باورهای مذهبی یا ماوراء طبیعی باشن و بیشتر احتمال داره که طب مکمل یا جایگزین رو قبول داشته باشن.

منابع:
http://goo.gl/2pI1hP
http://goo.gl/lyPzGz
از کانال علوم شناختی@ranvier_center

@linguisticsacademy

1_ از صبح چیزی نخوردی، گرسنه‌ات نشده است؟
2_ بچە تازە دنیا اومدە . هنوز اسمی روش نزاشتند.
3_ الان یە چایی دم میکنم با هم بخوریم
4_ پدر و مادرها بچەهاشون رو خیلی دوست دارند.
5_ برای چی رفتە بودی بیمارستان، چیزی شدە؟
6_ امروز چند کیلو گوشت و کمی میوە و سبزی گرفتم
7_قیافە شو خوب بە خاطر نمیارم
8_ من این فیلمو چند بار دیدم، تکرارییە.
9_ کارها رو روبەراە کردی؟
10_اونا امروز میرسن.
11_ باید این خونە را جمع و جور کنیم.
12_ تو میدونی من کلیدامو کجا گذاشتم.
13_ سوار ماشین شو کە با هم بریم.
14_ ما اونا رو برای شام دعوت کردە بودیم اما نیامدند
15_ فردا می ریم عروسی دخترخالەی مامانم
16_این هفتە سرماخوردگی سختی داشتم
17_همە زخمی‌ها را رساندند بیمارستان
18_ ما منتظر بودیم آنها از سفر برگردند
19_ سفره رو بچین و ظرفا رو خشک کن.
20_ باید این فرم ها پر کنم و بدم بە مردی کە پشت میز نشستە.

سلام و عرض ادب،
آیا از عزیزان کرمانشاهی کسی را داریم؟ در صورتیکە تشریف داشتە دارند، از حضورشان خواهش می‌کنیم بیست جمله‌ی بالا را به رایج‌ترین گونه‌ی کردی کرمانشاهی (رایج در خود کرمانشاە) در یک فایل صوتی برای این آیدی ارسال فرمایند. دقیقا آنچیزی باشد کە در مکالمات روزمرە رایج است (لازم نیست بدنبال اصل واژه یا کهن آن باشید). با سپاس فراوان.
@mirmukri

@linguisticsacademy

كارآمدي الگوي تحليل گفتمان انتقادي فركلاف در نقد و
ارزيابي برابرها در متون ترجمه‌شدە «خواهران» اثر
جيمزجويس

كرد زعفرانلو كامبوزيا
گلفام
ارجمندي
آقاگل زادە
@linguIsticsacademy

زن در ضرب‌المثلهاي فارسي: رويكرد تحليل گفتمان انتقادي
@linguisticsacademy

چکیده: 👆👆
اين پژوهش بررسي موردي تفاوت هاي جنسيتي زباني در کودک دوقلوي دختر و پسر است که در به کارگيري دايره واژگان فارسي انجام شده است. اين پژوهش توصيفي- تحليلي در چارچوب فهرست تکامل رشد ارتباطي مک آرتور- بيتز (سي. دي. آي) انجام شده و در آن، دايره واژگاني دوقلوهاي مورد بررسي در 22 دسته واژگاني و 2 دسته افزون بر چهارچوب تحقيق، تحليل شده است. پيکره زباني، گفتار روزمره دوقلو هاست که با استفاده از ضبط صدا (در كل 2535 واژه) دسته بندي، و بسامد وقوع آنان در هر دسته واژگاني محاسبه شده است. در ادامه، تحليل داده ها با استفاده از آزمون تي وابسته انجام شده است. نتايج آزمون تي وابسته نشان مي دهد فقط در دسته هاي واژگاني 6، 10 و 16 و نمره کل مقياس (نمودار 1 و جدول 26)، ميان ميانگين عملکرد دوقلوها تفاوتي معنادار وجود دارد (p<0.05) و در ساير موارد ميانگين عملکرد آن ها بسيار نزديک به يکديگر است. همچنين در تمام موارد معناداري تفاوت، ميانگين عملکرد آرشام (پسر) بزرگ تر از آرشيدا (دختر) است که عملکرد بهتر وي را در اين خرده مقياس ها نشان مي دهد. در دسته هاي 2 و 13 عملکرد آن ها و در نتيجه ميانگين يکسان است. ساير تفاوت ها و شباهت ها ي موجود در دايره واژگان آن ها عبارت اند از: 1. دسته واژگاني افعال در دايره واژگان هر دو از بالاترين بسامد برخوردار است؛ 2. دسته واژگاني کلمات انتزاعي براي هر دو از کمترين بسامد برخوردار است و 3. گستردگي و تنوع دايره واژگان در کودک پسر بيشتر است (از مجموع پيکره، 56.25 درصد به پسر و 43.74 درصد به دختر اختصاص دارد).


كليد واژه: فراگيري زبان کودک، چارچوب فهرست تکامل رشد ارتباطي مک آرتور-بيتز، دسته بندي دايره واژگاني، تفاوت جنسيتي
@linguisticsacademy

یادگیری سریع واژگان با سە تکنیک فانتومی
@linguisticsacademy

‍ فوکو و برخی مفاهیم بنیادی


فرزان سجودی



پساساختگرایی بسیار شورشی است؛ و از همه ی تقابل های دو گانه ای که در کانون فرهنگ غربی (و از دید لوی استروس در کانون همه ی فرهنگ ها) قرار دارند و این حس برتری منحصر به فرد را به این فرهنگ می دهند، ساختارشکنی می کند. پساساختگرایی در ساختارشکنی از آن تقابل ها از ساختارهای سلسله مراتبی کاذب و مرزهای مصنوعی، ادعاهای ناموجه در باب دانش، و غصب نامشروع قدرت پرده بر می دارد. کانون توجه پساساختگرایی گسست، تمایز، و غياب است و نه یکسانی، وحدت، و حضور که این چنین بر شیوه ی تفکر ما در مورد خودمان و فرهنگی که ما بخشی از آنيم سلطه یافته است. در هر حال در نقد ساختارشکنانه بر هم زدن تقابل های دو تایی و پرده برداشتن از ساختارهای سلسله مراتبی پنهان، و روابط قدرت عموما به متن موجود محدود است. اگرچه به پرسش کشیدن قدرت در ابعاد وسیع آن به طور ضمنی از برخورد ساختارشکنانه ی دریا با کلام محوری - یعنی اعتقاد به آن که زبان امکان دسترسی ما به حقیقت را فراهم می کند دریافت می شود، توجه به قدرت و چه گونگی کارکرد آن که در نقد پساساختگرایانه ی دهه های ۱۹۸۰ و ۱۹۹۰ به شکل برجسته ای به چشم می خورد اساسا منشاء در آثار میشل فوکو دارد. فوكو (۱۹۸۴-۱۹۲۶) کتاب هایی نوشته است در مورد تاریخ روان پزشکی، منشاء و پیدایش طب بالینی، رشد زیست شناسی و اقتصاد، پیدایش نظام زندان نوین، و دیگر تحولات مهم اجتماعی که منشاء آن ها را باید در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم - یعنی به اصطلاح عصر روشنگری یافت.

http://chistiha.com/?p=11457

کانال فلسفی Tirdad
https://t.me/TirdadPhilosophyChannel

@linguisticsacademy
1

@linguisticsacademy
2

@linguisticsacademy
3

@linguisticsacademy
4

@linguisticsacademy
5