🇭🇷⚽️
Обучение, или, скорее, стимулы к обучению должны регулироваться таким образом, чтобы после того, как игрок приложит усилия, а в некоторых случаях и свои последние максимальные усилия, ему удавалось решить, преодолеть или выполнить поставленную задачу. Учитывая ранее упомянутые факты о биологическом возрасте и обеспечивая надлежащие условия отбора игроков независимо от физической неполноценности, поздние взрослые приобретают лучшие долгосрочные "основания" для прогресса в развитии, чем раннеспелые.
Подсознательная адаптация к преодолению сложных условий, постоянная борьба и условия, которые кажутся граничащими с "невозможным", создают именно то, чего мы хотим достичь в обучении: непрерывный и ежедневный прогресс. Это явление можно увидеть в большем успехе младших братьев и сестер, которые с самого раннего возраста испытывали "биологический дефицит" по сравнению со своими старшими братьями и сестрами, которые всегда были более развитыми. Это, в свою очередь, бросило вызов младшему брату или сестре, которые должны постоянно продвигаться вперед и повышать пределы своих возможностей в стремлении превзойти их.
Один из примеров этого можно привести из легкоатлетической дисциплины бега на 100 метров, которая считается в основном генетически обусловленным качеством. Было замечено, что из 10 последних рекордсменов в беге на 100 м ни один не был первенцем в своих семьях. На самом деле, в среднем эти спринтеры были четвертыми детьми в семье из 4,6 детей. Можно сказать, что на протяжении всей их юности у них был "кролик", который "тянул" их или требовал от них больше усилий, чтобы компенсировать их относительный биологический дефицит. Этот принцип, идея о том, что для прогресса нужно действовать на пределе возможностей человека, подсказывает, какие соревнования и тренировки облегчают развитие игрока, независимо от биологического и хронологического возраста.
Обучение, или, скорее, стимулы к обучению должны регулироваться таким образом, чтобы после того, как игрок приложит усилия, а в некоторых случаях и свои последние максимальные усилия, ему удавалось решить, преодолеть или выполнить поставленную задачу. Учитывая ранее упомянутые факты о биологическом возрасте и обеспечивая надлежащие условия отбора игроков независимо от физической неполноценности, поздние взрослые приобретают лучшие долгосрочные "основания" для прогресса в развитии, чем раннеспелые.
Подсознательная адаптация к преодолению сложных условий, постоянная борьба и условия, которые кажутся граничащими с "невозможным", создают именно то, чего мы хотим достичь в обучении: непрерывный и ежедневный прогресс. Это явление можно увидеть в большем успехе младших братьев и сестер, которые с самого раннего возраста испытывали "биологический дефицит" по сравнению со своими старшими братьями и сестрами, которые всегда были более развитыми. Это, в свою очередь, бросило вызов младшему брату или сестре, которые должны постоянно продвигаться вперед и повышать пределы своих возможностей в стремлении превзойти их.
Один из примеров этого можно привести из легкоатлетической дисциплины бега на 100 метров, которая считается в основном генетически обусловленным качеством. Было замечено, что из 10 последних рекордсменов в беге на 100 м ни один не был первенцем в своих семьях. На самом деле, в среднем эти спринтеры были четвертыми детьми в семье из 4,6 детей. Можно сказать, что на протяжении всей их юности у них был "кролик", который "тянул" их или требовал от них больше усилий, чтобы компенсировать их относительный биологический дефицит. Этот принцип, идея о том, что для прогресса нужно действовать на пределе возможностей человека, подсказывает, какие соревнования и тренировки облегчают развитие игрока, независимо от биологического и хронологического возраста.
👍8❤1