Так что же не так с первым ответом?

В общем и целом, у ответа проблемы:
1. С общей логикой повествования - идеи вброшены, но ни разу толком не развернуты
2. Мысль "скачет по древу" - это подробнее покажу на примерах ниже.
3. Hesitation ("заминки" в ответах) - сами по себе естественны, но здесь сигнализируют экзаменатору о том, что человек подбирает слова, все эти выражения - а не использует их как инструмент.

Теперь по фразам:
1. "fundamentally different, yet in many ways remarkably similar"
Первое же предложение противоречит само себе. Чем похожи? Чем отличаются? Ни то, ни другое не объяснено. Звучит, конечно, красиво, но по сути фраза ради фразы.

2. Концерт описан хорошо - но только концерт.
Про концерт сказано три вещи: энергия, связь с толпой, эмоциональность. А вот с рассказом про теннис там полнейшая беда - ничего толком не отмечено, не рассказано.

3. "which appears to be taking place at some kind of prestigious international venue"
Some kind of - кандидат тянет время. Это слышно. Плюс "prestigious international venue" - общая фраза, которая ничего не добавляет к ответу на вопрос. В общем и целом фраза отдает vagueness, слишком общим, "пустым" тоном.

4. "the atmosphere is quite different from what most people might expect"
От чего отличается? Чего ожидают люди? Мысль начата и брошена прямо посередине.

5. "which raises an interesting question about what people are actually looking for"
Какой вопрос? Ответа нет. Это классическая ловушка - звучит умно, но по сути является уходом от темы.

6. Второй вопрос ("how difficult to organise") - полностью провален
Про организацию сказано буквально одно предложение: "challenges would vary depending on context and scale." Это можно сказать про любые два события в мире.

Но помните, с чего мы начали вообще обсуждение до разбора? С того, что эти ошибки - часто следствие работы учителя, а не ученика.

И почему это так, и какие еще ошибки мы наносим своим ученикам, сами того не замечая - все это будет на нашем с Полиной прямом эфире:

"Почему ваш сильный ученик провалит экзамен? 4 методические ловушки в уроках, которые снижают итоговые баллы"

На котором мы и ошибки разберем, и точечно вам поможем.

Эфир пройдет 17 мая (вск), 11:00 МСК
в zoom (ссылку мы пришлем, не переключайтесь!)

Также! На прямом эфире мы расскажем о нашем проекте Exam Teacher, который подойдет для более комплексной работы с курсами по экзаменам.
Если вы:
-Хотели свести свои материалы и уроки по экзаменам к структурированной базе
-Ищите новые, креативные и эффективные методы подготовки к экзаменам
-Хотите создать систему подготовки к любым экзаменам
-И хотите поработать напрямую с топ-экспертами в области экзаменов

Вам также нужно обязательно быть на эфире - вся основная информация о курсе будет на нем.
Мест свободных будет очень немного (прям немного, меньше 10).

До встречи на эфире!

Всем добрый день!

Уже через полчаса (11:00 МСК) ждем вас на вебинаре

"Почему ваш сильный ученик провалит экзамен? 4 методические ловушки в уроках, которые снижают итоговые баллы"


По ссылке:
https://us06web.zoom.us/j/84468471529?pwd=Nw40yxApzQIehpQzLck98HPIcAlndX.1

код доступа 1111

Стартуем эфир про методические ловушки через 6 минут

По ссылке:
https://us06web.zoom.us/j/84468471529?pwd=Nw40yxApzQIehpQzLck98HPIcAlndX.1

код доступа 1111

Мы начинаем! Присоединяйтесь!

По ссылке:
https://us06web.zoom.us/j/84468471529?pwd=Nw40yxApzQIehpQzLck98HPIcAlndX.1

код доступа 1111

Разбираем первую ловушку:
Присоединяйтесь!

По ссылке:
https://us06web.zoom.us/j/84468471529?pwd=Nw40yxApzQIehpQzLck98HPIcAlndX.1

код доступа 1111

Разбираем навык чтения и ловушку, которая возникает по работе стой частью экзаменов

По ссылке:
https://us06web.zoom.us/j/84468471529?pwd=Nw40yxApzQIehpQzLck98HPIcAlndX.1

код доступа 1111

Запись нашего эфира!

"Почему ваш сильный ученик провалит экзамен? 4 методические ловушки в уроках, которые снижают итоговые баллы"

Для записи на курс Exam Teacher напишите Юлии @truecolours_elt
"Хочу на курс"

Подробности курса - в видео эфира. 3 дня действует очень вкусная цена!

Если у вас не открывается видео:
https://drive.google.com/file/d/1JdTohY466K9c2WbQbONAJmBlohuH3ijH/view?usp=sharing

Всем добрый день, напоминаем, что осталось

6 5 свободных мест (из 12) на курсе Exam Teacher!

Вся информация подробно - на прямом эфире, вкратце:
-Курс по работе с экзаменами
-Групповая работа в узком кругу
-CELTA/DELTA input формат с экзаменационной спецификой
-15 июня - 16 августа

Записывайтесь через Юлию - @truecolours_elt - просто написав "Хочу на курс", и бронируйте раннюю цену!

Всем добрый день, на связи Юля и Полина.
Как вы уже поняли, мы запускаем новый поток Exam Teacher - и хотим сказать вам кое-что важное.

То, чем мы будем заниматься вместе на курсе, не изучается быстро. На то у нас будет целых 8 недель (и даже перерыв посередине)

Большинство курсов для преподавателей работают по принципу «вот лайфхаки, вот шаблоны, удачи». Часто это предзаписанные видео и задания.

В некоторых форматах (например, наши интенсивы, где видео короткие, и упор идет на отработку изученного сразу) это может и работать. Но не когда вас обучают работе с экзаменационными курсами.

Мы так не умеем и честно не хотим. Потому что методика подготовки к экзаменам - это не набор приёмов. Это профессиональная система, которую CELTA и DELTA строили десятилетиями через исследования, тысячи уроков и тонны неудачного опыта чужих учеников.
И мы, конечно, не берем на себя слишком много - но можем утверждать, что уровень и проработка нашего курса никак не ниже.

Почему урок строится именно так, а не иначе. Почему поднавык, а не просто тема. Почему фидбек по критериям работает, а «тут ошибка» почти никогда. За каждым из этих решений что-то стоит - и мы будем разбирать что именно, а не просто давать вам готовые схемы.

Самостоятельно такое не изучить. Точнее, можно - но это годы, много кривых уроков и ощущение «я читаю правильные вещи, а на уроке всё равно что-то не так». Без практики в группе, без разбора своих решений и без чужого взгляда на то, что происходит, теория так и остаётся теорией.

Структура курса не случайная. Каждый блок опирается на предыдущий: поднавыки - потому что без них любое задание это просто упражнение без цели. Критерии оценки - потому что без них фидбек это угадайка.
Адаптация заданий - потому что учебник написан для среднего ученика, а у вас конкретный человек с конкретной датой экзамена.
Пропустить блок и ничего не потерять не получится.

Через несколько месяцев вы будете слышать Speaking-ответ ученика и думать не «говорит плохо», а «не умеет развернуть аргумент».

Смотреть на задание из учебника и видеть не «упражнение на Present Perfect», а «контейнер, который можно наполнить разным содержанием под разного ученика».

Это и есть профессиональный рост. Медленный, конкретный - и в итоге необратимый.

И если вы хотите уже в следующем учебном году:
-Начать готовить к экзаменам
-Создать структурированный курс по подготовке (и, возможно, собрать разрозненных учеников в группы)
-Расширить свою нишу и готовить к еще одному экзамену
-Структурировать свои нынешние знания и умения по подготовке, сверить часы - и унести систему + наработанные задания на все случаи учеников

Exam Teacher ждет вас, уже с 15 июня. Для записи - напишите Юле @truecolours_elt или Полине @wakeupenglish "Хочу на курс" (или что угодно еще;) )