Тем временем на нашем проекте Exam teacher 27 человек в предзаписи.

А мест 12.

И на этой неделе у нас уже начинаются созвоны.

Если вы вносили себя в анкету - вам уже писала Полина. А если вам писала Полина, то самое время забивать себе местечко.

Потому что что? Верно, 12 человек на место, которых мы будем определять через созвон. И созвон - это и диагностика вас, и наше первое знакомство друг с другом, и возможность подробно узнать о наполнении курса и насколько он соотносится с вашими целями и ожиданиями.

И созвон - это единственный на данный момент забронировать себе местечко. Как только мы получаем 12ю оплату - ожидайте следующего потока.

Все просто, прозрачно, и честно. Ждём вас на созвонах❤️

Всем добрый день, сегодня мы - Юля и Полина - хотели бы взять довольно интересную ноту.

В самом разгаре наш совместный проект Exam Teacher - тренинг-сессии в CELTA+DELTA M2 стиле - и у нас назрело кое-что с вами на обсуждение.

Курс по экзаменам отличается от общего курса радикально.
Курс по экзаменам у многих превращается в тест-проверка-тест-проверка-повторить.

У нас у обеих большой опыт не только в преподавании (больше четверти века на двоих), но и в методике:

💡Полина - руководитель собственной школы на 200+ учеников ежегодно

❤️Юля - имеет 8летний опыт работы методистом и экзаменатором в языковых центрах.

И через наши руки прошли десятки и десятки программ-курсов по подготовке к экзаменам.

ЕГЭ, ОГЭ, Кембриджские от Starters до CPE включительно, IELTS и бизнес экзамены...

И хотелось бы сказать, что каждый экзамен - уникальная снежинка с уникальным подходом (и проблемами). Но увы, проблемы создания курса по всем этим экзаменам универсальны.

И мы предлагаем вам определить эти проблемы в небольшом тесте ниже:

На самом деле, это не такой простой вопрос.

С одной стороны, разумеется, подготовка к экзаменам добавляет отдельную переменную - задания в формате и стратегии их решения.

С другой же стороны, а чем эти уроки действительно отличаются? Что, они работают по какой-то своей особенной логике, и мы не используем стандартные типы/фреймворки, мы не тренируем навыки и поднавыки, мы не наабатываем лексику и грамматику?

Поэтому:

1️⃣Уроки по экзаменам - это все еще уроки, это не набор заданий для бесконечного прорешивания тестов.

2️⃣Ключевая особенность - задания и формат, которые меняют детали курса и отдельные этапы

3️⃣Курс по экзаменам - это более точечная, изящная работа по совмещению обучению навыкам, языку + стратегиям формата

И в общем и целом - схожести с общим курсом у курса экзаменационного есть.
Но существует множество нюансов и деталей, как мы иначе собираем весь курс.

Об этом и поговорим с вами.

Одной из таких особенностей является то, что если на общий курс, когда к вам приходят ученики, они хотят условно иметь определённые навыки, научиться делать то или это, например, научиться лучше, быстрее читать, уметь что-то заказать, провести встречу на языке и так далее

то в экзаменах основной вопрос - это «смогу ли я сдать на нужные баллы или оценку».

И, как говорится, скажите, что у вас такого не было.

Что у вас не было учеников, которые приходят с конкретным запросом на конкретный результат. Чаще всего, разумеется, это результаты повыше: 90+ на ЕГЭ, Grade A на кембриджских экзаменах, хороший пороговый балл на IELTS и так далее.

Если знакомо - ставьте реакцию🔥
(особенно если это еще и запрос "экзамен через две недели")

И это как раз одно из больших отличий общего курса от экзаменационного.

Вам нужно простроить курс не просто так, что к концу курса они наберут условный уровень, но и чтобы они смогли в рамках формата экзамена показать определённые результаты.
И результат - это то, что является самым сложным и самым важным в создании курса.

Давайте же разберём, где лежит та тонкая грань между ответственностью преподавателя и ответственностью ученика.

Spice up your exam classes - БЕСПЛАТНЫЙ материал для вас.

Что вас ждет внутри?

🔥6 идей, по 2 для:
-Writing
-Speaking
-Reading

🔥6 полноценных уроков, от идеи до этапов урока

🔥Советы по адаптации

🔥Советы по потенциальным сложностям

🔥Рекомендации к различным экзаменам в рамках заданий

❤️40 страниц - и все для вас.

Как получить?
Написать под ЭТИМ ПОСТОМ комментарий
"ХОЧУ ГАЙД"

И получить его:) Никаких других действий не требуется, файл мы будем отправлять вам в сообщения каждому лично.

На днях мы спросили вас, какие из этих зон являются ответственностью преподавателя, какие - ученика, а какие - то, что контролировать мы не можем:

1. Высокий результат сдачи (90+ баллов, Grade A)
2. Выбор учебников и пособий для подготовки
3. Формат занятий
4. Набор уровня, подходящего для экзамена (например, С1 или С2 на САЕ)
5. Контроль выполнения домашнего задания
6. Низкий результат сдачи/ завал экзамена

И в этом нужно проводить основную и важную черту:

С одной стороны, учитель не всесилен, и не может повлиять на внешние для него аспекты сдачи экзамена:
-Выспится ли ученик
-Не перенервничает ли
-Будет ли организация на уровне (или их посадят в душный кабинет напротив стройки)
-Не забудет ли ученик на нервах, как заполнять бланк

И множество, множество других моментов, с которыми мы, учителя, можем только смириться.

Однако между тем, порой учителя сами становтся причиной более низких баллов у своих учеников.
Совершают определенные ошибки в создании курса или проведении уроков, формируют ошибочное мышление или тренируют не то, что действительно повляет на результат.

Мы не говорим это, чтобы вас запугать. Стриггерить не согласиться/обсудить? Возможно.
Однако мы говорим это из личного опыта нашей работы с учителями как тренера.

🔥Юля Щукина - 8+ лет работала методистом и тренировала (и отбирала на технических интервью) преподавателей.
Кроме этого, она много лет проработала в центрах по приему Кембриджских экзаменов, в том числе и в позиции экзаменатора.

💡Полина Демина - с 2016 года - руководитель собственной школы, отбирает преподавателей (и обучает их) уже 10 лет. Также - проходила Train the Trainer и активно выступает и обучает как методике преподавания, так и организационному и управленческому аспекту руководителей других школ.

И мы хотим не просто поделиться тем, что мы знаем.
Мы хотим улучшить общий уровень курсов по подготовке к экзаменам.
И поделиться с вами и знаниями, и опытом, чтобы вы этих ошибок не совершали.

Почему мы хотим таких базовых и структурных изменений? Ответ очень прост. Чем лучше в среднем услуга на нашем рынке, тем больше клиентов у нас в общем есть (и они не уходят совсем, не бросают подготовку из-за некачественного курса).
И тем лучше наши с вами потенциальные ученики и кандидаты на экзаменах готовы к этим самым экзаменам.

Если после качественной подготовке к ОГЭ/ЕГЭ к нам с Полиной придут на CAE/CPE - нам меньше придется ломать предубеждений и мы сможем больше сконцентрироваться, а как ЕЩЕ повысить уровень и как его подготовить.

Согласны? Или у вас ощущение, что мы все на рынке - конкуренты?

❗️Анонс!

Уже в это воскресенье,
17 мая, 11:00 (МСК)

обводите дату в календаре, записывайте в ежедневник!

Мы - Юля Щукина и Полина Демина - проведем вебинар

"Почему ваш сильный ученик провалит экзамен? 4 методические ловушки в уроках, которые снижают итоговые баллы"

На котором мы:
1. Расскажем про 4 ловушки в разных аспектах экзаменов
2. Разберём, где и и почему ученики теряют баллы - да-да, из-за учителя, а не потому что "звёзды не сошлись" или "домашку не делал"
3. Обсудим, что с этим можно сделать сейчас, в моменте - и предложим и расскажем про более комплексный подход в рамках нашего курса Exam teacher

Все эти ловушки - в них попадали и в 16м, и и 26м. В них попадают учителя, которые готовят к ЕГЭ, FCE, CPE, IELTS, TOEFL, DELE, Тому-самому-экзамену-из-вышки и так далее.

Это универсальные проблемные места подготовки. И мы поможем и расскажем, что можно купировать, - и чем мы можем помочь более комплексно.

Где пройдет?
Zoom встреча, будет спец ссылка, не переключайтесь

Когда?
17 мая (все), 11:00 по МСК

Длительность?
Планируем уложиться в 90-120 минут МАКСИМУМ. Никаких длинных бесконечных вебинаров.

Поставьте реакцию 🔥, если ждёте

Всем добрый день, на свуязи Юля, и как бывший экзаменатор, предлагаю вам сегодня побыть этими самыми организаторами со мной!;)

Какая перед нами стоит задача?

Имеем: Part 2 Speaking (CAE).
Задание: сравнить две фотографии (любые на выбор) + ответить на два вопроса про эти фотографии.
На все - примерно 1 минута.

Сейчас я пришлю вам две записи, и предложу определить одну простую вещь:

Какая "ученица" звучит лучше?
Иными словами - какая "ученица" получит больше баллов за свой ответ?

Записи будут ниже. Выберете свой вариант и в комментариях напишите причину, почему вы так решили.

Завтра я подробно разберу это сквозь линзу своей экспертности - и дам рекомендации;)

Вы готовы?🔥