Для тех, кто не успел сегодня подключиться, делимся аудиоверсией эфира. Приятного прослушивания и хороших выходных! 🤍

Привет, привет!

Пару апдейтов от меня и новая попытка хотя бы какого-то (регулярного) постинга. С последним у меня после короны сложности, как и с онлайн общением вообще, ну или не в короне дело, короче, у меня просто не хватает внимания. Как у вас с этим кстати?
.
Давайте начнём с личного. В прошлом году летом я ушла на больничный с выгоранием, и спустя год вернулась на работу. Это был долгий и тяжкий путь, где много было шагов вперёд, но и много шагов назад. Если интересно, расскажу подробнее.
.
Что я сейчас делаю на работе? Ну вообще, пытаюсь понять, какой таки следующий шаг, и как мне скрафтить свою роль, чтобы мои сильные стороны и таланты я могла использовать побольше, а работать поменьше. Don't work hard, work smart.
.
Параллельно с этим, выстраиваю процессы оценки эффективности и непрерывных улучшений в наших программах обучения.
Собственно, для меня это один процесс, но оценку эффективности я решила вынести, тк иногда его видят как отдельный процесс, или на нем заканчивают.
.
В прошлую пятницу выступила на онлайн конференции "обучение со смыслом", про которую писала пару постов назад. Было классно увидеть/услышать приятелей и коллег, с которыми мы много чего классного делали, а с кем-то из них запускали сообщество digital learning в далёком 2017 году. Кстати, в то же время появился и этот канал, то есть нам сейчас 7 лет уже (когда время успело пролететь?!).
.
В январе планирую выступить на мероприятии в Амстердаме, попозже расскажу подробности, как будут 🙂

Вот как то так. А у вас что нового, расскажите?

Сегодня буду рассказывать про Оценку и Измерения на митапе для L&D.

Первое оффлайн выступление на английском:) let's rock it!

https://www.offbeat.works/offbeat-sparks-amsterdam-2025

Какие бывают научные статьи и как их читать?
Продолжаем серию постов про исследовательские компетенции и инструменты.

В предыдущих постах мы говорили о том, как подходить к исследованиям и какие инструменты использовать. Сегодня разберёмся с научными статьями. Вы нашли интересный материал — что делать дальше? Как читать научные статьи и не умереть? Вот советы, подготовленные совместно с участниками первой лаборатории LLLab.

📌 Шаг 1. Определяем тип статьи
Научные статьи делятся на несколько основных типов в зависимости от их цели, структуры и представляемых данных:

🔹 Эмпирические (исследовательские) статьи
Цель: представить новые данные, полученные в результате эксперимента, наблюдений, опросов и других методов исследования.
🔹 Теоретические (обзорные, концептуальные) статьи
Цель: обобщить существующие знания, проанализировать теории, модели, подходы.
🔹 Кейсовые исследования (Case Study, Case Report)
Цель: рассмотреть уникальный случай (например, нестандартный педагогический подход).
🔹 Ретроспективные и мета-аналитические исследования
- Мета-анализ – количественный анализ нескольких исследований по одной теме (статистическая обработка).
- Систематический обзор – структурированный анализ существующих публикаций по вопросу.
- Ретроспективное исследование – анализ уже собранных в прошлом данных.

Существуют также манифесты, методологические статьи и многие другие форматы. В зависимости от ваших целей подойдут разные материалы, учитывайте это при поиске.

📌 Шаг 2. Прочитайте ABSTRACT, пропустите INTRODUCTION
Аннотации достаточно, чтобы понять, подходит ли статья по теме и формату. Из неё же станет ясно, это качественное/количественное исследование, мета-анализ или вообще не исследование. Во введении обычно много ссылок на прочитанные автором работы, которые не стоит разбирать сразу.

📌 Шаг 3. Сразу переходите к CONCLUSION / CONCLUDING COMMENTS
В научных статьях много деталей, но если выводы не соответствуют вашим ожиданиям, тратить время на детали бессмысленно. Может оказаться, что тема статьи подходит, но в заключении написано: «Мы ничего не нашли, и вот почему», «Теория неясна, потому что все 20 авторов трактуют её по-разному».

📌 Шаг 4. Если статья полезна – обратите внимание на REFERENCES
Если это не фундаментальное исследование, список литературы точно окажется ценным. Там указаны работы, на которые опирались авторы, – они могут быть ещё полезнее, чем сама статья.

📌 Шаг 5. Если статья вам подходит, но хочется глубже разобраться, обратите внимание на:
- Рейтинг журнала, в котором опубликована статья.
- Корректность использования теории и гипотез.
- Качество выборки и математических методов.
Глубокий анализ требует времени (20–40 часов), но это уже отдельная тема.

Удачи в поиске и чтении статей! Ставьте ❤️, если было полезно!
Продолжается набор на курс “Комьюнити как живая и комплексная система”, старт 26 февраля.

К вопросу про книжки про пед.дизайн, очень годный лист книжку собран тут:

https://www.ispringsolutions.com/blog/instructional-design-books

Статья и сами книжки на английском, чем я пытаюсь вас смотивировать читать на английском если вы ещё не. Если пока чувствуете что рано, то часть книжек точно есть на русском.
Та же Джули Дирксен и её "Искусство обучать", очень советую.
Ну а остальные я думаю вы сможете найти. Если что, пишите в чате, кидайте ссылки на русскоязычные версии, может кому пригодится.

Если что-то уже читали, как вам? Какая любимая книжка?

Хороших выходных:)

Если у вас, так же как и у меня, возникает вопрос, а кто же такой этот самый Архитектор обучения (Learning Architect), то есть и весьма интересная статья про это. На английском, но в пору AI я думаю переводить стало проще при необходимости.

https://www.lifelongfaith.com/uploads/5/1/6/4/5164069/building_the_foundations_of_a_learning_architecture.pdf

Как Клиф Шеперд пишет в своей книге "Новый Архитектор обучения": 'каждая организация уникальна... [архитектор обучения должен учитывать] конкретные учебные потребности конкретной целевой аудитории, и учитывать это в контексте определённых ограничений и возможностей'.

А книжка Sheperd C. (2011). The new Learning Architect. London, UK: Onlignment

Иногда важно вернуться к основам и вспомнить, а что же все таки должно происходить в ADDIE.

Как понять что шаг успешно пройден?
Какие итоги и критерии успеха?
Пора переходить к следующему или все же лучше не торопиться?

Поделитесь, как вы с этим работаете?

Сейчас для работы я нашла материалы одного из влркшопов, который я давала пару лет назад (5! время летит) про ADDIE и основы пед.дизайна.

И там снова ссылка на 12 принципов для мультимедиа обучение Майера, которые на мой взгляд, те самые основы основ, но как всегда часто забываются.

Мой любимый, пожалуй, тот который как раз про мультимедиа и говорит: Люди учатся лучше, когда есть и текст и картинки, чем если только один текст. Все так. Единственное, я бы добавила, что картинки должны помогать, а не мешать:)
Но об этом как раз другой принцип, что люди учатся лучше, если избыточные материалы исключены :)

https://waterbearlearning.com/mayers-principles-multimedia-learning/

А какой ваш любимый принцип?