​​Привет-привет! Угадайте, что у меня сегодня дня вас?
А, ладно, все равно расскажу. Помните мы недавно встречались с Машей Болотской и разговаривали про креативные методики в обучении? Так вот... 🔥

Не так давно мы упоминали книгу CRAFT, которая помогает придумать и перепридумать форму отношений с продуктом/курсом. Ее автор — Василий Лебедев, основатель школы инноваций и креативного мышления ИКРА.

В этот раз ИКРА пошла ещё дальше, решив связать методологию CRAFT исключительно с образовательной средой. И совсем скоро появится вторая книга Василия под названием CRAFT/ED. Она поможет создавать бесконечное количество смелые и креативных форматов образовательного опыта.

А пока все ждут выхода новой книги, ребята уже запускают эксклюзивный курс CRAFT/ED. Три насыщенных ноябрьских выходных дня окунут в идеальную атмосферу создания множества нестандартных решений для образовательных проектов. Всё это можно будет тут же отработать на практических заданиях интенсива.

Зачем это все вообще?
Если вы думаете, как связать обучение команды с рабочим процессом при помощи новых форм. Сделать уроки запоминающимися и оригинальными. Сохранить образовательный эффект и в то же время привнести новые ценности в привычный опыт. То эта программа поможет вам разобраться с вашими вопросами, как заявляют авторы и организаторы🙂

Подробнее об интенсиве тут
Старт 14 ноября.

🔥Для всех, кто решится вступить на новый путь, не забудьте про промокод от меня LEARNCRAFTED на 1500 руб. (действует до 31 октября включительно)

Если вы хотите читать про образование не только на русском, то вот вам подборка из 100 блогов на английском языке (Америка, Европа, Австралия, Канада):
https://edtechreview.in/trends-insights/insights/4029-top-teaching-blogs-for-teachers

Привет друзья!

Если вы задаётесь вопросом, как обучить сотрудников быстро и эффективно, то у меня кое-что для вас есть🔥
Если нет возможности под каждую новую задачу разрабатывать курс с нуля, то готовые курсы могут быть решением.

Что такое готовые курсы?
Для сотрудников это как тест-драйв. Они смогут попробовать и распробовать электронное обучение, смогут быстро понять, как им пользоваться, быстро чему-то научиться и сразу увидеть свою выгоду.

5 причин выбрать готовые курсы

1. Нужны курсы, которые развивают общие навыки, такие как: управление временем, работа в команде, проектный менеджмент, деловые коммуникации.
2. Нужно быстро и качественно запустить e-learning проект
3. Нужно вовремя обновлять контент
4. Срок запуска курса короткий и жестко ограниченный
5. Бюджет на разработку ограничен и не позволяет с нуля создать кастомизированный курс

Большая библиотека курсов, готовая к использованию уже сегодня.
Более 80 ключевых тем для корпоративного обучения: https://e-l-c.ru

Для подписчиков моего канала скидка 10% на все курсы по промокоду LEARNINGNEWS ❤️

​​Как построить свой индивидуальный образовательный маршрут и не сбиться с пути?
Об этом пойдет речь на бесплатном вебинаре с экспертами Сколково, Яндекса, ТюмГу, Theory&practice и образовательного бюро «Розетка».

На вебинаре вы узнаете:

🔸Почему классический подход к образованию устарел.
🔸Как сделать свое образование индивидуальным.
🔸Как индивидуальный маршрут помогает повысить вашу конкурентоспособность на рынке труда.
🔸Тесты, нейросети, рекомендательные системы и интуиция — как выбрать лучший способ формирования своей программы.
🔸Топ-5 ошибок в создании своего образовательного маршрута: как их выявить и не допустить.

Ознакомиться с программой вебинара, списком спикеров и зарегистрироваться можно по ссылке: https://clck.ru/S9Crg

Почему совершать ошибки — это хорошо

Страх сделать ошибку часто парализует, но когнитивная наука предполагает, что ошибки являются частью фундаментального механизма обучения.

Когда в 1955 году открылся Диснейленд, это было катастрофой. В этот день ожидалось 15 000 посетителей, но на открытие пришло вдвое больше людей благодаря тысячам поддельных билетов. Гостей мучили длинные очереди, неисправные аттракционы и нехватка еды. В довершение ко всему, тигр и пантера сбежали из цирка, напугав детей и родителей на главной улице парка.

День, который его сотрудники окрестили «Черным воскресеньем», Уолт Дисней воспринял все спокойно. «Если вы делаете большие дела, вы делаете большие ошибки», — сказал он репортерам.

Однако слишком часто учащиеся видят в ошибках источник смущения, стресса или даже унижения. Однако человеческий мозг агностичен и хорошо использует данные: ошибки — это важные фрагменты информации, которые заставляют мозг согласовывать противоречивую информацию и вырабатывать более точные и надежные решения.

Недавние исследования магнитно-резонансной томографии (МРТ) выявляют работу основного нервного аппарата. В исследовании 2018 года нейробиологи из Калифорнийского технологического института обнаружили, что ошибки вызывают почти мгновенную цепную реакцию продуктивной активности мозга. Исследователи обнаружили, что еще до того, как сознание узнает об ошибке, один набор нейронов, называемых «нейронами ошибки», нейронными предшественниками ошибок, начинает срабатывать. Спустя пятьдесят миллисекунд реагируют «конфликтные нейроны», сигнализируя о попытках разрешить несогласованные фрагменты информации. В быстрой последовательности мозг человека, совершающего ошибку, загорается тем видом деятельности, который более глубоко кодирует информацию.

Хотя никто не любит совершать ошибки, особенно публично, в интересах школ, учителей и учащихся примириться с ними или даже приветствовать их. Как лаконично объясняет Кэрол Двек, профессор психологии Стэнфордского университета и автор книги Mindset: The New Psychology of Success: «Каждый раз, когда студент совершает ошибку ... у них растет синапс».

Создание группы или класса, в котором допускаются ошибки, не только поможет вашим ученикам развить навыки, необходимые для будущего успеха, но также побудит их иметь здоровый образ мышления, который принимает неудачи и учится на них.

Сегодня в 19:00 наши коллеги из Британской высшей школы дизайна проводят онлайн-лекцию Андрея Пуртова «WOW-качество. Улучшение качества и атмосферы учебного процесса при переходе в онлайн».

На лекции Андрей расскажет, как глобальные тренды меняют индустрию образования, как выглядит качественное образование с точки зрения учащихся и чему действительно нужно учить, независимо от того, что вы преподаете.

Мероприятие открыто для всех желающих.

Требуется регистрация по ссылке: https://bit.ly/2IUgA4R

Всем привет!🌟

Пока Европа готовится к встрече Рождества, я решила поделиться с вами интересной статьей.
100 лет исследования в сфере training & development читать
Очень интересно понаблюдать за таймлайном событий и изменений, а также привязкой к историческим событиям.
Думаю, каждый найдет для себя какие-то инсайты и идеи. Особенно учитывая, что в статье взгляд не только в прошлое, но и наброски направлений для будущих исследований.

Статья на англ, в открытом доступе.
Напишите свое мнение в чате по поводу статьи, как прочитаете, мне будет интересно☺️
Если нужен перевод - тоже напишите в чате, если будет много желающих, то переведу✌🏻

​​Друзья, с наступающим новым годом 🎄🥳

Этот год был необычным, годом изменений, годом непредсказуемый событий и годом новых опытов.

Я вам желаю видеть возможности в изменениях, извлекать полезное из опыта, и идти вперед😊

Лично для меня год был не простым: полгода поиска постоянной работы, истекающая виза, изучение нового 3его языка, работа на нем, 2 переезда...
Но очень интересным: новый проект, работа на новом языке, начало своего PhD проекта, открытие компании в Европе...
А ещё я училась отдыхать, беречь себя и заниматься ничегонеделанием.

Пусть следующий год будет лучше, обнимаю вас🤗

Всем привет в новом году!

LinkedIn опубликовал репорт, посвященный обучению на рабочем месте. Отчет про то, что актуально сейчас и про взгляд в будущее. Из примечательного:
🌟 Более 80% руководителей и владельцев компаний поддерживают обучение сотрудников, но только 27% делают это активно
🔹Мы до сих пор не знаем, как измерять вовлечение учащихся, хотя повышени вовлечения и признано мировым трендом (уже не в первый раз)
🔸Но кстати, есть и другие тренды в разных странах: например, в Канаде стремятся измерить эффект от обучения, а в Германии, Австралии и Индии - поддержать самонаправленное обучение с помощью онлайн-решений.
🌟 Занятно, что поддержка и одобрение менеджеров (в плане обучения) более важно молодому поколению (поколение Z).
... и многое другое, что вы можете увидеть на сайти или в самом отчете.

Спасибо тем, кто напомнил, что Linkdin не у всех работает в России. Файл отчета прикрепляю тут ☺️

​​Что такое образовательная среда и почему такой подход так актуален сегодня? Каковы роли и задачи ведущих образовательного процесса? Образовательная программа — не равно образовательная среда? Как координировать работу всех участников процесса обучения?

🚩 25 января, Рената Гизатулина, основательница и главный куратор программ Lilelong Learning Lab, проведет первый в этом году бесплатный вебинар на тему "Образовательная среда и ее социальный компонент".
Поговорим о средовом подходе в обучении, о том, как создавать и координировать разные роли в обучении. А еще презентуем новые программы LLLab и расскажем о планах на этот учебный год!
Если вы:
— Проектируете образовательные программы или ведете их;
— Интересуетесь разными ролями и задачами ведущих образовательного процесса;
— Хотите подробнее познакомиться с нашими программами и понять, как устроено обучение в них;
То скорее регистрируйтесь на вебинар!
📍25 января, в 20:00 (мск).

​​приветик, я снова полезностей принесла☺️
Кстати, к курсу, о котором речь ниже, я немного тоже приложила руку, и пару раз была ментором. Так что если вы захотите что-то спросить про курс, то задайте вопрос в чат, я отвечу🤗

5 февраля стартует «Redesign It» — курс, с которым за 2020 год удалось выбрать наилучший формат и усилить более 35 учебных программ! Этот курс поможет:
— пересобрать ваш проект в онлайн и смешанные форматы;
— качественно прокачать программу с помощью менторов и кураторов курса;
— найти оригинальные идеи и методики для своего проекта;
— стать частью комьюнити инноваторов в образовании!
В 2021 продолжительность курса увеличилась с 4 до 6 недель, чтобы каждый проект получил еще больше обратной связи и времени на доработку.

При оплате курса возможна рассрочка в 2 платежа, а до 25 января действует скидка! И еще есть классный бонус в виде 2 бесплатных индивидуальных консультаций с менторами по итогам обучения.

Если вы сомневаетесь, подходит ли вам программа, то можно проконсультироваться с ее основательницей. Кстати, напомню, что 25 января Рената Гизатулина проводит бесплатный вебинар «Социальная среда и ее социальный компонент», где также можно задать все вопросы про курс и записаться на консультацию.

А прочитать полную программу и оставить заявку можно здесь: https://clck.ru/SqiQf

скидосик забыла: LLLABWITHLOVE даст 5% скидки

​​Что-то давненько я тут не писала, друзья.
Привет! Давайте расскажу, что вообще происходит, поделюсь мыслями.

Я в последнее время время очень много читаю научных статей (3-5 в день, это не шутки), и много пишу. Пишу скорее для организации своих мыслей пока, но что-то из этого станет наверняка кусочком моей собственной научной публикации и в будущем частью докторской (не колбасы). И знаете, что я поняла? Что все, что я читаю, весьма академичное и чаще теоретическое. Мне это все жуть как интересно, у меня прям мурашки от некоторых статей😁 но вот вопрос, будет ли такое интересно вам?
Потому что там не про то, как что-то делать, а скорее про то, как что-то работает (или не работает).

Давайте, чтобы было понятнее, я на этой неделе напишу пост с заметками по следам прочтения некоторых статей (и со ссылками на источники, конечно же), а вы отреагируете, как оно вообще вам?

​​Обещанный пост по следам прочтения некоторой научки.
Lifelong learning и обучение на рабочем месте.

🔹 После окончания учёбы в школе/проф.учебном заведения или вузе, мы обучаемся чаще всего на рабочем месте (1)
🔸 бОльшую часть жизни, мы учимся именно как взрослые, а взрослые обучаются новому с большей вероятностью тогда, когда знают где и как применить новые знания и навыки (2)
🔸 Взрослые вовлекаются в lifelong learning, когда в их жизни происходят изменения, которые связаны с работой (56% респондентов), остальные: с личной жизнью, желанием развиваться, желанием получить сертификат и пр (для ревью см. 2)
🔹 Логично предположить в таком случае, вовлечение в обучение на рабочем месте тоже следует за изменениями на рабочем месте
🔸 Такими изменениями могут быть, (кстати не только сами изменения, но и ожидаемые изменения или ожидание этих изменений): новая роль или должность работника, новые задачи, новые зоны ответственности, покупка компанией нового оборудования, выход на новые рынки или открытие филиалов, возможные сокращения, и тд. (2)
🔹 Интересно, что (положительный) прошлый опыт участия в обучении, положительно коррелируется с будущими опытами. Long story short, чем больше мы учились в прошлом и нам понравилось, тем больше (вероятность того, что) мы будем учиться в будущем (3, 4)

Ссылки на источники ниже. А у меня к вам просьба - отреагируйте на этот пост, насколько он вам интересен и полезен (или не интересен и не полезен). Можно делать это смайлами под постом, можно писать в чат. Давайте коммуницировать и делать этот канал полезным для вас (для меня он уже полезен анивэй, иначе бы я его не вела😁)

(1) Tynjälä, P. (2008). Perspectives into learning at the workplace. Educational Research Review, 3(2), 130–154. link
(2) Kungu, K., & Machtmes, K. (2009). Lifelong learning: Looking at triggers for adult learning. International Journal of Learning, 16(7), 501–512. link
(3) Kyndt, Eva & Dochy, Filip & Onghena, Patrick & Baert, Herman. (2013). The Learning Intentions of Low-Qualified Employees : A Multilevel Approach. Adult Education Quarterly. 63. 165-189. link
(4) Knud Illeris (2006) Lifelong learning and the low‐skilled, International Journal of Lifelong Education, 25:1, 15-28. link

Тут недавно Миша Свердлов из канала @ru_education предложил взаимно "постреляться".
Ну когда это делать, как ни 14 февраля (когда я пишу этот пост). Итак, направляю стрелы прямо в сердечко, пишу честно про его канал, а он напишет про мой. Мне очень интересно☺️

🔸 Каналу Миши меньше года, свежачок, но уже весьма много подписчиков и контента. Живой, развивающийся канал.
🔹 Про количество контента: посты выходят почти каждый день, а иногда и по нескольку. Мне нравится подход "хороша ложка к обеду", а точнее что новости не могут ждать. Но лично я даже не стараюсь все это читать. Вообще, лично мне это too much, что канал на постоянном мьюте и я листаю его, прочитывая одним глазом. Если что-то зацепится - читаю.
🔸 Миша часто репостит посты из других каналов. Это здорово, если этого не много, как мне кажется. На мой взгляд, у Миши - много. И за счет этого канал для меня скорее, как лента новостей, нежели что-то самобытное. Но может это и есть цель :)
🔹 Но в этом есть и другая сторона: на многие каналы, которые репосит Миша, я не подписана, тк это не моя сфера. И без Мишиных перепостов, я бы и не увидела какие-то посты вообще. Насколько они мне полезны и интересны - это уже другой вопрос, но в целом, узнавать что-то новое иногда интересно.
🔸 Вообще, кто же ЦА канала http://T.me/ru_education - мне не понятно. Там есть посты и перепосты и про школьников, и про вузы, и про образование за рубежом, и про корп обучение, ... You name it. Как-то обо всем. Можете назвать меня снобом (и это будет правдой), но я такое не люблю. Каналы с четкой направленностью (пусть даже узкой), меня нравятся больше. Создается впечатление вдумчивого подхода к делу, а не прыжкам по верхам, как я это вижу у Миши. Хотя чем больше интересов разной аудитории охвачено, тем больше подписчиков.
🔹 Что мне совершенно точно нравится у Миши, это его неформальный тон и юмор (когда он-таки пишет посты сам, а не репостит, ага). Очень легко читать и улыбаться, что я и делаю. Миша, пиши чаще сам, у тебя классно получается.

Хорошей недели, дружочки, давайте творить великие дела❤️

⚡️ молния
Завтра пройдет классный вебинар, посвященный теме инноваций в образовании. Узнаете, какие существуют типы инноваций в зависимости от их радикальности и способа внедрения в бизнес-процессы, узнаете о кейсах в России и в мире.
⚡️ Спойлер: в числе примеров - потрясающие проекты Teacherspayteachers, Wiley, TUMO и др.

Кроме того, будет презентация новой программы "Инновации в образовании" и ответы на все вопросы интересующихся.
⚡️ Спойлер: я буду вести в этой программе, поэтому инфа отинсайдера: будет интересно!

🌱 Вебинар будет особенно полезен и интересен тем, кто:

— Проектирует образовательные программы;
— Системно анализирует качество образовательных программ и ищет точки улучшения;
— Хочет найти новые идеи и вдохновение в проектировании образования;
— Интересуется нашими планами и хочет подробнее познакомиться с программами и понять, как устроено обучение в них.

🌱 Ведущая вебинара, Рената Гизатулина
🚩 17 февраля, среда, 20:00 (по мск).
Участие бесплатное!

​​Ну почему?!
Чем больше читаю литературы на разных языках, тем больше я задаюсь вопросиками.

🔸Давным-давно, когда я только узнала про ЗУН (знания, умения и навыки), меня остро мучал вопрос: а где разница между навками и умениями? Вот почему их разделили, а? Ответа тогда я не нашла, но зато несолько лет спустя, увидев то же, только на англ: knowledge, skills and attitude (знания, навыки и отношение (к чему-л)), то стало все понятно. Почему attitude резко стали умениями? У меня нет ответа.

🔹 Instructional designer... Педагогический дизайнер. ЧТО? Откуда там педагогика? учебный дизайнер или образовательный дизайнер, или проектировщик образовательных пространств или систем хотя бы. Но нет.
Instructional design (по версии Cambridge dictionary) - the design of systems, computer programs, etc. to help people learn more effectively.

🔸 Assessment - вот хорошо, что не стали переводить, вот правда, и просто назвали ассессмент. Хотя я часто вижу это равняют с "оценкой". Но проблемка в том, что оценка в русском имеет очень много значений (grading, evaluation, judgement, rating, appraisal...), тогда вообще не понятно, про какую оценку мы говорим.

Что я хочу сказать?
🌶Ну во-первых, давайте быть аккуратнее с вольными переводами.
🔥Во-вторых, не ЗУН, а ЗНО (знания, навыки и отношение) пусть и звучит как что-то среднее между злом и дном😅
⚠️В-третьих, давайте проверять источники, а то появятся потом педагогические дизайнеры для взрослых, и навыки отдельные от умений.

Всем хорошего дня😆

UPD: Мне тут написали отличную мысль (аккаунт автора увы скрыт): "есть хороший, кажется, перевод attitude как установка/установки

и с ним даже сохраняется привычная аббревиатура ЗУН"

Мне кажется, это достойной альтернативой 👍🏻

Друзья привет!☺️

Немного новостей от меня. На прошлой неделе у меня был квалификационный экзамен, на котором решается, буду ли я продолжать работать над исследованием или нет (готова ли я, хочу ли я и тд.). Буду продолжать 🥳
А ещё это значит, что у меня появились силы написать пост.

🔸Моё исследование про обучение на рабочем месте (workplace learning). Его часто разделяют на формальное (formal) и неформальное (informal). Формальным называют заранее спланированное обучение, где цели и задачи определены заранее, а программа написана ради достижения этих целей (1; 2). Это обучение на тренингах, мастер-классах, воркшопах, e-learning, MOOCs, конференции и пр. Неформальное обучение - это все то, что происходит за пределами формального обучения. Это незапланированное, иногда неосознанное обучение, которое часто является побочным эффектом работы. Например, наблюдение за работой коллег, задавайте вопросов, обсуждение, метод проб и ошибок, эксперименты (а что будет, если я нажмите эту кнопку), и пр. И раньше, до 90хх, изучали только формальную часть обучения на рабочем месте. А в 1990 после того, как Marsick & Watkins концептуализировали неформальное обучение, многие исследование начали изучать именно его.

⚠️Примерно в начале 2000хх - середине 2010хх было сделано 2 важных вывода:
1. Неформальное обучение - наиболее популярный вид обучения на работе. Работники учатся в неформальных условиях от 70% до 90% случаев (кажется, именно отсюда и пошла модель 70-20-10, но это лишь моё предложение)
2. Обучение на рабочем месте нельзя разделять на формальное и неформальное (хаха, сюрприз!) (1, 3, 4), потому что одно дополняет другое, это раз, и нельзя чётко разделить, где заканчивается формальное и начинается неформальное, это два. Поэтому вместо 2 разных сущностей (формальное VS неформальное), обучение на рабочем месте предлагают рассматривать как шкалу, где разные стороны - это (не)формальность обучения.

❓И что все это значит?
Лично для меня это было открытием потому, что я была очень сфокусирована на том самом более формальном обучении: курсы, программы, e-learning и пр. И это несомненно важная часть, но без поддержки и развития неформального обучения на рабочем месте, это не будет работать. А вы как-то поддерживаете более неформальное обучение? Что вы делаете?

1. Eraut, M. (2004). Informal learning in the workplace. Studies in Continuing Education, 26(2), 247–273. https://doi.org/10.1080/158037042000225245
2. Marsick, V. J., & Watkins, K. (2015). Informal and incidental learning in the workplace. In Informal and Incidental Learning in the Workplace. https://doi.org/10.4324/9781315715926
3. Billett, S. (2002). Critiquing workplace learning discourses: Participation and continuity at work. Studies in the Education of Adults, 34(1), 56–67. https://doi.org/10.1080/02660830.2002.11661461
4. Kyndt, E., Gijbels, D., Grosemans, I., & Donche, V. (2016). Teachers’ everyday professional development: mapping informal learning activities, antecedents, and learning outcomes. Review of Educational Research, 86(4), 1111–1150. https://doi.org/10.3102/0034654315627864

Ответы можно оставить в чате тут
@learnnewschat
😁

Привет всем☀️

Завтра состоится митап по проектированию опыта учащегося: Global LXD community meetup #1 от lxd.org - если вы ещё не знаете, кто это такие, то советую посерфить их сайт.

Онлайн, 16:00 по Амстердаму (17:00 по Мск), английский язык.

Я думаю подключиться посмотреть. Кто решит тоже - увидимся завтра👋🏻