Всем привет☺️
Меня часто спрашивают, как определять цели и задачи учебной программы, как создавать качественные учебные материалы и как применять принципы андрагогики и педагогического дизайна при проектировании материалов. И главное - как оценить качество методологических материалов. Я знаю, где высможете найти ответ. Напомню, что уже в эти выходные (26-27 октября) Школа «Full house» проводит [интенсив-курс по созданию методических материалов 26-27 Октября](https://fh.school/course/sozdanie-metodicheskih-materialov), где вы сможете получить эту информацию.
Чем уникален курс?
Тем, что в процессе обучения вы будете работать над своим проектом. То есть знания, которые вы получите, сможете сразу применить на своей задаче.
А какой итог: в конце обучения у вас на руках будет план работы и понимание, что нужно переделать или разработать.
Участие платное, но как и на все платные программы, которые вы узнаете от меня - у вас есть скидка 20% по промокоду LEARNINGNEWS
Меня часто спрашивают, как определять цели и задачи учебной программы, как создавать качественные учебные материалы и как применять принципы андрагогики и педагогического дизайна при проектировании материалов. И главное - как оценить качество методологических материалов. Я знаю, где высможете найти ответ. Напомню, что уже в эти выходные (26-27 октября) Школа «Full house» проводит [интенсив-курс по созданию методических материалов 26-27 Октября](https://fh.school/course/sozdanie-metodicheskih-materialov), где вы сможете получить эту информацию.
Чем уникален курс?
Тем, что в процессе обучения вы будете работать над своим проектом. То есть знания, которые вы получите, сможете сразу применить на своей задаче.
А какой итог: в конце обучения у вас на руках будет план работы и понимание, что нужно переделать или разработать.
Участие платное, но как и на все платные программы, которые вы узнаете от меня - у вас есть скидка 20% по промокоду LEARNINGNEWS
Обучение это не только курсы.
Привет друзья!☺️ Сегодня у нас пост-размышление.
Ни один курс, программа, тренинг не может быть сам по себе.
🔸Обычно ему предшествует много вещей: осознание проблемы и потребности в обучении, предыдущий опыт (как обучения, так и работы с проблемой), анализ аудитории, потребностей, возможностей, ресурсов, потом разработка... И только после этого рождается курс (тренинг, программа, whatever). Но и на этом ведь все не заканчивается!
🔸Во время курса у учащихся происходит формирование отношения к нему, принятие решения, проходить или нет, они могут спрашивать друг у друга мнение, думать, а сможет ли им этот курс помочь, есть ли у них ресурсы его проходить и так далее...
🔸После курса происходит рефлексия. Как у причастных к созданию курса, так и учащихся. Первые задаются вопросами в роде: смогли ли решить задачу, добились ли показателей качества (какие были выбраны перед созданием), доволен ли клиент (заказчик, стейкхолдер, аудитория). В то время, как учащиеся думают, зачем они вообще прошли курс, или что делать с этими знаниями, кому задать вопросы, с кем поделиться и т.д.
Я описала, если не идеальный, то близкий к идеальному вариант развития событий. Но моя мысль не в том, чтобы показать идеальный процесс, а в том, чтобы показать, что курс/программа/тренинг - это лишь одно звено в большой цепи, это ИНСТРУМЕНТ достижения определённых целей. Это не умаляет его важности, конечно. Но часто я замечаю, что мы слишком много фокусируемся на инструменте, при этом забываем про сам процесс и про результат, которого хотим достичь.
🔹Давайте еще один пример: вы хотите срубить дерево. Топор - это очень важный элемент, его надо вовремя заточить (читали Кови?) приделать хорошую ручку и тд, иначе он будет не помогать, а только мешать. Но одного топора не достаточно, чтобы срубить дерево. Нужно как минимум найти дерево, научиться делать правильные движения, выбрать нужный топор: не слишком тяжелый, но и не сильно легкий, научиться правильно его деражть... Я думаю, понятно.
🌟К чему это я? А к тому, что давайте смотреть шире! Не только на топор, но и на лес, деревья, наши движения. Давайте смотреть на проблемы (и называть их проблемами, которые надо решить, а не прятать в красивую упаковку "задачи" или "ситуация"), думать, почему они возникли. Как найти решение для конкретного бизнеса с конкретным набором ресурсов, для конкретной аудитории. И даже если вы думаете "мое дело маленькое, я только точу топоры (пишу курсы)" - то подумайте о том, что свое дело можно делать намного лучше, всего лишь задав вопросы об аудитории, проблемах, задачах и ресурсах. То есть просто быть осведомленным! Согласны? Что вы думаете по этому поводу? Напишите в комменатриях🤗
Всем осведомленности и осознанного подхода к процессу!
Привет друзья!☺️ Сегодня у нас пост-размышление.
Ни один курс, программа, тренинг не может быть сам по себе.
🔸Обычно ему предшествует много вещей: осознание проблемы и потребности в обучении, предыдущий опыт (как обучения, так и работы с проблемой), анализ аудитории, потребностей, возможностей, ресурсов, потом разработка... И только после этого рождается курс (тренинг, программа, whatever). Но и на этом ведь все не заканчивается!
🔸Во время курса у учащихся происходит формирование отношения к нему, принятие решения, проходить или нет, они могут спрашивать друг у друга мнение, думать, а сможет ли им этот курс помочь, есть ли у них ресурсы его проходить и так далее...
🔸После курса происходит рефлексия. Как у причастных к созданию курса, так и учащихся. Первые задаются вопросами в роде: смогли ли решить задачу, добились ли показателей качества (какие были выбраны перед созданием), доволен ли клиент (заказчик, стейкхолдер, аудитория). В то время, как учащиеся думают, зачем они вообще прошли курс, или что делать с этими знаниями, кому задать вопросы, с кем поделиться и т.д.
Я описала, если не идеальный, то близкий к идеальному вариант развития событий. Но моя мысль не в том, чтобы показать идеальный процесс, а в том, чтобы показать, что курс/программа/тренинг - это лишь одно звено в большой цепи, это ИНСТРУМЕНТ достижения определённых целей. Это не умаляет его важности, конечно. Но часто я замечаю, что мы слишком много фокусируемся на инструменте, при этом забываем про сам процесс и про результат, которого хотим достичь.
🔹Давайте еще один пример: вы хотите срубить дерево. Топор - это очень важный элемент, его надо вовремя заточить (читали Кови?) приделать хорошую ручку и тд, иначе он будет не помогать, а только мешать. Но одного топора не достаточно, чтобы срубить дерево. Нужно как минимум найти дерево, научиться делать правильные движения, выбрать нужный топор: не слишком тяжелый, но и не сильно легкий, научиться правильно его деражть... Я думаю, понятно.
🌟К чему это я? А к тому, что давайте смотреть шире! Не только на топор, но и на лес, деревья, наши движения. Давайте смотреть на проблемы (и называть их проблемами, которые надо решить, а не прятать в красивую упаковку "задачи" или "ситуация"), думать, почему они возникли. Как найти решение для конкретного бизнеса с конкретным набором ресурсов, для конкретной аудитории. И даже если вы думаете "мое дело маленькое, я только точу топоры (пишу курсы)" - то подумайте о том, что свое дело можно делать намного лучше, всего лишь задав вопросы об аудитории, проблемах, задачах и ресурсах. То есть просто быть осведомленным! Согласны? Что вы думаете по этому поводу? Напишите в комменатриях🤗
Всем осведомленности и осознанного подхода к процессу!
Hot hot hot 🔥 Уже завтра начнется мероприяте, которого я ждала почти год!
VR days Europe - конференция, посвященная использованию виртуальной и дополненной реальности в разных сферах: искусство, медицина, ритейл, игровая индустрия и, конечно же, образование. Спикеры соберутся со всего мира, будут как стартапы, так и гиганты рынка. Обсуждаться будут совершенно разные вопросы: как технические, так и этические. Конечно же будет выставка и много другого инетресного.
Я туда еду не просто посетителем, я буду в команде волонтеров и помогать с организацией! У меня мурашки по коже, когда я предстваляю, как это будет здорово и интересно!🥳⭐️🌟
Друзья, напишите в комментариях, что вам было бы интересно узнать? Чтобы вы хотели увидеть? фото, видео, фрагменты выступлений, заметки👇🏻
VR days Europe - конференция, посвященная использованию виртуальной и дополненной реальности в разных сферах: искусство, медицина, ритейл, игровая индустрия и, конечно же, образование. Спикеры соберутся со всего мира, будут как стартапы, так и гиганты рынка. Обсуждаться будут совершенно разные вопросы: как технические, так и этические. Конечно же будет выставка и много другого инетресного.
Я туда еду не просто посетителем, я буду в команде волонтеров и помогать с организацией! У меня мурашки по коже, когда я предстваляю, как это будет здорово и интересно!🥳⭐️🌟
Друзья, напишите в комментариях, что вам было бы интересно узнать? Чтобы вы хотели увидеть? фото, видео, фрагменты выступлений, заметки👇🏻
По поводу VR Days Europe: пост напишу, а фотографии и видео можно смотреть в сторис в инстаграме aspiring07
Ну или по официальному хэштегу #vrdays
🤗🔥❤🤩
Ну или по официальному хэштегу #vrdays
🤗🔥❤🤩
Второй день #vrdayseurope выдался более интересным с точки зрения обучения. На training and education summit говорили про возможности, которые VR открывает, но и про ограничения, которые есть, про изменения, которые нужно провести, чтобы внедрить VR.
Про возможности:
⭐️ очень часто VR позволяет сократить время, на выполнение каких-то задач (например, обучить сотрудников в разных городах/странах можно быстрее в VR, чем командировать их куда-то)
⭐️ коллаборация - VR позволяет одновременно сразу в VR создавать контент нескольким пользователям, обмениваясь информацией в режиме онлайн
⭐️ позволяет реализовать опасные/дорогие/рискованные сценарии безопасно для пользователя (хирургические операции, симуляции для пилотов).
Про ограничения:
🌶 нужна команда: нужны люди, которые знают, как работать с VR, причем не только разработчики, а именно стейкхолдеры. Те, кто могут оценить, является ли VR решением для конкретной бизнес проблемы и как VR правильнее применить. Как реализовать на стороне компании технологически. Как связать бизнес-задачи+вр+обучение.
🌶 VR это новый инструмент, внедрение которого может отличаться от того, что компания применяла до сих пор. И внедрение VR несет за собой изменения в процессах, с команде - к этом надо быть готовым.
🌶 это может быть не просто и нужно четко понимать, почему вы хотите использовать именно VR
В следующем поста расскажу про сказки и сказочников, а еще про то, какие шаги нужно пройти, если вы задумали внедрять VR.
stay tuned👌🏻
Про возможности:
⭐️ очень часто VR позволяет сократить время, на выполнение каких-то задач (например, обучить сотрудников в разных городах/странах можно быстрее в VR, чем командировать их куда-то)
⭐️ коллаборация - VR позволяет одновременно сразу в VR создавать контент нескольким пользователям, обмениваясь информацией в режиме онлайн
⭐️ позволяет реализовать опасные/дорогие/рискованные сценарии безопасно для пользователя (хирургические операции, симуляции для пилотов).
Про ограничения:
🌶 нужна команда: нужны люди, которые знают, как работать с VR, причем не только разработчики, а именно стейкхолдеры. Те, кто могут оценить, является ли VR решением для конкретной бизнес проблемы и как VR правильнее применить. Как реализовать на стороне компании технологически. Как связать бизнес-задачи+вр+обучение.
🌶 VR это новый инструмент, внедрение которого может отличаться от того, что компания применяла до сих пор. И внедрение VR несет за собой изменения в процессах, с команде - к этом надо быть готовым.
🌶 это может быть не просто и нужно четко понимать, почему вы хотите использовать именно VR
В следующем поста расскажу про сказки и сказочников, а еще про то, какие шаги нужно пройти, если вы задумали внедрять VR.
stay tuned👌🏻
⭐️Итак, про сказки и сказочников.
Или какие штуки показались мне примечательными в VR индустрии.
VR это все еще бум и хайп. Это быстро растущий рынок, который имеет свои особенности.
1. Сначала сделали, теперь хотим продать.
Наверное, это актуально и для других отраслей. Суть в том, что очень много людей, которые вдохновлены и делают крутые вещи, эти люди: разработчики, художники, перформеры, и 3d дизайнеры и тд. Они создают, крутые штуки...но иногда применение этих штук не очевидно. И я сейчас не говорю, про то, что можно широко назвать "искусством", тут кажется, думать про практическую применимость не совсем уместно. Я говорю, например, про то, что вроде имеет практическое применение, но не понятно даже создателям, какое. И может, через какое-время мы найдём ответ.
Пример: кабинка, похожая на телефонную будку, где включается ветер, тепло, запах и ты надеваешь vr очки, чтобы прочувствовать. Что-то вроде 4к в VR. Ведущий инженер этой штуки рассказывал долго про то, что это круто и надо попробовать, но на ответ, зачем и для чего это применяется... он честно сказал, не знаю, это покупают и это круто. Уверена, что они найдут применение этой штуке😉 ну или нет.
2. Вытекает из первого. Когда придумали и теперь надо продать, начинается странное: например, один из спикеров сказал, что VR на 230% эффективнее традиционного обучения. И показал 2 ролика, на котором 2 будущих медика выполняли симуляцию операции на коленке. Это было без vr, но один тренировался в vr до этого, а второй - нет. Первый выполнил задание быстрее более, чем в 2 раза (наверное оттуда же эти 230%). Так вот вопросики: какой тренинг получил второй студент? И был ли вообще у него тренинг, иначе сравнивать их перформанс некорректно. Почему измерялось именно время, когда эффективность в случае хирургии - это не только время. Если один получил тренинг в VR, а второй в обычной среде, то отличался ли контент (если да, то опять же, нельзя сравнивать)? Отличался ли способ того, как эти сколы оттачивались. Ну например, контент один, а тренировать как проводить операцию можно по разному: то есть процедура тренировки должна быть одинакова, чтобы сравнить. Если она отличалась...сравнивать нельзя. Ну и последнее, какая была выборка: если всего 1 человек для vr и не-vr, то это явно не те данные, на которые вы бы хотели опираться.
То есть, я призываю, не верить цифрам, а задавать вопросы и выяснять, откуда такие результаты. Если уж полагаться на цифры, то лучше делать это осознанно👍🏻😉
А хотите еще напишу про то, почему VR сложно, а иногда невозможно сравнить с другими инструментами или с реальной-реальностью? Жмите на 💖, так я пойму, что вам это интересно.
Или какие штуки показались мне примечательными в VR индустрии.
VR это все еще бум и хайп. Это быстро растущий рынок, который имеет свои особенности.
1. Сначала сделали, теперь хотим продать.
Наверное, это актуально и для других отраслей. Суть в том, что очень много людей, которые вдохновлены и делают крутые вещи, эти люди: разработчики, художники, перформеры, и 3d дизайнеры и тд. Они создают, крутые штуки...но иногда применение этих штук не очевидно. И я сейчас не говорю, про то, что можно широко назвать "искусством", тут кажется, думать про практическую применимость не совсем уместно. Я говорю, например, про то, что вроде имеет практическое применение, но не понятно даже создателям, какое. И может, через какое-время мы найдём ответ.
Пример: кабинка, похожая на телефонную будку, где включается ветер, тепло, запах и ты надеваешь vr очки, чтобы прочувствовать. Что-то вроде 4к в VR. Ведущий инженер этой штуки рассказывал долго про то, что это круто и надо попробовать, но на ответ, зачем и для чего это применяется... он честно сказал, не знаю, это покупают и это круто. Уверена, что они найдут применение этой штуке😉 ну или нет.
2. Вытекает из первого. Когда придумали и теперь надо продать, начинается странное: например, один из спикеров сказал, что VR на 230% эффективнее традиционного обучения. И показал 2 ролика, на котором 2 будущих медика выполняли симуляцию операции на коленке. Это было без vr, но один тренировался в vr до этого, а второй - нет. Первый выполнил задание быстрее более, чем в 2 раза (наверное оттуда же эти 230%). Так вот вопросики: какой тренинг получил второй студент? И был ли вообще у него тренинг, иначе сравнивать их перформанс некорректно. Почему измерялось именно время, когда эффективность в случае хирургии - это не только время. Если один получил тренинг в VR, а второй в обычной среде, то отличался ли контент (если да, то опять же, нельзя сравнивать)? Отличался ли способ того, как эти сколы оттачивались. Ну например, контент один, а тренировать как проводить операцию можно по разному: то есть процедура тренировки должна быть одинакова, чтобы сравнить. Если она отличалась...сравнивать нельзя. Ну и последнее, какая была выборка: если всего 1 человек для vr и не-vr, то это явно не те данные, на которые вы бы хотели опираться.
То есть, я призываю, не верить цифрам, а задавать вопросы и выяснять, откуда такие результаты. Если уж полагаться на цифры, то лучше делать это осознанно👍🏻😉
А хотите еще напишу про то, почему VR сложно, а иногда невозможно сравнить с другими инструментами или с реальной-реальностью? Жмите на 💖, так я пойму, что вам это интересно.
💜Как обещала, пишу про то, какие шаги нужно пройти компании, чтобы повысить шанс успешного внедрения VR.
🙈 Я вообще это написала, и поняла, что это не только про VR. Это применимо как для обучения в широком смысле, так и для каждого его вида.
1. Покажите возможности.
Стейкхолдеры должны понимать, в чем преимущества применения конкретной технологии. Это дорого, долго и больно, поэтому все должны чётко понимать, зачем вы прменяете именно VR и как это сделает жизнь всех лучше. По крайней мере, в долгосрочной перспективе 😁
2. Демо.
Дайте стекхолдерам "потрогать" VR на каком-то примере, сделайте пробный продукт и дайте им бесплатно посмотреть, как это будет работать в реальной жизни с реальными студентами. Продемонстрируйте, что может ваш продукт.
3. Утвердите концепт.
Обязательно. Обсудите его со всеми стейкхолдерами, убедитесь, что они понимают, о чем идет речь, что вы ожидаете от них, что они могут ожидать от вас.
4. Пилотная версия.
Протестируйте пилотную версияю продукта с частью ЦА (важно, что именно ЦА, а не только стейкхолдеры). Соберите мнения, комментарии, пожелания, внесите изменения в продукт.
5. Определите метрики.
Я бы этот пункт поставила в начало, если честно. Т.к. с самого начала, еще перед постановкой целей, на моменте их обсуждения, нужно определить, как вы поймёте, что достигли цели. Что и как вы будете измерять, когда вы будете это измерять и как интерпретировать результаты (т.е что они для вас конкретно будут значить.) Очень важный этап.
У меня есть ощущение, что это какая-то неполная картина🤔 Чтобы вы добавили?
🙈 Я вообще это написала, и поняла, что это не только про VR. Это применимо как для обучения в широком смысле, так и для каждого его вида.
1. Покажите возможности.
Стейкхолдеры должны понимать, в чем преимущества применения конкретной технологии. Это дорого, долго и больно, поэтому все должны чётко понимать, зачем вы прменяете именно VR и как это сделает жизнь всех лучше. По крайней мере, в долгосрочной перспективе 😁
2. Демо.
Дайте стекхолдерам "потрогать" VR на каком-то примере, сделайте пробный продукт и дайте им бесплатно посмотреть, как это будет работать в реальной жизни с реальными студентами. Продемонстрируйте, что может ваш продукт.
3. Утвердите концепт.
Обязательно. Обсудите его со всеми стейкхолдерами, убедитесь, что они понимают, о чем идет речь, что вы ожидаете от них, что они могут ожидать от вас.
4. Пилотная версия.
Протестируйте пилотную версияю продукта с частью ЦА (важно, что именно ЦА, а не только стейкхолдеры). Соберите мнения, комментарии, пожелания, внесите изменения в продукт.
5. Определите метрики.
Я бы этот пункт поставила в начало, если честно. Т.к. с самого начала, еще перед постановкой целей, на моменте их обсуждения, нужно определить, как вы поймёте, что достигли цели. Что и как вы будете измерять, когда вы будете это измерять и как интерпретировать результаты (т.е что они для вас конкретно будут значить.) Очень важный этап.
У меня есть ощущение, что это какая-то неполная картина🤔 Чтобы вы добавили?
Forwarded from Живое обучение
Трудности перевода. Из очного в электронный.
Очередная проблема терминологии. Перевести из очного в электронный нельзя, это же не с немецкого на русский текст переводить. И именно слово мешает - потому что кажется, что можно переложить, повторить, сделать то же самое, но в другом формате.
Можно сделать электронное обучение на основе очного. Цели будут такие же, основные материалы по сути - тоже. А вот способ представления и способ взаимодействия с материалов - совершенно разные.
Вот пример. На тренинге или на лекции мы можем попросить поднять руки тех, кто смотрел какой-то фильм. Теперь от этого мы отталкиваемся и напоминаем сюжет или какой-то момент. От этого мы дальше строим презентацию материала. В одной группе рук будет много, все знают и мы сразу переходим к материалу. В другой - рук мало, значит сначала короткий пересказ, потом выводы, потом материал. Это важная активность для группы - и участие, и сопричастность.
В электронном варианте так не получится. Даже если так делать, то нужна другая и хорошо продуманная заранее механика. А еще есть короткие групповые задания, которые можно даже не проверять, главное - общение и коммуникация. И сам процесс разговора на заданную тему важен, слова учится использовать правильные. В электронном варианте, особенно в асинхронном, этого нет.
Потому и перевести не получается. Нужно начинать с конца. Какое поведение мы хотим увидеть в конце обучения? Что слушатель должен делать, думать, как действовать? И подбирать форматы и мероприятия, которыми этого можно добиться в электронном виде. Потом уже материалы. Может так оказаться, что теорию можно сделать очень просто, а все внимание нужно уделять тренажеру. Или может быть без синхронной части ничего не будет.
Взять материалы и просто переложить - теряется больше, чем на кажется. Эти мелочи, которых часто даже в скрипте тренинга нет, они двигают обучение. С точки зрения того, что на самом деле нужно человеку, чтобы что-то освоить.
Очередная проблема терминологии. Перевести из очного в электронный нельзя, это же не с немецкого на русский текст переводить. И именно слово мешает - потому что кажется, что можно переложить, повторить, сделать то же самое, но в другом формате.
Можно сделать электронное обучение на основе очного. Цели будут такие же, основные материалы по сути - тоже. А вот способ представления и способ взаимодействия с материалов - совершенно разные.
Вот пример. На тренинге или на лекции мы можем попросить поднять руки тех, кто смотрел какой-то фильм. Теперь от этого мы отталкиваемся и напоминаем сюжет или какой-то момент. От этого мы дальше строим презентацию материала. В одной группе рук будет много, все знают и мы сразу переходим к материалу. В другой - рук мало, значит сначала короткий пересказ, потом выводы, потом материал. Это важная активность для группы - и участие, и сопричастность.
В электронном варианте так не получится. Даже если так делать, то нужна другая и хорошо продуманная заранее механика. А еще есть короткие групповые задания, которые можно даже не проверять, главное - общение и коммуникация. И сам процесс разговора на заданную тему важен, слова учится использовать правильные. В электронном варианте, особенно в асинхронном, этого нет.
Потому и перевести не получается. Нужно начинать с конца. Какое поведение мы хотим увидеть в конце обучения? Что слушатель должен делать, думать, как действовать? И подбирать форматы и мероприятия, которыми этого можно добиться в электронном виде. Потом уже материалы. Может так оказаться, что теорию можно сделать очень просто, а все внимание нужно уделять тренажеру. Или может быть без синхронной части ничего не будет.
Взять материалы и просто переложить - теряется больше, чем на кажется. Эти мелочи, которых часто даже в скрипте тренинга нет, они двигают обучение. С точки зрения того, что на самом деле нужно человеку, чтобы что-то освоить.
🌲☀️ сегодня не будет итогов и выводов.
Давайте просто радоваться празднику и отдыхать. Спасибо, что остаетесб со мной, несмотря на мою нерегулярность🤗 Не буду обещать, что исправляюсь в следующем году, но точно постараюсь больше делиться полезной информацией и инсайтами.
Всем счастья, обнимаю!❤🤗😊
С новым годом!🌲🌟☀️🌞🤗
Давайте просто радоваться празднику и отдыхать. Спасибо, что остаетесб со мной, несмотря на мою нерегулярность🤗 Не буду обещать, что исправляюсь в следующем году, но точно постараюсь больше делиться полезной информацией и инсайтами.
Всем счастья, обнимаю!❤🤗😊
С новым годом!🌲🌟☀️🌞🤗
Привет друзья 👋🏻🌞
Сегодня у меня для вас есть кое-что необычное😉
Вы знаете, что меня интересует использование технологий в обучении, а VR для обучения - моя недавняя страсть.
Не так давно, я присоединилась к сообществу Educators in VR, где как можно догадаться из названия люди, которые так или иначе связаны с обучением и виртуальной реальностью. Это люди со всего света: учителя, исследователи, владельцы компаний по разработке обучающих VR программ, студенты и т.д. Каждую неделю проходят встречи с обсуждением определённых тем. Встречи в VR пространстве, дада. Расписание встреч можно посмотреть тут
Но это только начало. В феврале состоится 🔥первый международный саммит о VR в обучении🔥 в самом виртуальном пространстве. То есть можно присоединиться из любой точки мира и поучаствовать в разных активностях: будут доклады, воркшопы, мастер-классы. Причем не обязательно иметь VR-очки, можно присоединиться с компьютера в 2D, это не проблема.
Ссылка на анонс саммита
Я немного помогаю с организацией этого мероприятия, так что поделюсь инсайдерской информацией: сейчас заявлено 160+ спикеров и многие из них известные в сфере VR лица. Осень много исследователей, так что надеемся соединить науку и реальный/виртуальный мир.
Меня можно увидеть среди спикеров исследовательской траектории, где я как раз расскажу про свое прошлогоднее исследование и поделюсь идеями, как это можно применить в реальной жизни. Вообще, судя по тому, что творится в наших чатиках уже сейчас - сам саммит будет🔥 Так что присоединяйтесь!😊
Сегодня у меня для вас есть кое-что необычное😉
Вы знаете, что меня интересует использование технологий в обучении, а VR для обучения - моя недавняя страсть.
Не так давно, я присоединилась к сообществу Educators in VR, где как можно догадаться из названия люди, которые так или иначе связаны с обучением и виртуальной реальностью. Это люди со всего света: учителя, исследователи, владельцы компаний по разработке обучающих VR программ, студенты и т.д. Каждую неделю проходят встречи с обсуждением определённых тем. Встречи в VR пространстве, дада. Расписание встреч можно посмотреть тут
Но это только начало. В феврале состоится 🔥первый международный саммит о VR в обучении🔥 в самом виртуальном пространстве. То есть можно присоединиться из любой точки мира и поучаствовать в разных активностях: будут доклады, воркшопы, мастер-классы. Причем не обязательно иметь VR-очки, можно присоединиться с компьютера в 2D, это не проблема.
Ссылка на анонс саммита
Я немного помогаю с организацией этого мероприятия, так что поделюсь инсайдерской информацией: сейчас заявлено 160+ спикеров и многие из них известные в сфере VR лица. Осень много исследователей, так что надеемся соединить науку и реальный/виртуальный мир.
Меня можно увидеть среди спикеров исследовательской траектории, где я как раз расскажу про свое прошлогоднее исследование и поделюсь идеями, как это можно применить в реальной жизни. Вообще, судя по тому, что творится в наших чатиках уже сейчас - сам саммит будет🔥 Так что присоединяйтесь!😊
Привет друзья✌🏻🌟
На конференции VR days Europe у меня состоялась одна очень интересная встреча с CEO & Co-founder компании Warp VR Thijs de Vries. Мы обсудили много интересных вещей, и в частности, он показал, как они разрабатывают сценарии для интерактивных VR видео курсов.
Что мне показалось интересным?
А то что они пишут сценарии не только для правильных решений (где пользователь выбрал верный ответ то есть), но и для не верных выборов.
Зачем?
Потому что учащийся видит возможные последствия своего выбора не только когда "верно" (молодец6 идем дальше). Но и когда не совсем верно - не просто "не верно, ответь еще раз" (и так по посинения), или "не верно. правильный ответ - Х", а полноценный сценарий. Да, чаще всего сценарий неверног выбора короче, чем верный, но иногда таких сценариев несколько. То есть получается такое большое ветвистое дерево.
Уходит ли на это больше времени - несомненно. По словам Thijs'а, они проводили исследование и такой метод работает лучше.
Что вообще логично, в жизни при неверном ответе, мы не получаем пару раз "неверно, повторите попытку еще раз". Мы получаем последствия своего выбора.
Но ведь суть обучения как раз в том, чтобы позволить ученикам попрактиковаться в БЕЗОПАСНОЙ среде! - скажете вы.
Именно. Поэтому и есть курсы, такие как которые делают в Warp VR. Когда все очень близко к реальности, но все же это виртуальность.
А что думаете вы? Проектируете сценарии для неверных ответов?
На конференции VR days Europe у меня состоялась одна очень интересная встреча с CEO & Co-founder компании Warp VR Thijs de Vries. Мы обсудили много интересных вещей, и в частности, он показал, как они разрабатывают сценарии для интерактивных VR видео курсов.
Что мне показалось интересным?
А то что они пишут сценарии не только для правильных решений (где пользователь выбрал верный ответ то есть), но и для не верных выборов.
Зачем?
Потому что учащийся видит возможные последствия своего выбора не только когда "верно" (молодец6 идем дальше). Но и когда не совсем верно - не просто "не верно, ответь еще раз" (и так по посинения), или "не верно. правильный ответ - Х", а полноценный сценарий. Да, чаще всего сценарий неверног выбора короче, чем верный, но иногда таких сценариев несколько. То есть получается такое большое ветвистое дерево.
Уходит ли на это больше времени - несомненно. По словам Thijs'а, они проводили исследование и такой метод работает лучше.
Что вообще логично, в жизни при неверном ответе, мы не получаем пару раз "неверно, повторите попытку еще раз". Мы получаем последствия своего выбора.
Но ведь суть обучения как раз в том, чтобы позволить ученикам попрактиковаться в БЕЗОПАСНОЙ среде! - скажете вы.
Именно. Поэтому и есть курсы, такие как которые делают в Warp VR. Когда все очень близко к реальности, но все же это виртуальность.
А что думаете вы? Проектируете сценарии для неверных ответов?
Привет-привет✌🏻
Я писала про саммит Educators in VR - мероприятие в VR про VR и обучение.
Вчера стало известно финальное расписание и имена спикеров. Это 5 дней выступления НОН-СТОП!🔥
Все тут
Если у вас нет VR очков - это не проблема, в пространстве Altspace VR можно подключаться в 2D режиме в ПК (только windows, увы, но лучше, чем ничего). Тем не менее, советую заранее зарегистрироваться и ознакомиться с интерфейсом и управлением, чтобы не было конфузов на самом саммите. Это не сложно, тем более у Altspace VR есть отличный тур для новичков, где рассказывается про функции.
Если у вас есть вопросы - пишите в комментарии👍🏻
А я пойду готовить слайды к такому событию☺️
Я писала про саммит Educators in VR - мероприятие в VR про VR и обучение.
Вчера стало известно финальное расписание и имена спикеров. Это 5 дней выступления НОН-СТОП!🔥
Все тут
Если у вас нет VR очков - это не проблема, в пространстве Altspace VR можно подключаться в 2D режиме в ПК (только windows, увы, но лучше, чем ничего). Тем не менее, советую заранее зарегистрироваться и ознакомиться с интерфейсом и управлением, чтобы не было конфузов на самом саммите. Это не сложно, тем более у Altspace VR есть отличный тур для новичков, где рассказывается про функции.
Если у вас есть вопросы - пишите в комментарии👍🏻
А я пойду готовить слайды к такому событию☺️
Друзья привет🌟 Те, кто меня недавно спрашивал, где можно прокачать навыки создания обучающих программ - пост для вас🔥 #реклама #скидкаподписчикам 🎁 в конце поста
Школа Full House совместно с Корпоративной Академией Росатома разработала курс «Разработчик образовательных программ». В курсе вы научитесь:
-ставить KPI обучения;
-проектировать траекторию обучения и образовательный опыт;
-разрабатывать учебный контент;
-проектировать учебный процесс;
-использовать современные модели и форматы при создании программы обучения;
-анализировать и оценивать эффективность обучения.
Старт курса: 21 марта.
Записаться и узнать подробности: http://bit.ly/38d3CGR
Для подписчиков моего канала весьма хорошая скидка 5000 р по промокоду LEARNINGFH
Школа Full House совместно с Корпоративной Академией Росатома разработала курс «Разработчик образовательных программ». В курсе вы научитесь:
-ставить KPI обучения;
-проектировать траекторию обучения и образовательный опыт;
-разрабатывать учебный контент;
-проектировать учебный процесс;
-использовать современные модели и форматы при создании программы обучения;
-анализировать и оценивать эффективность обучения.
Старт курса: 21 марта.
Записаться и узнать подробности: http://bit.ly/38d3CGR
Для подписчиков моего канала весьма хорошая скидка 5000 р по промокоду LEARNINGFH
Привет друзья🌟
В поисках хорошего англ-англ словаря наткнулась на весьма интересную статью про OMG и... залипла. По-моему, неплохой пример еще одного типа электронного курса. Решила, что некоторым из вас тоже может быть интересно☺️
Хотя основной шрифт мне показался слобочитабельным.
А что думаете вы?
👁 если вы знаете хорошие англ-англ онлайн словари - поделитесь пожалуйста🤗
В поисках хорошего англ-англ словаря наткнулась на весьма интересную статью про OMG и... залипла. По-моему, неплохой пример еще одного типа электронного курса. Решила, что некоторым из вас тоже может быть интересно☺️
Хотя основной шрифт мне показался слобочитабельным.
А что думаете вы?
👁 если вы знаете хорошие англ-англ онлайн словари - поделитесь пожалуйста🤗
Всем привет☺️
Если вы не знали или забыли, то сегодня уже через несколько часов стартует первый международный VR-саммит VR in education🔥
ПОсмотреть и послушать можно даже если у вас нет очков виртуальной реальности👌🏻
Как присоединиться с компьютера?
Расписание тут, находите интересующий вас доклад, нажимаете на ссылку-имя доклада и переходите на платформу, где доклад будет. На платформе (в 99% случаев это ASVR = Altspace VR), вы увидите время доклада в вашем часовом поясе, описание и сможете установить платформу себе на компьютер, чтобы присоединиться к докладу (чаще всего через Stream).
👉🏻Мой доклад 1ый в серии из 3х докладов в Research Track, буду очень рада видеть вас (не забудьте добавиться мне в друзья в Altspace). Для меня это будет новый опыт, и как выступления на конференции такого масштаба, на англ, да еще и в VR. Приходите поддержать🤗
Если у вас есть вопросы, то пишите в комментариях👇🏻
#VR #VREducators #2020edinvr #edinvr #educatorsinvr
#VRcoaching #VRresearch #VRevent
Если вы не знали или забыли, то сегодня уже через несколько часов стартует первый международный VR-саммит VR in education🔥
ПОсмотреть и послушать можно даже если у вас нет очков виртуальной реальности👌🏻
Как присоединиться с компьютера?
Расписание тут, находите интересующий вас доклад, нажимаете на ссылку-имя доклада и переходите на платформу, где доклад будет. На платформе (в 99% случаев это ASVR = Altspace VR), вы увидите время доклада в вашем часовом поясе, описание и сможете установить платформу себе на компьютер, чтобы присоединиться к докладу (чаще всего через Stream).
👉🏻Мой доклад 1ый в серии из 3х докладов в Research Track, буду очень рада видеть вас (не забудьте добавиться мне в друзья в Altspace). Для меня это будет новый опыт, и как выступления на конференции такого масштаба, на англ, да еще и в VR. Приходите поддержать🤗
Если у вас есть вопросы, то пишите в комментариях👇🏻
#VR #VREducators #2020edinvr #edinvr #educatorsinvr
#VRcoaching #VRresearch #VRevent
Друзья привет☺️
Думали ли вы когда-нибудь о запуске своей компании или стартапа? Уверена, многие из нас могут предложить миру нечто уникальное, что поможет учиться, развиваться быстрее, проще, лучше и тд. Для тех, кто задумывается об этом всерьез, у меня кое-что есть:
🔥Открыт прием заявок на 5 набор ED2 - крупнейшего в России и СНГ акселератор edTech и HR-Tech стартапов
Акселератор — это программа интенсивного развития для молодых компаний через менторство, обучение и экспертную поддержку. В ED2 стартапы получат индивидуальное сопровождение от ведущих экспертов и бизнес-коучей, а также возможность заключить контракт с инвестором.
Приняв участие в Акселераторе, вы:
🔸узнаете, как сделать так, чтобы ваш продукт был востребован на рынке,
🔹научитесь строить успешные бизнес-модели,
найдете новых заказчиков и получите шанс найти потенциального
инвестора для своего проекта.
В текущий набор ED2 будут отобраны 20 стартапов. Участие стартапов в Акселераторе профинансировано партнерами программы. За 4 прошлых набора выпускниками акселератора ED2 стали уже 56 стартапов.
Подать заявку можно на официальном сайте проекта до 6 марта.
Пишите на адрес ed2@gva.vc, чтобы получить подробную инструкцию о том, как
стать участником программы.
Думали ли вы когда-нибудь о запуске своей компании или стартапа? Уверена, многие из нас могут предложить миру нечто уникальное, что поможет учиться, развиваться быстрее, проще, лучше и тд. Для тех, кто задумывается об этом всерьез, у меня кое-что есть:
🔥Открыт прием заявок на 5 набор ED2 - крупнейшего в России и СНГ акселератор edTech и HR-Tech стартапов
Акселератор — это программа интенсивного развития для молодых компаний через менторство, обучение и экспертную поддержку. В ED2 стартапы получат индивидуальное сопровождение от ведущих экспертов и бизнес-коучей, а также возможность заключить контракт с инвестором.
Приняв участие в Акселераторе, вы:
🔸узнаете, как сделать так, чтобы ваш продукт был востребован на рынке,
🔹научитесь строить успешные бизнес-модели,
найдете новых заказчиков и получите шанс найти потенциального
инвестора для своего проекта.
В текущий набор ED2 будут отобраны 20 стартапов. Участие стартапов в Акселераторе профинансировано партнерами программы. За 4 прошлых набора выпускниками акселератора ED2 стали уже 56 стартапов.
Подать заявку можно на официальном сайте проекта до 6 марта.
Пишите на адрес ed2@gva.vc, чтобы получить подробную инструкцию о том, как
стать участником программы.
Привет🌟
В одной научной статье увидела классификацию обучения, о которой раньше не задумывалась.
Условное обучение (conditional learning) - как необходимое условие для работы,
Реактивное/реагирующее обучение (reactive learning) - для того, чтобы успевать за изменениями,
Проактивное обучение (proactive learning) - обучение для инноваций
И если с первыми двумя все понятно, то проактивное обучение вызвало у меня вопросы: что это и как?
Кто-то сталкивался? применяет на практике? Расскажите, как вы это делаете, очень интересно!
В одной научной статье увидела классификацию обучения, о которой раньше не задумывалась.
Условное обучение (conditional learning) - как необходимое условие для работы,
Реактивное/реагирующее обучение (reactive learning) - для того, чтобы успевать за изменениями,
Проактивное обучение (proactive learning) - обучение для инноваций
И если с первыми двумя все понятно, то проактивное обучение вызвало у меня вопросы: что это и как?
Кто-то сталкивался? применяет на практике? Расскажите, как вы это делаете, очень интересно!
Привет✌🏻
Я люблю качественные мероприятия, особенно, когда они бесплатные. Сегодня расскажу о таком, если вы вдруг еще не слышали.
🔥 4 марта с 10:00 до 17:00 cсостоится бесплатная онлайн-конференция EdMarket Skills Puzzle 5.0 «Как создавать качественные онлайн-курсы в 2020 году»
Хотите создавать полезные и увлекательные онлайн-курсы, которые с удовольствием рекомендуют друзьям? Мечтаете стать методистом онлайн-курсов, но не знаете, с чего начать? Хотите знать, как измерить качество образовательного продукта? Или как удерживать внимание учащихся во время онлайн-обучения?
Тогда имеет смысл посетить мероприятие - на эти вопросы и постараются ответить спикеры.
Еще темы:
🔹Как создавать онлайн-курсы, качеством которых вы будете гордиться
🔸Как привлечь в проект классных экспертов и плодотворно работать с ними
🔹Как перевести контент из офлайна в онлайн
🔸Как защитить свой контент и можно ли правомерно использовать чужой
🔹Как с нуля стать методистом онлайн-курсов
📌Узнайте всю правду о методической разработке онлайн-курсов. На онлайн-конференции вас ждут самые честные кейсы и личный опыт спикеров из «Нетологии», EdMarket, «Фоксфорд», Skillbox, «SRC Мультимедиа», «Лаборатория Силамедиа».
Организаторы: EdMarket и «Нетология-групп»
Я планирую присоединиться, кто со мной?
Я люблю качественные мероприятия, особенно, когда они бесплатные. Сегодня расскажу о таком, если вы вдруг еще не слышали.
🔥 4 марта с 10:00 до 17:00 cсостоится бесплатная онлайн-конференция EdMarket Skills Puzzle 5.0 «Как создавать качественные онлайн-курсы в 2020 году»
Хотите создавать полезные и увлекательные онлайн-курсы, которые с удовольствием рекомендуют друзьям? Мечтаете стать методистом онлайн-курсов, но не знаете, с чего начать? Хотите знать, как измерить качество образовательного продукта? Или как удерживать внимание учащихся во время онлайн-обучения?
Тогда имеет смысл посетить мероприятие - на эти вопросы и постараются ответить спикеры.
Еще темы:
🔹Как создавать онлайн-курсы, качеством которых вы будете гордиться
🔸Как привлечь в проект классных экспертов и плодотворно работать с ними
🔹Как перевести контент из офлайна в онлайн
🔸Как защитить свой контент и можно ли правомерно использовать чужой
🔹Как с нуля стать методистом онлайн-курсов
📌Узнайте всю правду о методической разработке онлайн-курсов. На онлайн-конференции вас ждут самые честные кейсы и личный опыт спикеров из «Нетологии», EdMarket, «Фоксфорд», Skillbox, «SRC Мультимедиа», «Лаборатория Силамедиа».
Организаторы: EdMarket и «Нетология-групп»
Я планирую присоединиться, кто со мной?
Привет, друзья! Сегодня у меня в рукаве классная вакансия🌟
Команда Программирования в Нетологии ищет методиста.
Понятно, что вы будете делать классные курсы в крупнейшем онлайн университете России. Но главное, что работать придётся в нашей семье 💜 Тебе тут дадут макбук, разрешат учиться, где хочешь, бывать на удаленке и творить. Работаем на результат, а не на посидеть в офисе.
Вакансия в Москве.
Обязательно нужен опыт запуска онлайн программ, желательно чтобы были и технические.
В чем суть работы?
Мы разрабатываем годовые программы переподготовки для аудитории с нуля до уровня junior. Направления разработки: веб-разработка на JavaScript, PHP, Java, Go, 1С, мобильная разработка, тестирование, DevOPS и много планов впереди.
Какие суперспособности нужны?
Нужно не бояться много гуглить, погружаться в тему, не бояться авторам-разработчикам задавать глупые вопросы.
Мы поддержим, обучим, подстрахуем, но потребуется много самоорганизации, работы с короткими сроками, активности.
Откликаться тут
Вопросы можно задавать в личке @mosyagina_anna
Команда Программирования в Нетологии ищет методиста.
Понятно, что вы будете делать классные курсы в крупнейшем онлайн университете России. Но главное, что работать придётся в нашей семье 💜 Тебе тут дадут макбук, разрешат учиться, где хочешь, бывать на удаленке и творить. Работаем на результат, а не на посидеть в офисе.
Вакансия в Москве.
Обязательно нужен опыт запуска онлайн программ, желательно чтобы были и технические.
В чем суть работы?
Мы разрабатываем годовые программы переподготовки для аудитории с нуля до уровня junior. Направления разработки: веб-разработка на JavaScript, PHP, Java, Go, 1С, мобильная разработка, тестирование, DevOPS и много планов впереди.
Какие суперспособности нужны?
Нужно не бояться много гуглить, погружаться в тему, не бояться авторам-разработчикам задавать глупые вопросы.
Мы поддержим, обучим, подстрахуем, но потребуется много самоорганизации, работы с короткими сроками, активности.
Откликаться тут
Вопросы можно задавать в личке @mosyagina_anna
Forwarded from PRO elearning
🧩 Сколько зарабатывает методист?
> Час работы от 300 руб, часто называют от 500 руб. За услуги новичка сразу после обучения или для методиста с небольшим опытом.
Средняя цифра ок 1500 руб./час за услуги методиста с опытом.
Максимум до 5000-7000 руб (аудит, менторинг, работа в крупных проектах).
> Проектная работа (сборка концепции небольшого курса, включая работу с экспертом) 30 000 - 50 000 руб. Очень зависит от объёма работы и договорённостей между методистом и заказчиком.
> Методист (разработчик курсов, педагогический дизайнер) внутри компании от 30 000 и по некоторым мнениями до 140 000 руб. Хотя есть у меня сомнения, что компания может позволить себе методиста с такой высокой оплатой, больше похоже на менеджера проекта.
> Методист в образовательном проекте на внешнем рынке (различные онлайн-школы и другие проекты) от 50 000 до 120 000 в зависимости от опыта методиста и масштаба проекта. В московских компаниях методисту с хорошим опытом могут предложить и 150 000 руб.
> Методист также может работать в команде разработчиков (поставщиков контента на заказ клиенту). Там задачи узко разделены по функционалу. Оплата будет зависеть от объёма работы, задач и опыта методиста. От 50 000 до 120 000 руб.
> Методист, работающий как фрилансер, ориентируется на свой опыт и формат сотрудничества с заказчиком (проектная работа, почасовая). И сам озвучивает цифру. Можно отталкиваться от 300-500 руб/час, если вы на старте. Иногда нужно будет перевести оплату в пересчет количества единиц контента (слайдов, часов видео). Тут тоже ориентировочно можно посмотреть по своим затратам времени (например, 1 слайд занимает у вас 1 час времени, вы готовы поработать этот час за 500 руб, тогда 20 слайдов это 10000 руб).
Иногда заказчик сам не знает, сколько должны стоить услуги методиста. И просит озвучить. Что делать тогда? Если не знаете, как оценить стоимость своих услуг как методиста, посчитайте сколько стоит час вашей работы и какая оплата для вас преемлема. Посмотрите различные вакансии, перечень задач и предлагаемую оплату, чтобы сориентироваться в том, что предлагают на рынке.
Вопрос очень популярный, а ответ очень размытый. Но пока как есть. Опиралась на мнения нескольких экспертов-опытных методистов, отзывы новичков-методистов и анализ вакансий. Все данные по России, поэтому в рублях. По другим рынкам сейчас не подскажу.
> Час работы от 300 руб, часто называют от 500 руб. За услуги новичка сразу после обучения или для методиста с небольшим опытом.
Средняя цифра ок 1500 руб./час за услуги методиста с опытом.
Максимум до 5000-7000 руб (аудит, менторинг, работа в крупных проектах).
> Проектная работа (сборка концепции небольшого курса, включая работу с экспертом) 30 000 - 50 000 руб. Очень зависит от объёма работы и договорённостей между методистом и заказчиком.
> Методист (разработчик курсов, педагогический дизайнер) внутри компании от 30 000 и по некоторым мнениями до 140 000 руб. Хотя есть у меня сомнения, что компания может позволить себе методиста с такой высокой оплатой, больше похоже на менеджера проекта.
> Методист в образовательном проекте на внешнем рынке (различные онлайн-школы и другие проекты) от 50 000 до 120 000 в зависимости от опыта методиста и масштаба проекта. В московских компаниях методисту с хорошим опытом могут предложить и 150 000 руб.
> Методист также может работать в команде разработчиков (поставщиков контента на заказ клиенту). Там задачи узко разделены по функционалу. Оплата будет зависеть от объёма работы, задач и опыта методиста. От 50 000 до 120 000 руб.
> Методист, работающий как фрилансер, ориентируется на свой опыт и формат сотрудничества с заказчиком (проектная работа, почасовая). И сам озвучивает цифру. Можно отталкиваться от 300-500 руб/час, если вы на старте. Иногда нужно будет перевести оплату в пересчет количества единиц контента (слайдов, часов видео). Тут тоже ориентировочно можно посмотреть по своим затратам времени (например, 1 слайд занимает у вас 1 час времени, вы готовы поработать этот час за 500 руб, тогда 20 слайдов это 10000 руб).
Иногда заказчик сам не знает, сколько должны стоить услуги методиста. И просит озвучить. Что делать тогда? Если не знаете, как оценить стоимость своих услуг как методиста, посчитайте сколько стоит час вашей работы и какая оплата для вас преемлема. Посмотрите различные вакансии, перечень задач и предлагаемую оплату, чтобы сориентироваться в том, что предлагают на рынке.
Вопрос очень популярный, а ответ очень размытый. Но пока как есть. Опиралась на мнения нескольких экспертов-опытных методистов, отзывы новичков-методистов и анализ вакансий. Все данные по России, поэтому в рублях. По другим рынкам сейчас не подскажу.