Follow this link to join my WhatsApp group: https://chat.whatsapp.com/CVZs0rrUt6TEgL9qLBaoAi
WhatsApp.com
انجمن علمی زبان انگلیسی
WhatsApp Group Invite
با توجه به اینکه تعدادی از همکاران به تلگرام دسترسی نداشتن گروه واتساپ انجمن علمی زبان رو تشکیل دادیم
انجمن علمی زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان کرمان pinned «Follow this link to join my WhatsApp group: https://chat.whatsapp.com/CVZs0rrUt6TEgL9qLBaoAi»
همکاران عزیز میتونن با استفاده از لینک بالا عضو گروه شوند.🌹
انجمن علمی زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان کرمان
GIF
وقتی آموزش و پرورش عمومی در کشوری وظیفه خودش را به درستی انجام می دهد ...
خودرو سفید زباله اش را بیرون پرت می کند و عکس العمل شهروندان ...
@languageassosiation
خودرو سفید زباله اش را بیرون پرت می کند و عکس العمل شهروندان ...
@languageassosiation
Forwarded from دانشگاه فرهنگیان کشور
✅قابل توجه دانشجویان ورودی سال 1398:
♨️ آغاز زمان تکمیل کارنامه سلامت
احتراماً با توجه به اهمیت بهداشت و سلامت و برنامه سراسری پایش سلامت جسم و روان در دانشگاه فرهنگیان،.ضروری است که دانشجو معلمان مقطع کارشناسی پیوسته ورودی مهرماه ۹۸ در بازه زمانی 98/8/18 تا 98/9/8طبق دستورالعمل زیر به "سامانه کارنامه سلامت" ورود نموده و مراحل آن را تکمیل و ثبت نمایند.بدیهی است مرحله دوم آن که شامل "معاینات پزشکی" است، متعاقباً اعلام خواهد شد.
⚜ ۱- ورود به سامانه به آدرس http://health.cfu.ac.ir/ یا از طریق سایت اصلی دانشگاه درانتهای سمت چپ
صفحه در قسمت "سامانه کارنامه سلامت" اقدام نمایند.
⚜ ۲- درج شماره ملی به عنوان نام کاربر و اعداد۱۲۳۴۵۶ به عنوان کلمه عبور
⚜ ۳- تغییر کلمه عبورکه اختیاری است دانشجویان محترمی که اقدام به تغییر رمز خود می نمایند باید در نظر داشته باشند که در صورت فراموشی رمزجدید ؛ جهت تعریف رمز مجدد، تمامی اطلاعات ثبت شده حذف می گردد
⚜ ۴- ورود به قسمت مدیریت پروفایل تکمیل و تایید اطلاعات شخصی(به جز موارد صفحه اول شناسنامه،کارت ملی؛مدارک پزشکی و سایر موارد) بقیه موارد را ضرورتاً تکمیل نمایند و بار گذاری عکس پرسنلی ( حجم آن از ۳۰۰ کیلو بایت بیشتر نباشد
⚜ ۵- ورود به قسمت سؤالات روانشناسی و پاسخ به تمامی سؤالات
⚜ ۶- ورود به قسمت پرونده های جسمانی ( خود اظهاری ها ۷- ثبت پاسخ ها و " پایان مرحله اول "
🔱 تذکر:
- پاسخ به سؤالات را با دقت و صداقت بیان نموده و مطمئن باشید کارنامه سلامت شما کاملاً محرمانه است و صرفاً جهت تجزیه تحلیل های آماری و برنامه ریزی های حوزه بهداشت و سلامت جسم و روان استفاده خواهد شد.
➖➖➖➖➖➖
منبع اطلاع رسانی دانشگاه فرهنگیان
https://t.me/joinchat/AAAAAEMSZWjbwhQ4isgncQ
♨️ آغاز زمان تکمیل کارنامه سلامت
احتراماً با توجه به اهمیت بهداشت و سلامت و برنامه سراسری پایش سلامت جسم و روان در دانشگاه فرهنگیان،.ضروری است که دانشجو معلمان مقطع کارشناسی پیوسته ورودی مهرماه ۹۸ در بازه زمانی 98/8/18 تا 98/9/8طبق دستورالعمل زیر به "سامانه کارنامه سلامت" ورود نموده و مراحل آن را تکمیل و ثبت نمایند.بدیهی است مرحله دوم آن که شامل "معاینات پزشکی" است، متعاقباً اعلام خواهد شد.
⚜ ۱- ورود به سامانه به آدرس http://health.cfu.ac.ir/ یا از طریق سایت اصلی دانشگاه درانتهای سمت چپ
صفحه در قسمت "سامانه کارنامه سلامت" اقدام نمایند.
⚜ ۲- درج شماره ملی به عنوان نام کاربر و اعداد۱۲۳۴۵۶ به عنوان کلمه عبور
⚜ ۳- تغییر کلمه عبورکه اختیاری است دانشجویان محترمی که اقدام به تغییر رمز خود می نمایند باید در نظر داشته باشند که در صورت فراموشی رمزجدید ؛ جهت تعریف رمز مجدد، تمامی اطلاعات ثبت شده حذف می گردد
⚜ ۴- ورود به قسمت مدیریت پروفایل تکمیل و تایید اطلاعات شخصی(به جز موارد صفحه اول شناسنامه،کارت ملی؛مدارک پزشکی و سایر موارد) بقیه موارد را ضرورتاً تکمیل نمایند و بار گذاری عکس پرسنلی ( حجم آن از ۳۰۰ کیلو بایت بیشتر نباشد
⚜ ۵- ورود به قسمت سؤالات روانشناسی و پاسخ به تمامی سؤالات
⚜ ۶- ورود به قسمت پرونده های جسمانی ( خود اظهاری ها ۷- ثبت پاسخ ها و " پایان مرحله اول "
🔱 تذکر:
- پاسخ به سؤالات را با دقت و صداقت بیان نموده و مطمئن باشید کارنامه سلامت شما کاملاً محرمانه است و صرفاً جهت تجزیه تحلیل های آماری و برنامه ریزی های حوزه بهداشت و سلامت جسم و روان استفاده خواهد شد.
➖➖➖➖➖➖
منبع اطلاع رسانی دانشگاه فرهنگیان
https://t.me/joinchat/AAAAAEMSZWjbwhQ4isgncQ
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
🔶#اطلاعیه 📣
🔷 انتخابات انجمن علمی زبان انگلیسی پردیس خواجه نصیرالدین طوسی، دوشنبه۲۷ آبان ماه،با حضور استاد فرخی،مدیر گروه تربیت حرفه ای دانشگاه فرهنگیان برگزار شد.
🌷🌷🌷🌷🌷
اعضای منتخب شورای مرکزی انجمن علمی زبان انگلیسی پردیس خواجه نصیرالدین طوسی :
۱- عادل ریگی
۲- عبدالملک کرنکش
۳- سجاد جمشیدی
۴- ناصر درویش زاده
۵- علی امیدوار
🔸در این جلسه آقای "عادل ریگی" به عنوان دبیر انجمن علمی زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان پردیس خواجه نصیرالدین طوسی کرمان انتخاب شدند.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
🔶#اطلاعیه 📣
🔷 انتخابات انجمن علمی زبان انگلیسی پردیس خواجه نصیرالدین طوسی، دوشنبه۲۷ آبان ماه،با حضور استاد فرخی،مدیر گروه تربیت حرفه ای دانشگاه فرهنگیان برگزار شد.
🌷🌷🌷🌷🌷
اعضای منتخب شورای مرکزی انجمن علمی زبان انگلیسی پردیس خواجه نصیرالدین طوسی :
۱- عادل ریگی
۲- عبدالملک کرنکش
۳- سجاد جمشیدی
۴- ناصر درویش زاده
۵- علی امیدوار
🔸در این جلسه آقای "عادل ریگی" به عنوان دبیر انجمن علمی زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان پردیس خواجه نصیرالدین طوسی کرمان انتخاب شدند.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
انجمن علمی زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان کرمان pinned «🌹🌹🌹🌹🌹🌹 🔶#اطلاعیه 📣 🔷 انتخابات انجمن علمی زبان انگلیسی پردیس خواجه نصیرالدین طوسی، دوشنبه۲۷ آبان ماه،با حضور استاد فرخی،مدیر گروه تربیت حرفه ای دانشگاه فرهنگیان برگزار شد. 🌷🌷🌷🌷🌷 اعضای منتخب شورای مرکزی انجمن علمی زبان انگلیسی پردیس خواجه نصیرالدین طوسی :…»
❇ اطلاعیه
⬅ به اطلاع می رساند، دانشگاه فرهنگیان کرمان میزبان " مراسم کشوری گرامیداشت هفته پژوهش" است.
🔸 از دانشجویان علاقمند آقا که آشنایی با فتو شاپ، آشنایی مقدماتی با ساخت کلیپ، ساخت پاور پوينت،فیلمبرداری و عکاسی دارند درخواست می شود تا تاریخ 14 آذر ماه جهت نام نویسی به " امور آموزش و پژوهش" مدیریت استان واقع در ساختمان اداری پردیس خواجه نصیر مراجعه کنند.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
⬅ به اطلاع می رساند، دانشگاه فرهنگیان کرمان میزبان " مراسم کشوری گرامیداشت هفته پژوهش" است.
🔸 از دانشجویان علاقمند آقا که آشنایی با فتو شاپ، آشنایی مقدماتی با ساخت کلیپ، ساخت پاور پوينت،فیلمبرداری و عکاسی دارند درخواست می شود تا تاریخ 14 آذر ماه جهت نام نویسی به " امور آموزش و پژوهش" مدیریت استان واقع در ساختمان اداری پردیس خواجه نصیر مراجعه کنند.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🌹🌹🌹🌹🌹🌹
اگر ادعای ما این است که دروس و مدارس ما برای رفع نیازهای واقعی این دانش آموزان کار می کنند، لازم است که با بچه ها در این باره گفتگو کنیم. و اگر درسها بی فایده اند که...
#ویلیام_گلسر
🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🌹🌹🌹🌹🌹
#ویلیام_گلسر
🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🌹🌹🌹🌹🌹
رفتارِ خوب و یا بدِ ما در کلاس، به هیچ وجه بی تاثیر نیست. حتی اگر متوجه اثرِ رفتارمان نشویم.
رفتارِ غلط و نامناسب شما بر روی آینده زندگی دانش آموزانتان اثر منفی دارد.
#اریک_جنسن
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
رفتارِ غلط و نامناسب شما بر روی آینده زندگی دانش آموزانتان اثر منفی دارد.
#اریک_جنسن
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
The first workshop of methods of teaching and class management in Farhangian university of Kerman.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
Working with large classes
In many parts of the world, ESOL teachers find themselves working with groups of 60 or more learners. The following suggestions should help you to cope with the practical demands of large classes. They also explore ways of adapting
techniques typically associated with smaller groups.
1. Address learners by name whenever you can. This helps learners to feel that you are aware of them as individuals and that their presence and
contribution in class are important. We do not underestimate the difficulty
of learning so many names; but techniques such as name cards, seating plans, or games at the start of the course can make the task more manageable.
2. Don’t compete for the floor. If the level of background noise means that you cannot speak comfortably, stop speaking. Learners will almost always
quieten down. This is a good way of demonstrating to them that they share the responsibility for creating a productive learning atmosphere.
3. Elicit learners’ practical help. Management tasks like recording attendance, distributing and collecting materials and sharing around
resources can be time consuming in a large class. Younger learners especially can enjoy taking on some of these responsibilities.
4. Call on learners randomly, but equally. During whole class work, it is you who must invite learners to speak and not everyone will get a chance in one lesson. Keep a simple record of who you have asked, so that others can be
invited on future occasions. No learner should have to feel invisible!
5. Use pair and group work. Sometimes this feels chaotic in large classes, but it is the only way to give learners time to use the language for themselves. It
is also an excellent opportunity for helping learners to start to develop independent learning skills, which will be particularly useful to them in a large class environment.
6. Agree some alternative group configurations at the start of the course. You may not want learners always to work with the same people, but a lot of time is saved when you ask them to form groups if they know who they are to go with. So having two or three pre-established group sets—according
to the constraints of the particular classroom—is a good compromise.
7. Monitor group work selectively. During brief periods of group work you will not be able to monitor every group in detail. So give the bulk of your
attention to just a small number of groups—and, again, make sure you rotate this fairly over a series of lessons.
8. Agree a signal for quiet. Noise levels during group work can seem high, and it may not be easy to get the class’s attention again. A pre-arranged
signal, such as clapping hands or ringing a bell, can bring the group back together. If you don’t want to interrupt quite so brusquely, you could also try
raising your arm as a request to ‘finish off’—groups who finish then also raise their arms, until everyone has stopped.
9. Take selective feedback on group activities. Some of the groups who you were not able to monitor could be invited to report to the class on what they
did. Try to make sure different group members get the chance to act as reporters.
10. Invite the learners to write to you. This does not necessarily mean at length, nor all the time, but at appropriate intervals, to give you feedback on their experience of the course. You can respond to the feedback orally, with
the whole class or with an individual, if it seems necessary. The existence of
a written communication channel can be reassuring for learners who have to
‘share’ the teacher with so many others during class time.
🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
In many parts of the world, ESOL teachers find themselves working with groups of 60 or more learners. The following suggestions should help you to cope with the practical demands of large classes. They also explore ways of adapting
techniques typically associated with smaller groups.
1. Address learners by name whenever you can. This helps learners to feel that you are aware of them as individuals and that their presence and
contribution in class are important. We do not underestimate the difficulty
of learning so many names; but techniques such as name cards, seating plans, or games at the start of the course can make the task more manageable.
2. Don’t compete for the floor. If the level of background noise means that you cannot speak comfortably, stop speaking. Learners will almost always
quieten down. This is a good way of demonstrating to them that they share the responsibility for creating a productive learning atmosphere.
3. Elicit learners’ practical help. Management tasks like recording attendance, distributing and collecting materials and sharing around
resources can be time consuming in a large class. Younger learners especially can enjoy taking on some of these responsibilities.
4. Call on learners randomly, but equally. During whole class work, it is you who must invite learners to speak and not everyone will get a chance in one lesson. Keep a simple record of who you have asked, so that others can be
invited on future occasions. No learner should have to feel invisible!
5. Use pair and group work. Sometimes this feels chaotic in large classes, but it is the only way to give learners time to use the language for themselves. It
is also an excellent opportunity for helping learners to start to develop independent learning skills, which will be particularly useful to them in a large class environment.
6. Agree some alternative group configurations at the start of the course. You may not want learners always to work with the same people, but a lot of time is saved when you ask them to form groups if they know who they are to go with. So having two or three pre-established group sets—according
to the constraints of the particular classroom—is a good compromise.
7. Monitor group work selectively. During brief periods of group work you will not be able to monitor every group in detail. So give the bulk of your
attention to just a small number of groups—and, again, make sure you rotate this fairly over a series of lessons.
8. Agree a signal for quiet. Noise levels during group work can seem high, and it may not be easy to get the class’s attention again. A pre-arranged
signal, such as clapping hands or ringing a bell, can bring the group back together. If you don’t want to interrupt quite so brusquely, you could also try
raising your arm as a request to ‘finish off’—groups who finish then also raise their arms, until everyone has stopped.
9. Take selective feedback on group activities. Some of the groups who you were not able to monitor could be invited to report to the class on what they
did. Try to make sure different group members get the chance to act as reporters.
10. Invite the learners to write to you. This does not necessarily mean at length, nor all the time, but at appropriate intervals, to give you feedback on their experience of the course. You can respond to the feedback orally, with
the whole class or with an individual, if it seems necessary. The existence of
a written communication channel can be reassuring for learners who have to
‘share’ the teacher with so many others during class time.
🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
Forwarded from اخبار معلمان و دانشجو معلمان (Tmoallem)
✅ شرط سنی دانشگاه فرهنگیان در کنکور ۹۹ تا الان همان حد اکثر ۲۲ سال است
🔴 در کنکور سال ۹۹ داوطلبانی که تاریخ تولد آن ها از ۱\۷\۱۳۷۷ به بعد می باشد قادر به انتخاب کد رشته های دانشگاه فرهنگیان خواهند بود
🔴 البته کمپین هایی برای افزایش سقف سنی به ۲۴ سال به راه افتاده به محض حصول نتیجه اطلاع رسانی خواهیم کرد
⏺ شرط معدل حد اقل ۱۴ تمام (معدل کل ۳سال متوسطه دوم نه دیپلم)
#کنکور_۹۹
⏪ کنکوری های عزیز همراه ما باشید
➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🎓 معلمان و دانشجو معلمان کشور🇮🇷
https://t.me/joinchat/AAAAADwAbMtu_oSIoDVV3A
🔴 در کنکور سال ۹۹ داوطلبانی که تاریخ تولد آن ها از ۱\۷\۱۳۷۷ به بعد می باشد قادر به انتخاب کد رشته های دانشگاه فرهنگیان خواهند بود
🔴 البته کمپین هایی برای افزایش سقف سنی به ۲۴ سال به راه افتاده به محض حصول نتیجه اطلاع رسانی خواهیم کرد
⏺ شرط معدل حد اقل ۱۴ تمام (معدل کل ۳سال متوسطه دوم نه دیپلم)
#کنکور_۹۹
⏪ کنکوری های عزیز همراه ما باشید
➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🎓 معلمان و دانشجو معلمان کشور🇮🇷
https://t.me/joinchat/AAAAADwAbMtu_oSIoDVV3A
30 Training English websites
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
1. Podcasts In English: http://podcastsinenglish.com/
2. British Council: https://learnenglish.britishcouncil.org/…/elementary-podcas…
3. Study TV: http://studytv.vn
4. ELT Podcast: http://eltpodcast.com/
5. English LingQ: http://englishlingq.com/
6. BBC: http://www.bbc.co.uk/podcasts/series/tae
7. VOA: http://learningenglish.voanews.com/podcast/0.html
8. ESL CuLips: http://esl.culips.com/
9. Better@English: http://www.betteratenglish.com/be-episode-archives
10. Teacher Luke: http://teacherluke.co.uk/
11.Business English Podcast: http://www.businessenglishpod.com/
12. Splendid Speaking: http://splendidspeaking.podomatic.com/
13. History of English Podcast: http://historyofenglishpodcast.com/
14. Pronuncian: http://www.pronuncian.com/Podcast/
15. English Fluency Now: http://englishfluencynow.com/podcast/
16. English Teacher John: http://englishteacherjohn.com/podcast/
17. ESL Podcast: http://www.eslpod.com/website/show_all.php
18. English Club: https://edition.englishclub.com/category/podcasts/
19. Connection Not Perfection: http://allearsenglish.com/episodes/
20. US Department of State: http://americanenglish.state.gov/…/voa-podcasts-shows-speci…
21. Gentlemint Podcast: http://podcast.gentlemint.com/
22 Podcast of ice and fire: http://podcastoficeandfire.com/
23. Podcast Blaster: http://www.podcastblaster.com/directory/Games-Hobbies/
24. Defeat the drama: http://podcast.defeatthedrama.com/
25. Podcast Land: http://podcastland.com/podcasts/73624/ready-player-2
26. Serial Podcast: http://serialpodcast.org/
27. 100 words podcast: http://100wordspodcast.com/
28. Read to lead podcast: http://readtoleadpodcast.com/
29. Learn out loud: http://www.learnoutloud.com/…/Better-at-English-Podca…/28246
30. 48 days: http://www.48days.com/category/48-days-podcast/
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
1. Podcasts In English: http://podcastsinenglish.com/
2. British Council: https://learnenglish.britishcouncil.org/…/elementary-podcas…
3. Study TV: http://studytv.vn
4. ELT Podcast: http://eltpodcast.com/
5. English LingQ: http://englishlingq.com/
6. BBC: http://www.bbc.co.uk/podcasts/series/tae
7. VOA: http://learningenglish.voanews.com/podcast/0.html
8. ESL CuLips: http://esl.culips.com/
9. Better@English: http://www.betteratenglish.com/be-episode-archives
10. Teacher Luke: http://teacherluke.co.uk/
11.Business English Podcast: http://www.businessenglishpod.com/
12. Splendid Speaking: http://splendidspeaking.podomatic.com/
13. History of English Podcast: http://historyofenglishpodcast.com/
14. Pronuncian: http://www.pronuncian.com/Podcast/
15. English Fluency Now: http://englishfluencynow.com/podcast/
16. English Teacher John: http://englishteacherjohn.com/podcast/
17. ESL Podcast: http://www.eslpod.com/website/show_all.php
18. English Club: https://edition.englishclub.com/category/podcasts/
19. Connection Not Perfection: http://allearsenglish.com/episodes/
20. US Department of State: http://americanenglish.state.gov/…/voa-podcasts-shows-speci…
21. Gentlemint Podcast: http://podcast.gentlemint.com/
22 Podcast of ice and fire: http://podcastoficeandfire.com/
23. Podcast Blaster: http://www.podcastblaster.com/directory/Games-Hobbies/
24. Defeat the drama: http://podcast.defeatthedrama.com/
25. Podcast Land: http://podcastland.com/podcasts/73624/ready-player-2
26. Serial Podcast: http://serialpodcast.org/
27. 100 words podcast: http://100wordspodcast.com/
28. Read to lead podcast: http://readtoleadpodcast.com/
29. Learn out loud: http://www.learnoutloud.com/…/Better-at-English-Podca…/28246
30. 48 days: http://www.48days.com/category/48-days-podcast/
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
Podcastsinenglish
Learn English and listen to English with podcasts in English
The podcast site for people to learn and teach English
✅ پیام رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور به مناسبت 16 آذر روز دانشجو
شانزدهم آذرماه هرسال یادآور روح انقلابی و استکبارستیزی، استقلالخواهی، عدالتطلبی و آزادیخواهی دانشجویان ایرانی در کنار ملت قهرمان و انقلابی در پرتو آموزه های اسلام عزیز و رهنمودهای امام راحل و مقام معظم رهبری(دامه ظله) است. خاطره ازخودگذشتگی دانشجویان فداکار و مبارز که در دوران انقلاب اسلامی و به ثمر نشستن درخت تنومند انقلاب و خصوصا حضور بی نظیر دانشجویان در دوران دفاع مقدس برای همیشه تاریخ ثبت خواهد شد.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
شانزدهم آذرماه هرسال یادآور روح انقلابی و استکبارستیزی، استقلالخواهی، عدالتطلبی و آزادیخواهی دانشجویان ایرانی در کنار ملت قهرمان و انقلابی در پرتو آموزه های اسلام عزیز و رهنمودهای امام راحل و مقام معظم رهبری(دامه ظله) است. خاطره ازخودگذشتگی دانشجویان فداکار و مبارز که در دوران انقلاب اسلامی و به ثمر نشستن درخت تنومند انقلاب و خصوصا حضور بی نظیر دانشجویان در دوران دفاع مقدس برای همیشه تاریخ ثبت خواهد شد.
🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹
@languageassociation
🇬🇧📙 English #book
👨🏫📚 The Study of Language (2010)
Cambridge University Press
✍️ George Yule
ᴊᴏɪɴ
️@languageassociation
👨🏫📚 The Study of Language (2010)
Cambridge University Press
✍️ George Yule
ᴊᴏɪɴ
️@languageassociation
IELTS test in Nigeria – November 2019 (General Training)
Our friend M. remembered the following questions from a recent test in Nigeria:
Listening test
Section 1. Health and fitness club membership information, including application guide, fees, dates and level fitness.
Section 2. About volunteering work for university students who are interested an additional work to keep busy.
Section 3. Don’t remember.
Section 4. About the history of hei-tiki sculptures. The signs, symbolic meaning and traditional implications.
Reading test
Passage 1. About technical assistant work in the UK.
Passage 2. Don’t remember.
Passage 3. The history and work of archaeologist J. Giddio.
Writing test
Writing task 1 (a letter)
You have received a letter about winning a prize in a competition organised by the media house, but didn’t receive that prize. Write a letter to the editor of a newspaper about it and say
– Describe the competition and prize in details.
– How do you feel about it?
– What do you expect the editor to do about it?
Writing Task 2 (an essay)
Some parents and teachers agree that the behaviour of children should be strictly controlled. Others, however, believe that children should be allowed to do anything and experiment freely. Discuss both views and give your own opinion.
❤️███████████❤️
@languageassociation
@languageassociation
@languageassociation
❤️███████████❤️
⭕️⭕️
⭕️⭕️ @languageassociation
Our friend M. remembered the following questions from a recent test in Nigeria:
Listening test
Section 1. Health and fitness club membership information, including application guide, fees, dates and level fitness.
Section 2. About volunteering work for university students who are interested an additional work to keep busy.
Section 3. Don’t remember.
Section 4. About the history of hei-tiki sculptures. The signs, symbolic meaning and traditional implications.
Reading test
Passage 1. About technical assistant work in the UK.
Passage 2. Don’t remember.
Passage 3. The history and work of archaeologist J. Giddio.
Writing test
Writing task 1 (a letter)
You have received a letter about winning a prize in a competition organised by the media house, but didn’t receive that prize. Write a letter to the editor of a newspaper about it and say
– Describe the competition and prize in details.
– How do you feel about it?
– What do you expect the editor to do about it?
Writing Task 2 (an essay)
Some parents and teachers agree that the behaviour of children should be strictly controlled. Others, however, believe that children should be allowed to do anything and experiment freely. Discuss both views and give your own opinion.
❤️███████████❤️
@languageassociation
@languageassociation
@languageassociation
❤️███████████❤️
⭕️⭕️
⭕️⭕️ @languageassociation
🔥 Grammar Tips 🔥
3⃣ E.g. vs. i.e.
E.g. = for example
i.e. = that is
▶️ I think people should work smart, not hard (i.e. more efficiently). E.g. they should have better schedules rather than just studying aimlessly for hours.
4⃣ Affect vs. effect
Affect is a verb, effect is a noun.
▶️ I know my actions affect you, but the effect won't be long-term.
❇️ @languageassociation ❇️
3⃣ E.g. vs. i.e.
E.g. = for example
i.e. = that is
▶️ I think people should work smart, not hard (i.e. more efficiently). E.g. they should have better schedules rather than just studying aimlessly for hours.
4⃣ Affect vs. effect
Affect is a verb, effect is a noun.
▶️ I know my actions affect you, but the effect won't be long-term.
❇️ @languageassociation ❇️