Завтра у среднего сына день рождения - 11 лет. Я безумно ленивая мама в плане организации праздников. Я готова ехать одна с тремя на Кавказ, в другую страну, в музей или в Питер на вечеринку, но если дело касается организации ДР для ребенка, тут мне всё в лом. Когда-то с первым ребёнком я устраивала вечеринки, заказывала аниматоров, квесты и глютен фри кейтеринг, но когда их 3-е - уже ничего не хочется. Но в этом году, я твёрдо решила, что у Вани и у Гоши будут настоящие вечеринки, раз у старшего этого было сполна. Тянула, естественно до последнего, а потом хоп и за 30 минут придумала вечеринку для друзей на выходные и активность для семьи на завтра. Так и во всех наших делах: нужно просто сесть и сделать - дать себе 15 минут и начать: тогда всё ТОЧНО получится, а может даже лучше, чем планировали.

Пишу я это себе, чтобы напомнить, что мне нужно писать CV и motivational letter 😬 а я всё откладываю 😂

Поделилась в сторис последней темой встречи Language Nerds. Говорили о видах привилегий, обсуждали, удивлялись и слушали о том, что говорят о них другие. Можно проделать тест и оценить свою привилегированность здесь https://www.google.com/amp/s/www.quizexpo.com/privilege-test/amp/ а ещё послушать мой любимый подкаст Dear Sugars и узнать о привилегиях или их отсутствии https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9yc3Mud2J1ci5vcmcvZGVhcnN1Z2FyL3BvZGNhc3Q/episode/N2MwMjhkMTYtMjZlOC00YTAwLTgxNmUtYmIzMmUzYmRiYzcy?ep=14 Уверена, что уж об этом вы точно не задумывались. Сохраняйте, слушайте, буду рада обсудить с вами эту тему в комментариях ✔️⤵️

На прошлой неделе на моих уроках было много грамматики. С опытом начинаешь понимать, что работает, а какие приёмы пустая трата времени и сил, как студента, так и преподавателя. Мои правила преподавания грамматики можно свести к следующему:

✔️Не начинать грамматический урок с презентации правил. Лучше дать контекст и показать достаточное количество примеров употребления, чтобы у студентов возникла потребность понять ситуации употребления этого конретного грамматического явления.

✔️На разных уровнях изучения языка фокус внимания будет разным, но формулы MFP (meaning-form-pronunciation) стоит придерживаться в любом случае. Разница лишь в том, в каком объёме вы будете давать тот или иной аспект. На уровне А1-А2 больше meaning и form, а после В1-B2 всё больше pronunciation и meaning. meaning всегда присутствует в большом объеме, так как грамматика важна именно с точки зрения функциональности. 

✔️Задания на отработку должны иметь коммуникативный характер, а это значит цель упражнения должна быть реальной и прикладной: договориться о чем-то, заказать, позвонить, объяснить дорогу

✔️Изучать грамматические явление по отдельности, не сваливать в кучу все времена одного аспекта. Да, мы можем показать что-то на  контрасте, но только после того, как одно из грамматических явлений автоматизировано в белой речи.

✔️Не исправлять каждую ошибку ученика. Поддерживать там, где сказано правильно и предлагать исправлять свои ошибки самостоятельно.

А каких постулатов в обучении грамматики придерживаетесь вы?

В начале учебного года мне поступило несколько запросов на личные консультации по профессиональной самооценке преподавателя. Я делала завтрак-встречу по этому запросу ещё прошлой зимой. У меня остались наработки на эту тему и я не хочу чтобы они пылились в темном чулане.

Хотели бы повторения в онлайн формате? Что будет: маленькая группа, работа индивидуальная и в группе на 1,5 часа. С меня: мои наработки в виде рабочей тетради, которая останется с вами навсегда и результат, который вам поможет разобраться с дальнейшими шагами по укреплению профессиональной самооценки

Дата: вторник, 7 ноября, 14.00-15.30 по Москве
Стоимость: 1000 рублей/10💲/евро

Участие для тех, кто у меня уже был на этом мероприятии оффлайн и хочет повторить - бесплатное.

Everything I never told you" by Celeste Ng
Do we let our children live their own life or do they live the life we thrust on them? How much is there what they genuinely desire and which of that is the mere projection of our own unfulfilled dreams?

These are the hard issues we have to bridge in our parenthood. I read the book "Everything I have never told you" by Celeste Ng on the hope to find this missing puzzle and I guess I have  A poignant, yet liberating story about a girl whose parents are so messed up with their mutually exclusive parenting objectives that she cannot take it anymore.

With all the soul-crushing details of the family portrait, the hope, which shines through the words, still perseveres just like our hopes for our children's better life ...

Other books and reviews under the tag 
#katyaguide_reading
The book is good for B2 and above

Кто меня давно знает, тот знает, что я - эко активист. Нет, не тот который обливает краской шедевры мировой художественной культуры или идёт с вилами на завод 🏭 Я в компании с теми, кто делает маленькие, но важные шаги для того, чтобы к нашей планете относились как к дому. Иногда участвую в уборках леса, иногда сажаю деревья, регулярно сортирую свои отходы, которые можно сдать в переработку и бережно отношусь к природе и вещам. На прошлой неделе я узнала, что в нашем эко сообществе Долгопрудного, а точнее моего микрорайона Новые Водники собирают мелкие вещички для творческого проекта. С 3мя мальчиками такого добра за 1 час перебирания коробок набралось целый пакет. Я с радостью передала его и не думала, что результат будет так быстро. Марк Шагал со своими влюблёнными которые пролетают над городом буквально отдыхает 🙂 Увидеть можно на ВДНХ. Павильон 16 Природоград ❤️

Вчера весь день посвятила тому, чтобы составить себе обновлённое резюме. Насколько же это терапевтично, ты как будто снова проживаешь весь свой проф опыт и каждое свое обучение.

Вот ты пишешь курсовую про гендерный подход в образовании, а вот ты защищаешь диплом по когнитивной лингвистике на тему этнонимов и как они проявляют национальные стереотипы, а вот ты пишешь диплом про транснациональную корпорацию Airbus... и всё это ...ух как было важно, интересно и тревожно 😊

Я тут посчитала, я только формально училась 23 года (10 в школе + 5 в универе + 3 на втором образовании + 5 в Cambridge на Delta и Train the trainer), а сколько неформально мы учимся, это же даже не поддается никаким подсчетам.

Прямо сейчас запишите все свои курсы, семинары, вебинары и конференции, опишите ключевые моменты этих мероприятий, а потом запишите все задачи, которые вы успешно решили в ходе своей работы за последнее время. Делитесь своими находками и результатами в комментариях. А главное какие ощущения? От гордости распирает? 🙃⤵️

Среди моих читателей много как изучающих язык для профессиональных целей, так и моих коллег - преподавателей английского, кто помогает своим студентам поступать в вузы, находить новую работу или переезжать в другие страны. В любом случае, рано или поздно все мы сталкиваемся с тем, что нам приходится писать рекомендательное письмо либо для себя (да, именно так они обычно и пишутся), либо для своих учеников (почему нет, я с удовольствием такие пишу, если меня попросить). Как всегда на помощь может придти один из сайтов Cambridge. Они предлагают целую методичку о том, как писать рекомендательные письма. От себя добавлю, что лучше писать

📌коротко
📌конкретно
📌ясно

Общие слова без чётких примеров не дают никакого понимания. А письмо под конкретный запрос даёт возможность обрисовать необходимые качества человека. Поэтому просим письмо адресно, по запросу в конкретное место и чётко формулируем какую информацию мы пытаемся донести. Больше читаем в методичке ❤️

When prepping a writing lesson I try to focus on the needs of my students and they are not confined to a wider range of vocabulary or good grammar to express themselves. It is true that they want to go beyond all that, but still it is only a part of the equation. In fact, what low-elementary or advanced students have in common is the lack of cognitive writing skills. However bitter it may sound, we are not trained at schools to write texts that will cater to our readers' expectations. And if we speak of international exams, our reader is unequivocally against any off-topic musings.
⠀
It was that issue that sent me on the journey of finding the tools for my students' better writing. And finally I figured everything out. Physcolinguistics answered all my questions and explained it in plan words. Any good writer has to go through 7 stages to produce a well-read text:
⠀
1️⃣Macro planning stage:
⠀
The writer focuses on the ideas, purpose, the reader and the genre of the text, taking into consideration the register, style and the tone of the future masterpiece.
⠀
2️⃣Organisation stage:
⠀
The writer organizes the ideas in relation to the purpose of the text. The ideas are evaluated and put on a paper in the form of rough notes (first rough plan).
⠀
3️⃣Micro-planning stage:
⠀
At this point the writer thinks over each part of the text and tries to priorities the ideas and track the coherence of the concepts and the overall progression of the text.
⠀
4️⃣Translation stage:
⠀
Now the write needs to convert the concepts, ideas and the previously created notes into phrases and sentences, or verbalize something that existed as a concept before. It is still in your head, but not on the paper.
⠀
5️⃣Execution stage:
⠀
That's where the physical writing takes place. Writing at this stage looks like writing a stream of consciousness framed by the plan.
⠀
6️⃣Monitoring stage
⠀
It involves checking the relevance to the task, compliance with the genre, tone and the register of the task. Then checking spelling, punctuation and syntax. At a higher level, it entails examining the current sentence to see how clearly it reflects the writer’s intentions and whether it fits structure of the text.

7️⃣ Editing
Having another once-over at the text and making sure it is cut and dried


Stick to the plan and enjoy your writing ✍️

Жизнь такая удивительная. Я мечтала побывать в Италии с тех самых пор, как увлеклась итальянским. Мне было 15, когда я увидела в книжном магазине самоучитель и решила, что раз в моем городе нет курсов, то я буду учить его сама. Самоучитель шёл с кассетами. Он охватывал базовую грамматику, лексику для путешествий и был построен вокруг диалогов. Я до дыр слушала записи и повторяла за диктором. Путешествие в Италию казалось чем-то за гранью возможного. Никто из моей семьи и близкого окружения тогда не ездил в Италию и не планировал. В Италию я попала 14 лет спустя, сдав экзамен на уровень итальянского В2, поездка была буквально 2 дня. Было ощущение, что те 2 дня в Риме я была во сне. Я не верила, что наконец-то после долгих лет стараний я туда попала. Это путешествие 8 лет спустя после моего первого кажется более реальным. Как-будто я по полной оценила все прелести Италии, могу порадоваться своему итальянскому и поблагодарить себя за свое трудолюбие и веру в себя. Аргумент "нет сейчас практического применения языку" меня никогда не останавливал, но дарил надежду, что когда-нибудь я выберусь из болота, где я оказалось в силу жизненных обстоятельства, туда, где я должна быть ❤️

Сегодня была встреча с коллегами в рамках моего волонтерского проекта #katyaguide_methodology_talks Когда мне позволяет время и силы я организую встречи для учителей в формате онлайн учительской. Идея возникла тогда, когда я поняла, что многим из нас, фрилансеров, этого не хватает - встретиться на часок и обсудить какой-то вопрос, который качественно улучшит нашу профессиональную жизнь. Сегодня мы говорили о мотивации учителя. Мы так часто думаем о том, как мотивировать учеников, а себя мы знаем как мотивировать на каяественную работу? Есть ли у нас силы идти в класс, быть внимательными к потребностям наших студентов? Развиваться, быть интересными себе, нашим студентам и не выгорать при этом? Эти вопросы мы сегодня обсуждали, вспоминали моменты, когда наша работа нас зажигала, напоминали друг другу о том, как можно ещё добавить "огонька". Я закончила встречу и поняла, как же классно, когда тебя окружают такие коллеги, которые понимают себя и знают, как себе помочь. Именно в этом кроется огромный профессионализм и любовь к работе ❤️

Наконец нашла идеальный подкаст на итальянском. Про язык, страну и культуру на хорошем, понятном и доступном итальянском. Мне было слушать прямо просто. Думаю, что подойдёт, если ваш уровень от В1 и выше (мой где-то между В2 и С1).

Моя выпускница группы САЕ 2 недели назад сдавала IELTS General в Ереване. Темы были следующие:

SPEAKING
PART 1
Do you work or study?
How do you get to work?
How do you feel after work day is over?
What clothes do you prefer to wear and why?
How long does it take you to choose clothes for the day?
Did your parents let you choose what to wear in your childhood?
What do you do with old clothes?

PART 2
Talk about event which caused a big change in your life:
-what happened
-where and when
-how did it affect your life?
What were the benefits of this change?

Part 3
What can be difficult for children when they change schools?
How children can be helped in this situation?
Do children like changes in life in general?
What can make society change?
Do technologies have positive affect on the society in general?


WRITING
Part 1
A letter to a manager: you want to share ideas about how a company can make its workplace a healthier place.
-what your ideas are
-how the company will benefit from them
request a meeting with a manager to discuss this topic

Part 2
An essay: Some people believe that now there is less communication between family members than in the past.
Do you agree or disagree with this opinion?

Результат получился прекрасным (band 8), но я к этому экзамену мою прекрасную коллегу не готовила. Она делала всё сама, сказала, что с writing ей помогла наша подготовка к САЕ (сдала на 7). Вердикт от нее следующий: IELTS легче CAE 🙃

Хочется эффективно работать со взрослыми, но выходит только с детьми? У них редко случаются "семейные обстоятельства" и нет обязательств по работе или перед банком. Может показаться, что все взрослые такие, и с ними невозможно выстроить долгосрочную эффективную работу. Но это не так! И мой опыт тому подтверждение. Конечно, вы не можете обучить английскому всех, но вести работу так, чтобы ваши взрослые ученики достигали целей и не бросали на полпути, вам под силу. Для начала попробуйте:

🥇Установить доверительные отношения. Нет, не надо быть друзьями, достаточно честно говорить о ваших ожиданиях и планах, об опасениях и перспективах. Не может делать домашку - хорошо, может делать через раз - еще лучше. Я обычно спрашиваю ученика о возможностях и не бешусь, когда задание не сделано. Удивительно, но когда действительно нужно поднажать, все эссе сдаются вовремя 🧨 Вызывать чувство вины, воспитывать, отчитывать мне совсем не хочется. Я учусь, работаю, занимаюсь спортом в удовольствие, почему я буду нарушать эту гармонию на своих занятиях?

🥈Общаться на равных (взрослый-взрослый). К вам приходят люди с определённым опытом в обучении. Здорово, если он успешный, но бывает, что и наоборот. Мне повезло, что за моими плечами есть и такой, и другой опыт учебы. Наши ученики достигли успехов в других областях и будет здорово, если вы поможете применить эти навыки в занятиях языком.

🥉Развивать автономность и передавать ответственность за обучение. Мои ученики сами ставят сроки обучения, принимают решение о сдаче экзамены и о частоте занятий. Я со своей стороны говорю о своих возможностях расписания, наших перспективах языкового развития и условиях моей работы. Обычно когда все оговорено, то проблем не возникает.

🥈Отслеживать прогресс и хвалить за самые маленькие изменения.
К сожалению, культурные особенности русскоговорящего населения не способствуют формированию здоровой самооценки. Отсюда много сложностей с адекватным оцениванием собственного прогресса. Нам, как специалистам, легко его заметить и донести до ученика. Будь то видео, которое с удовольствием посмотрит и поймёт ученик, новый фильм или статья. Эти маленькие большие победы очень поддерживают нас, взрослых.

🥉Отказ от культуры трудоголизма по отношению к изучению языка.
Hustle culture разрушила не одну тысячу молодых и здоровых ребят. Зачем этот культ бешенного упахивания ещё и на уроках английского? Сделал сколько смог, one day at  time - вот мой лозунг. Изучение языка - это исследование себя, своих возможностей и скрытых талантов. Мы должны не мешать, а помогать нашим взрослым ученикам узнать об этих скрытых талантах как можно больше.

А вы что думаете на этот счёт?

Для тех, кто с нетерпением ждал моего нового курса, у меня радостные новости. Курс по сериалу "Lessons in Chemistry" начнётся уже 11 декабря и продлится 8 недель с перерывом на каникулы с 1 по 7 декабря.

🧠Каждая неделя будет посвящена новой серии, с уроками на отработку навыков аудирования, лексики и говорения. Задания будут распределены равномерно по дням недели, каждое займет не более 45 минут в день.

🧠Курс будет проводится в телеграм-группе, предоставляя возможность общения в режиме реального времени.

🧠Курс рассчитан на уровень С1 и С2, но также доступен для уровня В2 после собеседования со мной.

🧠Каждая неделя обучения вам подарит не только эстетическое удовольствие от просмотра, но и языковой материал: новые слова, выражения, а еще глубокое погружение в темы сериала. А их там много: карьера, равноправие полов, привилегии, материнство, злоупотребления...

🧠Будет два тарифных плана:
1️⃣участие в курсе с чатом на протяжении 8 недель: 10 000 рублей

2️⃣участие в курсе с чатом и 4 онлайн встречами в Zoom 14 000 рублей (1 в декабре, 2 в январе и 1 в феврале)

Для постоянных участников моих курсов как всегда особые условия 💫

Со всеми вопросами и заявками я жду вас в личке 👩‍💻

#когнитивныенауки #cognitivesciences

Я всегда любила докопаться до истины. Тысяча вопросов почему, и даже во времена отсутствия интернета я могла найти ресурсы, чтобы найти на них ответы. Как сказала одна моя дорогая подруга "это исследовательский талант". Так это или нет, но узнав о когнитивных науках в 2021 году на Кембриджском курсе Delta Module 2 и о том, какие вопросы они изучают, я не смогла оставаться в стороне.
Теперь, когда меня спрашивают зачем мне об этом узнавать больше и как это применимо в моей работе, я смело могу дать ответ. И он сводится к следающему:

💡Чтобы создавать эффективные образовательные программы очень важно понимать принципы построения навыков и как они формируются в нашем мозгу. Тогда вряд ли взбредет в голову проводить тренинг на тему "как загрузить 100 новых слов за 1 час и начать говорить как носитель". Делиться научными знаниями - это часть работы преподавателя и знания из реальной науки очень в этом помогают.

💡Вокруг изучения языка множество мифов, о которых важно говорить широкой общественности. Преподаватели чаще всего черпают эти знания из методики, а большинство методических принципов, в свою очередь, вышли из исследований психо и нейролингвистов и нам, преподавателям, было бы здорово понимать как это действительно работает, чтобы не совершать методических ошибок и улучшать качество наших уроков.

💡Чем дольше я работаю в преподавании и наблюдаю путь языкового развития моих учеников, тем больше вопросов к науке у меня возникает и тем больше накапливается опыта, который я могу подарить науке или озадачить её вопросами, которые никогда не посетят голову учёных, которые не общаются с изучающими языки в таких объёмах.

💡Искусственный интеллект в обучении здорово преуспел за последние 15 лет. Интересно, поможет ли он в развитии человеческих навыков в будущем. А может наоборот мы все обленимся и будем полностью зависеть от маленького гаджета вшитого в наш мозг? Я хочу держать руку на пульсе и может поспособствовать экологичному развитию этой сферы ИИ.

💡Ну и в заключении хочу добавить, что жизнь профессионала и ее/его деятельность всегда должна поддерживаться истинным интересом к предмету. Я люблю языки, не только английский - язык моей професии, но и родной русский, на котором я выросла и выучилась, украинский - язык моих дедушек и других предков, итальянский - язык любимой культуры и страны, французский - язык загадочной страны мечты и французской души. Я не представляю своей жизни без всего этого разнообразия и не могу не интересоваться тем, как все эти языки уживаются в моей голове, какое влияние на меня оказывают и какое место там занимают.

Буду рада вашим реакциям и комментариям. Мне хотелось бы сделать рубрику об этой моей учебе и если вам актуально - подайте знак 💫