‼️Внимание!
Друзья, по этой ссылке можно ✔️БЕСПЛАТНО и
✔️абсолютно легально 😉
📚скачать научно-популярные книги!
✔️На русском языке!
✔️Авторы российские и зарубежные
✔️Форматы на любой вкус🙂
✔️ скачать можно как отдельные книги, так и весь архив сразу🙈

https://vsenauka.ru/knigi/besplatnyie-knigi.html?fbclid=IwAR3Y9BQaZo2hRaCYai5BXVuaUrz5wZ_rtnwFAzPuJ8FEAZpxZ7O51MNdUyE

👏🎉Карантин ускорил усвоение родного языка у детей

Во время карантина у детей увеличился словарный запас. К такому неожиданному выводу пришли учёные из Осло. Статья об этом опубликована в журнале Language Development Research.

🔹В 2020 году из-за пандемии COVID-19 году многих странах мира закрылись школы, детские сады, другие образовательные учреждения.
🔹Родители маленьких детей опасались, что вынужденная социальная изоляция, отсутствие контакта со сверстниками и общения за пределами дома негативно повлияет на усвоение ими родного языка.
🔹Однако с другой стороны, карантин создал уникальную ситуацию. В это время многие родители работали из дома и могли лучше следить за своим ребенком и за тем, чем он занимается. Контакт с посторонними был минимальным.
🔹Учёные из Осло решили воспользоваться ситуацией и изучить, как домашняя, совместная деятельность родителей и детей влияет на словарный запас.
🔹В их исследовании участвовали 1742 ребёнка в возрасте от 8 до 36 месяцев. Их родители - жители 13 стран и носители 12 языков - заполнили две анкеты. Одну в начале и другую после карантина в марте-сентябре 2020 года.

🔺Когда учёные проанализировали результаты и сравнили детей, думаю, никто особенно не удивился:
1️⃣дети, проводившие меньше времени перед экраном - телевизором, компьютером, телефоном - говорили больше слов. Их экспрессивный/ активный словарный запас был шире.
2️⃣у детей, которым родители больше читали, рецептивный/пассивный запас был богаче.
3️⃣❗️Но сюрпризом для учёных стал тот факт, что дети во время карантина освоили больше слов, чем ожидалось для их возраста. Их успехи сравнили со словарным запасом их сверстников из доковидных времён.

🤓Исследователи объясняют это тем, что:
1️⃣дети получали больше внимания от родителей
2️⃣возможно, больше общались с братьями и сёстрами
3️⃣находясь дома, родители могли лучше оценить языковые успехи ребёнка

📰Источник:
Kartushina, N., Mani, N., Aktan-Erciyes, A., Alaslani, K., Aldrich, N. J., Almohammadi, A., …
& Mayor. J. (2022). COVID-19 first lockdown as a window into language acquisition: associations be-
tween caregiver-child activities and vocabulary gains. Language Development Research, 2(1), 1—
36. https://doi.org/10.34842/abym-xv34

📸 Фото: pixabay

🤓⬇️Запись моего второго вебинара про обучение

🔎На этот раз в фокусе иностранные языки:
✔️мифы об изучении языков
✔️немного о мозге и акценте
✔️вопросы памяти
✔️языковой барьер
✔️секреты полиглотов

Надеюсь, вебинар понравится и будет полезен
Если появятся вопросы, пишите🙂

🦥Прокрастинаторы! Внимание!

😉Делюсь секретами, как победить прокрастинацию

🔎Вы узнаете:
✔️что плохого в прокрастинации
✔️почему мы прокрастинируем
✔️какие типы прокрастинаторов бывают
✔️какие стратегии помогут победить

📽Длительность 48 минут

❓Нужен ли язык для мышления?🧠
🌄Влияет ли родной язык на картину мира?
🤹‍♀️А у билингвов?
🤔Верна ли теория лингвистической относительности Сепира-Уорфа?

📚Ответы на эти вопросы и другие интересные вещи мы обсуждали летом на вебинаре.
📽Запись вебинара⬇️
⏳47 минут

🔭🌌Немного космической красоты

Галактика Messier M51

📸 Credit: Aleix Roig / @astrocatinfo
🎥 Animation: @vorobey_inna

НАСА приглашает всех любителей астрономии поискать экзопланеты на снимках телескопа "Кеплер". Благодаря его работе было найдено более 3200 планет. Он прекратил работу в ноябре 2018, но до сих пор как профессиональные ученые, так и энтузиасты науки находят новые планеты. Присоединяйтесь!
https://exoplanets.nasa.gov/citizen-science/

🖼В плену метафор (Часть 1)

❓Почему мы с теплотой думаем о людях, которых любим, а другие оставляют нас холодными? Почему мы взвешиваем тяжелые вопросы и пытаемся легко относиться к неудачам?
🔹Ответы на эти вопросы кроются в особенностях мышления. Чтобы понять окружающий мир, мозг моделирует его.
🔹Единственная связь между миром и мозгом - это органы чувств зрение, слух, обоняние, осязание. Поэтому мозг переписывает абстрактные понятия - любовь, отвращение и другие - через физические реалии - вес, тепло, вкус, цвет.
🔹 А мы “видим” это благодаря языку. Позеленеть от зависти, покраснеть от стыда, скакать от радости. Эти метафоры описывают, что происходит с телом в эмоциональном состоянии - быстрее бьется сердце, напрягаются мышцы, выделяется пот.

1️⃣В 2009 психологи с помощью электромиографии измеряли активность лицевых мышц у людей, которые читали эмоционально окрашенные слова.
✔️Слова, которые вызывают отвращение - "рвота" ,"лень" - активировали мышцы лица, которые поднимают верхнюю губу, морщат нос и лоб.
✔️Слова, связанные с гневом - “убить", "яростный" - активировали мышцы лба.
✔️Слова, описывающие радость- "улыбка - стимулировали мышцы, поднимающие щеки и образующие морщинки вокруг глаз.
Иначе говоря, мы моделируем эмоциональные состояния, когда читаем эмоциональные слова.

2️⃣В другом исследовании испытуемым ввели ботокс и временно заблокировали возможность хмуриться. Чтобы проверить, как это повлияет на обработку эмоций. Людей попросили сделать грустное лицо, и обнаружили подавленную активность зоны мозга, которая отвечает за эмоции. По сравнению с счастливым выражением лица - когда не надо хмуриться.

3️⃣Что касается языка, то участники третьего эксперимента - после разглаживания ботоксом морщин на лбу - понимали грустные или гневные предложения не так быстро, как радостные.

Продолжение следует ….

📓Источник:
Siri Carpenter. Im Bahn der Bilder. in: Gehirn und Geist, 2011, 7-8. S 20-24

🖼В плену метафор (Часть 2)

Слова, которые выражают эмоции или заставляют нас их испытывать, запускают соответствующие им изменения в теле. Например, активируют мышцы лица.
Однако это работает и в обратную сторону. Физиологические изменения могут повлиять на то, как мы воспринимаем слова.

✏️Эксперимент с карандашом

Суть:
📰Этот эксперимент провели ещё в 70-е годы. Две группы испытуемых читали один и тот же текст.
😁Во время чтения одна группа зажимала карандаш зубами, не касаясь его губами. В этом случае «работали» те же мускулы, что и при улыбке.
☹️Вторая группа испытуемых зажимала карандаш губами. Уголки их губ при этом опускались.
🔎Задание:
Участники должны были определить, насколько текст весёлый и интересный.

📝Результат:
Как вы думаете, одинаково ли оценили текст обе группы?
Нет! Первой группе текст показался более весёлым, чем второй.
Секрет прост: мускулы лица посылают сигналы в мозг. Если на лице улыбка, значит всё отлично.👌

Продолжение следует ….

📓Источник:
Siri Carpenter. Im Bahn der Bilder. in: Gehirn und Geist, 2011, 7-8. S 20-24

В плену метафор (Часть 3)

Отвращение к грязи 🤢🤮заложено в нас матерью-природой. Так она защищает нас от болезней и инфекций.
Это отвращение люди перенесли и на культурные явления, например на некоторые поступки. Ведь нарушения морали вызывают не менее опасные проблемы, чем грязная пища.

🛁Связь между физической и ментальной чистотой показывает эффект леди Макбет (или синдром Понтия Пилата). Человек, испытывающий чувство стыда, стремится вымыться, чтобы «смыть» воображаемые грехи.
🔽🔽🔽🔽🔽🔽🔽🔽🔽🔽🔽