Звонок на домашний. Рыдающий женский голос. "Папа попал под машину". Сбрасываю. Перезванивают, беру трубу автоматически - на домашний звонят только родители. "Я еле дозвонилась, а ты сбрасываешь....". Бросаю и думаю сейчас... Ведь это существо сейчас звонит кому-нибудь еще, и голос этого существа окажется слишком похожим на голос близкого. Позвонила своим, рассказала, вздохнули.
Будьте осторожны. Эта плакала бездарно, но есть же среди них хорошие артисты...
Будьте осторожны. Эта плакала бездарно, но есть же среди них хорошие артисты...
🤯7😱4🙈1
Накопилось много букв. О людях и профессиях
Продолжаю обучаться профориентации уже как профессии. Учусь в Академии карьерного развития. Не спрашивайте, зачем, просто хочу это уметь! Мне надо.
У меня блок про подростков. Закончились консультации для отчетности, впереди еще несколько важных для совершенствования. Очень благодарна клиентам. ❤️
И вот мне понравился подход, который нам транслировали и в котором видится хороший такой смысл.
🎯 В первую встречу и с помощью вопросов, упражнений, размышлений, и в том числе (а не с опорой на них) тестов узнаются неочевидные способности и задатки, ориентиры человека. Что умеет, может, легко научится, любит, удается, нравится... все вот это.
🎯 Во вторую - а какие могут быть для этого варианты? Что нам нужно по деньгам, графику, обязанностям, возможностям от профессии, формы занятости и вот этого всего? Тут тоже не всегда все сразу на поверхности. Постепенно, в небольших схемах, все это проявляется, как изображение в проявителе.
🎯 Ну а третья встреча - финальный выбор из нескольких рассмотренных и примеренных вариантов, формулировка цели - такой, чтобы сама по себе помогала двигаться к ней, и составление первого проекта плана - чтобы потом на него оглядываться и с ним работать.
Тут такой простор для экспериментов - чтобы удобнее, чтобы понятнее, чтобы ближе, чтобы под человека...
Девушка, с которой я общалась по этому сценарию, сама по себе невероятно интересная. Она уже столько о себе знает и так хорошо умеет у себя спрашивать, и все, что произносилось ею, укладывалось в увлекательную и сложную схему. встречи с другой девушкой я предвкушаю тоже как открытия. Ну и просто.
Все, пошла работать, все сказала 🤣
Продолжаю обучаться профориентации уже как профессии. Учусь в Академии карьерного развития. Не спрашивайте, зачем, просто хочу это уметь! Мне надо.
У меня блок про подростков. Закончились консультации для отчетности, впереди еще несколько важных для совершенствования. Очень благодарна клиентам. ❤️
И вот мне понравился подход, который нам транслировали и в котором видится хороший такой смысл.
🎯 В первую встречу и с помощью вопросов, упражнений, размышлений, и в том числе (а не с опорой на них) тестов узнаются неочевидные способности и задатки, ориентиры человека. Что умеет, может, легко научится, любит, удается, нравится... все вот это.
🎯 Во вторую - а какие могут быть для этого варианты? Что нам нужно по деньгам, графику, обязанностям, возможностям от профессии, формы занятости и вот этого всего? Тут тоже не всегда все сразу на поверхности. Постепенно, в небольших схемах, все это проявляется, как изображение в проявителе.
🎯 Ну а третья встреча - финальный выбор из нескольких рассмотренных и примеренных вариантов, формулировка цели - такой, чтобы сама по себе помогала двигаться к ней, и составление первого проекта плана - чтобы потом на него оглядываться и с ним работать.
Тут такой простор для экспериментов - чтобы удобнее, чтобы понятнее, чтобы ближе, чтобы под человека...
Девушка, с которой я общалась по этому сценарию, сама по себе невероятно интересная. Она уже столько о себе знает и так хорошо умеет у себя спрашивать, и все, что произносилось ею, укладывалось в увлекательную и сложную схему. встречи с другой девушкой я предвкушаю тоже как открытия. Ну и просто.
Все, пошла работать, все сказала 🤣
dcareer.ru
Академия карьерного развития Юлии Дель | Обучение профориентологов и карьерных консультантов
Тренды карьерного развития в Академии Юлии Дель. Возможность построить успешную карьеру с помощью Академии и курсов профориентации. Обучение на профориентолога и карьерного консультанта с сертификацией и дипломом государственного образца
👍7
Сегодня общались с учениками Школы креативных индустрий в Советске. Вот такой вот это город... и Школа отличная!
👍6❤3🔥2
В чем плюс работы рядом с профориентологом (всегда напрашиваюсь в пару) - в изучении, так сказать, образовательного ландшафта.
Вот сегодня побывали в Центре цифрового образования детей "IT-куб" при судостроительном колледже. Мы выступали экспертами от своего вуза на классном конкурсе школьных медиалабораторий "Большая планерка".
О конкурсе расскажу отдельно, там много что можно взять на заметку! (И я взяла! 😎).
А вот этот IT-куб понравился очень. Многим сразу. Образовательными выставками, где и эволюция телефонов, и перфокарты с дискетами. И темами (кибергигиена, языки программирования, большие данные...).
И - преподаватели! Побеседовали, пообщались, и об этом отдельно нужно написать.
В общем, ждите серию постов.
Вот сегодня побывали в Центре цифрового образования детей "IT-куб" при судостроительном колледже. Мы выступали экспертами от своего вуза на классном конкурсе школьных медиалабораторий "Большая планерка".
О конкурсе расскажу отдельно, там много что можно взять на заметку! (И я взяла! 😎).
А вот этот IT-куб понравился очень. Многим сразу. Образовательными выставками, где и эволюция телефонов, и перфокарты с дискетами. И темами (кибергигиена, языки программирования, большие данные...).
И - преподаватели! Побеседовали, пообщались, и об этом отдельно нужно написать.
В общем, ждите серию постов.
👍4❤3
Итак, подсмотренное на конкурсе школьных медиагрупп "Большая планерка".
📌Во-первых, журналистские конкурсы для подростков в целом полезны - потому что это и креативная, и очень структурная работа: с информацией, с аудиторией, с собой (что рассказать? кому и как? каким голосом? как встать? и где опять этот чертов пульт от суфлера?!).
📌 Во-вторых: если задания интересные, то участники прямо УЧАТСЯ, и это МАГИЯ. 🪄
Например, у младших групп было задание: сделать интервью с литературным персонажем (были и Золушка, и Чебурашка). У старших - сделать выпуск новостей с определенным инфоповодом и сделать репортаж с места презентации научного изобретения.
Что мы (жюри) увидели:
⚡️подростки неплохо работали с информацией - ищут и адаптируют
⚡️команды были реально командами: моментально удачно распределялись роли, всегда кто-то готов был помочь (осталось меньше минуты, сворачивайся!)
Но! У ребят очень прочно сидит в голове шаблон реферата, вот это "Дмитрий Менделеев родился..." шло даже в начале репортажа.
О чем я подумала.
📌 Интервью и репортаж - очень мощные жанры для учебных текстов, так-то. В чистом виде среди привычного подросткам контента они редко встречаются, но у их любимых блогеров можно найти похожее наверняка, с близкой структурой и родственными оборотами ("Мы находится... Здесь... С нами сейчас..."). И дать быстрое задание на перевод только что изученной теории в такой формат может быть бесценным для концентрации и запоминания. И понимания.
📌 Задавать интересные вопросы на интервью - искусство, конечно. И подготовительная работа журналиста (да и блогера, конечно) перед интервью - тоже хороший формат для домашнего задания, для перевернутого класса, да? Поиск информации, фильтрация, отбор, предварительная беседа...
На очном этапе "Большой планерки", кстати, был акцент именно на научпопе. И это очень здорово. Ведь СМИ - это посыл все-таки "важно, срочно, сейчас, слушайте / читайте / смотрите все!", и этот посыл для информации по школьным предметам... то, что нужно!
Ну и атмосфера творческих экспериментов, соревнования, успеха...
И это еще не все, о чем я думаю после конкурса. Продолжение следует...
📌Во-первых, журналистские конкурсы для подростков в целом полезны - потому что это и креативная, и очень структурная работа: с информацией, с аудиторией, с собой (что рассказать? кому и как? каким голосом? как встать? и где опять этот чертов пульт от суфлера?!).
📌 Во-вторых: если задания интересные, то участники прямо УЧАТСЯ, и это МАГИЯ. 🪄
Например, у младших групп было задание: сделать интервью с литературным персонажем (были и Золушка, и Чебурашка). У старших - сделать выпуск новостей с определенным инфоповодом и сделать репортаж с места презентации научного изобретения.
Что мы (жюри) увидели:
⚡️подростки неплохо работали с информацией - ищут и адаптируют
⚡️команды были реально командами: моментально удачно распределялись роли, всегда кто-то готов был помочь (осталось меньше минуты, сворачивайся!)
Но! У ребят очень прочно сидит в голове шаблон реферата, вот это "Дмитрий Менделеев родился..." шло даже в начале репортажа.
О чем я подумала.
📌 Интервью и репортаж - очень мощные жанры для учебных текстов, так-то. В чистом виде среди привычного подросткам контента они редко встречаются, но у их любимых блогеров можно найти похожее наверняка, с близкой структурой и родственными оборотами ("Мы находится... Здесь... С нами сейчас..."). И дать быстрое задание на перевод только что изученной теории в такой формат может быть бесценным для концентрации и запоминания. И понимания.
📌 Задавать интересные вопросы на интервью - искусство, конечно. И подготовительная работа журналиста (да и блогера, конечно) перед интервью - тоже хороший формат для домашнего задания, для перевернутого класса, да? Поиск информации, фильтрация, отбор, предварительная беседа...
На очном этапе "Большой планерки", кстати, был акцент именно на научпопе. И это очень здорово. Ведь СМИ - это посыл все-таки "важно, срочно, сейчас, слушайте / читайте / смотрите все!", и этот посыл для информации по школьным предметам... то, что нужно!
Ну и атмосфера творческих экспериментов, соревнования, успеха...
И это еще не все, о чем я думаю после конкурса. Продолжение следует...
❤6
Завтра презентация нового сезона Конкурса инноваций в образовании от Высшей школы экономики и Альфа-Банка.
Расскажут подробно, для кого, для чего, что нового. Буду на 2 минуты там и я - как счастливый участник прошлого сезона.
Если что, регистрация по ссылке вот.
Расскажут подробно, для кого, для чего, что нового. Буду на 2 минуты там и я - как счастливый участник прошлого сезона.
Если что, регистрация по ссылке вот.
🔥4
И как я тебе расскажу про тропический сад,
Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав…
— Ты плачешь? Послушай… далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.
Николай Гумилев
Для меня это стихотворение объединяет филологию и Африку.
Сегодня - День филолога и День Африки.
Оба праздника для меня важны - как для человека со словом "филолог" в дипломе и как для преподавателя, работавшего в группах Камеруна, Анголы, Мозамбика, Гвинеи, Танзании...
...навсегда в моем сердце ❤️
Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав…
— Ты плачешь? Послушай… далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.
Николай Гумилев
Для меня это стихотворение объединяет филологию и Африку.
Сегодня - День филолога и День Африки.
Оба праздника для меня важны - как для человека со словом "филолог" в дипломе и как для преподавателя, работавшего в группах Камеруна, Анголы, Мозамбика, Гвинеи, Танзании...
...навсегда в моем сердце ❤️
❤16
☄️ Завтра начинается мой первый вебинарный курс на Директ-Академии.
Про тексты в образовании.
В нем буду неудержимо делиться:
📌 шаблонами, которые помогают мне интереснее, легче и быстрее написать программу курса, текст для занятия, текст обратной связи на работу студента и т.д.
📌своими практиками использования нейросетей, чтобы текст был все же совсем мой, но родился легче
📌разными форматами текстов, которые мы знаем, но забываем о них, а они очень полезные (подсказки, комментарии и т.д.).
Для меня начался обратный отсчет... 10... 9...
Про тексты в образовании.
В нем буду неудержимо делиться:
📌 шаблонами, которые помогают мне интереснее, легче и быстрее написать программу курса, текст для занятия, текст обратной связи на работу студента и т.д.
📌своими практиками использования нейросетей, чтобы текст был все же совсем мой, но родился легче
📌разными форматами текстов, которые мы знаем, но забываем о них, а они очень полезные (подсказки, комментарии и т.д.).
Для меня начался обратный отсчет... 10... 9...
❤🔥8🔥1
📚 Алгоритм для скорости. И вдохновения
Когда переучивалась на методолога, а до этого еще влезла в курс по контент-маркетингу, у нас была тема по алгоритмам написания продающих текстов.
Один такой алгоритм - это PAS (Problem - Agitate - Solution), проблема - усиление боли - решение.
Заявляем о проблеме - делаем на ней акцент - предлагаем решение.
А мне кажется, такие алгоритмы можно использовать и для образовательных целей, "продавая" важность темы. Вот есть тема, ух какая она важная, вот решение.
По сути, мы часто интуитивно так и пишем.
🗒 Вот есть такая профессия, знали? Вот она какая интересная! Вот что можно сделать, чтобы ее получить (и тут вовсе необязательно должны быть ссылки-продукты-услуги, могут быть общие пути и советы).
Казалось бы, ну даже очевидный текст получается. Но когда ты по нему сознательно идешь, в голову приходит больше важных нюансов.
Сегодня на курсе об этом тоже буду.
Когда переучивалась на методолога, а до этого еще влезла в курс по контент-маркетингу, у нас была тема по алгоритмам написания продающих текстов.
Один такой алгоритм - это PAS (Problem - Agitate - Solution), проблема - усиление боли - решение.
Заявляем о проблеме - делаем на ней акцент - предлагаем решение.
А мне кажется, такие алгоритмы можно использовать и для образовательных целей, "продавая" важность темы. Вот есть тема, ух какая она важная, вот решение.
По сути, мы часто интуитивно так и пишем.
🗒 Вот есть такая профессия, знали? Вот она какая интересная! Вот что можно сделать, чтобы ее получить (и тут вовсе необязательно должны быть ссылки-продукты-услуги, могут быть общие пути и советы).
Казалось бы, ну даже очевидный текст получается. Но когда ты по нему сознательно идешь, в голову приходит больше важных нюансов.
Сегодня на курсе об этом тоже буду.
🔥6👍3❤2
📚📚 Сегодня на вебинаре курса по образовательным текстам рассуждали о вот этих всех обязательных методических описаниях - актуальность, целесообразность, цели, задачи...
В идеале - в идеальном мире, где достаточно времени и сил - во все это можно было бы зашить конкретные и полезные посылы, НО...
В этой вот части хорошо, очень хорошо, просто шикарно, если у нас хватает сил сказать читателю / слушателю / студенту:
📌Если ты вот так-то будешь столько-то делать то-то (методические рекомендации по самостоятельной подготовке и список литературы), то ты потом сможешь делать вот это (ожидаемый результат), и тогда в твоей жизни изменится вот что (актуальность).
📌Чтобы проверить, как и что получается, я как преподаватель буду вот с помощью похожих штук (примеры из фонда оценочных средств) измерять у тебя вот это и это (критерии оценки).
📌 Когда я измерю и оценю, я скажу тебе, где и что у тебя что (не) получается.
☕️ Будем думать обо всем этом дальше.
А вам приходится вот это все писать? Много сил уходит?
В идеале - в идеальном мире, где достаточно времени и сил - во все это можно было бы зашить конкретные и полезные посылы, НО...
В этой вот части хорошо, очень хорошо, просто шикарно, если у нас хватает сил сказать читателю / слушателю / студенту:
📌Если ты вот так-то будешь столько-то делать то-то (методические рекомендации по самостоятельной подготовке и список литературы), то ты потом сможешь делать вот это (ожидаемый результат), и тогда в твоей жизни изменится вот что (актуальность).
📌Чтобы проверить, как и что получается, я как преподаватель буду вот с помощью похожих штук (примеры из фонда оценочных средств) измерять у тебя вот это и это (критерии оценки).
📌 Когда я измерю и оценю, я скажу тебе, где и что у тебя что (не) получается.
☕️ Будем думать обо всем этом дальше.
А вам приходится вот это все писать? Много сил уходит?
🔥2
Важный ход
На защитах дипломных работ выпускников колледжа, специалистов по социально-культурной деятельности, режиссеров представлений и праздников, я всегда слышу полезное такое понятие.
Сценарно-режиссерский ход.
Какая-то мысль, идея. Она:
🔑отличает ваш фестиваль, праздник, концерт от других
🔑проходит лейтмотивом через все мероприятие, определяет все, от декораций и музыки до стиля афиши
Например, вы хотите показать связь, родственность на городском празднике. Ну все, у вас:
📌фотозоны для компаний
📌ведущего нет, а артисты объявляют друг друга
📌а потом и зрителей вызывают, чтобы объявили новый розыгрыш
📌ну и танцевальный флешмоб в финале
То есть вот эта идея она и в "как", и в "что", и в "с помощью чего". Она и в тексте, и в подаче текста. И здорово для защит было, что это объявлялось отдельно, объяснялось.
Надо запомнить. И дипломы были отличные, люблю эти защиты.
На защитах дипломных работ выпускников колледжа, специалистов по социально-культурной деятельности, режиссеров представлений и праздников, я всегда слышу полезное такое понятие.
Сценарно-режиссерский ход.
Какая-то мысль, идея. Она:
🔑отличает ваш фестиваль, праздник, концерт от других
🔑проходит лейтмотивом через все мероприятие, определяет все, от декораций и музыки до стиля афиши
Например, вы хотите показать связь, родственность на городском празднике. Ну все, у вас:
📌фотозоны для компаний
📌ведущего нет, а артисты объявляют друг друга
📌а потом и зрителей вызывают, чтобы объявили новый розыгрыш
📌ну и танцевальный флешмоб в финале
То есть вот эта идея она и в "как", и в "что", и в "с помощью чего". Она и в тексте, и в подаче текста. И здорово для защит было, что это объявлялось отдельно, объяснялось.
Надо запомнить. И дипломы были отличные, люблю эти защиты.
❤4🔥3