Честно скажу - я из Клуба любителей 3 сентября. А вы?

P.S. А завтра расскажу о том, что подсмотрела в Петербурге про рефлексию.

Итак, рефлексия
Ч. 1.

Впервые слово "рефлексия" перестало быть для меня каким-то просто привычным фоном на курсе Академии нейрообразования. Я тогда поняла, "давайте порефлексируем" не работает, а работает - форма, опора, интересный формат. Картинки, ассоциации, метафоры, таблички - вариантов множество, важно выбрать подходящие и организовать в систему.

С тех пор я стала активно экспериментировать в этом вопросе, и расскажу об этом отдельно. В части 2. А сейчас поделюсь находками Летней школы от СПбГУ, где училась летом.

Рассказываю, что привлекло внимание и одновременно сработало для меня на погружение и запоминание.

📌Вопросы из входной анкеты то и дело всплывали по ходу курса, и ты начинаешь ощущать, как меняются какие-то установки и мнения.
📌У нас был Дневник открытий и наблюдений - маленькая удобная книжечка с понятными лаконичными табличками, ненапряжными и действительно помогающими что-то вспомнить (что в какой день было, какая тема, какие тезисы)
📌Нам действительно выделялось время на рефлексию, ритмично и без натуги (пару минут в начале занятия, по 10 минут в конце занятия, целые блоки прямо в расписании)
📌 Формы чередовались, и рефлексия не надоедала. Она то была выделенной и акцентированной, в формате групповой работы, с флип-чартом, с тезисами и фреймами, с интерактивом у доски. То "растворенной" в кофе-брейках, ненавязчивых вопросах от пиар-службы и т.д.
📌 Был хороший неформальный момент в командной рефлексиии - мудборд по итогам дня от одной из четырех команд, "дежурной" команды. С мемами, фразочками, фотками, шутками. Опять все припоминаем, но с юмором и намеками, а это уже совсем другой уровень.

❤️ И поэтому на торжественном прощании во время "открытого" микрофона люди не просто благодарили, а опять органично и естественно рефлексировали - что это было, как оно было, что мы вынесли. Здорово.

В следующий раз поделюсь своим опытом добавления моментов рефлексии в курсы и разные материалы, а потом расскажу про старые добрые - и хорошо организованные - групповые форматы работы на Летней школе.

Все-таки место важно. В состоянии "я больше не могу" можно на 15 минут оказаться вот тут.

👑 Интересное-полезное от геймдева - для всех

Вчера была на лекциях фестиваля по геймдеву Плейпорт. Он проводится у нас в Калининградской области, у моря, в Светлогорске, в большом красивом Янтарь-Холле. Бесплатные лекции, мастер-классы, косплей-шоу, питчинги, показ игр и много такого разного

Полезное - чем можно вдохновиться и на что ориентироваться в любой творческой, образовательной, а в принципе в любой проектной работе - написали у себя мои коллеги Надежда и Ольга (у них и фото, и факты, и смыслы).

👩‍💻 Я поделюсь, что осело во мне.

🧩 Вопрос "Чтобы что?" никогда не бывает лишним, его можно задавать каждые 5 секунд, чтобы никакая механика, никакое решение, никакая глава не были "так всегда делали" / "это что-то новенькое", "людям нравится" / "у нас это хорошо получается" и т.д.
🧩 Если что-то делается с партнерами, по максимуму используем в проекте отсылки к ним (по стилю, по атмосфере, по инфопоповодам..) - нам ничего не стоит, а для них и для отношений с ними полезно.
🧩 Все совместные концептуальные документы (план игры / пособия / мероприятия) надо как можно чаще актуализировать.
🧩 Все новенькое внедряем через гипотезы - "Если я сделаю вот-это, то изменится вот это на такой-то процент, и тогда будет вот это и это, проверю я это с помощью вот этих метрик, а соберу их я вот так".
🧩 Гипотезы старается проверять быстро и дешево.
🧩 По каждому шагу в проектировании / обновлении чего угодно (игры / курса лекций / заседания книжного клуба) помогают два вопроса - "В чем ценность для аудитории? А для нас?"

Может быть, все это очевидно, но ведь забывается... вчера как-то очень живо и интересно (в том числе в командной работе) нам об этом напомнили. Спасибо!

P.S. И да, атмосфера бесценная - каждый интересен каждому. ❤️

Нельзя просто так взять и не разместить у себя видео с Летней школы Высшей школы менеджмента (где я и где менеджмент? Но вот было!) СПбГУ.
Вспоминается все это как что-то очень нужное. Ну кроме передряг в Пулково.
P.S. Я бы еще поехала. Может, в следующем году там встретимся?

Сегодня у меня день интенсивной профориентации

С коллегами принимали группу от проекта PRO Возможности. Ученики 8, 9 и 10 классов психолого-педагогического профиля. Очень приятный опыт общения, пришли вместе к тому, что, конечно, у них невероятно творческая специальность. Измерили уровень творческого заряда, просто поболтали. Прекрасно.

А впереди встреча в Родительском клубе дружественного Эдукариума. Будем говорить о "красных флагах" в высшем образовании.

P.S. И еще о психологии. В рамках родственного пиара. Кто любит читать жестко-веселое о психологии - вот канал моего племянника. С опытом работы в Скорой и в диагностическом центре на МРТ. То есть так-то привычно видит всех насквозь, но перепрофориентировал сам себя в менеджеры сообществ.

И перед субботой - кошка в кофейне всем для настроения! 😻

Рефлексия. Как это работает?
ч. 2. Часть 1 - вот тут.

Опрос в этом посте показал, что больше оказалось тех, кто любит приветственные письма и сообщения в чатах перед началом обучения на каком-либо курсе. Как и я. Хотя есть и те, кто любит - сразу к делу.

В этих письмах кроме организационной информации часто есть запрос на постановку целей - зачем нужно это обучение? Что для меня будет главным? Как я пойму, что обучение было не зря?
Без этих предварительных вопросов рефлексии потом не случится.

Есть много разных форматов интересных, чтобы спросить себя или своих слушателей - как прошло? что важно? что хочется использовать прямо вот сейчас? о чем еще надо подумать? Набросаем эти вопросы вместе в ч. 3, хорошо? 😎

Пока я поделюсь самой простой формой, которая - работает! Начала включать ее в курсы активно, потом увидела ее, родную, в Летней школе - и мне она тоже помогла, уже как слушательнице.

Речь о простейшем сопоставлении:
До обучения я делала / не делала так...
До обучения я думала вот так...
После обучения я делаю / не делаю так...
После обучения я поняла, что...

Когда отчет - это дико интересно!

На пару постов отдохнем от темы рефлексии.
Поговорим о зажигающем нас.

Я делаю отчет по прошедшей профориентационной консультации, и... поймала себя на мысли, что как будто погружаюсь в детективную интригу. Мне необыкновенно интересно писать этот отчет, переводить свои записи и результаты тестов, комментарии клиента, оброненные яркие фразочки - в гипотезы, версии, "линии расследования". Аааааа, это потрясающе.

А что вас зажигает из неочевидного? Неожиданного?

Из серии #длянастроения

Субботнее. В ожидании сложной недели. Ну и еще одна картинка моего внутреннего мира.
#мойвнутренниймир

Сил всем на понедельник и равноденствие, буду делать карточки в Образавре, скоро вернемся к теме рефлексии... а пока - неожиданно - вот отрывок из подросткового детектива, который я все же несмотря ни на что (нервы, нервы, нервы...) так сильно хочу написать.

📝 Юра сидит у окна в автобусе напротив прямой и очень худой маленькой бабушки в клетчатом пальто. И она, конечно, шпионка. Вот опять сейчас как взглянет из-под вельветовой кепки! Мороз по коже.
А парень рядом с Юрой – мошенник или хакер. Напряженно смотрит в свой ярко-зеленый телефон, а где-то из-за него сейчас старые люди мчатся по улицам со всеми своими деньгами в больших сумках, чтобы отдать их незнакомцам, а потом плакать…
Автобус едет быстро и ровно по новой дороге, и Юра вот-вот будет скучно обедать дома с папой – он умный и вообще неплохой, но ничего никогда интересного не скажет. Вот и придумывай себе шпионов и хакеров – хотя бабушка и парень сто процентов тоже скучные, а может, еще и не умные.
Телефон. Не мама звонит, а папа. Странно, Юра же не задержался…
- Юра, - с ходу начинает странный голос с папиного номера – Я в больнице. Все будет нормально, но пока за тобой заедет Роза. Она отвезет тебя на нашу базу, поживешь там. Извини, но никого не нашел за тобой присмотреть, чтобы ты дома остался. – кажется, у этого человека кончился воздух, он только выдохнул какое-то слово вроде «пока», и отключился.
Это же не может же быть папа? Папа никогда не болеет так серьезно, чтобы больница. Какая ещё Роза? А может, это звонит мошенник или хакер?
Юра проехал остановку. И ещё одну. И непонятно, что делать. Ведь голос совсем не папин. А если его похитили? Он все-таки учёный. Может, он разрабатывает что-то скучное, но секретное?
Вот уже и конечная. Юра выходит из автобуса, садится на лавочке на остановке и крутит головой – куда ему сейчас идти?

Продолжение следует, если в опросе будет больше согласных читать продолжение. 😎

Мощь заголовка

Вчера на конференции поймала за хвост интересную мысль из доклада коллеги.

Иногда, не меняя ни слова в учебном тексте (если вы преподаете язык или просто бросаете затравку для анализа или дискуссии), можно просто добавить что-то интригующее только в название! И весь текст "зазвучит" по-другому.
Ну например, изучаем мы описание внешности.

Описание внешности VS Описание внешности таинственного гостя / секретного агента / пришельца / грабителя банка и т.д.

Нам это ничего не стоит. А занятие может пройти бодрее. Даже если пройдет мимо аудитории, для нас самих это может стать некоторым вдохновением.