Российские школьники завоевали шесть золотых медалей на 20-й Международной естественно-научной олимпиаде юниоров

В Бангкоке (Таиланд) подвели итоги 20-й Международной естественно-научной олимпиады школьников (IJSO). В ней принимали участие 311 школьников из 55 стран, выполняя задания по физике, химии и биологии. Россию представляли шесть человек:

🥇Федор Авдеев и Мария Мягкова, ученики московского лицея «Вторая школа» имени В.Ф.Овчинникова,
🥇Роберт Битлев, ученик петербургского лицея №533 «Образовательный комплекс "Малая Охта"»,
🥇Владимир Беленький, ученик московской школы № 179,
🥇Роман Кожевников, ученик физико-математического лицея №5 города Долгопрудный,
🥇Мария Торкановская, ученица физтех-лицея им. П.Л.Капицы в городе Долгопрудный.

Все шестеро участников завоевали золотые медали. Также ребята из России получили специальный приз за экспериментальный тур. Руководил сборной Валерий Слободянин, заведующий учебно-методической лабораторией по работе с одаренными детьми МФТИ.

Министр просвещения Сергей Кравцов поздравил ребят с победой: «Наши участники продемонстрировали высочайший уровень подготовки, что еще раз подчеркивает – отечественная система образования по праву считается одной из лучших в мире. В достигнутом результате, конечно, большая заслуга не только самих школьников, но и их педагогов и наставников, всех тех, кто помогал им раскрыть таланты, поддерживал и вел к новым вершинам. Перед ребятами открыты пути в большую науку, уверен, они найдут себя в самых разных направлениях и будут трудиться на благо нашей страны».

Госдума рекомендует правительству распространить действие "Пушкинской карты" на многодетные семьи

Два ведущих вуза России и Китая будут готовить молекулярных инженеров

На III Международном форуме, посвященном сотрудничеству в рамках инициативы «Один пояс — один путь», Томский государственный университет и Пекинский университет химической технологии (Beijing University of Chemical Technology, BUCT) подписали соглашение о запуске новой сетевой образовательной программы.

В рамках подписанного документа вузы будут готовить специалистов в области молекулярного инжиниринга. Сама программа построена на стыке биологии, химии, математики, IT и инжиниринга. Ее выпускники будут создавать новые продукты и технологии для биомедицины и агробиотеха в интересах Передовой инженерной школы «Агробиотек» ТГУ.

Англоязычная программа будет построена по принципу 2+2: половину всего времени обучения российские студенты будут обучаться в Китае, столько же времени студенты из КНР проведут в Томске.

Добавим, что создание новых биотехнологий и подготовка специалистов в области
биологического инжиниринга входит в число ключевых направлений, развиваемых ТГУ в рамках стратегического проекта «Инженерное биопроектирование, молекулярный и клеточный инжиниринг», реализуемого при поддержке программы #Приоритет2030 нацпроекта #НаукаУниверситеты.


#МеждународноеСотрудничество #ВузыРФ #ТГУ #Минобрнауки

«Климатическая» модель городской застройки

Ученые Сибирского федерального университета разработали программный модуль «SigmaEco», с помощью которого можно рассчитать микроклиматические условия городской застройки, воздействующие на самочувствие пешеходов.

В том числе модель позволяет увидеть области как с опасно высокими, так и с критически низкими скоростями ветра. Вторые несут особую угрозу, так как в них становится невозможным рассеивание промышленных и автомобильных выбросов, отходов работы котельных. Это способствует накоплению опасных для здоровья мелкодисперсных частиц и газообразных веществ.

Модель #СФУ уже опробована в Красноярске. Она способна дать оперативную комплексную оценку уже на основании геометрии и расположения жилого комплекса.

Исследователи полагают, что их разработка будет востребована представителями строительных компаний, поскольку помогает прогнозировать внешнюю среду и микроклимат застройки.

#Экология #Минобрнауки

«Делись добром»: красноярка бесплатно подвозит людей в 40-градусный мороз.

Тамара подъезжает на своем белом кроссовере к остановкам и предлагает докинуть замерзающих людей, если им по пути.

Она вспоминает, что когда-то и сама стояла с ребенком на остановке, но тогда помощь никто не предлагал. Но реагируют люди на такое предложение по-разному.

@prmira_news

Система передовых инженерных школ России будет состоять из 50 вузов по всей стране

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко рассказал о реализации федерального проекта «Передовые инженерные школы» и анонсировал увеличение числа таких школ в стране.

🛠На базе ведущих инженерных вузов в 15 регионах страны создано 30 передовых инженерных школ. Они нацелены на подготовку кадров для реализации мегапроектов. Обучение ведется по 20 направлениям. В их числе:
• «Двигателестроение»,
• «Медицинское приборостроение»,
• «Атомное машиностроение»,
• «Авиационная и ракетно-космическая техника»,
• «Искусственный интеллект».

За два года из федерального бюджета на их поддержку выделено 12,6 млрд рублей.

🏭В работу школ включено более 150 высокотехнологичных компаний. Они не только финансируют программы подготовки кадров, но и участвуют в образовательном процессе.

🗳В связи с востребованностью программы, была поставлена задача отобрать еще не менее 10 инженерных школ. Специальный совет рассмотрел заявки и выбрал 20 победителей. Таким образом, передовое инженерное образование смогут получить студенты еще в 13 регионах: Вологодской и Воронежской областях, Москве, Санкт-Петербурге, Татарстане, Самарской, Сахалинской, Тульской, Ульяновской, Омской, Челябинской областях, Чеченской Республике, Ярославской области.

В 2024 году объем бюджетного финансирования составит 16,5 млрд рублей, в том числе 4,3 млрд рублей на новые школы.

лайфхаки, которые применяю в воспитании девочек:
1. Быть им другом здорово, но сейчас им нужна мама. Я придерживаюсь этого.
2. Во время капризов и плохого настроения люблю обнимать их и показывать, что я разделяю с ними их боль. Иногда философские разговоры не к чему. Тут мама просто должна быть мамой.
3. Обязательно работаем над добротой. Доброе сердце еще никому не вредило.
4. Семья — это важно. Мы часто семьей собираемся и дети видят наше отношение к родителям и близким. Иногда, чтобы впитать фундаментальные ценности детям, нужно просто показать им, как это бывает.
5. Труд и ответственность. Особенно с этим работаю со старшей, так как она уже ученица. Пока я не жалуюсь😂 Девочки видят, что мы много трудимся и, как мне кажется, они к этому относятся с уважением.
6. Без принуждений. Когда девочки чего-то не хотят и всячески это показывают, я отхожу в сторону и наблюдаю, позже стараюсь решить вопрос с помощью других путей.
7. Вознаграждения. Так как я часто мало бываю дома мне приходится баловать девчонок, но я это делаю с радостью, потому что детей надо баловать😉Тем более, когда мамы долго нет — надо же мне как-то исправляться😂
8. Еще я часто стараюсь встать на их сторону, посмотреть на ситуацию с их стороны, мне так легче бывает понять их)
Продолжение следует…
Делитесь, какие плюшки у вас в воспитании?

✨✨✨ Дети с ограниченными возможностями: как спланировать обучение, какие существуют возможности.

✳ Моя собеседница - юрист-практик, специалист с сфере гражданского права Деркач Ольга Валерьевна.

✨ Документы, о которых идет речь в интервью:
🔹Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ, статья 41.
🔹"Методические рекомендации об организации обучения на дому обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью" (Письмо Минпросвещения России от 24.11.2021 № ДГ-2121/07)

✨ Фрагмент интервью "Закон об образовании: секреты и лайфхаки"
👉 Все интервью полностью:
https://vk.com/video-127031324_456239964

#родителям_курсор

Более 50% родителей не согласны с запретом на использование телефонов в школах

А большинство опрошенных учителей не готовы отбирать гаджеты у учеников

54% опрошенных родителей не согласны с запретом на использование телефонов в школах даже в образовательных целях. Это следует из результатов совместного опроса компании Maximum Education и образовательной вертикали «Самолетум» (входит в ГК «Самолет») среди 1265 учителей, а также 2493 школьников и их родителей.

72% опрошенных учителей закон поддержали. Среди плюсов педагоги отметили, что без телефонов дети будут внимательнее на уроках – так ответили 78% респондентов. Также, по их мнению, школьники будут меньше списывать и пользоваться нечестными способами решения заданий – 68%. При этом 74% учителей признают, что телефон часто бывает нужен школьникам для учебы. Кроме того, педагоги отметили, что заинтересованного ученика не сможет отвлечь телефон – этот вариант ответа выбрали 36%, а также что родители должны иметь возможность связаться с ребенком, когда захотят, – 34%.

Среди детей инициатива депутатов Госдумы непопулярна – 83% с ней не согласны.

6 декабря Госдума приняла закон, запрещающий телефоны в школах. Исключение – «экстренные случаи», т. е. при угрозе жизни и здоровью. Депутаты не стали прописывать процедуру, кто и как будет изымать телефоны и где они будут храниться во время уроков, предоставив это администрациям школ.

54% родителей полагают уместным, что учитель будет забирать на уроке у ребенка мобильный телефон, если посчитает нужным. Дети такое мнение не разделяют: 66% считают, что учителя это делать не должны. Сами учителя считают недопустимым для педагогов самостоятельно забирать телефоны у учеников во время уроков – больше половины респондентов (54%) ответили именно так. Столько же ответили, что инициатива должна быть реализована путем установки в классах шкафчиков для телефонов, в которые гаджеты будут складывать на время урока, а 21% выступили за то, чтобы телефоны сдавались при входе в школу.

Научный руководитель Центра психометрики и измерений в образовании ВШЭ Виктор Болотов считает, что закон невыполним. «Если ребенок не сдал телефон перед началом урока, то какие действия учителя в этой ситуации? Отобрать телефон учитель не сможет. Строгость закона компенсируется невозможностью его выполнить», – добавил он. Оптимальным вариантом может стать общественный договор между учителями, родителями и детьми о правилах использования гаджетов в школе.

Последние годы зафиксировать, придать огласке и добиться справедливости в случаях буллинга или нарушения прав как детей со стороны учителей, так и наоборот помогали только мобильные телефоны, указала юрист и правозащитница Алена Попова (признана иностранным агентом). «Депутаты говорят, что сохранятся школьные камеры. Только они или не везде есть, или находятся на контроле у школы. Дети – чувствительная аудитория, им проще показать видео маме и папе. Если родители пойдут в школу, будут требовать видео с камер, это может усугубить их положение в коллективе при травле», – говорит она.

В некоторых школах есть запрет на пользование телефонами, но параллельно учителя используют различные онлайн-платформы, электронные учебники, детям также предлагается ими пользоваться и получается противоречие, отмечает детский психолог, специалист сервиса Alter Александра Бугаева. Для детей и подростков телефон – это не просто средство связи, это среда общения с друзьями, способ реализовывать свои интересы и увлечения, там сосредоточена вся жизнь. «Когда теряется доступ к телефону, переживают даже взрослые люди», – говорит психолог.

Источник: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2023/12/12/1010510-ne-soglasni-s-zapretom-na-ispolzovanie-telefonov-v-shkolah