✳ Если честно, я в шоке. Уже март. Впереди апрель, май – и все! В мае у ребят начинается подготовка к последним звонкам, а это пропуски занятий, ребята выпадают из процесса, в мае очень сложно работать.
✳ При этом у ребенка в школе по математике тройка. Я не знаю, какая это тройка. Может, эта тройка немного не дотягивает до четверки, а может, учитель ставит оценку по принципу «три пишем, два в уме». Знает ли ребенок таблицу умножения? Не смешно, к нам в 9 классе приходят ребята, которые не знают таблицу умножения — и это не единичный случай! Умеет ли ребенок делать вычисления? Если окажется, что нет, будем учиться считать. Считать точно научимся, дотянем ли до тройки на ОГЭ — не факт.
✳ Что я могу в этом случае сказать родителям? Наш учебный центр дает гарантию, когда ребенок приходит к нам в сентябре, когда у него есть хоть какая-то база знаний, когда в течение учебного года он не пропускает занятия и всегда выполняет домашние задания. Когда я вижу, что ребенок вкладывается, родители заинтересованы, я могу дать гарантию. Я могу гарантировать, что мы свою услугу окажем качественно. У нас качественно работают педагоги, мы переживаем за каждого ребенка и даем качественный материал. А когда ребенок приходит в конце года с непонятно какой тройкой, а мама наверняка хочет четверку, я никакой гарантии дать не могу.
✳ В лучшем случае, если ребенок все-таки знает таблицу умножения, мы подтянем ребенка, и он сдаст ОГЭ по математике на тройку. Смогут ли родители увидеть разницу между «еле-еле тройкой» и «твердой тройкой»? Не уверена.
🙏 Уважаемые родители, я всегда говорю предельно честно. Я никогда не даю обещаний, которые мы не сможем выполнить. Я всегда объясняю, при каких условиях происходит рост баллов. И мы всегда открыто публикуем динамику роста баллов у ребят в течение учебного года. Подробнее можно посмотреть по хештегу #результаты_курсор Там и баллы, и аналитика, и примеры конкретных детских историй (разумеется, настоящие имена и фамилии мы не показываем, а вот все цифры — реальные).
✴ Я не раздаю гарантии направо и налево, именно поэтому к нам приходят и нам доверяют. Мы в «Курсоре» работаем честно. Если вы хотите за полтора месяца перепрыгнуть по математике со слабенькой тройки на четверку, то я вам этого обещать не буду. Если вы, имея на старте ноль, хотите на ЕГЭ 90+ баллов — это не к нам.
✴ Нужно ли повторять, что мозг ребенка — не жесткий диск компьютера, и невозможно загрузить в него информацию одним щелчком мыши?
✴ Вот на такие вопросы мне приходится отвечать каждый год. И знаете, а ведь такие звонки будут еще в апреле, и, может быть, в мае. 🙈
#родителям_курсор
✳ При этом у ребенка в школе по математике тройка. Я не знаю, какая это тройка. Может, эта тройка немного не дотягивает до четверки, а может, учитель ставит оценку по принципу «три пишем, два в уме». Знает ли ребенок таблицу умножения? Не смешно, к нам в 9 классе приходят ребята, которые не знают таблицу умножения — и это не единичный случай! Умеет ли ребенок делать вычисления? Если окажется, что нет, будем учиться считать. Считать точно научимся, дотянем ли до тройки на ОГЭ — не факт.
✳ Что я могу в этом случае сказать родителям? Наш учебный центр дает гарантию, когда ребенок приходит к нам в сентябре, когда у него есть хоть какая-то база знаний, когда в течение учебного года он не пропускает занятия и всегда выполняет домашние задания. Когда я вижу, что ребенок вкладывается, родители заинтересованы, я могу дать гарантию. Я могу гарантировать, что мы свою услугу окажем качественно. У нас качественно работают педагоги, мы переживаем за каждого ребенка и даем качественный материал. А когда ребенок приходит в конце года с непонятно какой тройкой, а мама наверняка хочет четверку, я никакой гарантии дать не могу.
✳ В лучшем случае, если ребенок все-таки знает таблицу умножения, мы подтянем ребенка, и он сдаст ОГЭ по математике на тройку. Смогут ли родители увидеть разницу между «еле-еле тройкой» и «твердой тройкой»? Не уверена.
🙏 Уважаемые родители, я всегда говорю предельно честно. Я никогда не даю обещаний, которые мы не сможем выполнить. Я всегда объясняю, при каких условиях происходит рост баллов. И мы всегда открыто публикуем динамику роста баллов у ребят в течение учебного года. Подробнее можно посмотреть по хештегу #результаты_курсор Там и баллы, и аналитика, и примеры конкретных детских историй (разумеется, настоящие имена и фамилии мы не показываем, а вот все цифры — реальные).
✴ Я не раздаю гарантии направо и налево, именно поэтому к нам приходят и нам доверяют. Мы в «Курсоре» работаем честно. Если вы хотите за полтора месяца перепрыгнуть по математике со слабенькой тройки на четверку, то я вам этого обещать не буду. Если вы, имея на старте ноль, хотите на ЕГЭ 90+ баллов — это не к нам.
✴ Нужно ли повторять, что мозг ребенка — не жесткий диск компьютера, и невозможно загрузить в него информацию одним щелчком мыши?
✴ Вот на такие вопросы мне приходится отвечать каждый год. И знаете, а ведь такие звонки будут еще в апреле, и, может быть, в мае. 🙈
#родителям_курсор
👍3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
✨✨✨ Вчера вечером записала видео о том, что на экспресс-курс по профильной математике осталось 2 места... а ровно в 19.50. пришла смска от родителей, что они все обдумали и записываются на курс. В общем, мне кажется, что мест на профильную математику сегодня уже нет.
✨ Группы на экспресс-курс по математике ОГЭ верстаю сегодня, поэтому если вы все еще думаете, не откладывайте, звоните.
☎ 8 (391) 295-34-12
☎ 8 (904) 895-34-12
Ольга Аркадьевна Малахова, руководитель учебного центра «Курсор».
Если вы пропустили информацию об экспресс-курсах, то все подробности можно найти по хештегу #экспресскурсы23_курсор
✨ Группы на экспресс-курс по математике ОГЭ верстаю сегодня, поэтому если вы все еще думаете, не откладывайте, звоните.
☎ 8 (391) 295-34-12
☎ 8 (904) 895-34-12
Ольга Аркадьевна Малахова, руководитель учебного центра «Курсор».
Если вы пропустили информацию об экспресс-курсах, то все подробности можно найти по хештегу #экспресскурсы23_курсор
👍1
✳✳✳ Кажется, индейцы племени матсес из перуанского Нуэво-Сан-Хуана — самые правдивые люди на земле.
✳ Носители языка с огромной осторожностью подбирают слова, добиваясь того, чтобы любая сообщаемая информация соответствовала действительности на момент речи. В зависимости от того, насколько представителю матсес известна сообщаемая информация, он выбирает особую глагольную форму, которая указывает на степень достоверности сказанного.
✳ Например, если у индейца матсес спросить: «Сколько у тебя яблок?», с большой долей вероятности он ответит что-то в этом роде: «В последний раз, когда я проверял корзину с фруктами, у меня было четыре яблока». И не имеет никакого значения, что говорящий на 100% уверен, что у него именно 4 яблока — если он их не видит, значит, у него нет доказательств правдивости его слов и он не может ничего утверждать.
✳ Эта особенность индейцев матсес привела к тому, что в языке накопилось огромное количество особых терминов для обозначения фактов, предположений о различных моментах в прошлом и информации из воспоминаний.
✳ Лингвист Дэвид Флек (David Fleck) из Университета Райса, который написал докторскую диссертацию по грамматике языка матсес, рассказывает, что в этом языке даже нет способа сообщить о том, что та или иная информация является слухом, мифом или домыслом. Такого рода информацию индейцы матсес передают как цитату или как сведения, почерпнутые из недавнего прошлого и не имеющие подкрепления в настоящем.
😉 Представляете, на этом языке вообще невозможно обмануть — индейцам племени матсес даже в голову это не приходит!
Источник:
А. В. Вознюк. Язык как дом бытия, картина мира и инструмент мышления человека.
#интересности_курсор
✳ Носители языка с огромной осторожностью подбирают слова, добиваясь того, чтобы любая сообщаемая информация соответствовала действительности на момент речи. В зависимости от того, насколько представителю матсес известна сообщаемая информация, он выбирает особую глагольную форму, которая указывает на степень достоверности сказанного.
✳ Например, если у индейца матсес спросить: «Сколько у тебя яблок?», с большой долей вероятности он ответит что-то в этом роде: «В последний раз, когда я проверял корзину с фруктами, у меня было четыре яблока». И не имеет никакого значения, что говорящий на 100% уверен, что у него именно 4 яблока — если он их не видит, значит, у него нет доказательств правдивости его слов и он не может ничего утверждать.
✳ Эта особенность индейцев матсес привела к тому, что в языке накопилось огромное количество особых терминов для обозначения фактов, предположений о различных моментах в прошлом и информации из воспоминаний.
✳ Лингвист Дэвид Флек (David Fleck) из Университета Райса, который написал докторскую диссертацию по грамматике языка матсес, рассказывает, что в этом языке даже нет способа сообщить о том, что та или иная информация является слухом, мифом или домыслом. Такого рода информацию индейцы матсес передают как цитату или как сведения, почерпнутые из недавнего прошлого и не имеющие подкрепления в настоящем.
😉 Представляете, на этом языке вообще невозможно обмануть — индейцам племени матсес даже в голову это не приходит!
Источник:
А. В. Вознюк. Язык как дом бытия, картина мира и инструмент мышления человека.
#интересности_курсор
👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📖📖📖 На экспресс-видеокурс «Русский язык ОГЭ: сочинение и изложение» места еще есть, поскольку работа в рамках курса строится индивидуально.
Подробная информация о курсе, видео вводного занятия с полезными лайфхаками здесь:
https://vk.com/wall-127031324_3584
✨✨✨ А в видео выше - приятный сюрприз для ребят, которые захотят присоединиться к группе ОГЭ по русскому языку в филиале на Алексеева.
Если интересно, звоните, пишите, на все вопросы отвечу.
☎ 8 (391) 295-34-12
☎ 8 (904) 895-34-12
Ольга Аркадьевна Малахова, руководитель учебного центра «Курсор».
#экспресскурсы23_курсор
Подробная информация о курсе, видео вводного занятия с полезными лайфхаками здесь:
https://vk.com/wall-127031324_3584
✨✨✨ А в видео выше - приятный сюрприз для ребят, которые захотят присоединиться к группе ОГЭ по русскому языку в филиале на Алексеева.
Если интересно, звоните, пишите, на все вопросы отвечу.
☎ 8 (391) 295-34-12
☎ 8 (904) 895-34-12
Ольга Аркадьевна Малахова, руководитель учебного центра «Курсор».
#экспресскурсы23_курсор
👍1
✨✨✨ Очень переживаю, когда приходится отказывать ребятам и родителям, которые обращаются к нам за помощью. Но... иногда это просто необходимо.
✨ Позвонила мама с просьбой помочь сыну по информатике. Весь год ребенок занимался на каких-то дистанционных курсах ЕГЭ, рекламу которых они увидели в Интернете. Уровень подготовки ребенка неизвестен, ни одного тестирования в формате ЕГЭ ребенок за год не написал, мама уровнем подготовки недовольна, а до ЕГЭ осталось совсем мало времени.
😢 Что я могу в этом случае сделать? Педагог занят, у него плотное расписание, значит, индивидуальные занятия отпадают. Добавить ребенка в группу к другим ребятам? Но это значит, что педагогу, чтобы помочь новенькому ученику, придется уделять ему больше внимания на занятиях в ущерб другим ребятам. А на это я пойти не могу!
Но при этом очень больно за ребенка и грустно.
✳ В марте в Интернете снова пошел целый поток рекламы "убойных" курсов ЕГЭ и ОГЭ - подготовка к экзаменам за два месяца, все теория и практика, лекции, вебинары и так далее. Уважаемые родители, будьте внимательны и разумны. Я не исключаю, что это могут быть хорошие курсы и хорошие педагоги, НО! Такие курсы подойдут не каждому ребенку. Они подойдут только тем ребятам, которые честно готовились к экзаменам весь год, у которых хорошая база знаний, и которым нужно просто повторить материал.
✳ Если вы не готовились к экзаменам с сентября, за два месяца выучить всю теорию невозможно! А ведь многие родители только сейчас хватились, что скоро ЕГЭ, и начали искать репетиторов! И предложение выучить всю школьную программу с нуля за два месяца выглядит очень заманчивым!
✳ Педагог может быть хорошим. Педагог может быть даже гениальным. Но даже гениальный педагог не сможет вложить в голову ребенка весь курс школьной программы за два месяца. Потому что мало дать ребенку знания, надо, чтобы ребенок их взял, запомнил, усвоил и отработал на практике. А для этого нужно время. Если бы к государственной итоговой аттестации можно было подготовиться за пару месяцев, зачем бы мы учились в школе 11 лет?
А за детей, которые потеряли целый год и только теперь спохватились, что впереди экзамены, обидно. Очень обидно. 😢
#рабочиемоменты_курсор
✨ Позвонила мама с просьбой помочь сыну по информатике. Весь год ребенок занимался на каких-то дистанционных курсах ЕГЭ, рекламу которых они увидели в Интернете. Уровень подготовки ребенка неизвестен, ни одного тестирования в формате ЕГЭ ребенок за год не написал, мама уровнем подготовки недовольна, а до ЕГЭ осталось совсем мало времени.
😢 Что я могу в этом случае сделать? Педагог занят, у него плотное расписание, значит, индивидуальные занятия отпадают. Добавить ребенка в группу к другим ребятам? Но это значит, что педагогу, чтобы помочь новенькому ученику, придется уделять ему больше внимания на занятиях в ущерб другим ребятам. А на это я пойти не могу!
Но при этом очень больно за ребенка и грустно.
✳ В марте в Интернете снова пошел целый поток рекламы "убойных" курсов ЕГЭ и ОГЭ - подготовка к экзаменам за два месяца, все теория и практика, лекции, вебинары и так далее. Уважаемые родители, будьте внимательны и разумны. Я не исключаю, что это могут быть хорошие курсы и хорошие педагоги, НО! Такие курсы подойдут не каждому ребенку. Они подойдут только тем ребятам, которые честно готовились к экзаменам весь год, у которых хорошая база знаний, и которым нужно просто повторить материал.
✳ Если вы не готовились к экзаменам с сентября, за два месяца выучить всю теорию невозможно! А ведь многие родители только сейчас хватились, что скоро ЕГЭ, и начали искать репетиторов! И предложение выучить всю школьную программу с нуля за два месяца выглядит очень заманчивым!
✳ Педагог может быть хорошим. Педагог может быть даже гениальным. Но даже гениальный педагог не сможет вложить в голову ребенка весь курс школьной программы за два месяца. Потому что мало дать ребенку знания, надо, чтобы ребенок их взял, запомнил, усвоил и отработал на практике. А для этого нужно время. Если бы к государственной итоговой аттестации можно было подготовиться за пару месяцев, зачем бы мы учились в школе 11 лет?
А за детей, которые потеряли целый год и только теперь спохватились, что впереди экзамены, обидно. Очень обидно. 😢
#рабочиемоменты_курсор
👍1
✴ Мартовские тесты — это мониторинг на этапе, когда мы уже понимаем, что в целом умеет и знает ребенок, и видим, над чем еще можно успеть поработать.
✳ Давайте, как всегда, на конкретных примерах.
✴ Соня пробное мартовское тестирование по русскому языку написала на 84 балла, а ЕГЭ на 96 баллов. Как получился такой скачок? На пробнике она написала сочинение на 25 баллов (это максимум), ошибки были выявлены только в тестовой части. Мы конкретно разобрали, какие именно это ошибки и в каких заданиях. Далее Соня особое внимание при подготовке уделила именно этим заданиям — решала все вместе с группой, а проблемные задания прямо брала на сайте «Решу ЕГЭ» и прорешивала дополнительно, каждый раз консультируясь с педагогом. В результате +12 баллов. Это значит, что проблема была выявлена точно, девочка отработала со всей ответственностью и значительно улучшила свой результат.
✴ Другой пример. Профильная математика, слабая группа, которая в сентябре начала почти с нуля. У доски на занятиях ребята отвечают хорошо, материал знают, но на пробнике в марте показывают низкие результаты. А у нас задача-максимум — чтобы в этой группе все ребята на ЕГЭ перешли порог, и лучше с запасом баллов, чтобы наверняка. Результаты мартовского пробника мы обсудили с педагогом, все просчитали и скорректировали программу. Поскольку ребята в эту группу изначально пришли слабые, педагогу хотелось дать им как можно больше и научить как можно большему. Но мы приняли решение, что до конца года больше не будем давать новый материал, а будем нарешивать то, что ребята уже изучили. В итоге все ребята в группе перешли порог, и некоторые даже остались очень довольны своим результатом, получив на ЕГЭ 50+ и даже 62 балла.
✴ Прямо сейчас передо мной мониторинговые таблицы прошлых лет:
В марте было 72 балла, а ЕГЭ на 87 баллов.
В марте 69, а ЕГЭ — 78 баллов.
В марте 56, а ЕГЭ — 62 балла.
✴ Да, не все ребята делают в последний момент такой скачок. Но когда ребенок понимает, зачем нужно мартовское тестирование и что это в его интересах, результат на экзаменах бывает выше, чем в марте.
✳ Чаще всего мартовские пробники показывают пробелы в тестовой части. Проанализировав результат, мы понимаем, на что нужно поднажать. А дальше все просто. Сделал ошибки, например, в заданиях 5 и 8, зашел на сайт «Решу ЕГЭ» и прорешал именно эти задания во всех демоверсиях. Показал педагогу, разобрался в том, что непонятно.
✳ После мартовского тестирования в «Курсоре» происходит корректировка учебных программ. Если группа хорошо написал тесты, мы идем дальше и изучаем следующий по программе материал. Если группа написала тесты хуже ожидаемого, то СТОП новому материалу, начинаем усиливать уже изученное, решать, решать и решать.
✳ Иногда после мартовского тестирования мы переводим ребенка в другую группу или на индивидуальное обучение. Но каждый раз это решение принимается индивидуально по каждому ребенку и согласовывается с родителями.
✨✨✨ Мартовское пробное тестирование в формате ЕГЭ и ОГЭ — это такой волшебный пендель. Нет, не только для ребят. И для ребят, и для педагога, и для меня как руководителя учебного центра, и для родителей. Это сигнал о том, что нужно что-то поменять, перенаправить вектор усилий.
✳ А бывает такое, что на мартовском тестировании результат очень хороший, а в экзамене хуже? Да бывает. И это очень больная тема — о том, как на головах вырастают короны и как это потом мешает на экзаменах. Но об этом поговорим в следующем посте.
#родителям_курсор
✳ Давайте, как всегда, на конкретных примерах.
✴ Соня пробное мартовское тестирование по русскому языку написала на 84 балла, а ЕГЭ на 96 баллов. Как получился такой скачок? На пробнике она написала сочинение на 25 баллов (это максимум), ошибки были выявлены только в тестовой части. Мы конкретно разобрали, какие именно это ошибки и в каких заданиях. Далее Соня особое внимание при подготовке уделила именно этим заданиям — решала все вместе с группой, а проблемные задания прямо брала на сайте «Решу ЕГЭ» и прорешивала дополнительно, каждый раз консультируясь с педагогом. В результате +12 баллов. Это значит, что проблема была выявлена точно, девочка отработала со всей ответственностью и значительно улучшила свой результат.
✴ Другой пример. Профильная математика, слабая группа, которая в сентябре начала почти с нуля. У доски на занятиях ребята отвечают хорошо, материал знают, но на пробнике в марте показывают низкие результаты. А у нас задача-максимум — чтобы в этой группе все ребята на ЕГЭ перешли порог, и лучше с запасом баллов, чтобы наверняка. Результаты мартовского пробника мы обсудили с педагогом, все просчитали и скорректировали программу. Поскольку ребята в эту группу изначально пришли слабые, педагогу хотелось дать им как можно больше и научить как можно большему. Но мы приняли решение, что до конца года больше не будем давать новый материал, а будем нарешивать то, что ребята уже изучили. В итоге все ребята в группе перешли порог, и некоторые даже остались очень довольны своим результатом, получив на ЕГЭ 50+ и даже 62 балла.
✴ Прямо сейчас передо мной мониторинговые таблицы прошлых лет:
В марте было 72 балла, а ЕГЭ на 87 баллов.
В марте 69, а ЕГЭ — 78 баллов.
В марте 56, а ЕГЭ — 62 балла.
✴ Да, не все ребята делают в последний момент такой скачок. Но когда ребенок понимает, зачем нужно мартовское тестирование и что это в его интересах, результат на экзаменах бывает выше, чем в марте.
✳ Чаще всего мартовские пробники показывают пробелы в тестовой части. Проанализировав результат, мы понимаем, на что нужно поднажать. А дальше все просто. Сделал ошибки, например, в заданиях 5 и 8, зашел на сайт «Решу ЕГЭ» и прорешал именно эти задания во всех демоверсиях. Показал педагогу, разобрался в том, что непонятно.
✳ После мартовского тестирования в «Курсоре» происходит корректировка учебных программ. Если группа хорошо написал тесты, мы идем дальше и изучаем следующий по программе материал. Если группа написала тесты хуже ожидаемого, то СТОП новому материалу, начинаем усиливать уже изученное, решать, решать и решать.
✳ Иногда после мартовского тестирования мы переводим ребенка в другую группу или на индивидуальное обучение. Но каждый раз это решение принимается индивидуально по каждому ребенку и согласовывается с родителями.
✨✨✨ Мартовское пробное тестирование в формате ЕГЭ и ОГЭ — это такой волшебный пендель. Нет, не только для ребят. И для ребят, и для педагога, и для меня как руководителя учебного центра, и для родителей. Это сигнал о том, что нужно что-то поменять, перенаправить вектор усилий.
✳ А бывает такое, что на мартовском тестировании результат очень хороший, а в экзамене хуже? Да бывает. И это очень больная тема — о том, как на головах вырастают короны и как это потом мешает на экзаменах. Но об этом поговорим в следующем посте.
#родителям_курсор
👍1
✴ Были случаи, когда марте ребенок писал тест на 90 баллов, а на ЕГЭ скатился до 80, потеряв 10 баллов. Или пробник писал на 80 баллов, что для него прямо УУУх! — а ЕГЭ написал хуже.
✳✳✳ Как такое возможно? Что у вас за тесты в «Курсоре» такие?
✴ КИМы у нас в «Курсоре» разрабатывают эксперты экзаменационных комиссий ЕГЭ и ОГЭ, и к этому мы подходим очень серьезно, поэтому с тестами все в порядке. Все дело в… коронах, которые каким-то непонятным образом отрастают на детских головах, как только ребенок получает бомбический результат.
✴ Это повторяется каждый год в учебном центре, и эту тенденцию я заметила еще раньше, во время работы в школе. Стоит только получить на весеннем пробнике очень хороший результат, как все, ребенок начинает расслабляться. Причем, дети пророй даже не сознательно это делают, это мозг выкидывает над ними какую-то злую шутку — надевает корону, которая потом с треском слетает на экзамене.
✴ Я теперь даже не хвалю ребят за высокий результат в марте, просто говорю сухо:
— Неплохо, теперь главное — этот результат сохранить.
И все. Потому что стоит ребенку сказать «ты молодец», «круто», «классно», «а давай на экзамене еще лучше», — все, планка полетела. Короны начинают вырастать мгновенно. Некоторые ребята, особенно в 9 классе, получив высокий результат, вообще прекращают заниматься. А если в их речи появляется фраза: «Да я все знаю! Мне этого хватит!» — то хорошего результата точно не жди.
✳✳✳ Я не знаю, как это работает. Я не знаю, почему так происходит. Но это повторяется из года в год, и это факт.
✴✴✴ Поэтому у меня ООООчень большая просьба. Дорогие ребята, уважаемые родители, пожалуйста, не относитесь к итогам пробного мартовского тестирования как к конечному результату. Это просто еще одна проверка, ступенька на пути, которая показывает, над чем еще можно успеть поработать. А поработать всегда есть над чем, уверяю вас! Даже если ребенок написал пробник лучше, чем сам от себя ожидал, даже если результат бомбический, над чем поработать, всегда найдется.
🙏 Друзья, мне очень хочется порадоваться за результат каждого ребенка. Очень-очень. Но я не позволяю себе это, пока не получу результаты ЕГЭ. Осталось совсем чуть-чуть. 😉 Поэтому снимаем короны и…. «пашем».
#грабли_курсор
✳✳✳ Как такое возможно? Что у вас за тесты в «Курсоре» такие?
✴ КИМы у нас в «Курсоре» разрабатывают эксперты экзаменационных комиссий ЕГЭ и ОГЭ, и к этому мы подходим очень серьезно, поэтому с тестами все в порядке. Все дело в… коронах, которые каким-то непонятным образом отрастают на детских головах, как только ребенок получает бомбический результат.
✴ Это повторяется каждый год в учебном центре, и эту тенденцию я заметила еще раньше, во время работы в школе. Стоит только получить на весеннем пробнике очень хороший результат, как все, ребенок начинает расслабляться. Причем, дети пророй даже не сознательно это делают, это мозг выкидывает над ними какую-то злую шутку — надевает корону, которая потом с треском слетает на экзамене.
✴ Я теперь даже не хвалю ребят за высокий результат в марте, просто говорю сухо:
— Неплохо, теперь главное — этот результат сохранить.
И все. Потому что стоит ребенку сказать «ты молодец», «круто», «классно», «а давай на экзамене еще лучше», — все, планка полетела. Короны начинают вырастать мгновенно. Некоторые ребята, особенно в 9 классе, получив высокий результат, вообще прекращают заниматься. А если в их речи появляется фраза: «Да я все знаю! Мне этого хватит!» — то хорошего результата точно не жди.
✳✳✳ Я не знаю, как это работает. Я не знаю, почему так происходит. Но это повторяется из года в год, и это факт.
✴✴✴ Поэтому у меня ООООчень большая просьба. Дорогие ребята, уважаемые родители, пожалуйста, не относитесь к итогам пробного мартовского тестирования как к конечному результату. Это просто еще одна проверка, ступенька на пути, которая показывает, над чем еще можно успеть поработать. А поработать всегда есть над чем, уверяю вас! Даже если ребенок написал пробник лучше, чем сам от себя ожидал, даже если результат бомбический, над чем поработать, всегда найдется.
🙏 Друзья, мне очень хочется порадоваться за результат каждого ребенка. Очень-очень. Но я не позволяю себе это, пока не получу результаты ЕГЭ. Осталось совсем чуть-чуть. 😉 Поэтому снимаем короны и…. «пашем».
#грабли_курсор
👍2
👨👩👧👦👨👩👧👦👨👩👧👦 В последнее время все чаще родители обращаются ко мне с просьбой дать совет в разрешении той или иной ситуации, связанной с воспитанием ребенка-старшеклассника. Конечно, я стараюсь помочь, делюсь своим «мамским» опытом и опытом педагога. Но многие ситуации повторяются из года в год, и в моем списке их накопилось огромное множество.
✳ Так появилась идея прямого эфира «Родитель и ребенок: границы и грани» с разбором конкретных родительских кейсов. И нас ждет встреча с очень необычным и интересным человеком.
✳✳✳ Гость прямого эфира — Александр Волков, практикующий психолог, преподаватель: цигун, тайцзицюань, тантра, интегральная танцевальная терапия.
✴✴✴ Три года я мечтала попасть на семинар к Александру. Три года! Но… постоянно что-то шло не так. И вот я решила для себя: хочешь — бери и делай. И тут же обстоятельства сложились таким образом, что Александр прилетел в Красноярск и здесь, у нас в Красноярске, проводил семинар.
✴ Это было что-то невероятное! Я не знаю, как это работает, но на семинаре были запущены мощные трансформационные процессы, которые многое изменили в моей голове. Все, что Александр рассказывает на своих семинарах, мне очень сильно откликается — про семью, про детско-взрослые отношения, про отношения в паре. Ценности, которые он несет людям —очень светлые, настоящие и искренние.
✴ Теперь вы понимаете, почему о взрослых и детях мне хотелось провести прямой эфир именно с этим человеком?
✳✳✳ Обсудим самые распространенные детско-родительские сценарии:
🔸— Родители не замечают, что их ребенок вырос, и продолжают с ним общаться, как с маленьким. Как должно меняться общение с ребенком по мере его взросления? Как меняется роль родителей по мере взросления ребенка?
🔸— Как воспитать мужчину, когда в семье из взрослых только мама и бабушка?
🔸— Как правильно делать замечания подростку, чтобы он услышал, и чтобы не вызвать у него чувство неполноценности и сохранить доверие?
🔸— Очень хочется привести ребенку кого-то в пример, чтобы мотивировать его на успех. Можно ли использовать такой метод воздействия на ребенка? Как это сделать правильно?
🔸— Неблагодарный, безынициативный, дерзит, ничего не хочет… Почему так происходит? Что сделать, чтобы изменить ситуацию.
❗🙏 И я обязательно попрошу Александра поделиться своими «папскими» историями. А у вас, уважаемые родители, будет уникальная возможность во время прямого эфира задать Александру вопросы и получить ответ.
✳✳✳ Ждем вас на прямом эфире в нашей группе ВКонтакте 23 марта (это четверг) в 19.00. по красноярскому времени (15.00. Мск).
😉 Запись будет. Но в записи — это совсем другая энергетика. И вы же понимаете, что в записи вы уже не сможете задать Александру ваши вопросы. 💖
#прямойэфир_курсор #психологиродителям_курсор
✳ Так появилась идея прямого эфира «Родитель и ребенок: границы и грани» с разбором конкретных родительских кейсов. И нас ждет встреча с очень необычным и интересным человеком.
✳✳✳ Гость прямого эфира — Александр Волков, практикующий психолог, преподаватель: цигун, тайцзицюань, тантра, интегральная танцевальная терапия.
✴✴✴ Три года я мечтала попасть на семинар к Александру. Три года! Но… постоянно что-то шло не так. И вот я решила для себя: хочешь — бери и делай. И тут же обстоятельства сложились таким образом, что Александр прилетел в Красноярск и здесь, у нас в Красноярске, проводил семинар.
✴ Это было что-то невероятное! Я не знаю, как это работает, но на семинаре были запущены мощные трансформационные процессы, которые многое изменили в моей голове. Все, что Александр рассказывает на своих семинарах, мне очень сильно откликается — про семью, про детско-взрослые отношения, про отношения в паре. Ценности, которые он несет людям —очень светлые, настоящие и искренние.
✴ Теперь вы понимаете, почему о взрослых и детях мне хотелось провести прямой эфир именно с этим человеком?
✳✳✳ Обсудим самые распространенные детско-родительские сценарии:
🔸— Родители не замечают, что их ребенок вырос, и продолжают с ним общаться, как с маленьким. Как должно меняться общение с ребенком по мере его взросления? Как меняется роль родителей по мере взросления ребенка?
🔸— Как воспитать мужчину, когда в семье из взрослых только мама и бабушка?
🔸— Как правильно делать замечания подростку, чтобы он услышал, и чтобы не вызвать у него чувство неполноценности и сохранить доверие?
🔸— Очень хочется привести ребенку кого-то в пример, чтобы мотивировать его на успех. Можно ли использовать такой метод воздействия на ребенка? Как это сделать правильно?
🔸— Неблагодарный, безынициативный, дерзит, ничего не хочет… Почему так происходит? Что сделать, чтобы изменить ситуацию.
❗🙏 И я обязательно попрошу Александра поделиться своими «папскими» историями. А у вас, уважаемые родители, будет уникальная возможность во время прямого эфира задать Александру вопросы и получить ответ.
✳✳✳ Ждем вас на прямом эфире в нашей группе ВКонтакте 23 марта (это четверг) в 19.00. по красноярскому времени (15.00. Мск).
😉 Запись будет. Но в записи — это совсем другая энергетика. И вы же понимаете, что в записи вы уже не сможете задать Александру ваши вопросы. 💖
#прямойэфир_курсор #психологиродителям_курсор
👍1
✨✨✨ Запись вчерашнего прямого эфира с Александром Волковым, практикующим психологом, преподавателем цигун, тайцзицюань, тантры, интегральной танцевальной терапии.
✳✳✳ О чем разговариваем:
🔸Как должно меняться общение с ребенком по мере его взросления в разные возрастные периоды: 0-5 лет, 5-10 лет, 10-15 лет?
🔸Как воспитать мужчину, когда в семье из взрослых только мама и бабушка?
🔸Как правильно делать замечания подростку, чтобы сохранить доверие?
🔸Все родители делают ошибки. Важно уметь признавать свои ошибки и извиняться.
🔸Можно ли сравнивать ребенка с другими детьми?
🔸Дети и гаджеты. Как быть?
vk.com/video-127031324_456239663
✳✳✳ О чем разговариваем:
🔸Как должно меняться общение с ребенком по мере его взросления в разные возрастные периоды: 0-5 лет, 5-10 лет, 10-15 лет?
🔸Как воспитать мужчину, когда в семье из взрослых только мама и бабушка?
🔸Как правильно делать замечания подростку, чтобы сохранить доверие?
🔸Все родители делают ошибки. Важно уметь признавать свои ошибки и извиняться.
🔸Можно ли сравнивать ребенка с другими детьми?
🔸Дети и гаджеты. Как быть?
vk.com/video-127031324_456239663
Vk
Видео от Курсор. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ
vk video
👍1
📖📖📖 Небольшой экскурс в историю.
✨ На каких языках говорили русские императоры в XIX веке?
✨ Кто из российских императоров первым начал использовать русский язык при дворе?
✨ Кто из императоров не очень хорошо знал русский?
Смотрите на слайдах. ⬇
#интересности_курсор #история_интересности_курсор
✨ На каких языках говорили русские императоры в XIX веке?
✨ Кто из российских императоров первым начал использовать русский язык при дворе?
✨ Кто из императоров не очень хорошо знал русский?
Смотрите на слайдах. ⬇
#интересности_курсор #история_интересности_курсор
👍1