This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✨✨✨ Делитесь с людьми вашим позитивом, делитесь радостными моментами, радуйтесь, когда люди рядом с вами делают что-то классное и интересное! Не забывайте благодарить людей. Я уверена, все возвращается!
😁 Не успела я как следует порадоваться тому, какие интересные и креативные материалы находит Екатерина Сергеевна для наших постов в соцсетях, как тут же звонок от мамы нашего ученика - с благодарностью мне и Даниилу Евгеньевичу.
Подробнее в видео. ⬆⬆⬆
💖 Как приятно и радостно - и за наших учеников, и за педагогов. Давайте наставим им лайков! Данилу желаю самых высоких баллов на ЕГЭ! 🙏🏻
#рабочиемоменты_курсор #педагоги_курсор
😁 Не успела я как следует порадоваться тому, какие интересные и креативные материалы находит Екатерина Сергеевна для наших постов в соцсетях, как тут же звонок от мамы нашего ученика - с благодарностью мне и Даниилу Евгеньевичу.
Подробнее в видео. ⬆⬆⬆
💖 Как приятно и радостно - и за наших учеников, и за педагогов. Давайте наставим им лайков! Данилу желаю самых высоких баллов на ЕГЭ! 🙏🏻
#рабочиемоменты_курсор #педагоги_курсор
👏4👍2
😂😂😂 И все-таки, как правильно? Держи меня за рУку или держи меня зА руку? Стас Михайлов или Земфира?
Голосуем? 😉
#шпаргалкапорусскому
Голосуем? 😉
#шпаргалкапорусскому
Как правильно?
Anonymous Poll
47%
Стас Михайлов (за рУку)
35%
Земфира (зА руку)
18%
Я не знаю, как правильно, напишите правильный ответ.
✨✨✨ САМАЯ КОРОТКАЯ ТРАГЕДИЯ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: ЗАЙЧИК И ЕГО РЕИНКАРНАЦИИ.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
📖📖📖 Сколько раз вы слышали этот незатейливый стишок? А теперь вопрос – сможете назвать имя автора этой бессмертной оды невинно убиенному зайчику?
✳ Фёдор Богданович Миллер, «папа» самого известного зайчика русской литературы, родился в 1818 году Москве, в немецкой семье. После ранней смерти отца детство провел в бедности. Кем только он не работал: фармацевтом, переводчиком, преподавателем… Чуть позже Федор Миллер обретает другие имена — Гиацинт Тюльпанов и Заноза. Именно под этими псевдонимами он до конца своей жизни писал в собственный юмористический еженедельник «Развлечение». Кстати, именно в этом журнале издавались первые рассказы Чехова — тогда еще Антоши Чехонте. Но «Развлечение» появилось лишь в 1859 году, а на восемь лет раньше того времени Миллеру принес известность маленький «зайчик».
✳ Появился зайчик впервые в «Подписях к картинкам: для детей первого возраста» (см. на фото). Но едва ли Миллер мог предполагать, до чего «догуляет» его зайчик.
✳ Читатели разных поколений не смогли смириться с печальным финалом и начали сами додумывать истории более жизнеутверждающий конец: «убегает зайчик мой», «оживает зайчик мой» и так далее.
✳ В 1978 году история про зайчика и вовсе «реинкарнировались» в произведения разных писателей усилиями Юрия Левитанского.
✳У Левитанского вышел целый сборник под названием «Сюжет с вариантами», где простая фабула об охотнике и его жертве превращается в настоящий парад стилей разных авторов. Левитанский мастерски обыгрывает манеру каждого поэта — и зайчик обретает новые, неожиданные черты.
✨ Несколько пародийный стихотворений можно прочитать здесь:
https://vk.com/wall-127031324_2804
_
✳✳✳ А 1980 году режиссеры Виталий Песков и Гарри Бардин снимают знаменитый мультфильм «Пиф-паф, ой-ой-ой!» в жанре театральных пародий. Видео прикреплено ниже ⬇⬇⬇—
надеюсь, мультфильм вызовет у вас улыбку.
#интересности_курсор
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
📖📖📖 Сколько раз вы слышали этот незатейливый стишок? А теперь вопрос – сможете назвать имя автора этой бессмертной оды невинно убиенному зайчику?
✳ Фёдор Богданович Миллер, «папа» самого известного зайчика русской литературы, родился в 1818 году Москве, в немецкой семье. После ранней смерти отца детство провел в бедности. Кем только он не работал: фармацевтом, переводчиком, преподавателем… Чуть позже Федор Миллер обретает другие имена — Гиацинт Тюльпанов и Заноза. Именно под этими псевдонимами он до конца своей жизни писал в собственный юмористический еженедельник «Развлечение». Кстати, именно в этом журнале издавались первые рассказы Чехова — тогда еще Антоши Чехонте. Но «Развлечение» появилось лишь в 1859 году, а на восемь лет раньше того времени Миллеру принес известность маленький «зайчик».
✳ Появился зайчик впервые в «Подписях к картинкам: для детей первого возраста» (см. на фото). Но едва ли Миллер мог предполагать, до чего «догуляет» его зайчик.
✳ Читатели разных поколений не смогли смириться с печальным финалом и начали сами додумывать истории более жизнеутверждающий конец: «убегает зайчик мой», «оживает зайчик мой» и так далее.
✳ В 1978 году история про зайчика и вовсе «реинкарнировались» в произведения разных писателей усилиями Юрия Левитанского.
✳У Левитанского вышел целый сборник под названием «Сюжет с вариантами», где простая фабула об охотнике и его жертве превращается в настоящий парад стилей разных авторов. Левитанский мастерски обыгрывает манеру каждого поэта — и зайчик обретает новые, неожиданные черты.
✨ Несколько пародийный стихотворений можно прочитать здесь:
https://vk.com/wall-127031324_2804
_
✳✳✳ А 1980 году режиссеры Виталий Песков и Гарри Бардин снимают знаменитый мультфильм «Пиф-паф, ой-ой-ой!» в жанре театральных пародий. Видео прикреплено ниже ⬇⬇⬇—
надеюсь, мультфильм вызовет у вас улыбку.
#интересности_курсор
VK
Курсор. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
📖📖📖 Сколько раз вы слышали этот незатейливый стишок? А теперь вопрос – сможете назвать имя автора этой бессмертной оды невинно убиенному зайчику?
✳ Фёдор Богданович Миллер, «папа» самого известного зайчика…
Вышел зайчик погулять.
📖📖📖 Сколько раз вы слышали этот незатейливый стишок? А теперь вопрос – сможете назвать имя автора этой бессмертной оды невинно убиенному зайчику?
✳ Фёдор Богданович Миллер, «папа» самого известного зайчика…
👍3
✈✈✈ 4 часа на самолете от Красноярска до Москвы — невероятно долго! А как добирались до окраин Российской империи прежде?
✳ 1741 год. Елизавета Петровна посылает на Камчатку штабс-фурьера Шахтурова, с тем чтобы он доставил к ее коронации (т.е. через полтора года) шесть пригожих, благородных камчатских девиц. Представления царицы о размерах собственной империи была приблизительными: только через 6 лет (и на 4 года позже коронации!) царицын посланец с отобранными девицами достиг на обратном пути Иркутска. Только представьте — 6 лет жизни на то, чтобы выполнить царицын приказ!
✳ 11 декабря 1796 г. в Иркутске начались соборный благовест в честь нового императора: рано утром примчался правительственный курьер, который всего за 34 дня преодолел расстояние в 6 тыс. верст от Петербурга до губернского города на Ангаре. Больше месяца Иркутск жил под властью умершей Екатерины II. Камчатка же присягнет только в начале 1797-го, то есть через год.
✳ Давайте подсчитаем: 6 тыс. верст делим на 34 дня, это около 180 верст и сутки — по-нашему примерно 190 километров. Это курьерская скорость. А значит, очень быстро.
✳ Между тем солидные путешественники только с петровского времени принялись скакать сломя голову; прежде – чем важнее, тем медленнее: воевода из Москвы в Якутск, «на новую работу», ехал в 1630-х годах не торопясь, пережидая разливы и чрезмерные холода, ровно три года (средняя скорость – 7 верст (7,5 км.) в сутки).
✳ Арестанты шли в Сибирь пешком, закованные в ножные кандалы и «ручные железы». В сутки они могли пройти не более 15-30 верст. Посчитайте, сколько лет шли, например, из Первопрестольной до Красноярска.
___
Источник:
Натан Эйдельман «Грань веков»
✴ А вы знали?
#интересности_курсор
✳ 1741 год. Елизавета Петровна посылает на Камчатку штабс-фурьера Шахтурова, с тем чтобы он доставил к ее коронации (т.е. через полтора года) шесть пригожих, благородных камчатских девиц. Представления царицы о размерах собственной империи была приблизительными: только через 6 лет (и на 4 года позже коронации!) царицын посланец с отобранными девицами достиг на обратном пути Иркутска. Только представьте — 6 лет жизни на то, чтобы выполнить царицын приказ!
✳ 11 декабря 1796 г. в Иркутске начались соборный благовест в честь нового императора: рано утром примчался правительственный курьер, который всего за 34 дня преодолел расстояние в 6 тыс. верст от Петербурга до губернского города на Ангаре. Больше месяца Иркутск жил под властью умершей Екатерины II. Камчатка же присягнет только в начале 1797-го, то есть через год.
✳ Давайте подсчитаем: 6 тыс. верст делим на 34 дня, это около 180 верст и сутки — по-нашему примерно 190 километров. Это курьерская скорость. А значит, очень быстро.
✳ Между тем солидные путешественники только с петровского времени принялись скакать сломя голову; прежде – чем важнее, тем медленнее: воевода из Москвы в Якутск, «на новую работу», ехал в 1630-х годах не торопясь, пережидая разливы и чрезмерные холода, ровно три года (средняя скорость – 7 верст (7,5 км.) в сутки).
✳ Арестанты шли в Сибирь пешком, закованные в ножные кандалы и «ручные железы». В сутки они могли пройти не более 15-30 верст. Посчитайте, сколько лет шли, например, из Первопрестольной до Красноярска.
___
Источник:
Натан Эйдельман «Грань веков»
✴ А вы знали?
#интересности_курсор
❤5👍3
✨✨✨ 4 ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРЫМ ДЕТИ НЕ СЛЫШАТ РОДИТЕЛЕЙ
— Говоришь, говоришь, все без толку! Сто раз надо повторять! Пока не крикнешь, до него не доходит, — жалуется знакомая мамочка.
Я понимаю причину беспокойства: сын учится так себе, уроки делает через раз, а Марина реагирует на «успехи» сына очень эмоционально. При этом ребенок не слышит или не хочет слышать родителей.
Текст нашего постоянного автора Т. Ковган.
✳✳✳ ПРИЧИНА 1.
✳✳✳ Отсутствие зрительного контакта
Ребенок вас не слышит. Реально не слышит, потому что чем-то увлечен: играет на компьютере, переписывается в мессенджере с друзьями, рассматривает фото в соцсетях. В такие моменты подросток может выпасть из реальности — он вас действительно не слышит!
✴ Что делать.
Подойдите, мягко положите руку на плечо. И вот когда он поднимет на вас глаза, повторите вашу просьбу доброжелательным тоном.
✳ ПРИЧИНА 2.
✳ Слишком много слов
— Сколько раз тебе можно было говорить прекращай играть в эти компьютерные игры, наверняка еще уроки не сделал совсем перестал учиться что из тебя выйдет непонятно, когда уже за ум возьмешься твои одноклассники уже давно к экзаменам готовятся а ты весь день в компьютере сидишь посмотри во что комнату превратил вещи валяются как попало ты вообще меня слышишь вот я поговорю с твоим отцом растрепанный сидишь хоть бы причесался ты обедал я котлеты в холодильнике оставляла я спрашиваю ты уроки сделал? Ты меня слышишь?
Нет, не слышит. Слов слишком много, они начинают восприниматься как шум. Ребенок привыкает к ним, как вы привыкаете к шуму лифта за стеной, и перестает на них реагировать. В психологии это называется механизмом вытеснения.
А вы, пока проговариваете этот монолог, накручиваете сами себя, не в силах сдержать эмоции. В итоге конструктивный разговор в принципе невозможен.
✴ Что делать.
Решите, что для вас сейчас актуальнее: сделал ли ребенок уроки или что из него выйдет в будущем? Вдохните, выдохните, успокойтесь (Да, это непросто! А кто сказал, что быть родителями легко?). Установите зрительный контакт, задайте один, самый главный вопрос и постарайтесь получить на него ответ.
✳ ПРИЧИНА 3.
✳ Неочевидные просьбы
— Вечно у тебя в комнате бардак! Когда ты уже научишься прибираться в своей комнате? Ты посмотри, что творится! Вещи разбросаны, учебники как попало валяются… Тебе нравится сидеть в таком бардаке?
Рискуете услышать:
— Да, нравится (Каков вопрос – таков ответ).
Или:
— Это не бардак, это творческий беспорядок.
✴ Что делать.
Формулировать свои просьбы предельно точно:
— Пожалуйста, заправь постель и собери свою одежду в шкаф.
Или:
— Убери вот эту красивую горку шелухи от семечек — мне кажется, она слегка не вписывается в интерьер.
Убедитесь, что вас услышали и СДЕЛАЙТЕ ПАУЗУ. Не ждите, что ваш подросток немедленно кинется убираться в своей комнате. Иногда им нужно 15-20 минут, чтобы собраться с мыслями и все-таки сделать то, о чем их просят.
И не забудьте похвалить, когда он хотя бы частично выполнит вашу просьбу. Похвалить сразу, а не когда-нибудь потом:
— Ну вот, уже гораздо лучше. Спасибо, что меня услышал. Идем пить чай с печеньками?
✳ ПРИЧИНА 4.
✳ Крик
Дети, на которых много кричат, перестают воспринимать просьбы, сказанные спокойным тоном. Это известный в психологии и педагогике факт. «Начнут орать, тогда сделаю».
Если накричать, действительно, сделает. Но сделает механически, не задумываясь о том, зачем это надо. Просто чтобы отстали.
И еще! Общаясь с ребенком на повышенных тонах, мы подаем ему пример, как нужно общаться с нами. Если для нас крик — это единственный способ донести для ребенка свою точку зрения, то он рано или поздно именно так будет доносить свою точку зрения до нас.
✴ Что делать.
Держать себя в руках. Чувствуете, что готовы сорваться? Выйдите из комнаты, займитесь домашними делами и вернитесь к разговору чуть позже, когда успокоитесь. Знаю, сложно. Вы-то знаете, что ругаетесь, потому что любите. А ребенок в вашем крике считывает агрессию, а не любовь.
✨✨✨ Кстати, он вообще в курсе, что вы его любите? Как давно вы ему об этом говорили?
— Говоришь, говоришь, все без толку! Сто раз надо повторять! Пока не крикнешь, до него не доходит, — жалуется знакомая мамочка.
Я понимаю причину беспокойства: сын учится так себе, уроки делает через раз, а Марина реагирует на «успехи» сына очень эмоционально. При этом ребенок не слышит или не хочет слышать родителей.
Текст нашего постоянного автора Т. Ковган.
✳✳✳ ПРИЧИНА 1.
✳✳✳ Отсутствие зрительного контакта
Ребенок вас не слышит. Реально не слышит, потому что чем-то увлечен: играет на компьютере, переписывается в мессенджере с друзьями, рассматривает фото в соцсетях. В такие моменты подросток может выпасть из реальности — он вас действительно не слышит!
✴ Что делать.
Подойдите, мягко положите руку на плечо. И вот когда он поднимет на вас глаза, повторите вашу просьбу доброжелательным тоном.
✳ ПРИЧИНА 2.
✳ Слишком много слов
— Сколько раз тебе можно было говорить прекращай играть в эти компьютерные игры, наверняка еще уроки не сделал совсем перестал учиться что из тебя выйдет непонятно, когда уже за ум возьмешься твои одноклассники уже давно к экзаменам готовятся а ты весь день в компьютере сидишь посмотри во что комнату превратил вещи валяются как попало ты вообще меня слышишь вот я поговорю с твоим отцом растрепанный сидишь хоть бы причесался ты обедал я котлеты в холодильнике оставляла я спрашиваю ты уроки сделал? Ты меня слышишь?
Нет, не слышит. Слов слишком много, они начинают восприниматься как шум. Ребенок привыкает к ним, как вы привыкаете к шуму лифта за стеной, и перестает на них реагировать. В психологии это называется механизмом вытеснения.
А вы, пока проговариваете этот монолог, накручиваете сами себя, не в силах сдержать эмоции. В итоге конструктивный разговор в принципе невозможен.
✴ Что делать.
Решите, что для вас сейчас актуальнее: сделал ли ребенок уроки или что из него выйдет в будущем? Вдохните, выдохните, успокойтесь (Да, это непросто! А кто сказал, что быть родителями легко?). Установите зрительный контакт, задайте один, самый главный вопрос и постарайтесь получить на него ответ.
✳ ПРИЧИНА 3.
✳ Неочевидные просьбы
— Вечно у тебя в комнате бардак! Когда ты уже научишься прибираться в своей комнате? Ты посмотри, что творится! Вещи разбросаны, учебники как попало валяются… Тебе нравится сидеть в таком бардаке?
Рискуете услышать:
— Да, нравится (Каков вопрос – таков ответ).
Или:
— Это не бардак, это творческий беспорядок.
✴ Что делать.
Формулировать свои просьбы предельно точно:
— Пожалуйста, заправь постель и собери свою одежду в шкаф.
Или:
— Убери вот эту красивую горку шелухи от семечек — мне кажется, она слегка не вписывается в интерьер.
Убедитесь, что вас услышали и СДЕЛАЙТЕ ПАУЗУ. Не ждите, что ваш подросток немедленно кинется убираться в своей комнате. Иногда им нужно 15-20 минут, чтобы собраться с мыслями и все-таки сделать то, о чем их просят.
И не забудьте похвалить, когда он хотя бы частично выполнит вашу просьбу. Похвалить сразу, а не когда-нибудь потом:
— Ну вот, уже гораздо лучше. Спасибо, что меня услышал. Идем пить чай с печеньками?
✳ ПРИЧИНА 4.
✳ Крик
Дети, на которых много кричат, перестают воспринимать просьбы, сказанные спокойным тоном. Это известный в психологии и педагогике факт. «Начнут орать, тогда сделаю».
Если накричать, действительно, сделает. Но сделает механически, не задумываясь о том, зачем это надо. Просто чтобы отстали.
И еще! Общаясь с ребенком на повышенных тонах, мы подаем ему пример, как нужно общаться с нами. Если для нас крик — это единственный способ донести для ребенка свою точку зрения, то он рано или поздно именно так будет доносить свою точку зрения до нас.
✴ Что делать.
Держать себя в руках. Чувствуете, что готовы сорваться? Выйдите из комнаты, займитесь домашними делами и вернитесь к разговору чуть позже, когда успокоитесь. Знаю, сложно. Вы-то знаете, что ругаетесь, потому что любите. А ребенок в вашем крике считывает агрессию, а не любовь.
✨✨✨ Кстати, он вообще в курсе, что вы его любите? Как давно вы ему об этом говорили?
👍5
✳✳✳ Мы назвали эту рубрику «Про грабли». И рассказываем в ней о тех ошибках, которые ребята и родители совершают при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. А за несколько лет работы учебного центра «Курсор» этих ошибок набралась целая копилка. Разумеется, настоящие имена детей я не называю.
✴ Петр готовится в нашем учебном центре к ЕГЭ по математике. Анализирую результаты его пробного тестирования, написанного в январе. Очень способный ребенок, но результат на пробнике ниже, чем мог бы быть.
✴ Когда мы начинали заниматься в сентябре, он ходил и буквально фыркал (простите за это слово, но оно точно передает смысл), что все легко, все слишком легко.
✴ Смотрю результаты проверки — ошибки именно в легких тестовых заданиях. Вторая часть более-менее, а в самых легких заданиях первой части — нули.
✴Вот это реальная проблема. Это прямо боль! Потому что такая ситуация повторяется не первый год, и каждый раз именно с очень способными детьми. Ребята начинают решать по математике 2-ю часть и более-менее с ней справляются, а на тестовой части проваливаются, потому что относятся к этому: «Ай, это легко. Это я знаю». А в результате, где легко, там и посыпались.
✴ И сколько ни говори, сколько ни предупреждай об этом заранее — бесполезно! Нужно, чтобы ребенок на своей шкуре испытал этот провал прежде, чем он сделает выводы и изменит свою точку зрения по отношению к «легко».
✴ Для этого и необходимо пробное тестирование уже в январе. Когда впереди еще несколько месяцев, есть время вернуться назад и наверстать упущенное.
✴ Я знаю, что Петр — умный молодой человек, и думаю, что он сделает правильные выводы.
✳✳✳ P.S. Кстати, не ищите сходства с ребятами на фотографиях и героями историй «Про грабли». На фото тоже наши ребята, которые обучаются или обучались в нашем учебном центре. Но это совсем другие ребята, они просто участвовали в фотосессии.
_
#грабли_курсор
✴ Петр готовится в нашем учебном центре к ЕГЭ по математике. Анализирую результаты его пробного тестирования, написанного в январе. Очень способный ребенок, но результат на пробнике ниже, чем мог бы быть.
✴ Когда мы начинали заниматься в сентябре, он ходил и буквально фыркал (простите за это слово, но оно точно передает смысл), что все легко, все слишком легко.
✴ Смотрю результаты проверки — ошибки именно в легких тестовых заданиях. Вторая часть более-менее, а в самых легких заданиях первой части — нули.
✴Вот это реальная проблема. Это прямо боль! Потому что такая ситуация повторяется не первый год, и каждый раз именно с очень способными детьми. Ребята начинают решать по математике 2-ю часть и более-менее с ней справляются, а на тестовой части проваливаются, потому что относятся к этому: «Ай, это легко. Это я знаю». А в результате, где легко, там и посыпались.
✴ И сколько ни говори, сколько ни предупреждай об этом заранее — бесполезно! Нужно, чтобы ребенок на своей шкуре испытал этот провал прежде, чем он сделает выводы и изменит свою точку зрения по отношению к «легко».
✴ Для этого и необходимо пробное тестирование уже в январе. Когда впереди еще несколько месяцев, есть время вернуться назад и наверстать упущенное.
✴ Я знаю, что Петр — умный молодой человек, и думаю, что он сделает правильные выводы.
✳✳✳ P.S. Кстати, не ищите сходства с ребятами на фотографиях и героями историй «Про грабли». На фото тоже наши ребята, которые обучаются или обучались в нашем учебном центре. Но это совсем другие ребята, они просто участвовали в фотосессии.
_
#грабли_курсор
👍4
✳✳✳ Две реальные истории «Про грабли». Имена детей, разумеется, изменены.
✴ Маша готовится в нашем учебном центре к ЕГЭ по литературе. Проверяем тесты, получаю сообщение от педагога: «Было списывание. Причем слово в слово. Готовлюсь к разбору полетов».
✴ Я уже на тестировании заподозрила неладное и стояла между девочками, как жандарм. Видимо, не усмотрела. Девочка умная, занимается в «Курсоре» не первый год. Дословно списала сочинение другого ребенка. Зачем???
✴ Разумеется, разговаривать надо с обеими — и с той, что списала, и с той, что дала списать.
✴ Полагаю, что Маша понимает, что на ЕГЭ списать не получится, там повсюду будут камеры, и в одной аудитории у всех детей будут разные варианты КИМов. Зачем нужно промежуточное тестирование, девочка тоже понимает. Чтобы выявить свои пробелы и обозначить, над чем еще нужно работать.
✴ Но ведь снова сработала психология хитрого школьника! Списать, получить хорошую отметку и чувствовать себя успешным! А эта «липовая» успешность только мешает идти дальше к цели. Тестирование проводится не для того, чтобы поставить оценку, а для того, чтобы проверить знания. Оценка будет на ЕГЭ. И поверьте, она будет объективной.
✳ Еще пример. Сообщение от педагога: «На занятиях некоторые умудряются списывать. Гуглят задачи. Как будто удивить пытаются меня. Я-то знаю, кто на что способен».
✳ Ребенок, который списывает при подготовке к ЕГЭ — обманывает сам себя. Не педагога, а себя! Создает иллюзию успешности там, где ее на самом деле нет.
✳ Поэтому педагогам учебного центра «Курсор» приходится постоянно держать под контролем этот процесс. Тратить на это время занятия, контролировать каждый шаг ребенка. И все потому, что ребенок до сих пор не понял, что списывать не в его интересах.
✳ Каждый случай списывания прорабатываем индивидуально. Педагог с ребенком, я с ребенком и с родителями. Ведь хочется, чтобы наши дети были по-настоящему успешными, а не как-будто успешными – до первого настоящего экзамена.
#грабли_курсор
✴ Маша готовится в нашем учебном центре к ЕГЭ по литературе. Проверяем тесты, получаю сообщение от педагога: «Было списывание. Причем слово в слово. Готовлюсь к разбору полетов».
✴ Я уже на тестировании заподозрила неладное и стояла между девочками, как жандарм. Видимо, не усмотрела. Девочка умная, занимается в «Курсоре» не первый год. Дословно списала сочинение другого ребенка. Зачем???
✴ Разумеется, разговаривать надо с обеими — и с той, что списала, и с той, что дала списать.
✴ Полагаю, что Маша понимает, что на ЕГЭ списать не получится, там повсюду будут камеры, и в одной аудитории у всех детей будут разные варианты КИМов. Зачем нужно промежуточное тестирование, девочка тоже понимает. Чтобы выявить свои пробелы и обозначить, над чем еще нужно работать.
✴ Но ведь снова сработала психология хитрого школьника! Списать, получить хорошую отметку и чувствовать себя успешным! А эта «липовая» успешность только мешает идти дальше к цели. Тестирование проводится не для того, чтобы поставить оценку, а для того, чтобы проверить знания. Оценка будет на ЕГЭ. И поверьте, она будет объективной.
✳ Еще пример. Сообщение от педагога: «На занятиях некоторые умудряются списывать. Гуглят задачи. Как будто удивить пытаются меня. Я-то знаю, кто на что способен».
✳ Ребенок, который списывает при подготовке к ЕГЭ — обманывает сам себя. Не педагога, а себя! Создает иллюзию успешности там, где ее на самом деле нет.
✳ Поэтому педагогам учебного центра «Курсор» приходится постоянно держать под контролем этот процесс. Тратить на это время занятия, контролировать каждый шаг ребенка. И все потому, что ребенок до сих пор не понял, что списывать не в его интересах.
✳ Каждый случай списывания прорабатываем индивидуально. Педагог с ребенком, я с ребенком и с родителями. Ведь хочется, чтобы наши дети были по-настоящему успешными, а не как-будто успешными – до первого настоящего экзамена.
#грабли_курсор
👍4
«Когда в 1942-м в эвакуации не стало отца, у меня началась депрессия, я не хотел больше жить. Вот тогда-то меня и стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. Они хотели меня спасти. 3имой, в жуткий холод, они отправились в Орск с мальчиком, тащившим за спиной казённую виолончель номер 8.
*
Нас ехало шестеро, я всех до сих пор помню по именам. Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. И я. Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.
*
Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. И перестал сопротивляться холоду.
*
Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. Одеяло стало почему-то толстым и тяжёлым. Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.
*
Позже, когда меня уже лишили гражданства, я говорил друзьям, которые требовали от меня злобы: а вот за эти одеяла я ещё не расплатился. И, может быть, никогда не расплачусь. Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор».
🔸🔸🔸
Эти слова написал человек, который в 1978 году был лишен советского гражданства. А шестью годами раньше Мстислав Ростропович вместе с Андреем Сахаровым и другими известными деятелями советской науки и культуры подписал два обращения в Верховный Совет СССР: об амнистии политических заключенных и об отмене смертной казни. Вскоре после этого музыканта уволили из Большого театра, Московской и Ленинградской консерваторий, лишили гастролей, он остался без работы и денег и в 1974 году чудом смог эмигрировать.
Он написал это, когда был уже художественным руководителем Вашингтонского симфонического оркестра и одним из ведущих дирижеров и виолончелистов мира.
Этот мир спасут человечность и доброта. Вот эти самые шесть тоненьких одеял, о которых Мстислав Ростропович помнил всю жизнь. Простые и естественные поступки – согреть, накормить, выслушать, если можешь - помочь. Никто не обязан быть гением и создавать великие произведения. Никто не обязан жертвовать собой ради великой идеи человечности и добра. Достаточно просто быть Человеком. Это то, что под силу каждому.
_
Источники о М. Л. Ростроповиче:
rustutors.ru
culture.ru
_
#людичеловеки_курсор
#интересности_курсор
*
Нас ехало шестеро, я всех до сих пор помню по именам. Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. И я. Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.
*
Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. И перестал сопротивляться холоду.
*
Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. Одеяло стало почему-то толстым и тяжёлым. Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.
*
Позже, когда меня уже лишили гражданства, я говорил друзьям, которые требовали от меня злобы: а вот за эти одеяла я ещё не расплатился. И, может быть, никогда не расплачусь. Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор».
🔸🔸🔸
Эти слова написал человек, который в 1978 году был лишен советского гражданства. А шестью годами раньше Мстислав Ростропович вместе с Андреем Сахаровым и другими известными деятелями советской науки и культуры подписал два обращения в Верховный Совет СССР: об амнистии политических заключенных и об отмене смертной казни. Вскоре после этого музыканта уволили из Большого театра, Московской и Ленинградской консерваторий, лишили гастролей, он остался без работы и денег и в 1974 году чудом смог эмигрировать.
Он написал это, когда был уже художественным руководителем Вашингтонского симфонического оркестра и одним из ведущих дирижеров и виолончелистов мира.
Этот мир спасут человечность и доброта. Вот эти самые шесть тоненьких одеял, о которых Мстислав Ростропович помнил всю жизнь. Простые и естественные поступки – согреть, накормить, выслушать, если можешь - помочь. Никто не обязан быть гением и создавать великие произведения. Никто не обязан жертвовать собой ради великой идеи человечности и добра. Достаточно просто быть Человеком. Это то, что под силу каждому.
_
Источники о М. Л. Ростроповиче:
rustutors.ru
culture.ru
_
#людичеловеки_курсор
#интересности_курсор
❤5