س/ من خصائص النمو العقلي للمرحلة الإبتدائية العليا :

1- اختلاط الخوف بالقلق تجاه ما يلاحظه في بدنه من تغيرات .
2- احساسه بعدم القبول في مجتمع الكبار والانفصال عن عالم الصغار .
3- الرغبة في اثبات الذات والتمرد على السلطة
4- يظهر الميل الى بعض المواد الدراسية دون الاخرى ✅

س/ من خصائص النمو الانفعالي للمرحلة المتوسطة :

1- الرغبة في اثبات الذات والاستقلالية ✅
2- يغلب عليه حب التملك والإثارة
3- احساسه بالمسؤولية ضئيل ومحدود
4- فكرته عن السلطة مزيج من التقدير لها والخوف منها

: - النمط الأوتوقراطي ( Autocratic ). . وتسمى فيه القيادة بالاستبدادية أو التسلّطية أو الديكتاتورية نظراً لأن القائد يتخذ من سلطته الرسمية أداة تحكّم

- النمط الديموقراطي ( Democratic ). . ويسمى القيادة بالمشاركة أو الاستشارية وهي القيادة التي حث عليها الدين الإسلامي حيث قال الله تعالى( وأَمْرُهُمْ شُوْرَى بَيْنَهُمْ ) . وفي هذا النمط يشرك القائد المرؤوسين في اتخاذ القرارات

لنمط الفوضوي :
وفيه يكون القائد سلبياً ، لا أثر لوجوده ، وللأفراد أن يفعلوا ما يريدون دون أي تدخل من القائد أو قيامه بتوجيههم .

س/ جوانب النمو التي يؤكد عليها المنهج بالمفهوم القديم :

1- النمو الوجداني .
2- النمو المهاري .
3- النمو المعرفي ✅
4- النمو الشامل

يصر معلم الاحياء على تكليف الطلاب بجمع عينات من نباتات البيئه ويتعاون معهم على تنفيذ تجارب علميه إثرائيه داخل المعمل ، ان استراتيجيه اثاره الدافعيه التي يستخدمها المعلم هي :

١/ ربط اهداف الدرس بالاحتياجات الذهنية والنفسيه
٢/ ربط المفاهيم العلميه بتطبيقاتها العمليه والحياتيه ✅
٣/تنويع البيئه التعليميه الماديه داخل الفصل
٤/ تعريف الطلاب بنباتات البيئه المحليه

س/ من بعض مظاهر صعوبات التعلم كل مما يلي ، عدا:

1- صعوبة اتمام نشاط معين واكماله حتى النهاية
2- صعوبة المثابرة والتحمل لوقت مستمر
3- سهولة التشتت او الشرود
4- صعوبة الإندماج في مجتمع مختلف ✅

في نظريه النمو الاجتماعي ( اريكسون ) اعتراف الاخرين بان المراهق اصبح كبيرا يؤدي الى
١- الاحساس بالذنب
٢- الاحساس بالهدف
٣-الاحساس بغموض الهويه ✅
٤-الاحساس بالتكامل

يقدم احد المتعلمين تغذيه راجعه لطلابه حول مدى تمكنهم من مهاره بطريقه مستمره ، ويراقب تقدمهم في اتقان تلك المهارات بأسلوب منظم داخل الصف ، اي انماط التقويم الاتيه يمثلها:
١- التقويم التكويني ✅
٢- التقويم النهائي
٣- التقويم البعدي
٤- التقويم القبلي

أي من المواقف الاتيه يتدرج تحت اخلاقيات التعامل مع التقنيه ومصادر المعلومات
١- ارسال بريد الكتروني بشكل متكرر للتنبيه ع قضيه معينه
٢- توجيه رساله اعتذار عند ارسال رسائل الكترونيه لغير اصحابها✅
٣- اخفاء الهويه او اخفاء الانتماء الاداري في كل المراسلات الالكترونيه
٤- الاستفاده من الوثائق الالكترونيه التي تصل خطأ الى عنوان البريد الالكتروني

استخدام استراتيجيه الاستكشاف يؤدي الى اتاحه الفرصه للطلاب ل
١- التاكد من صحه المفاهيم القديمه
٢- التدرب ع المهارات المحصله
٣- التوصل للمعرفه بانفسهم ✅
٤- تنميه روح المغامره

اي من العبارات التاليه تمثل هدفا تربويا عاما :
١- ان يرسم الطالب مثلثا قائم الزاويه
٢- ان يذكر الطالب اسباب التلوث البيئي
٣- ان يطور الطالب اتجاها ايجابيا نحو القراءه ✅
٤-ان يربط الطالب بين الصوره والكلمه الداله عليها

س/ أحمد معلم مرحلة ثانوية أراد أن يوجه طلابه نحو مستقبلهم التعليمي والمهني لذا عليه أن يراعي خصائص الطالب :

1- العقلية ✅
2- الطبيعية
3- الاجتماعية
4- الانفعالية

س/ عندما يبدأ المعلم شرحه للمفهوم بالكليات ثم الاجزاء وينتهي بالعودة الى إدراك العلاقات بين الاجزاء فإنه بذلك يستند إلى نظرية :

1- الاشتراط الاجرائي
2- الاستنباط ✅
3- الاشتراط الكلاسيكي
4- الاستقرار

س/ التعلم ذو المعنى حسب نظرية أوزبيتل :

1- الانتقال من المعارف المجردة الى الحسية
2- الاستفادة من الخبرات السابقة الى اكتساب خبرات جديدة ✅
3- مراعاة الجانب الوجداني في التدريس
4- دمج النشاطات الوجدانية مع الحركية

س/ النظرية التي تصف كيفية تطور تفكير التلميذ من مرحلة عمرية إلى آخرى ، هي نظرية :

1- الإقتران
2- الجشتلت
3- بياجيه ✅
4- التعلم بالمحاولة والخطأ

س/ النظرية التي يرى أصحابها أن معرفة حلول أي مشكلة إنما يكون بالنظر إلى مجالها الكلي ، وهي نظرية :

1- التكرار
2- الإقتران
3- التعلم بالمحاولة والخطأ
4- الجشتلت ✅

س/ من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :

1- إن كل مرحلة منفصلة عن الاخرى
2- إن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الاخرى ✅
3- إن الافراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل
4- ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المرحلة

س/ التعلم هو ما يحدث من تغيرات لدى الفرد يمكن ملاحظتها وقياسها نتيجة لمروره بخبرة التعلم تنيب هذه الرؤية لأصحاب المدرسة :

1- السلوكية ✅
2- المعرفية
3- البنائية
4- المثالية