🌸🌳 В просторі Ботанічного саду імені академіка О. В. Фоміна
👯♀🐌 Відвідування Ботанічного саду ім. Фоміна стало для студентів групи ІІІ-А спеціальності "Дошкільна освіта" педагогічного факультету справжнім святом душі. Крокуючи алеями, де кожен листок дихає історією, вони відкривали для себе красу природи не лише як об’єкт науки, а як джерело натхнення й гармонії.
🐞🐦⬛️ Ідея проведення завершального у цьому році інтегрованого практичного заняття з дисциплін «Іміджологія» (викладач: професорка Раїса Шулигіна), виглядає надзвичайно перспективною й дозволяє поєднати практичний досвід, емоційне занурення та творчу діяльність у єдиному освітньому середовищі.
🦋 Простір Ботанічного саду виступає живою лабораторією, де студенти одночасно спостерігають природу, аналізують її та відображають у творчих формах, що дозволяє формувати професійний імідж майбутнього вихователя через уміння презентувати себе у природному середовищі, комунікувати з іншими, створювати позитивні враження.
🌲🌳🌼🌸🌺🪻Моменти, що залишилися в пам’яті, це тиша старих дерев, яка дарує відчуття внутрішнього спокою; яскраві барви квітів, що нагадують про нескінченну творчість природи; теплі розмови між студентами, які народжувалися серед зелені та співу пташок.
✨🌷 Відгуки студентів, які відображають реальність: «Я зрозуміла, що природа вчить терпінню й красі у дрібницях», «Цей сад – жива лабораторія, де можна відчути себе частиною великого, але до кінця непізнаваного світу», «Здається, що ми всі стаємо ближчими один до одного, бо природа об’єднує».
🧘♂🌞 Відвідини Ботанічного саду перетворилися на своєрідну медитацію: кожен студент виніс із цієї зустрічі щось своє – хтось натхнення для навчання, хтось нові ідеї для досліджень, а хтось просто відчуття радості від життя.
Живемо, навчаємося, набуваємо професійного досвіду і радіємо кожної миті.
👯♀🐌 Відвідування Ботанічного саду ім. Фоміна стало для студентів групи ІІІ-А спеціальності "Дошкільна освіта" педагогічного факультету справжнім святом душі. Крокуючи алеями, де кожен листок дихає історією, вони відкривали для себе красу природи не лише як об’єкт науки, а як джерело натхнення й гармонії.
🐞🐦⬛️ Ідея проведення завершального у цьому році інтегрованого практичного заняття з дисциплін «Іміджологія» (викладач: професорка Раїса Шулигіна), виглядає надзвичайно перспективною й дозволяє поєднати практичний досвід, емоційне занурення та творчу діяльність у єдиному освітньому середовищі.
🦋 Простір Ботанічного саду виступає живою лабораторією, де студенти одночасно спостерігають природу, аналізують її та відображають у творчих формах, що дозволяє формувати професійний імідж майбутнього вихователя через уміння презентувати себе у природному середовищі, комунікувати з іншими, створювати позитивні враження.
🌲🌳🌼🌸🌺🪻Моменти, що залишилися в пам’яті, це тиша старих дерев, яка дарує відчуття внутрішнього спокою; яскраві барви квітів, що нагадують про нескінченну творчість природи; теплі розмови між студентами, які народжувалися серед зелені та співу пташок.
✨🌷 Відгуки студентів, які відображають реальність: «Я зрозуміла, що природа вчить терпінню й красі у дрібницях», «Цей сад – жива лабораторія, де можна відчути себе частиною великого, але до кінця непізнаваного світу», «Здається, що ми всі стаємо ближчими один до одного, бо природа об’єднує».
🧘♂🌞 Відвідини Ботанічного саду перетворилися на своєрідну медитацію: кожен студент виніс із цієї зустрічі щось своє – хтось натхнення для навчання, хтось нові ідеї для досліджень, а хтось просто відчуття радості від життя.
Живемо, навчаємося, набуваємо професійного досвіду і радіємо кожної миті.
🤔🐝«Оживили» метод спостереження: практична пара в Ботанічному саду 🙌🌷За сприяння ректора Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, доктора філософських наук, професора, дійсного члена (академіка) НАПН України, члена-кореспондента НАН України Віктора Андрущенка; за підтримки декана Педагогічного факультету, кандидата педагогічних наук, професора Тараса Олефіренка; а також завідувачки кафедри дошкільної освіти, доктора педагогічних наук, професора Ганни Цвєткової; під педагогічно-організаційним супроводом кандидата педагогічних наук, доцента Софії Довбні, здобувачі групи 1-ДО, спеціальності "Дошкільна освіта" «оживити» педагогічний метод спостереження у Ботанічному саду імені академіка Олександра Фоміна.
🌸🌼🪷🌺🌹Чи можна «оживити» педагогічний метод? Безумовно, якщо навчання відбувається серед шелесту листя, пахощів квітів і різноманіття барв природи. Саме так пройшла практичне заняття з курсу «Педагогіка дошкільна» (викладач: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти Софія Довбня) для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти 1️⃣ курсу спеціальності «Дошкільна освіта» педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова.
🏞🌿Аудиторією цього дня став Ботанічний сад імені академіка Олександра Фоміна — простір, де теорія природно поєдналася з практикою. Разом із викладачем студенти «оживлювали» один із найважливіших практичних методів роботи з дітьми дошкільного віку — спостереження 👀. Майбутні вихователі не лише досліджували рослини, помічали особливості їхньої будови, сезонні зміни та взаємозв’язки в природі, а й вчилися бачити довкілля очима дитини — допитливо🧐, емоційно😀 та захоплено🤩.
🧚♀️🐛🐞🌵Під час заняття першокурсники моделювали педагогічні ситуації, добирали запитання для організації дитячих спостережень, визначали, які об’єкти природи можуть стати джерелом відкриттів для дітей дошкільного віку. Кожен кущ, дерево чи квітка перетворювалися на своєрідний навчальний посібник, а сама природа — на мудрого наставника.
🌞🐢Видатний педагог Йоганн Генріх Песталоцці вважав, що саме безпосереднє сприймання навколишнього світу є основою пізнання дитини.
🦋🦆Співзвучними є й ідеї Василя Сухомлинського, який створив свою знамениту «Школу радості» серед природи, переконуючи, що дитина найкраще пізнає світ через живе спілкування з довкіллям, спостереження, відкриття та власні емоції.
👍😌 Практичне заняття в Ботанічному саду імені академіка Олександра Фоміна стала для студентів не лише навчальним заняттям, а й нагодою відчути цінність педагогіки спостереження. Адже майбутній вихователь має вміти не просто показати дитині красу природи, а допомогти їй побачити, дослідити, здивуватися й зробити власне маленьке відкриття.
Такі заняття ще раз доводять: професійна підготовка майбутніх педагогів починається там, де знання поєднуються з досвідом, а навчання стає живим, діяльнісним і натхненним.
🌸🌼🪷🌺🌹Чи можна «оживити» педагогічний метод? Безумовно, якщо навчання відбувається серед шелесту листя, пахощів квітів і різноманіття барв природи. Саме так пройшла практичне заняття з курсу «Педагогіка дошкільна» (викладач: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти Софія Довбня) для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти 1️⃣ курсу спеціальності «Дошкільна освіта» педагогічного факультету УДУ імені Михайла Драгоманова.
🏞🌿Аудиторією цього дня став Ботанічний сад імені академіка Олександра Фоміна — простір, де теорія природно поєдналася з практикою. Разом із викладачем студенти «оживлювали» один із найважливіших практичних методів роботи з дітьми дошкільного віку — спостереження 👀. Майбутні вихователі не лише досліджували рослини, помічали особливості їхньої будови, сезонні зміни та взаємозв’язки в природі, а й вчилися бачити довкілля очима дитини — допитливо🧐, емоційно😀 та захоплено🤩.
🧚♀️🐛🐞🌵Під час заняття першокурсники моделювали педагогічні ситуації, добирали запитання для організації дитячих спостережень, визначали, які об’єкти природи можуть стати джерелом відкриттів для дітей дошкільного віку. Кожен кущ, дерево чи квітка перетворювалися на своєрідний навчальний посібник, а сама природа — на мудрого наставника.
🌞🐢Видатний педагог Йоганн Генріх Песталоцці вважав, що саме безпосереднє сприймання навколишнього світу є основою пізнання дитини.
🦋🦆Співзвучними є й ідеї Василя Сухомлинського, який створив свою знамениту «Школу радості» серед природи, переконуючи, що дитина найкраще пізнає світ через живе спілкування з довкіллям, спостереження, відкриття та власні емоції.
👍😌 Практичне заняття в Ботанічному саду імені академіка Олександра Фоміна стала для студентів не лише навчальним заняттям, а й нагодою відчути цінність педагогіки спостереження. Адже майбутній вихователь має вміти не просто показати дитині красу природи, а допомогти їй побачити, дослідити, здивуватися й зробити власне маленьке відкриття.
Такі заняття ще раз доводять: професійна підготовка майбутніх педагогів починається там, де знання поєднуються з досвідом, а навчання стає живим, діяльнісним і натхненним.