#ФІОТ 2 курс
К посту о преподавателях английского на фивте. У нас вела Антоненко Инна Ивановна. Человек, у которого 7 пятниц на неделе, нет конкретной системы оценивания, а только "я этого не говорила". Уровень знания своего предмета на уровне Elementary, как читаются простые слова спрашивает у студентов. Про граматику говорит, что ее какие-то дебилы делали и нихера не понятно. В конце семестра задала в тетрадке сделать все тесты и переводы текстов 15 юнитов на 30 страниц, что было как раз кстате на зачетной неделе (на протяжении семестра об этих заданиях не было ни слова). На диалог с ней идти просто невозможно, начитает орать и затыкать тебе рот. Совершенно не признает своей неправоты. Вобщем, незнаю как донести, что человек полностью неадекватен и ему не место в КПИ.
К посту о преподавателях английского на фивте. У нас вела Антоненко Инна Ивановна. Человек, у которого 7 пятниц на неделе, нет конкретной системы оценивания, а только "я этого не говорила". Уровень знания своего предмета на уровне Elementary, как читаются простые слова спрашивает у студентов. Про граматику говорит, что ее какие-то дебилы делали и нихера не понятно. В конце семестра задала в тетрадке сделать все тесты и переводы текстов 15 юнитов на 30 страниц, что было как раз кстате на зачетной неделе (на протяжении семестра об этих заданиях не было ни слова). На диалог с ней идти просто невозможно, начитает орать и затыкать тебе рот. Совершенно не признает своей неправоты. Вобщем, незнаю как донести, что человек полностью неадекватен и ему не место в КПИ.
#ФІОТ
а не кажется ли вам, друзья, что проблема не в преподавателях, а немного в вас? Что же вы все ноете и ноете. Если бы столько усилий прилагали к учёбе то, вероятно, проблем с преподавателями было бы меньше. Вы себя со стороны слишали когда-нибудь? Вы хамите, позволяете себе не ходить на пары, но хотите поцелуев в попку. Это переходит всякие границы уже.
а не кажется ли вам, друзья, что проблема не в преподавателях, а немного в вас? Что же вы все ноете и ноете. Если бы столько усилий прилагали к учёбе то, вероятно, проблем с преподавателями было бы меньше. Вы себя со стороны слишали когда-нибудь? Вы хамите, позволяете себе не ходить на пары, но хотите поцелуев в попку. Это переходит всякие границы уже.
#ФИВТ #ФІОТ, 123, 3 курс, ОТ, предмет: СП-2 (системне програмування), викладач: доц. Павлов В. Г.
1/2
🔴 Буквально з першої пари всім відразу стало ясно, що з цим викладачем будуть проблеми. На першій парі викладач Павлов В.Г. більше 30 хвилин витратив, щоб відмітити студентів. На початку пари він запропонував шаблон за яким усі повинні були назватись, тому усім довелося перезаходити, щоб поміняти своє ім'я в програмі "bbb", а тим, хто спізнювався, або щось десь не так вказав він з докором та зневаженням на це вказував.
🔴 Після здачі першої лабораторної роботи, дедлайн до другої лабораторної роботи був через 4 дні.
🔴 Як уже писали вище, лабораторні роботи не відповідали матеріалу, який викладався на лекціях, теоретичний матеріал майже не мав нічого спільного зі здачею лабораторних робіт. Все доводилося робити та вивчати самому, користуючись інтернетом. Через це в 140 студентів з потоку могли виявитися подібні підходи до компілятора, через що лабораторна робота поверталась відразу обом студентам з вимогою переробити її.
🔴 При першій лабораторній роботі значній частині потоку Павлов В.Г. повернув лабораторну роботу лише через назву лабораторної роботи не за шаблоном, або не таким розташуванням файлів у ній. Після першої лабораторної роботи з цим вже стало менше проблем, ПОКИ він не вирішив поміняти вимоги до своїх лабораторних робіт, абсолютно без попередження. Знову ж значній частині потоку довелося знову підлаштовуватися під нові вимоги, перероблювати свої роботи, які вже були надіслані давно.
1/2
🔴 Буквально з першої пари всім відразу стало ясно, що з цим викладачем будуть проблеми. На першій парі викладач Павлов В.Г. більше 30 хвилин витратив, щоб відмітити студентів. На початку пари він запропонував шаблон за яким усі повинні були назватись, тому усім довелося перезаходити, щоб поміняти своє ім'я в програмі "bbb", а тим, хто спізнювався, або щось десь не так вказав він з докором та зневаженням на це вказував.
🔴 Після здачі першої лабораторної роботи, дедлайн до другої лабораторної роботи був через 4 дні.
🔴 Як уже писали вище, лабораторні роботи не відповідали матеріалу, який викладався на лекціях, теоретичний матеріал майже не мав нічого спільного зі здачею лабораторних робіт. Все доводилося робити та вивчати самому, користуючись інтернетом. Через це в 140 студентів з потоку могли виявитися подібні підходи до компілятора, через що лабораторна робота поверталась відразу обом студентам з вимогою переробити її.
🔴 При першій лабораторній роботі значній частині потоку Павлов В.Г. повернув лабораторну роботу лише через назву лабораторної роботи не за шаблоном, або не таким розташуванням файлів у ній. Після першої лабораторної роботи з цим вже стало менше проблем, ПОКИ він не вирішив поміняти вимоги до своїх лабораторних робіт, абсолютно без попередження. Знову ж значній частині потоку довелося знову підлаштовуватися під нові вимоги, перероблювати свої роботи, які вже були надіслані давно.
Хуйовий КПІ
#ФИВТ #ФІОТ, 123, 3 курс, ОТ, предмет: СП-2 (системне програмування), викладач: доц. Павлов В. Г. 1/2 🔴 Буквально з першої пари всім відразу стало ясно, що з цим викладачем будуть проблеми. На першій парі викладач Павлов В.Г. більше 30 хвилин витратив…
#ФИВТ #ФІОТ, 123, 3 курс, ОТ, предмет: СП-2 (системне програмування), викладач: доц. Павлов В. Г.
2/2
🔴 Пізніше з'явилися нові вимоги і нові проблеми разом з цим. Це було пов'язано з виконанням протоколу, він дуже детально переглядав протокол і за найменшої помилки чи збігові, він повертав роботу назад з вимогою переробити цю частину. Також він заганяв усі протоколи в базу і перевіряв кожну з них на плагіат, тобто якщо у студента якась відповідь на якесь одне з питанням співпадала з відповіддю одного зі 140 студентів - він повертав роботи цим двом студентам з вимогою переробити, навіть якщо один студент давно здав лабораторну роботу і оцінка вже стояла в "Кампусі", часто після цього він знижував оцінку, так як лабораторна робота за його логікою була здана невчасно, або зниження балу за плагіат. Тобто усім 140 студентам, що здавали лабораторні роботи, потрібно було різними словами відповісти на одні і ті ж питання.
🔴 Натомість на сам код та фізичну реалізацію лабораторної роботи йому було майже все одно, з впевненістю можу сказати з досвіду своїх одногрупників, що велику частину лабораторних робіт він навіть не запускав, тому що деякі лабораторні роботи, що були здані - не працювали. Інколи причиною, що змушувала здавати студентів непрацюючі лабораторні роботи була його постійна змінна вимог. Звідси випливає несправедливість, студенти, які дійсно працювали та старалися над цим предметом, могли отримати менший бал, ніж ті, хто міг здати фейкову лабораторну роботу, при цьому краще оформити протокол.
🔴 Абсолютна нетактовність при спілкуванні зі студентами. Часто він міг собі дозволити образити студента, звинуватити його в тому, що він не робив, зробити якісь незрозумілі висновки щодо студента, які нічим не підкріплюються. На стандартне завершення листа "З повагою, <І'мя студента>" він відповідав "замість висловлювання поваги, краще підписуйте у темі листа призначення лаб. роботи", наприклад.
🔴 При здачі 6(останньої) лабораторної роботи, він виявив ознаки плагіату, дві коротких відповіді на контрольні питання збіглися з відповідями одногрупника(відповіді на питання були взяті з методички). Після чого він повернув лабораторні роботи обом студентам, при чому один з них здав лабораторну роботу значно раніше, а інший здав її перед завершенням сесії. При цьому він занизив бал обом студентам, та завдав моральної шкоди тому студенту, що здав вже давно лабораторну роботу, тому що він подумав, що може через це попасти на додаткову сесію і тоді всі його старання впродовж семестру були б змарновані і він би не отримав стипендії. На щастя, це студент не потрапив на додаткову сесію, проте втратив частину балів за лабораторну роботу, що не так страшно, а ще й втратив значну кількість нервів через цю ситуацію, що набагато гірше.
⚪️ Підсумок, ми завершили цей семестр і здали цей предмет. Ми вже не зможемо собі повернути недоспані ночі та втрачені нерви, через цього викладача, проте ми можемо вберегти від цього групи що будуть вчитися після нас.
2/2
🔴 Пізніше з'явилися нові вимоги і нові проблеми разом з цим. Це було пов'язано з виконанням протоколу, він дуже детально переглядав протокол і за найменшої помилки чи збігові, він повертав роботу назад з вимогою переробити цю частину. Також він заганяв усі протоколи в базу і перевіряв кожну з них на плагіат, тобто якщо у студента якась відповідь на якесь одне з питанням співпадала з відповіддю одного зі 140 студентів - він повертав роботи цим двом студентам з вимогою переробити, навіть якщо один студент давно здав лабораторну роботу і оцінка вже стояла в "Кампусі", часто після цього він знижував оцінку, так як лабораторна робота за його логікою була здана невчасно, або зниження балу за плагіат. Тобто усім 140 студентам, що здавали лабораторні роботи, потрібно було різними словами відповісти на одні і ті ж питання.
🔴 Натомість на сам код та фізичну реалізацію лабораторної роботи йому було майже все одно, з впевненістю можу сказати з досвіду своїх одногрупників, що велику частину лабораторних робіт він навіть не запускав, тому що деякі лабораторні роботи, що були здані - не працювали. Інколи причиною, що змушувала здавати студентів непрацюючі лабораторні роботи була його постійна змінна вимог. Звідси випливає несправедливість, студенти, які дійсно працювали та старалися над цим предметом, могли отримати менший бал, ніж ті, хто міг здати фейкову лабораторну роботу, при цьому краще оформити протокол.
🔴 Абсолютна нетактовність при спілкуванні зі студентами. Часто він міг собі дозволити образити студента, звинуватити його в тому, що він не робив, зробити якісь незрозумілі висновки щодо студента, які нічим не підкріплюються. На стандартне завершення листа "З повагою, <І'мя студента>" він відповідав "замість висловлювання поваги, краще підписуйте у темі листа призначення лаб. роботи", наприклад.
🔴 При здачі 6(останньої) лабораторної роботи, він виявив ознаки плагіату, дві коротких відповіді на контрольні питання збіглися з відповідями одногрупника(відповіді на питання були взяті з методички). Після чого він повернув лабораторні роботи обом студентам, при чому один з них здав лабораторну роботу значно раніше, а інший здав її перед завершенням сесії. При цьому він занизив бал обом студентам, та завдав моральної шкоди тому студенту, що здав вже давно лабораторну роботу, тому що він подумав, що може через це попасти на додаткову сесію і тоді всі його старання впродовж семестру були б змарновані і він би не отримав стипендії. На щастя, це студент не потрапив на додаткову сесію, проте втратив частину балів за лабораторну роботу, що не так страшно, а ще й втратив значну кількість нервів через цю ситуацію, що набагато гірше.
⚪️ Підсумок, ми завершили цей семестр і здали цей предмет. Ми вже не зможемо собі повернути недоспані ночі та втрачені нерви, через цього викладача, проте ми можемо вберегти від цього групи що будуть вчитися після нас.
#фіот, ІПІ 2 курс
Дуже хочу вам розказати як же ми на другому курсі веб розробкою займалися разом з таким викладачем як Носов Костянтин Сергійович.
1)Невідповідність лаб лекціям. Лекція: основи javascript, лаба: зробіть будь ласка graphql subscription через websocket з hasura 👍👍
Насправді це не дуже складно. Студенти в нашій групі, які займаються вебом вже давно — в змозі виконати такі лаби. Але 80% групи ані рядка на HTML не писали, і уявлення не мають як це робити і НАВІЩО.
Як пояснював сам викладач цю ситуацію: раніше до нього приходили студенти третього курсу, які вже рік провчилися в шемса і їм було норм. Тому він дав нам такі самі лаби на другому курсі)
2)РСО — Що таке ваше РСО?) В кінці листопада ми почали дізнаватися, чому ж так мало балів, а викладач не вкурсі шо існує РСО. НУ гаразд, буває.
Здача лаб відбувається так: ти виконуєш, заливаєш на гілку в гітхаб, робиш пул реквест, а він робить рев'ю. Ти робиш фікси своїх помилок, він знову робить рев'ю. І так поки тобі не скажуть "мержити", тобто лаба виконана.З цього виходять такі проблеми:
3)Оцінювання лабораторних робіт. У тебе або 10 або 0. 10 — якщо ти змержив, 0 — якщо не змержив :)
4) Викладач перевіряє лабораторні раз на 2 місяці максимум. Іноді в нього просинається совість і він починає перевіряти частіше, але вистачає його терпіння лише на 1-2 людини.
5)Ти не можеш запитати взагалі. Тобі шось не ясно з того, що пофіксити, як пофіксити і т.д. ? Доведеться гуглити. Але часто його формулювання помилки таке: "This is not good" "This is wrong" "This is probably a problem" "Not working". Ти не можеш зрозуміти в чому помилка без одногрупників, які вже займаються вебом.
Можна спитати в нього в чаті, але відповідь буде через місяць, в кращому випадку.
Отже що ми маємо: занадто складні лаби, відсутність РСО, відсутність перевірок лаб і відсутність можливості задати питання.
В результаті: 30-те грудня, у більшості з групи досі не здана жодна лаба, хоча виконані ВСІ. Викладач просто семестр майже нічого не перевіряв, а в кінці почав. Відповідно у нас всіх по нуль балів, при всіх виконаних лабах. (Мається на увазі, що лабораторна робота виконана, все працює, але він або не перевіряє, або перевіряє і дає фікси типу "зачем нам тут блок if, напишите по другому" "лучше не обращаться к элементу по id")
Цікавий предмет і складні лаби заруінив викладач своєю невідповідальністю. А ну і ще він дуууже любить Шемса і ровняється на нього) Думаю це звідси.
Дуже хочу вам розказати як же ми на другому курсі веб розробкою займалися разом з таким викладачем як Носов Костянтин Сергійович.
1)Невідповідність лаб лекціям. Лекція: основи javascript, лаба: зробіть будь ласка graphql subscription через websocket з hasura 👍👍
Насправді це не дуже складно. Студенти в нашій групі, які займаються вебом вже давно — в змозі виконати такі лаби. Але 80% групи ані рядка на HTML не писали, і уявлення не мають як це робити і НАВІЩО.
Як пояснював сам викладач цю ситуацію: раніше до нього приходили студенти третього курсу, які вже рік провчилися в шемса і їм було норм. Тому він дав нам такі самі лаби на другому курсі)
2)РСО — Що таке ваше РСО?) В кінці листопада ми почали дізнаватися, чому ж так мало балів, а викладач не вкурсі шо існує РСО. НУ гаразд, буває.
Здача лаб відбувається так: ти виконуєш, заливаєш на гілку в гітхаб, робиш пул реквест, а він робить рев'ю. Ти робиш фікси своїх помилок, він знову робить рев'ю. І так поки тобі не скажуть "мержити", тобто лаба виконана.З цього виходять такі проблеми:
3)Оцінювання лабораторних робіт. У тебе або 10 або 0. 10 — якщо ти змержив, 0 — якщо не змержив :)
4) Викладач перевіряє лабораторні раз на 2 місяці максимум. Іноді в нього просинається совість і він починає перевіряти частіше, але вистачає його терпіння лише на 1-2 людини.
5)Ти не можеш запитати взагалі. Тобі шось не ясно з того, що пофіксити, як пофіксити і т.д. ? Доведеться гуглити. Але часто його формулювання помилки таке: "This is not good" "This is wrong" "This is probably a problem" "Not working". Ти не можеш зрозуміти в чому помилка без одногрупників, які вже займаються вебом.
Можна спитати в нього в чаті, але відповідь буде через місяць, в кращому випадку.
Отже що ми маємо: занадто складні лаби, відсутність РСО, відсутність перевірок лаб і відсутність можливості задати питання.
В результаті: 30-те грудня, у більшості з групи досі не здана жодна лаба, хоча виконані ВСІ. Викладач просто семестр майже нічого не перевіряв, а в кінці почав. Відповідно у нас всіх по нуль балів, при всіх виконаних лабах. (Мається на увазі, що лабораторна робота виконана, все працює, але він або не перевіряє, або перевіряє і дає фікси типу "зачем нам тут блок if, напишите по другому" "лучше не обращаться к элементу по id")
Цікавий предмет і складні лаби заруінив викладач своєю невідповідальністю. А ну і ще він дуууже любить Шемса і ровняється на нього) Думаю це звідси.
#ФІОТ
Як відомо, вчора факультети почали публікувати списки з середніми балами за цей семестр. ФІОТ опублікував одними із останніх, десь о 5 вечора. І от всі з радістю мчаться дізнатись свої шанси на стипендію, як бачать, що в документі допущено багато помилок. Багато груп банально пусті, так наче усі студенти потрапили на допку. В деяких групах появились ліві студенти. Цей документ провисів на сайті півгодини, поки його не видалили. Протягом дня жодного повідомлення від факультету не було. Станом на сьогодні вже всі факультети опублікували бали, окрім ФІОТу, деканат якого навіть не додумався якесь повідомлення з поясненнями викатити, натомість нікому не потрібні статті клепають мало не щодня (і не кажіть, що їх хтось читає). Я б поставився із розумінням, якби був би хоч якийсь фідбек, а все виглядає на даний момент, ніби просто чекають на вже остаточний рейтинг.
Як відомо, вчора факультети почали публікувати списки з середніми балами за цей семестр. ФІОТ опублікував одними із останніх, десь о 5 вечора. І от всі з радістю мчаться дізнатись свої шанси на стипендію, як бачать, що в документі допущено багато помилок. Багато груп банально пусті, так наче усі студенти потрапили на допку. В деяких групах появились ліві студенти. Цей документ провисів на сайті півгодини, поки його не видалили. Протягом дня жодного повідомлення від факультету не було. Станом на сьогодні вже всі факультети опублікували бали, окрім ФІОТу, деканат якого навіть не додумався якесь повідомлення з поясненнями викатити, натомість нікому не потрібні статті клепають мало не щодня (і не кажіть, що їх хтось читає). Я б поставився із розумінням, якби був би хоч якийсь фідбек, а все виглядає на даний момент, ніби просто чекають на вже остаточний рейтинг.
#ФІОТ
31 числа починається навчання, 30го числа в розкладі досі не всі предмети. Ті вибіркові предмети, що є, інколи стоять в людей одночасно. З деяких відсутніх у розкладі предметів відсутні навіть викладачі. Деякі різні за назвами предмети виявляються одним і тим самим предметом.
Вирішувати це все як завжди потрібно студентам: шукати викладачів, домовлятися, коли предмети йдуть одночасно. Проте, чому потрібно домовлятися про матеріали, якщо для того, щоб купити книгу, яка описує дисципліну, зовсім не обов‘язково платити від 40к в рік, писати статті і дипломні - достатньо просто купити книгу. Як на мене, якщо студент або держава платить за освіту студента, ця освіта має надаватись безпосередньо викладанням, а не значно дешевшими матеріалами. Окрім того, слід враховувати, що деякі викладачі знову ж таки вирішення питань перекладуть на студентів, бо «це не моя проблема» - але тут по факту, це дійсно не їхня проблема, а адміністративна.
У могилянці, де також діє вибірковість дисциплін, у разі проблеми студент може хоча б обрати іншу дисципліну, проте у нас така можливість відсутня.
Я цілком розумію, що скласти розклад доволі складно. Проте вибір дисциплін завершився в жовтні, невже 3-4 місяці недостатньо на те, щоб скласти розклад?! Так, в адміністрації є інша робота, наприклад складати рейтинг. Але ж йой, у нас і того на факультеті нема.
Поважаю роботу адміністрації та викладачів, вони дійсно роблять багато. Проте якщо студнтам інколи дають 18 складних лаб лише з 1го предмету і не хочуть розуміти, що вони фізично не встигають їх виконувати - я також не хочу розуміти, чому не встигли зробити розклад та рейтинг до початку семестру. І тим паче не хочу, щоб помилки розкладу доводилося виправляти студентам.
31 числа починається навчання, 30го числа в розкладі досі не всі предмети. Ті вибіркові предмети, що є, інколи стоять в людей одночасно. З деяких відсутніх у розкладі предметів відсутні навіть викладачі. Деякі різні за назвами предмети виявляються одним і тим самим предметом.
Вирішувати це все як завжди потрібно студентам: шукати викладачів, домовлятися, коли предмети йдуть одночасно. Проте, чому потрібно домовлятися про матеріали, якщо для того, щоб купити книгу, яка описує дисципліну, зовсім не обов‘язково платити від 40к в рік, писати статті і дипломні - достатньо просто купити книгу. Як на мене, якщо студент або держава платить за освіту студента, ця освіта має надаватись безпосередньо викладанням, а не значно дешевшими матеріалами. Окрім того, слід враховувати, що деякі викладачі знову ж таки вирішення питань перекладуть на студентів, бо «це не моя проблема» - але тут по факту, це дійсно не їхня проблема, а адміністративна.
У могилянці, де також діє вибірковість дисциплін, у разі проблеми студент може хоча б обрати іншу дисципліну, проте у нас така можливість відсутня.
Я цілком розумію, що скласти розклад доволі складно. Проте вибір дисциплін завершився в жовтні, невже 3-4 місяці недостатньо на те, щоб скласти розклад?! Так, в адміністрації є інша робота, наприклад складати рейтинг. Але ж йой, у нас і того на факультеті нема.
Поважаю роботу адміністрації та викладачів, вони дійсно роблять багато. Проте якщо студнтам інколи дають 18 складних лаб лише з 1го предмету і не хочуть розуміти, що вони фізично не встигають їх виконувати - я також не хочу розуміти, чому не встигли зробити розклад та рейтинг до початку семестру. І тим паче не хочу, щоб помилки розкладу доводилося виправляти студентам.
#ФІОТ #ІПІ #4курс
Давно не наважувався написати цей пост, але все ж нехай усі знають, яка в нас ху**ва адмінка і корупція на факультеті процвітає. Інакше всі будуть і далі продовжувати закривати очі на ситуації, коли в "особливих" студентів є зовнішні ходи для закривання предметів.
Я в цьому році закінчив свій шлях з КПІ і розчарований повністю в такому жахливому відношені до простих студентів та викладачів. Багато було крутих викладачів, яких просто ламала адмінка і хотіла перетворити на слухняних рабів власних побажань. Прикро усвідомлювати, що такий викладач як Коротенко, на курс якого завжди було багато охочих, не буде більше викладати в КПІ через те що хтось хоче лише імітувати навчання і проштовхувати "своїх". І це не один викладач за мою історію, який пішов через таке зневажливе ставлення. А історія, яку напишу це повний абсурд і обходження усіх правил. Через війну був вибір писати екзамен чи диплом. В усіх були причини на той чи інший вибір, тільки дехто вирішив (або послухав дуже "цінні" поради), що екзамен буде легкий і його закриють. По правді він був сильно складний і багато хто, в тому числі і я, набрав ледь 60, хоч і пару тижднів готувався. Звісно багато хто не склав екзамен, але якимось чудом в порушення регламенту було повторно перепроведено його з метою "витягнути" тих, хто не склав. Було замінено комісію на "зручну", повторно видано одні й ті ж білети, які вже були засвічені, а сам екзамен тривав 4 години замість 2 як було до цього!!! Мені варто пояснювати, що відповідні студенти отримали бали, які вже точно не відповідають дійсності, а тим більше не є адекватними?? І це не прості студенти, а ті в яких ціла мережа домовленостей. Виходить адмінка нашого недославного кпі створює сама під себе правила, які використовує так як вигідно окремим особам. Невже настільки в нас процвітає така х**ня, що можна все порішати, сенс тоді вприципі такого оцінювання, якщо в кінцевому випадку за тебе порішають?
можете глянути результати здачі і "перездачі" і зробити висновки як чесно оцінюють в цьому ху**вому кпі. Методом виключення можна знайти імпостера, який був причиною звільнення Коротенка і нагинанням всіх викладачів, які замовчують ці ситуації
Перших дві фото - бали здачі, інші три "перездачі"
@kpi_666
Давно не наважувався написати цей пост, але все ж нехай усі знають, яка в нас ху**ва адмінка і корупція на факультеті процвітає. Інакше всі будуть і далі продовжувати закривати очі на ситуації, коли в "особливих" студентів є зовнішні ходи для закривання предметів.
Я в цьому році закінчив свій шлях з КПІ і розчарований повністю в такому жахливому відношені до простих студентів та викладачів. Багато було крутих викладачів, яких просто ламала адмінка і хотіла перетворити на слухняних рабів власних побажань. Прикро усвідомлювати, що такий викладач як Коротенко, на курс якого завжди було багато охочих, не буде більше викладати в КПІ через те що хтось хоче лише імітувати навчання і проштовхувати "своїх". І це не один викладач за мою історію, який пішов через таке зневажливе ставлення. А історія, яку напишу це повний абсурд і обходження усіх правил. Через війну був вибір писати екзамен чи диплом. В усіх були причини на той чи інший вибір, тільки дехто вирішив (або послухав дуже "цінні" поради), що екзамен буде легкий і його закриють. По правді він був сильно складний і багато хто, в тому числі і я, набрав ледь 60, хоч і пару тижднів готувався. Звісно багато хто не склав екзамен, але якимось чудом в порушення регламенту було повторно перепроведено його з метою "витягнути" тих, хто не склав. Було замінено комісію на "зручну", повторно видано одні й ті ж білети, які вже були засвічені, а сам екзамен тривав 4 години замість 2 як було до цього!!! Мені варто пояснювати, що відповідні студенти отримали бали, які вже точно не відповідають дійсності, а тим більше не є адекватними?? І це не прості студенти, а ті в яких ціла мережа домовленостей. Виходить адмінка нашого недославного кпі створює сама під себе правила, які використовує так як вигідно окремим особам. Невже настільки в нас процвітає така х**ня, що можна все порішати, сенс тоді вприципі такого оцінювання, якщо в кінцевому випадку за тебе порішають?
можете глянути результати здачі і "перездачі" і зробити висновки як чесно оцінюють в цьому ху**вому кпі. Методом виключення можна знайти імпостера, який був причиною звільнення Коротенка і нагинанням всіх викладачів, які замовчують ці ситуації
Перших дві фото - бали здачі, інші три "перездачі"
@kpi_666
#ФІОТ #ІПІ #4курс
Я продовжу і на цьому остаточно завершу думку до поста про корупцію на ФІОТ, коментарі, до якого були зовсім не в тему, так як проблема в іншому. Склалась думка, що раз пишеться пост мною, то я корупціонер, що вже звучить цікаво. А може коментатор до мого посту і сам корупціонер, який так захищає адмінку?
Розкладемо все по полицях, оперуючи лише фактами. Щодо ситуації з Коротенко і до чого тут вона? Є пост про те як без відома викладача студенту ставлять бал, а потім цей студент йде в "зручну" комісію на екзамен і звісно ж він набирає 60 (ні балом менше ні балом більше)? Фактично адмінка протягнула цього студента і видала йому "диплом". То чи варто замовчувати, що бали "особливим" студентам ставлять за певні на те необґрунтовані причини? Щодо самого екзамену. Я можу прикріпити регламент, він є в відкритому доступі, то чого він тоді був порушений, раз в нас все так чесно? (Перездача могла бути лише за технічних проблем на самому екзамені, а екзамен мав тривати 2 години). Чогось проблеми з приводу складності білету чи упереджень від комісії виникли вже після виставлення балів, де ж всі ці герої були до виставлення "невигідних" балів? Розраховували, що "поставлять"? То упереджене відношення від комісії вимірюється в тому, що комусь не поставили? Варто задуматись. В коментатора і його прихильників не виникали думки, що така "добра" адмінка пішла на зустріч студентам лише для того, щоб протягнути вище описаного студента або йому подібних? А чи була б вона така добра, якщо б в списку не було цих "особливих" студентів? А чого не провести тоді третю комісію, яка б тривала вже 6 годин, щоб поставити абсолютно всім (4-х таки відрахували)? Може тому що вони лохи, які не мають "кришу" і яких можна вигнати? Тим більше як доказ того, що на ФІОТі "ставлять" і закривають дисципліни так як вигідно, можна почитати повідомлення студента, якого відрахував Коротенко, але потім виявилось, що йому поставили, що стало здивуванням для такого студента. Я то свій диплом отримав і чесною першою здачею і більше з КПІ справ мати не збираюсь. Я розумію, що адмінка замне цю історію і даний пост не про "насолити тим кому поставили", а розказати як тут все відбувається. Деяким студентам можна все більше і більше якщо в них є "криша". Є віра в те, що ситуацію з прогинанням викладачів, які змушені йти з КПІ не буде просто так забуто і те що писали про "неспрведливе оцінювання, знецінення диплома та працю викладачів" не буде просто так завершено.
Я продовжу і на цьому остаточно завершу думку до поста про корупцію на ФІОТ, коментарі, до якого були зовсім не в тему, так як проблема в іншому. Склалась думка, що раз пишеться пост мною, то я корупціонер, що вже звучить цікаво. А може коментатор до мого посту і сам корупціонер, який так захищає адмінку?
Розкладемо все по полицях, оперуючи лише фактами. Щодо ситуації з Коротенко і до чого тут вона? Є пост про те як без відома викладача студенту ставлять бал, а потім цей студент йде в "зручну" комісію на екзамен і звісно ж він набирає 60 (ні балом менше ні балом більше)? Фактично адмінка протягнула цього студента і видала йому "диплом". То чи варто замовчувати, що бали "особливим" студентам ставлять за певні на те необґрунтовані причини? Щодо самого екзамену. Я можу прикріпити регламент, він є в відкритому доступі, то чого він тоді був порушений, раз в нас все так чесно? (Перездача могла бути лише за технічних проблем на самому екзамені, а екзамен мав тривати 2 години). Чогось проблеми з приводу складності білету чи упереджень від комісії виникли вже після виставлення балів, де ж всі ці герої були до виставлення "невигідних" балів? Розраховували, що "поставлять"? То упереджене відношення від комісії вимірюється в тому, що комусь не поставили? Варто задуматись. В коментатора і його прихильників не виникали думки, що така "добра" адмінка пішла на зустріч студентам лише для того, щоб протягнути вище описаного студента або йому подібних? А чи була б вона така добра, якщо б в списку не було цих "особливих" студентів? А чого не провести тоді третю комісію, яка б тривала вже 6 годин, щоб поставити абсолютно всім (4-х таки відрахували)? Може тому що вони лохи, які не мають "кришу" і яких можна вигнати? Тим більше як доказ того, що на ФІОТі "ставлять" і закривають дисципліни так як вигідно, можна почитати повідомлення студента, якого відрахував Коротенко, але потім виявилось, що йому поставили, що стало здивуванням для такого студента. Я то свій диплом отримав і чесною першою здачею і більше з КПІ справ мати не збираюсь. Я розумію, що адмінка замне цю історію і даний пост не про "насолити тим кому поставили", а розказати як тут все відбувається. Деяким студентам можна все більше і більше якщо в них є "криша". Є віра в те, що ситуацію з прогинанням викладачів, які змушені йти з КПІ не буде просто так забуто і те що писали про "неспрведливе оцінювання, знецінення диплома та працю викладачів" не буде просто так завершено.
#ФІОТ
сука все, як завжди, заїбало вже.
06.09 досі ще немає списку переведенних на бюджетну форму навчання, хоча просили оплатити контракт до 05.09, бо можуть кошти не встигнути надійти.
І що робити?
сука все, як завжди, заїбало вже.
06.09 досі ще немає списку переведенних на бюджетну форму навчання, хоча просили оплатити контракт до 05.09, бо можуть кошти не встигнути надійти.
І що робити?
Історія про Вечерковську, преподшу по АСД на #ФІОТ (може ще десь). Усі знають яка ситуація в країні, у багатьох немає світла та інтернету в достатній кількості для навчання. Нормальні преподи роблять гнучкі дедлайни, або зовсім їх не ставлять. Але Вечерковській треба обов'язково для мкр зробити годину на написання. Не відкрити хоча б на день, а на одну годину. Деякі преподи відкривають контрольні на декілька днів, а вона каже, що хто не написав (а це більше 20% студентів) - напише 3-го січня. Але де гарантія, що у тих, у кого й так не вийшло написати перший раз, вийде написати з другої спроби?
#ФІОТ #3Курс
Треба відпустити вже павлова на пенсію, з його компіляторами та masm32. (або нехай заробляє знанням masm32, поза межами університету. Усім же потрібен розробник на masm32)
Я не розумію, навіщо у ""найсучаснішому, та найкращому вузі на планеті"", взагалі, існує курсова, у якій потрібно написати компілятор, який конвертує якусь живу мову, у мертву, masm32.
Я відправив роботу як можна раніше, аж 12 грудня. У роботі був виявлений плагіат. Звісно ж логічним було б, попередити усіх, у кого був виявлений плагіат одразу після його виявлення, але ні, це не для павлова, усі результати були оприлюднені 16 січня включно з тими у кого був виявлений плагіат.
Зараз велика черга з 70+ студентів чекає на перевірку роботи.
Гарантована перевірка робіт є для студентів, котрі відправили її до 11 січня.
Чому не можна було попередити раніше студентів, у яких знайшли плагіат я не розумію, павлов просто зібрав йобану чергу.
Треба відпустити вже павлова на пенсію, з його компіляторами та masm32. (або нехай заробляє знанням masm32, поза межами університету. Усім же потрібен розробник на masm32)
Я не розумію, навіщо у ""найсучаснішому, та найкращому вузі на планеті"", взагалі, існує курсова, у якій потрібно написати компілятор, який конвертує якусь живу мову, у мертву, masm32.
Я відправив роботу як можна раніше, аж 12 грудня. У роботі був виявлений плагіат. Звісно ж логічним було б, попередити усіх, у кого був виявлений плагіат одразу після його виявлення, але ні, це не для павлова, усі результати були оприлюднені 16 січня включно з тими у кого був виявлений плагіат.
Зараз велика черга з 70+ студентів чекає на перевірку роботи.
Гарантована перевірка робіт є для студентів, котрі відправили її до 11 січня.
Чому не можна було попередити раніше студентів, у яких знайшли плагіат я не розумію, павлов просто зібрав йобану чергу.
#ФІОТ
ніколи такого не було і ось знову.
вибірні предмети. словосполучення як вселяє жах в душу кожного фіотівця.
якщо раптом хто пам'ятає, минулого року вирішили ввести вибірковість предметів через прекрасний сайт my.kpi.ua. тоді були дуже великі проблеми з вибором предметів для нашого факультету. сайт лежав мертво, вибір запускався у рандомний час, кілька разів анульовували вибір. здавалося б, пройшов рік, можна за цей час виправити ситуацію. так було б у нормальному вузі, але не у кпі, ні. отже, минув рік, а проблеми абсолютно ті самі. почнемо з того, що офіційно вибір мав початись 14 березня. для фіота чомусь вирішили його почати на день раніше, причому повідомили про це за півгодини до фактичного вибору. пахне адекватністю, чи не так? ну отже, вибирали ми предмети годин так півтори, судорожно тикаючи в f5. і тут деканат зловив флешбек з минулого року і анулював все. по накатаній, так би мовити. і ось сьогодні настав день вибору для 3 курсу. вчиться на 3 курсі фіоту приблизно 500 студентів (дуже умовно). і що б ви могли подумати? сайт лежить мертво. гірше, ніж 3 дні тому. мені просто цікаво, на яких серверах треба тримати сайт, щоб від такої малої кількості користувачів він лежав мертво? єдині нормальні предмети розбираються ще до того, як ти встигнеш залогінитись.
яке може бути вирішення цієї ситуації? їх може бути багато. імхо, оптимальним рішенням буде умовна рейтингова система. якщо хочеш записатись на предмет де мало місць, то у тебе має бути хороший семестровий бал або проходити тестування на знання цього предмету, щоб ішли найкращі. бо теперішня система, де хто швидше, того й штани, це як мінімум непрофесійно
ніколи такого не було і ось знову.
вибірні предмети. словосполучення як вселяє жах в душу кожного фіотівця.
якщо раптом хто пам'ятає, минулого року вирішили ввести вибірковість предметів через прекрасний сайт my.kpi.ua. тоді були дуже великі проблеми з вибором предметів для нашого факультету. сайт лежав мертво, вибір запускався у рандомний час, кілька разів анульовували вибір. здавалося б, пройшов рік, можна за цей час виправити ситуацію. так було б у нормальному вузі, але не у кпі, ні. отже, минув рік, а проблеми абсолютно ті самі. почнемо з того, що офіційно вибір мав початись 14 березня. для фіота чомусь вирішили його почати на день раніше, причому повідомили про це за півгодини до фактичного вибору. пахне адекватністю, чи не так? ну отже, вибирали ми предмети годин так півтори, судорожно тикаючи в f5. і тут деканат зловив флешбек з минулого року і анулював все. по накатаній, так би мовити. і ось сьогодні настав день вибору для 3 курсу. вчиться на 3 курсі фіоту приблизно 500 студентів (дуже умовно). і що б ви могли подумати? сайт лежить мертво. гірше, ніж 3 дні тому. мені просто цікаво, на яких серверах треба тримати сайт, щоб від такої малої кількості користувачів він лежав мертво? єдині нормальні предмети розбираються ще до того, як ти встигнеш залогінитись.
яке може бути вирішення цієї ситуації? їх може бути багато. імхо, оптимальним рішенням буде умовна рейтингова система. якщо хочеш записатись на предмет де мало місць, то у тебе має бути хороший семестровий бал або проходити тестування на знання цього предмету, щоб ішли найкращі. бо теперішня система, де хто швидше, того й штани, це як мінімум непрофесійно
#ХуйовийКпі #ФІОТ
Всім привіт, хочу також висловити свою думку на рахунок сьогоднішнього вибору вибору предметів.
Як завжди КПІ не зміг вирішити проблему, яку сам і створив. Це ж так складно зробити нормальний сайт/орендувати сервер, який не буде падати хоча б від 200 людей. Не знаю як іншим проте мені не в кайф сидіти і 2 години тикати кнопку F5 коли це повинно робитися за 5 хв. Я зміг обрати предмети тільки ближче до 6 години коли вже зникла помилка 503... І що я побачив - усі більш менш норм предмети вже порозбирали (не кажучи вже про ті, які хотів обрати), залишивши якесь лайно. Чому я маю обирати замість того, що мені подобається, предмет на якому викладач має рейтинг в 20-40% і відноситься до студентів, як до лайна + не володіє своїм предметом. Особисто я бачу пару варіантів вирішення цієї проблеми:
1)Заплатити за нормальний сервер - тоді у всіх буде шанс обрати те що вони хочу (а вже там встиг не встиг інше питання на яке кпі не матиме впливу)
2)Прибрати викладачів з рейтингом нижче 70% і зробити їм достойну заміну тоді студенти не будуть обирати предмети за рейтингом викладачів, а будуть звертати увагу на те, про що цей предмет. Чому вони досі в КПІ - хороше питання, якщо викладання це не їх, в силу віку, знань, досвіду і тд.
3)Прибрати обмеження на кількість людей на курс та/або додати можливість проходити курс платно. Ми з вами вже дізналися в минулому семестрі, що навантаження та оплата на викладача розроховується базуючись на тому скільки бюджетників він веде(без контрактників). Тим самим не бачу проблеми зробити платні місця на певних популярних предметах. (якщо вибір стоїть чи піти до викладача по відгукам, який повний мудак, чи заплатити за курс з нормальним викладачем - вибір очевидний) Звісно ціна повинна бути розумною, а не так як при оплаті гуртожитку, чия ціна росте в геометричній прогресії...
4)Прибрати не популярні предмети, а фінансування викладачів популярних предметів збільшити. Вже не раз ми бачимо, що є предмети, на які студенти навіть не дивляться - бо знають, що це не актуальний предмет, технологія, викладач і тд. Я впевнений, що у Деканату є статистика по цим предметам, що у кожному каталозі буде мінімум 1-2 таких.
5)Зробити вибір предметів на кожне півріччя. Що я маю на увазі - якщо я не обрав на перше півріччя 4 курсу певний предмет, то щоб я міг обрати його на друге півріччя 4 курсу.
А взагалі, "Кращий Технічний ВУЗ країни" хоче рухатися в ЄС, як і вся Україна - то будьте ласкаві, зробіть так, щоб будь хто міш вибрати те, що йому подобається, а не те що доведеться! Адже в Європі нема такого поняття, як "Немає місць".
Всім привіт, хочу також висловити свою думку на рахунок сьогоднішнього вибору вибору предметів.
Як завжди КПІ не зміг вирішити проблему, яку сам і створив. Це ж так складно зробити нормальний сайт/орендувати сервер, який не буде падати хоча б від 200 людей. Не знаю як іншим проте мені не в кайф сидіти і 2 години тикати кнопку F5 коли це повинно робитися за 5 хв. Я зміг обрати предмети тільки ближче до 6 години коли вже зникла помилка 503... І що я побачив - усі більш менш норм предмети вже порозбирали (не кажучи вже про ті, які хотів обрати), залишивши якесь лайно. Чому я маю обирати замість того, що мені подобається, предмет на якому викладач має рейтинг в 20-40% і відноситься до студентів, як до лайна + не володіє своїм предметом. Особисто я бачу пару варіантів вирішення цієї проблеми:
1)Заплатити за нормальний сервер - тоді у всіх буде шанс обрати те що вони хочу (а вже там встиг не встиг інше питання на яке кпі не матиме впливу)
2)Прибрати викладачів з рейтингом нижче 70% і зробити їм достойну заміну тоді студенти не будуть обирати предмети за рейтингом викладачів, а будуть звертати увагу на те, про що цей предмет. Чому вони досі в КПІ - хороше питання, якщо викладання це не їх, в силу віку, знань, досвіду і тд.
3)Прибрати обмеження на кількість людей на курс та/або додати можливість проходити курс платно. Ми з вами вже дізналися в минулому семестрі, що навантаження та оплата на викладача розроховується базуючись на тому скільки бюджетників він веде(без контрактників). Тим самим не бачу проблеми зробити платні місця на певних популярних предметах. (якщо вибір стоїть чи піти до викладача по відгукам, який повний мудак, чи заплатити за курс з нормальним викладачем - вибір очевидний) Звісно ціна повинна бути розумною, а не так як при оплаті гуртожитку, чия ціна росте в геометричній прогресії...
4)Прибрати не популярні предмети, а фінансування викладачів популярних предметів збільшити. Вже не раз ми бачимо, що є предмети, на які студенти навіть не дивляться - бо знають, що це не актуальний предмет, технологія, викладач і тд. Я впевнений, що у Деканату є статистика по цим предметам, що у кожному каталозі буде мінімум 1-2 таких.
5)Зробити вибір предметів на кожне півріччя. Що я маю на увазі - якщо я не обрав на перше півріччя 4 курсу певний предмет, то щоб я міг обрати його на друге півріччя 4 курсу.
А взагалі, "Кращий Технічний ВУЗ країни" хоче рухатися в ЄС, як і вся Україна - то будьте ласкаві, зробіть так, щоб будь хто міш вибрати те, що йому подобається, а не те що доведеться! Адже в Європі нема такого поняття, як "Немає місць".
#ФІОТ
Викладач дисципліни «Основи комп‘ютерних систем і мереж» Зенів І. О.
Викладач абсолютно професійно непридатний. Дозволяє собі сипати образами в бік студентів, дискримінує та хамить. Навіть манера мови така, наче студенти щось їй винні та перманентно дратують її . На пару завжди приходить «в поганому настрої», тому захист лабораторних проходить в тотальному хаосі. Перериває на пів слові, переходить на особистості, вичитує.
Питання та умови захисту залежать сугубо від її настрою або форматування тексту у звіті. Хтось може зачитати два речення і отримати п’ятірку, хтось двадцять хвилин заново виконує лабу і отримує трійку за неправильну відповідь на ліве питання, що не стосується теми. Теоретичні матеріали не відповідають питанням на захисті. Абсолютно відсутній доступ до оцінок впродовж семестру. Прохання адміністрації звернути увагу на даного викладача серед науково-педагогічного складу .
Викладач дисципліни «Основи комп‘ютерних систем і мереж» Зенів І. О.
Викладач абсолютно професійно непридатний. Дозволяє собі сипати образами в бік студентів, дискримінує та хамить. Навіть манера мови така, наче студенти щось їй винні та перманентно дратують її . На пару завжди приходить «в поганому настрої», тому захист лабораторних проходить в тотальному хаосі. Перериває на пів слові, переходить на особистості, вичитує.
Питання та умови захисту залежать сугубо від її настрою або форматування тексту у звіті. Хтось може зачитати два речення і отримати п’ятірку, хтось двадцять хвилин заново виконує лабу і отримує трійку за неправильну відповідь на ліве питання, що не стосується теми. Теоретичні матеріали не відповідають питанням на захисті. Абсолютно відсутній доступ до оцінок впродовж семестру. Прохання адміністрації звернути увагу на даного викладача серед науково-педагогічного складу .
#Фіот, 4 курс
За календарем семестру Дипломне проектування проходить з 22.05 по 18.06.
На практиці ми закінчили предипломну практику 21.05 і за тиждень до 29.05 нам кажуть що ми маємо мати вже готову роботу.
Тобто раніше на 2-3 тижні.
Дати передзахисту, нормконтролю повідомляються за пару днів або тиждень.
Умови проходження передзахисту розмиті, відповідальні за дипломне проектування не можуть сказати які вимоги.
Класно написати повний диплом за один тиждень після предипломної практики.
А як за тиждень диплом не напишеш, теж ніхто не каже що буде.
Обожанюю кпі, фіот і кафедру іст. Організація як завжди на рівні!
За календарем семестру Дипломне проектування проходить з 22.05 по 18.06.
На практиці ми закінчили предипломну практику 21.05 і за тиждень до 29.05 нам кажуть що ми маємо мати вже готову роботу.
Тобто раніше на 2-3 тижні.
Дати передзахисту, нормконтролю повідомляються за пару днів або тиждень.
Умови проходження передзахисту розмиті, відповідальні за дипломне проектування не можуть сказати які вимоги.
Класно написати повний диплом за один тиждень після предипломної практики.
А як за тиждень диплом не напишеш, теж ніхто не каже що буде.
Обожанюю кпі, фіот і кафедру іст. Організація як завжди на рівні!
1/3
Думав детально написати про #бакалавр, так як мене уже нічого не зв’язує (бо я забрав диплом) з #ФІОТ, а саме #ІТС чи по-народному #АУТС, але порефлексувавши в голові, вирішив, що не хочу. Проте дещо майбутнім поколінням залишити публічно хотілося би, бо (а) цього я від старшокурсників не чув (б) інформації про таке публічно немає, а варто би. Пишу потоки думок, тому за пунктуацію/послідовність вибачайте
Не сприймайте цю інформацію як інструкцію до дій. Також викладена інформація може бути не актуальною в деяких місцях з часом, навіть дуже швидко, враховуючи багато факторів
Основний адресат цього посту це вступники на бакалавра (як я розумію, вже на наступний рік), які визначилися що будуть вступати, але не будуть вступати закордон, а в український ВНЗ. TL;DR, багато букв: останній абзац
Перше та найголовніше: йдіть краще в регіональний ВНЗ (а якщо ви проживаєте в Києві, то в ВНЗ по-менше за розмірами і популярністю ніж КПІ) Чого? Бо в регіональному ВНЗ (1) менше людей, особливо викладачів, з проваленими амбіціями (2) більше часу і ментальних ресурсів на самоосвіту, що є важливим плюсом (3) суттєвої різниці в фінансуванні ВНЗ ви не помітите, бо Україна загалом бідна й надалі має тенденцію бути бідною. (4) Диплом у всіх однаковий, для міграційних органів закордоном, наприклад, байдуже де ви вчилися. Для військкомату байдуже студент якого ви ВНЗ. (5) Вчитися в регіональному ВНЗ дешевше, якщо ви на контракті. Якщо у вас немає причин бути на денній формі, то йдіть на заочну-дистанційну відразу
Друге: в КПІ немає хороших чи поганих предметів, є кваліфіковані чи не дуже викладачі. Тому ті хто кажуть, як істинну, що вас університет навчить фундаментальним знанням типу алгоритмів та структур даних або теорії ймовірностей – неправі, бо все залежить від того, хто попаде викладачем. У мене, наприклад, попалися такі викладачі, що нічого путнього не навчили. Я не помітив кореляції між віком (і гендером) викладача та якістю: молодий не завжди означає кваліфікований з оновленими знаннями. Також кваліфікований не дорівнює адекватний як людина звичайна. Більшість викладачів нейтральні (просто працюють, щоб заробити на життя, нікого не чіпають, але при цьому вони не занурюються в свою предметну область): прийшли, прочитали, якось закрив, розійшлись. На ФІОТ навіть є (чи був) щось типу локального Джордана Пітерсона (щось типу знає, але сама подача 0 з 10): Тимур Шемседінов. Є кваліфікована (та адекватна за характером) меншість викладачів, але вони зазвичай читають якусь вибіркову дисципліну і з часом йдуть з КПІ (бо можуть піти в комерцію за долари, де їх цінуватимуть більше) або вигорають. Деякі власними силами адаптуються і залишаються, але вони меншість. Систематичної підтримки таких викладачів немає
За все навчання у мене було 93 викладачі (лектори+практики), різні кафедри ФІОТ + гуманітарні кафедри: згадати тих, хто мене хоч чогось навчив що потрібно для кар’єри/подальшого життя, я можу тільки про 11 (12%). За усі чотири роки я можу тільки подякувати таких викладачів #АУТС (про інші кафедри не згадую) як Ксенія Ульяницька (чудовий лектор і практик з адміністрування і роботі з БД (Oracle), теорію я трохи сам доучував паралельно) та Наталія Репнікова (уже на пенсії, згадую як приклад. Я звичайно так і не зрозумів як на практиці, окрім лаб, використати те ТАУ, але як людина та викладач вона була дуже організована, з нею можна було дуже легко прогнозувати свої витрати на час та вона мала зворотній зв'язок: бо було і РСО, і записи лекції, і методичка відповідна лабам, і більш-менш швидкий прийом лаб до 2-10 хвилин, з паралельним прийомом по декілька людей, а не по 45 хвилин на одну людину). Міг би згадати ще про двійко викладачів – але не буду, бо вони ще молоді, а як може відреагувати «дідовський» колектив на це, я не знаю. Детально я опишу тільки одного викладача, який на це заслуговує, окремим дописом
Думав детально написати про #бакалавр, так як мене уже нічого не зв’язує (бо я забрав диплом) з #ФІОТ, а саме #ІТС чи по-народному #АУТС, але порефлексувавши в голові, вирішив, що не хочу. Проте дещо майбутнім поколінням залишити публічно хотілося би, бо (а) цього я від старшокурсників не чув (б) інформації про таке публічно немає, а варто би. Пишу потоки думок, тому за пунктуацію/послідовність вибачайте
Не сприймайте цю інформацію як інструкцію до дій. Також викладена інформація може бути не актуальною в деяких місцях з часом, навіть дуже швидко, враховуючи багато факторів
Основний адресат цього посту це вступники на бакалавра (як я розумію, вже на наступний рік), які визначилися що будуть вступати, але не будуть вступати закордон, а в український ВНЗ. TL;DR, багато букв: останній абзац
Перше та найголовніше: йдіть краще в регіональний ВНЗ (а якщо ви проживаєте в Києві, то в ВНЗ по-менше за розмірами і популярністю ніж КПІ) Чого? Бо в регіональному ВНЗ (1) менше людей, особливо викладачів, з проваленими амбіціями (2) більше часу і ментальних ресурсів на самоосвіту, що є важливим плюсом (3) суттєвої різниці в фінансуванні ВНЗ ви не помітите, бо Україна загалом бідна й надалі має тенденцію бути бідною. (4) Диплом у всіх однаковий, для міграційних органів закордоном, наприклад, байдуже де ви вчилися. Для військкомату байдуже студент якого ви ВНЗ. (5) Вчитися в регіональному ВНЗ дешевше, якщо ви на контракті. Якщо у вас немає причин бути на денній формі, то йдіть на заочну-дистанційну відразу
Друге: в КПІ немає хороших чи поганих предметів, є кваліфіковані чи не дуже викладачі. Тому ті хто кажуть, як істинну, що вас університет навчить фундаментальним знанням типу алгоритмів та структур даних або теорії ймовірностей – неправі, бо все залежить від того, хто попаде викладачем. У мене, наприклад, попалися такі викладачі, що нічого путнього не навчили. Я не помітив кореляції між віком (і гендером) викладача та якістю: молодий не завжди означає кваліфікований з оновленими знаннями. Також кваліфікований не дорівнює адекватний як людина звичайна. Більшість викладачів нейтральні (просто працюють, щоб заробити на життя, нікого не чіпають, але при цьому вони не занурюються в свою предметну область): прийшли, прочитали, якось закрив, розійшлись. На ФІОТ навіть є (чи був) щось типу локального Джордана Пітерсона (щось типу знає, але сама подача 0 з 10): Тимур Шемседінов. Є кваліфікована (та адекватна за характером) меншість викладачів, але вони зазвичай читають якусь вибіркову дисципліну і з часом йдуть з КПІ (бо можуть піти в комерцію за долари, де їх цінуватимуть більше) або вигорають. Деякі власними силами адаптуються і залишаються, але вони меншість. Систематичної підтримки таких викладачів немає
За все навчання у мене було 93 викладачі (лектори+практики), різні кафедри ФІОТ + гуманітарні кафедри: згадати тих, хто мене хоч чогось навчив що потрібно для кар’єри/подальшого життя, я можу тільки про 11 (12%). За усі чотири роки я можу тільки подякувати таких викладачів #АУТС (про інші кафедри не згадую) як Ксенія Ульяницька (чудовий лектор і практик з адміністрування і роботі з БД (Oracle), теорію я трохи сам доучував паралельно) та Наталія Репнікова (уже на пенсії, згадую як приклад. Я звичайно так і не зрозумів як на практиці, окрім лаб, використати те ТАУ, але як людина та викладач вона була дуже організована, з нею можна було дуже легко прогнозувати свої витрати на час та вона мала зворотній зв'язок: бо було і РСО, і записи лекції, і методичка відповідна лабам, і більш-менш швидкий прийом лаб до 2-10 хвилин, з паралельним прийомом по декілька людей, а не по 45 хвилин на одну людину). Міг би згадати ще про двійко викладачів – але не буду, бо вони ще молоді, а як може відреагувати «дідовський» колектив на це, я не знаю. Детально я опишу тільки одного викладача, який на це заслуговує, окремим дописом
Хуйовий КПІ
3/3 5. Європейська (Західна та Північна Європа) освіта (у тому числі IT) на дуже багато краща за українську, особливо зараз, бо туди вливали багато грошей (і не крали/крадуть їх), як для викладачів так і на інфраструктуру Але загалом, все одно, що тут, що…
Пишу відгук про викладача #ФІОТ #ІСТ #АУТС, про якого на цьому каналі ні слова, а старшокурсники мені колись розказували типове: «строгій, но дуже добре знає свій предмет». Якби я колись знав про нього більше, то і планував би як пережити його по-іншому. Викладач про якого я напишу це Олександр Ролік UwU
Головне, що вам треба знати про нього: (1) він «дід» на «посаді», (2) він типовий нарцис (тому з ним, наприклад, дуже тяжко вести дебати, або йому, як зав. кафедри, байдуже на загальні розпорядження з першого корпусу про скасування екзаменів), (3) щось він знає, але це «щось», це лекції, які не оновлюються роками та не синхронізовані з практикою. Він за 2 семестри не розказав, що таке маршрутизація в мережах, алгоритми цієї самої маршрутизації (чи провести паралелі з дискреткою), що таке таблиці маршрутизації, як їх не писати вручну, а використовувати BGP. Не навчив, що таке NAT, DNS, для чого існує ієрархія серед них, що таке CDN для чого він. Не навчив як працює HTTP, як працює TCP (наприклад, розповісти як встановлюється з’єднання, що таке «рукостискання», як контролюється потік повідомлень, як розривається з’єднання і тд), UDP, які проблеми вирішує QUIC (список можна продовжувати). Навіть примітивно не розказав, як працює електронна пошта, якій стільки років, скільки інтернету. Можна було би стільки цікавого навчити, бо це те, чим всі користуються, прикладів безліч: береш якийсь сервіс типу Ютуб та починаєш розбирати (займатися зворотною інженерією) як побудована їхня мережа (частково гіпотетично, а частково інформація є публічно), обираєш фундаментальні технології (починаючи від верху OSI, закінчуючи низом, або навпаки) в мережі і перетворюєш це на 14 лекцій, або береш ситуацію, наприклад, як Телеграм і люди обходили блокування в Раші, і розбираєш чого Раша лоханулася, розказуючи про мережеві технології, які були задіяні – але це треба мати знання в голові і плавати в них як риба в воді, щоб пояснювати таким чином + мати цікавість, яка не старіє. Розказував щось там дуже багато про якісь фантастичні кабелі і де їх шукати, але навіщо це на вступному (!) курсі комп. мереж, я не знаю. При цьому в нього типова презентація на 95 слайдів (під монотонний голос, російською, кст), з яких тільки 5 містять картинки. Тому лекції нудні і нецікаві, через що я не ходив на його лекції (але, потім зубрив ті презентації на 95 слайдів). Я б з радістю поділився його презентаціями, але я їх видалив відразу після комісії. (4) В кінці кінців я займався самоосвітою, бо як влаштований інтернет мене завжди цікавило. (5) У нього фактичне РСО, дуже гармонійне до його ЧСВ: 30% балів це практика, а 70% «спілкування» з ним. За весь період у рік фактично була тільки одна МКР (не запланована), яка звичайно відрізнялася від наповнення лекцій, хоча в РСО була більша кількість МКР
Як себе поводити з ним, враховуючи, що він нарцис, а ви як студент в залежних і нерівних відносинах з викладачем? Ходіть на його лекції, робіть ілюзію, що ходите: просіть старосту не ставити пропуск (працює і під час очного навчання), коли вас немає, або включайте фоном. Чого ходити на лекції? Бо у цього нарциса існує кореляція між відвідуваністю і остаточним балом при «спілкуванні». Мабуть, коли люди (студенти) своїми діями (відвідуваність, незацікавленість, низька активність) показують, що його предмет нудота (а він сприймає це як образу до себе) – то він валить (ставить менше 60). Мене він також завалив (зазубрити 700 слайдів 1-в-1 з нарцисами не працює, як показала практика). На комісії все було ок.
Пережити його можна, а самоосвіта рулить. Сприймати його серйозно не потрібно, unless ви хочете сприймати його серйозно
Альтернативні думки про нього шукайте тут: fictadvisor.com
Головне, що вам треба знати про нього: (1) він «дід» на «посаді», (2) він типовий нарцис (тому з ним, наприклад, дуже тяжко вести дебати, або йому, як зав. кафедри, байдуже на загальні розпорядження з першого корпусу про скасування екзаменів), (3) щось він знає, але це «щось», це лекції, які не оновлюються роками та не синхронізовані з практикою. Він за 2 семестри не розказав, що таке маршрутизація в мережах, алгоритми цієї самої маршрутизації (чи провести паралелі з дискреткою), що таке таблиці маршрутизації, як їх не писати вручну, а використовувати BGP. Не навчив, що таке NAT, DNS, для чого існує ієрархія серед них, що таке CDN для чого він. Не навчив як працює HTTP, як працює TCP (наприклад, розповісти як встановлюється з’єднання, що таке «рукостискання», як контролюється потік повідомлень, як розривається з’єднання і тд), UDP, які проблеми вирішує QUIC (список можна продовжувати). Навіть примітивно не розказав, як працює електронна пошта, якій стільки років, скільки інтернету. Можна було би стільки цікавого навчити, бо це те, чим всі користуються, прикладів безліч: береш якийсь сервіс типу Ютуб та починаєш розбирати (займатися зворотною інженерією) як побудована їхня мережа (частково гіпотетично, а частково інформація є публічно), обираєш фундаментальні технології (починаючи від верху OSI, закінчуючи низом, або навпаки) в мережі і перетворюєш це на 14 лекцій, або береш ситуацію, наприклад, як Телеграм і люди обходили блокування в Раші, і розбираєш чого Раша лоханулася, розказуючи про мережеві технології, які були задіяні – але це треба мати знання в голові і плавати в них як риба в воді, щоб пояснювати таким чином + мати цікавість, яка не старіє. Розказував щось там дуже багато про якісь фантастичні кабелі і де їх шукати, але навіщо це на вступному (!) курсі комп. мереж, я не знаю. При цьому в нього типова презентація на 95 слайдів (під монотонний голос, російською, кст), з яких тільки 5 містять картинки. Тому лекції нудні і нецікаві, через що я не ходив на його лекції (але, потім зубрив ті презентації на 95 слайдів). Я б з радістю поділився його презентаціями, але я їх видалив відразу після комісії. (4) В кінці кінців я займався самоосвітою, бо як влаштований інтернет мене завжди цікавило. (5) У нього фактичне РСО, дуже гармонійне до його ЧСВ: 30% балів це практика, а 70% «спілкування» з ним. За весь період у рік фактично була тільки одна МКР (не запланована), яка звичайно відрізнялася від наповнення лекцій, хоча в РСО була більша кількість МКР
Як себе поводити з ним, враховуючи, що він нарцис, а ви як студент в залежних і нерівних відносинах з викладачем? Ходіть на його лекції, робіть ілюзію, що ходите: просіть старосту не ставити пропуск (працює і під час очного навчання), коли вас немає, або включайте фоном. Чого ходити на лекції? Бо у цього нарциса існує кореляція між відвідуваністю і остаточним балом при «спілкуванні». Мабуть, коли люди (студенти) своїми діями (відвідуваність, незацікавленість, низька активність) показують, що його предмет нудота (а він сприймає це як образу до себе) – то він валить (ставить менше 60). Мене він також завалив (зазубрити 700 слайдів 1-в-1 з нарцисами не працює, як показала практика). На комісії все було ок.
Пережити його можна, а самоосвіта рулить. Сприймати його серйозно не потрібно, unless ви хочете сприймати його серйозно
Альтернативні думки про нього шукайте тут: fictadvisor.com
#ФІОТ #ІСТ
Прийшла зимова сесія, а з нею й захисти дипломів у професійних магістрів .
Точніше, мали бути захисти, а в реальності може бути БАГАТО відрахувань через професійну халатність та свідоме відкладання на останній тиждень величезного об'єму роботи на кафедрі ІСТ (подібні прецеденти були, пам'ятаємо)
До закінчення всіх дедлайнів захисту лишилась доба, а допустили до захисту третину з усіх, хто подав роботу на нормоконтроль. А всі інші грають в екстрасенсів, щоб пройти нормоконтроль.
Наприклад, вимагають оформити диплом по шаблону, який ніхто з студентів в очі не бачив.
Або от - оформлення не відповідає стандарту.
А що конкретно не так, і що потрібно виправити - здогадайтеся самі.
І після цього всього цирку ще потрібно встигнути відправити на перевірку на плагіат(і виправити щось, якщо попливе список літератури).
То може починати раніше працювати, панове викладачі та секретарі ?
Бо перевірити за 2 дні 5 робіт, і залишити ще 40+ на два дні, це ні в які ворота.
Чому студенти через косяки перевіряючих мають втрачати свої дипломи ?
Прийшла зимова сесія, а з нею й захисти дипломів у професійних магістрів .
Точніше, мали бути захисти, а в реальності може бути БАГАТО відрахувань через професійну халатність та свідоме відкладання на останній тиждень величезного об'єму роботи на кафедрі ІСТ (подібні прецеденти були, пам'ятаємо)
До закінчення всіх дедлайнів захисту лишилась доба, а допустили до захисту третину з усіх, хто подав роботу на нормоконтроль. А всі інші грають в екстрасенсів, щоб пройти нормоконтроль.
Наприклад, вимагають оформити диплом по шаблону, який ніхто з студентів в очі не бачив.
Або от - оформлення не відповідає стандарту.
А що конкретно не так, і що потрібно виправити - здогадайтеся самі.
І після цього всього цирку ще потрібно встигнути відправити на перевірку на плагіат(і виправити щось, якщо попливе список літератури).
То може починати раніше працювати, панове викладачі та секретарі ?
Бо перевірити за 2 дні 5 робіт, і залишити ще 40+ на два дні, це ні в які ворота.
Чому студенти через косяки перевіряючих мають втрачати свої дипломи ?