10 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОСОЗНАННОСТИ У ДЕТЕЙ
10 простых упражнений, которые помогут вам воспитать гармоничную и осознанную личность.
Осознанность, умение находится в настоящем моменте и замечать все детали — ключ к счастливой жизни. Практика осознанности с детьми это не какие-то навязчивые упражнения, на которые надо выделять отдельно время. Их прелесть в том, что вы можете делать это «между делом»: прислушаться к пению птиц по дороге в школу, спросить у ребенка, как ему песня, которая играет по радио.
10 простых упражнений для детей
1. Обращаем внимание на запахи
Соберите дома что окажется под рукой: свечки, цитрусовые, мед, зелень. Предложите ребенку описать, что он чувствует, вдыхая тот или иной аромат.
2. Слушаем музыку
Ставьте ребенку вперемешку песни: грустные и веселые. Почему какая-то песня показалась грустной? Из-за темпа, голоса, громкости? Дослушайте песню до конца, если ребенку она понравилась, а если нет — переходите к следующей. Это отличное упражнение, когда вы отдыхаете дома или перед сном.
3. Делаем доску счастья
Вместе с детьми распечатайте семейные фотографии, попросите их нарисовать приятные воспоминания, или вырежьте картинки из журналов. Сделайте из них коллаж и разместите там, где дети будут часто его видеть (рядом с обеденным столом или у кровати). Перед едой или сном обращайте внимание ребенка на коллаж. Допамин, гормон радости, вырабатывается не только, когда мы переживаем приятный момент впервые, но и когда мы вспоминаем события.
4. Прислушиваемся к звукам вокруг
Когда вы на улице, попросите ребенка перечислить все звуки, которые он слышит. Птиц, сирены, шелест деревьев...
5. Вместе учимся наблюдать за дыханием
Детям бывает сложно объяснить, как сделать глубокий вдох (например, чтобы успокоиться после плача). Пускай ребенок ляжет на пол, а на живот положит мягкую игрушку. Попросите его подышать через нос, наблюдая, как поднимается и опускается игрушка. Умение концентрироваться на дыхание — отличный навык на всю жизнь.
6. Упражнение на резонирующий звук
Попросите ребенка сделать несколько глубоких вдохов, пока вы будете создавать какой-то звук. Это может быть колокольчик, звук клавиши на пианино или просто удар ложки о металлическую кастрюлю. Когда они услышат звук, попросите их задержать внимание на том, как звук распространяется и постепенно затихает. Попросите ребенка поднять руку, когда он совсем перестанет слышать звук.
7. Тренируем благодарность
Превратите благодарность в часть семейного ритуала. За ужином, по дороге на занятия — делитесь, за что и кому вы благодарны, что вы цените.
8. Принимаем позы
Наши позы, как мы себя держим, формируют посыл мозгу. Попробуйте эти несколько поз с ребенком. Он почувствовал свою силу? Особенно полезно это упражнение, если ребенок волнуется перед контрольной или соревнованиями.
Cупермен: кулаки сжаты, руки вытянуты, ноги расставлены на ширине плеч и плотно прижаты к земле.
Босс: кулаки сжаты, руки на бедрах, стопы прижаты к земле.
Сфинкс: лежа на животе, локти под плечами, поддерживают тело, ладони на полу, взгляд направлен вперед.
9. Активизируем внутренние суперсилы
Придумайте с ребенком какую-то точку на теле, прикоснувшись к которой, он каждый раз активизирует особые возможности (зрение, слух и пр.).
10. Устанавливаем точку контакта
Вместе выберите дома место, предмет, который будет для всех напоминать об осознанности. Например, договоритесь, что каждый раз, когда вы поворачиваете ручку двери — вы концентрируетесь на происходящем.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
10 простых упражнений, которые помогут вам воспитать гармоничную и осознанную личность.
Осознанность, умение находится в настоящем моменте и замечать все детали — ключ к счастливой жизни. Практика осознанности с детьми это не какие-то навязчивые упражнения, на которые надо выделять отдельно время. Их прелесть в том, что вы можете делать это «между делом»: прислушаться к пению птиц по дороге в школу, спросить у ребенка, как ему песня, которая играет по радио.
10 простых упражнений для детей
1. Обращаем внимание на запахи
Соберите дома что окажется под рукой: свечки, цитрусовые, мед, зелень. Предложите ребенку описать, что он чувствует, вдыхая тот или иной аромат.
2. Слушаем музыку
Ставьте ребенку вперемешку песни: грустные и веселые. Почему какая-то песня показалась грустной? Из-за темпа, голоса, громкости? Дослушайте песню до конца, если ребенку она понравилась, а если нет — переходите к следующей. Это отличное упражнение, когда вы отдыхаете дома или перед сном.
3. Делаем доску счастья
Вместе с детьми распечатайте семейные фотографии, попросите их нарисовать приятные воспоминания, или вырежьте картинки из журналов. Сделайте из них коллаж и разместите там, где дети будут часто его видеть (рядом с обеденным столом или у кровати). Перед едой или сном обращайте внимание ребенка на коллаж. Допамин, гормон радости, вырабатывается не только, когда мы переживаем приятный момент впервые, но и когда мы вспоминаем события.
4. Прислушиваемся к звукам вокруг
Когда вы на улице, попросите ребенка перечислить все звуки, которые он слышит. Птиц, сирены, шелест деревьев...
5. Вместе учимся наблюдать за дыханием
Детям бывает сложно объяснить, как сделать глубокий вдох (например, чтобы успокоиться после плача). Пускай ребенок ляжет на пол, а на живот положит мягкую игрушку. Попросите его подышать через нос, наблюдая, как поднимается и опускается игрушка. Умение концентрироваться на дыхание — отличный навык на всю жизнь.
6. Упражнение на резонирующий звук
Попросите ребенка сделать несколько глубоких вдохов, пока вы будете создавать какой-то звук. Это может быть колокольчик, звук клавиши на пианино или просто удар ложки о металлическую кастрюлю. Когда они услышат звук, попросите их задержать внимание на том, как звук распространяется и постепенно затихает. Попросите ребенка поднять руку, когда он совсем перестанет слышать звук.
7. Тренируем благодарность
Превратите благодарность в часть семейного ритуала. За ужином, по дороге на занятия — делитесь, за что и кому вы благодарны, что вы цените.
8. Принимаем позы
Наши позы, как мы себя держим, формируют посыл мозгу. Попробуйте эти несколько поз с ребенком. Он почувствовал свою силу? Особенно полезно это упражнение, если ребенок волнуется перед контрольной или соревнованиями.
Cупермен: кулаки сжаты, руки вытянуты, ноги расставлены на ширине плеч и плотно прижаты к земле.
Босс: кулаки сжаты, руки на бедрах, стопы прижаты к земле.
Сфинкс: лежа на животе, локти под плечами, поддерживают тело, ладони на полу, взгляд направлен вперед.
9. Активизируем внутренние суперсилы
Придумайте с ребенком какую-то точку на теле, прикоснувшись к которой, он каждый раз активизирует особые возможности (зрение, слух и пр.).
10. Устанавливаем точку контакта
Вместе выберите дома место, предмет, который будет для всех напоминать об осознанности. Например, договоритесь, что каждый раз, когда вы поворачиваете ручку двери — вы концентрируетесь на происходящем.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ПОНЯТЬ, КТО ОН ЕСТЬ НА САМОМ ДЕЛЕ ~
Джиллиан было всего семь лет, однако ее будущее уже оказалось под угрозой. Ее успеваемость в школе была просто отвратительной. Джиллиан с опозданием выполняла задания, ее почерк был ужасен, а результаты контрольных – удручающие.
Кроме того, девочка отвлекала от занятий весь класс: то шумно ерзала на месте, то глядела в окно, вынуждая учителя прерывать урок, чтобы вновь привлечь ее внимание, то мешала своими выходками сидящим вокруг нее детям.
Джиллиан все это не особенно волновало: она привыкла, что взрослые делают ей замечания, и действительно не считала себя трудным ребенком, – однако учителя были обеспокоены. Ситуация достигла апогея, когда руководство школы написало письмо ее родителям.
Учителя считали, что у Джиллиан проблемы с обучаемостью и что, возможно, для нее будет лучше перейти в школу для детей с ограниченными возможностями. Все это происходило в начале 1930-х годов. Я думаю, сегодня бы сочли, что у нее синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), и посадили бы ее на психотропные препараты.
Однако в те времена этого термина еще не придумали. На СДВГ нельзя было сослаться при любой возможности.
Родители Джиллиан, получив письмо из школы, очень обеспокоились и немедленно начали действовать. Мать Джиллиан одела дочь в лучшее платье и туфли, собрала ее волосы в аккуратные хвостики и привела к психологу, опасаясь самого худшего.
Джиллиан рассказала мне, что помнит, как ее пригласили в большую комнату, обитую дубовыми панелями, где на полках стояли книги в кожаных переплетах. В комнате возле большого письменного стола стоял представительный мужчина в твидовом пиджаке. Он провел Джиллиан в дальний конец комнаты и усадил на огромный кожаный диван. Ноги Джиллиан не доставали до пола, окружающая обстановка настораживала. Она нервничала по поводу того, какое впечатление произведет, поэтому села на руки, чтобы не ерзать.
Психолог вернулся к своему столу и в течение последующих двадцати минут расспрашивал мать Джиллиан о трудностях дочери в школе и о проблемах, причиной которых, по словам учителей, являлась девочка. Не задавая ни одного вопроса самой Джиллиан, он все время внимательно наблюдал за ней. Из-за этого Джиллиан испытывала крайнюю неловкость и смущение. Даже в столь нежном возрасте она понимала, что этот человек сыграет значительную роль в ее жизни. Она знала, что означало посещать специальную школу, и не хотела иметь с этой школой ничего общего. Она действительно не считала, что имеет какие-то реальные проблемы, но, кажется, все вокруг думали наоборот. Судя по тому, как ее мать отвечала на вопросы, возможно, что даже она так считала.
«Кто знает, может, они и правы», – размышляла Джиллиан, сидя на диване.
Наконец мать Джиллиан и психолог закончили разговаривать. Мужчина поднялся из-за стола, подошел к дивану и сел рядом с девочкой.
– Джиллиан, ты вела себя очень терпеливо, спасибо тебе за это, – сказал он. – Но потерпи еще немного. Сейчас мне нужно поговорить с твоей мамой наедине. Мы выйдем на несколько минут. Не беспокойся, это совсем ненадолго.
Джиллиан с опаской кивнула, и двое взрослых оставили ее в комнате одну. Однако, выходя, психолог, перегнувшись через стол, неожиданно включил радио.
Как только они вышли из комнаты в коридор, доктор сказал матери Джиллиан:
– Постойте здесь минутку и посмотрите, чем она занимается.
В стене находилось окно, через которое можно было видеть, что происходит в комнате. Взрослые стояли так, что Джиллиан не могла их видеть. Почти сразу же девочка вскочила на ноги и начала двигаться по комнате в такт музыке. Двое взрослых несколько минут молча наблюдали за девочкой, пораженные ее естественной, почти первобытной грацией.
Наконец психолог повернулся к матери Джиллиан и сказал: «Знаете, миссис Линн, Джиллиан не больна. Она танцовщица. Отведите ее в школу танцев».
Я спросил Джиллиан, что произошло потом. Она ответила, что мать последовала совету специалиста.
– Я не могу передать, как это было чудесно, – рассказала она мне. – Я входила в комнату, полную таких же людей, как я. Людей, которые не могли
Джиллиан было всего семь лет, однако ее будущее уже оказалось под угрозой. Ее успеваемость в школе была просто отвратительной. Джиллиан с опозданием выполняла задания, ее почерк был ужасен, а результаты контрольных – удручающие.
Кроме того, девочка отвлекала от занятий весь класс: то шумно ерзала на месте, то глядела в окно, вынуждая учителя прерывать урок, чтобы вновь привлечь ее внимание, то мешала своими выходками сидящим вокруг нее детям.
Джиллиан все это не особенно волновало: она привыкла, что взрослые делают ей замечания, и действительно не считала себя трудным ребенком, – однако учителя были обеспокоены. Ситуация достигла апогея, когда руководство школы написало письмо ее родителям.
Учителя считали, что у Джиллиан проблемы с обучаемостью и что, возможно, для нее будет лучше перейти в школу для детей с ограниченными возможностями. Все это происходило в начале 1930-х годов. Я думаю, сегодня бы сочли, что у нее синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), и посадили бы ее на психотропные препараты.
Однако в те времена этого термина еще не придумали. На СДВГ нельзя было сослаться при любой возможности.
Родители Джиллиан, получив письмо из школы, очень обеспокоились и немедленно начали действовать. Мать Джиллиан одела дочь в лучшее платье и туфли, собрала ее волосы в аккуратные хвостики и привела к психологу, опасаясь самого худшего.
Джиллиан рассказала мне, что помнит, как ее пригласили в большую комнату, обитую дубовыми панелями, где на полках стояли книги в кожаных переплетах. В комнате возле большого письменного стола стоял представительный мужчина в твидовом пиджаке. Он провел Джиллиан в дальний конец комнаты и усадил на огромный кожаный диван. Ноги Джиллиан не доставали до пола, окружающая обстановка настораживала. Она нервничала по поводу того, какое впечатление произведет, поэтому села на руки, чтобы не ерзать.
Психолог вернулся к своему столу и в течение последующих двадцати минут расспрашивал мать Джиллиан о трудностях дочери в школе и о проблемах, причиной которых, по словам учителей, являлась девочка. Не задавая ни одного вопроса самой Джиллиан, он все время внимательно наблюдал за ней. Из-за этого Джиллиан испытывала крайнюю неловкость и смущение. Даже в столь нежном возрасте она понимала, что этот человек сыграет значительную роль в ее жизни. Она знала, что означало посещать специальную школу, и не хотела иметь с этой школой ничего общего. Она действительно не считала, что имеет какие-то реальные проблемы, но, кажется, все вокруг думали наоборот. Судя по тому, как ее мать отвечала на вопросы, возможно, что даже она так считала.
«Кто знает, может, они и правы», – размышляла Джиллиан, сидя на диване.
Наконец мать Джиллиан и психолог закончили разговаривать. Мужчина поднялся из-за стола, подошел к дивану и сел рядом с девочкой.
– Джиллиан, ты вела себя очень терпеливо, спасибо тебе за это, – сказал он. – Но потерпи еще немного. Сейчас мне нужно поговорить с твоей мамой наедине. Мы выйдем на несколько минут. Не беспокойся, это совсем ненадолго.
Джиллиан с опаской кивнула, и двое взрослых оставили ее в комнате одну. Однако, выходя, психолог, перегнувшись через стол, неожиданно включил радио.
Как только они вышли из комнаты в коридор, доктор сказал матери Джиллиан:
– Постойте здесь минутку и посмотрите, чем она занимается.
В стене находилось окно, через которое можно было видеть, что происходит в комнате. Взрослые стояли так, что Джиллиан не могла их видеть. Почти сразу же девочка вскочила на ноги и начала двигаться по комнате в такт музыке. Двое взрослых несколько минут молча наблюдали за девочкой, пораженные ее естественной, почти первобытной грацией.
Наконец психолог повернулся к матери Джиллиан и сказал: «Знаете, миссис Линн, Джиллиан не больна. Она танцовщица. Отведите ее в школу танцев».
Я спросил Джиллиан, что произошло потом. Она ответила, что мать последовала совету специалиста.
– Я не могу передать, как это было чудесно, – рассказала она мне. – Я входила в комнату, полную таких же людей, как я. Людей, которые не могли
долго сидеть на месте. Людей, которым для того, чтобы мыслить, необходимо было двигаться.
Она начала раз в неделю ходить в школу танцев и каждый день тренировалась дома. В конце концов она поступила в Королевскую балетную школу в Лондоне. Затем Джиллиан присоединилась к Королевской балетной труппе, стала солисткой и объехала с выступлениями весь мир. Когда этот этап ее карьеры завершился, молодая женщина создала собственную студию мюзикла и поставила ряд весьма успешных шоу в Лондоне и Нью-Йорке. Затем она познакомилась с сэром Эндрю Ллойдом Уэббером, в сотрудничестве с которым были созданы знаменитые мюзиклы «Кошки» и «Призрак оперы», получившие фантастическое признание и имевшие колоссальный успех.
Маленькая Джиллиан, девочка, чье будущее было под угрозой, приобрела мировую известность как Джиллиан Линн – одна из знаменитейших хореографов нашего времени, подарившая удовольствие миллионам людей. Это произошло потому, что кто-то глубоко заглянул в ее глаза. Кто-то чуткий и внимательный, кто уже видел раньше таких детей и умел читать знаки скрытого таланта. Кто-то другой мог вынудить ее принимать лекарства и велеть, чтобы она успокоилась.
Но Джиллиан не была проблемным ребенком. Не было нужды отправлять ее в специальную школу.
Ей всего лишь нужно было помочь стать той, кем она была на самом деле.
👤 Кен Робинсон "Призвание"
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
Она начала раз в неделю ходить в школу танцев и каждый день тренировалась дома. В конце концов она поступила в Королевскую балетную школу в Лондоне. Затем Джиллиан присоединилась к Королевской балетной труппе, стала солисткой и объехала с выступлениями весь мир. Когда этот этап ее карьеры завершился, молодая женщина создала собственную студию мюзикла и поставила ряд весьма успешных шоу в Лондоне и Нью-Йорке. Затем она познакомилась с сэром Эндрю Ллойдом Уэббером, в сотрудничестве с которым были созданы знаменитые мюзиклы «Кошки» и «Призрак оперы», получившие фантастическое признание и имевшие колоссальный успех.
Маленькая Джиллиан, девочка, чье будущее было под угрозой, приобрела мировую известность как Джиллиан Линн – одна из знаменитейших хореографов нашего времени, подарившая удовольствие миллионам людей. Это произошло потому, что кто-то глубоко заглянул в ее глаза. Кто-то чуткий и внимательный, кто уже видел раньше таких детей и умел читать знаки скрытого таланта. Кто-то другой мог вынудить ее принимать лекарства и велеть, чтобы она успокоилась.
Но Джиллиан не была проблемным ребенком. Не было нужды отправлять ее в специальную школу.
Ей всего лишь нужно было помочь стать той, кем она была на самом деле.
👤 Кен Робинсон "Призвание"
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ ДВОРНИКОМ БУДЕШЬ...! ~
Вырастешь и будешь дворником, охотно объясняют мамы своим детям. В вуз не поступишь, на работу нормальную тебя не возьмут, если будешь так учиться. Что вообще из тебя такого вырастет?
Родителям кажется, что если нарисовать ребенку перспективу поужаснее – он встрепенется, ужаснется и начнет делать все, чтобы эта страшная реальность никогда не наступила. Он будет как следует заправлять кровать, убирать в своей комнате, учиться на одни пятерки – только чтобы нарисованные родителями ужасы не сбылись.
Никогда не научусь
На самом деле получается как-то иначе.
Я помню, как мама учила меня вязать лицевой гладью. У меня ничего не получалось, петли путались, кофта для куклы не получалась, я капризничала и вопила, что у меня ничего никогда не получится.
— Смотри, как хорошо получается, — говорила мама. – Вот, только спицу надо держать так, а петлю провязывать так.
— Я никогда в жизни этому не научусь, — бурчала я, провязывая петли все лучше и лучше. – Кто вообще придумал это дурацкое вязание!
— Да у тебя уже получается нормальная кофта, — смеялась мама.
— Да, но я все равно никогда не научусь вязать этой дурацкой гладью! – сопротивлялась я, хотя видела, что уже все получилось. Но я же не могла признать, что мама права, а я нет.
В общем, вязать я теперь умею. А вот со швейной машинкой не сложилось. У меня была прекрасная учительница домоводства, которая охотно сообщала мне всякий раз, откуда у меня растут руки. Она меня совершенно убедила, я от всей души поверила ей, что руки у меня растут именно оттуда, и теперь мне гораздо легче подшить целую штору растущими оттуда руками, чем прострочить один шов на машинке, хотя меня учили на ней шить с 5 по 8 класс, целых четыре года. Просто это обучение сопровождалось комментариями «кто так шьет» и «что ты тут напортачила».
Собственно, ни для кого не секрет, что научить так никого ничему нельзя. Я надумала в сорок лет научиться водить машину, и инструктор в автошколе мне с неподражаемой честностью сказал: учиться водить надо в восемнадцать лет, а в сорок ты уже ничему не научишься. «Что ты делаешь?» — «Куда прешь?» — «Жми на газ, я сказал!» — «ну кто так водит!» — «откуда ты такая взялась на мою голову?» Он ревел, как раненый бизон, я пугалась, плакала, теряла последние остатки самообладания и понимала, что я тупая, а вождение не для меня. Вместо того, к сожалению, чтобы с первого «ты» отказаться от его услуг. Естественно, я ничему у него не научилась. Научилась у другого – надо ли говорить, что он ни разу не повысил голоса. Профессионалу это не нужно.
Никому не нужна
Иногда результаты бывают еще печальнее. Одна немолодая дама рассказывала мне однажды, что так поверила маминому многолетнему «кто ж тебя такую замуж возьмет» (в самом деле – пол мести не умеет, кровать заправляет криво, посуду мыть не любит, кому такая нужна) – что поняла: принца ждать бессмысленно, надо хватать первого попавшегося. В 18 лет она второпях выскочила замуж за первого встречного – первого, кто вообще обратил на нее внимание, больше-то, может, уже и шанса не будет. Стоит ли говорить, что брак оказался отчаянно несчастливым.
Помню, как одна из наших учительниц в школе говорила: «Четырнадцать умножить на три – сколько будет? Умножайте столбиком, вы идиоты, вы в уме не сможете». Нет, я сейчас в состоянии умножить четырнадцать на три в уме, но всякий раз, слыша «вы идиоты», я не считала столбиком, а злилась. Мой сын, приходя из школы в седьмом классе, уныло говорил: «Мам, почему нам все время объясняют, что мы дураки, мы ничего не умеем, мы не сдадим ЕГЭ, не получим аттестата и пойдем в дворники? Я больше не могу это слышать». Я тоже больше не могла этого слышать. Восьмой класс был уже в другой школе.
Вы идиоты, вы дураки, вы ничего не можете, кому вы такие нужны. Что ты тут стоишь, что ты тут сидишь, кто так веник держит, кто так ручку держит, кто так шьет, кто так пишет, чем ты думал, куда ты смотрел, что мне, скажи, с тобой таким делать?
Все это сыплется на головы наших детей ежедневно, год за годом. И даже если родители обладают ангельским характером, соломоновой
Вырастешь и будешь дворником, охотно объясняют мамы своим детям. В вуз не поступишь, на работу нормальную тебя не возьмут, если будешь так учиться. Что вообще из тебя такого вырастет?
Родителям кажется, что если нарисовать ребенку перспективу поужаснее – он встрепенется, ужаснется и начнет делать все, чтобы эта страшная реальность никогда не наступила. Он будет как следует заправлять кровать, убирать в своей комнате, учиться на одни пятерки – только чтобы нарисованные родителями ужасы не сбылись.
Никогда не научусь
На самом деле получается как-то иначе.
Я помню, как мама учила меня вязать лицевой гладью. У меня ничего не получалось, петли путались, кофта для куклы не получалась, я капризничала и вопила, что у меня ничего никогда не получится.
— Смотри, как хорошо получается, — говорила мама. – Вот, только спицу надо держать так, а петлю провязывать так.
— Я никогда в жизни этому не научусь, — бурчала я, провязывая петли все лучше и лучше. – Кто вообще придумал это дурацкое вязание!
— Да у тебя уже получается нормальная кофта, — смеялась мама.
— Да, но я все равно никогда не научусь вязать этой дурацкой гладью! – сопротивлялась я, хотя видела, что уже все получилось. Но я же не могла признать, что мама права, а я нет.
В общем, вязать я теперь умею. А вот со швейной машинкой не сложилось. У меня была прекрасная учительница домоводства, которая охотно сообщала мне всякий раз, откуда у меня растут руки. Она меня совершенно убедила, я от всей души поверила ей, что руки у меня растут именно оттуда, и теперь мне гораздо легче подшить целую штору растущими оттуда руками, чем прострочить один шов на машинке, хотя меня учили на ней шить с 5 по 8 класс, целых четыре года. Просто это обучение сопровождалось комментариями «кто так шьет» и «что ты тут напортачила».
Собственно, ни для кого не секрет, что научить так никого ничему нельзя. Я надумала в сорок лет научиться водить машину, и инструктор в автошколе мне с неподражаемой честностью сказал: учиться водить надо в восемнадцать лет, а в сорок ты уже ничему не научишься. «Что ты делаешь?» — «Куда прешь?» — «Жми на газ, я сказал!» — «ну кто так водит!» — «откуда ты такая взялась на мою голову?» Он ревел, как раненый бизон, я пугалась, плакала, теряла последние остатки самообладания и понимала, что я тупая, а вождение не для меня. Вместо того, к сожалению, чтобы с первого «ты» отказаться от его услуг. Естественно, я ничему у него не научилась. Научилась у другого – надо ли говорить, что он ни разу не повысил голоса. Профессионалу это не нужно.
Никому не нужна
Иногда результаты бывают еще печальнее. Одна немолодая дама рассказывала мне однажды, что так поверила маминому многолетнему «кто ж тебя такую замуж возьмет» (в самом деле – пол мести не умеет, кровать заправляет криво, посуду мыть не любит, кому такая нужна) – что поняла: принца ждать бессмысленно, надо хватать первого попавшегося. В 18 лет она второпях выскочила замуж за первого встречного – первого, кто вообще обратил на нее внимание, больше-то, может, уже и шанса не будет. Стоит ли говорить, что брак оказался отчаянно несчастливым.
Помню, как одна из наших учительниц в школе говорила: «Четырнадцать умножить на три – сколько будет? Умножайте столбиком, вы идиоты, вы в уме не сможете». Нет, я сейчас в состоянии умножить четырнадцать на три в уме, но всякий раз, слыша «вы идиоты», я не считала столбиком, а злилась. Мой сын, приходя из школы в седьмом классе, уныло говорил: «Мам, почему нам все время объясняют, что мы дураки, мы ничего не умеем, мы не сдадим ЕГЭ, не получим аттестата и пойдем в дворники? Я больше не могу это слышать». Я тоже больше не могла этого слышать. Восьмой класс был уже в другой школе.
Вы идиоты, вы дураки, вы ничего не можете, кому вы такие нужны. Что ты тут стоишь, что ты тут сидишь, кто так веник держит, кто так ручку держит, кто так шьет, кто так пишет, чем ты думал, куда ты смотрел, что мне, скажи, с тобой таким делать?
Все это сыплется на головы наших детей ежедневно, год за годом. И даже если родители обладают ангельским характером, соломоновой
мудростью и бескрайним терпением, дети все равно наслушаются от мира, что они в нем не нужны, не там стоят, не так сидят, не то делают – и вообще лучше бы их не было. В транспорте и во дворе, в школе и в музее, в магазине и на улице –детям не рады. Убери руки, не смей трогать, как ты себя ведешь, что ты тут встал, что ты тут делаешь, ну-ка идите отсюда, так, рты закрыли.
В некоторых странах мира детей, о странность, любят и очень им радуются – в кафе ли, на улице ли; помню, как странно было в Италии, где моему трехлетнему сыну радовались так, будто в кафе или магазин солнышко вкатилось; помню, как хозяйка магазина свадебных платьев в Хельсинки, услышав и поняв без перевода мой свирепый шепот «руками не трогай» — засмеялась и разрешила моей одиннадцатилетней дочери трогать руками все, что захочется.
В нашей стране дети получают от мира другую обратную связь – лучше бы тебя не было. Все равно ничего хорошего из тебя не получится. А обычно мы и сами в дурную минуту добавляем: что ты меня мучаешь, долго мне за тебя краснеть, хватит надо мной издеваться!
— Зачем вы меня вообще родили, — бурчат дети, хлопая за собой дверью, и это вопрос не праздный.
Как хорошо быть взрослым! Никто не скажет тебе «где твои глаза были», когда ты обдерешь бампер, не спросит «голову ты дома не забыла», когда забудешь дома рабочий документ, не поднимет с кровати в первом часу ночи, чтобы заставить повесить в шкаф небрежно брошенное на стул платье. Повзрослев, мы не перестали делать глупости и оплошности – но нас теперь не дрючат за каждую из них.
Неуважаемый
Сын сказал однажды со вздохом: тринадцать лет – паршивый возраст: уже никто тебе не умиляется и никто еще не уважает.
Когда я была маленькой, детей вообще не принято было уважать. Право на уважение не давалось от рождения, его надо было заслужить, заработать, доказать, что ты достоин уважения. Детей полагалось исправлять. Подчеркивать красным, указывать на ошибки, одергивать, корректировать, исправлять. Лучшие педагоги уже тогда писали – покажите ребенку не где у него плохо, а где хорошо, где у него получается; этот передовой опыт так и остался невостребованным в массовой школе.
Когда я была молодой учительницей, всего на семь лет старше учеников, на меня однажды набросилась дежурная в школьном компьютерном классе: «Ну-ка быстро пошла разулась! Я кому сказала!» Она не хотела слушать, что туфли – это сменка, она перестала кричать только услышав «это же наша учительница». Она извинилась: «Ой, а я думала – девочка»… На девочку – можно.
В этой системе ценностей как-то фатально отсутствует базовое уважение человека к человеку – когда уважения достоин не только старейший, мудрейший, всего добившийся, а всякий – потому что он человек, он твой брат, он тоже Божье создание, в нем тоже образ Божий. Не только учительница, но и девочка. Не только депутат Госдумы, но и арестант.
Идея уважать детей вообще плохо приживается на отечественной почве. Родители как-то не видят разницы между уважением и вседозволенностью, уважением и отсутствием границ. Одни негодуют – «что ж мне, в попу ему теперь дуть?», другие объясняют, что относятся с уважением к выбору своих детей, а потому пусть все подвинутся и дадут ребенку терроризировать окружающих в свое удовольствие.
И с самоуважением тоже плохо. Знаю немало взрослых, умных, прекрасных, иногда очень успешных, — живущих с бесконечной уверенностью в том, что они ничтожества, моральные уроды, что им нельзя жить, что окружающие терпят их только через силу или из милости. Одни всю жизнь доказывают, что они имеют право на уважение, другие и так знают, что ничего не получится.
Но нет
Как-то не хочется заканчивать на этом.
Лучше так.
Мы не очень хорошие воспитатели обычно. У нас не хватает сил, мудрости и терпения. Мы не умеем справляться со своими эмоциями. Мы часто ведем себя как маленькие, а не как взрослые, — ожидая при этом от детей, что они поведут себя как взрослые, поймут нашу боль, смогут ее принять и вынести, посочувствовать нам – и вести себя мудро и правильно. Некоторые дети справляются, но ноша эта тяжела – даже и для нас самих иногда.
Но мы
В некоторых странах мира детей, о странность, любят и очень им радуются – в кафе ли, на улице ли; помню, как странно было в Италии, где моему трехлетнему сыну радовались так, будто в кафе или магазин солнышко вкатилось; помню, как хозяйка магазина свадебных платьев в Хельсинки, услышав и поняв без перевода мой свирепый шепот «руками не трогай» — засмеялась и разрешила моей одиннадцатилетней дочери трогать руками все, что захочется.
В нашей стране дети получают от мира другую обратную связь – лучше бы тебя не было. Все равно ничего хорошего из тебя не получится. А обычно мы и сами в дурную минуту добавляем: что ты меня мучаешь, долго мне за тебя краснеть, хватит надо мной издеваться!
— Зачем вы меня вообще родили, — бурчат дети, хлопая за собой дверью, и это вопрос не праздный.
Как хорошо быть взрослым! Никто не скажет тебе «где твои глаза были», когда ты обдерешь бампер, не спросит «голову ты дома не забыла», когда забудешь дома рабочий документ, не поднимет с кровати в первом часу ночи, чтобы заставить повесить в шкаф небрежно брошенное на стул платье. Повзрослев, мы не перестали делать глупости и оплошности – но нас теперь не дрючат за каждую из них.
Неуважаемый
Сын сказал однажды со вздохом: тринадцать лет – паршивый возраст: уже никто тебе не умиляется и никто еще не уважает.
Когда я была маленькой, детей вообще не принято было уважать. Право на уважение не давалось от рождения, его надо было заслужить, заработать, доказать, что ты достоин уважения. Детей полагалось исправлять. Подчеркивать красным, указывать на ошибки, одергивать, корректировать, исправлять. Лучшие педагоги уже тогда писали – покажите ребенку не где у него плохо, а где хорошо, где у него получается; этот передовой опыт так и остался невостребованным в массовой школе.
Когда я была молодой учительницей, всего на семь лет старше учеников, на меня однажды набросилась дежурная в школьном компьютерном классе: «Ну-ка быстро пошла разулась! Я кому сказала!» Она не хотела слушать, что туфли – это сменка, она перестала кричать только услышав «это же наша учительница». Она извинилась: «Ой, а я думала – девочка»… На девочку – можно.
В этой системе ценностей как-то фатально отсутствует базовое уважение человека к человеку – когда уважения достоин не только старейший, мудрейший, всего добившийся, а всякий – потому что он человек, он твой брат, он тоже Божье создание, в нем тоже образ Божий. Не только учительница, но и девочка. Не только депутат Госдумы, но и арестант.
Идея уважать детей вообще плохо приживается на отечественной почве. Родители как-то не видят разницы между уважением и вседозволенностью, уважением и отсутствием границ. Одни негодуют – «что ж мне, в попу ему теперь дуть?», другие объясняют, что относятся с уважением к выбору своих детей, а потому пусть все подвинутся и дадут ребенку терроризировать окружающих в свое удовольствие.
И с самоуважением тоже плохо. Знаю немало взрослых, умных, прекрасных, иногда очень успешных, — живущих с бесконечной уверенностью в том, что они ничтожества, моральные уроды, что им нельзя жить, что окружающие терпят их только через силу или из милости. Одни всю жизнь доказывают, что они имеют право на уважение, другие и так знают, что ничего не получится.
Но нет
Как-то не хочется заканчивать на этом.
Лучше так.
Мы не очень хорошие воспитатели обычно. У нас не хватает сил, мудрости и терпения. Мы не умеем справляться со своими эмоциями. Мы часто ведем себя как маленькие, а не как взрослые, — ожидая при этом от детей, что они поведут себя как взрослые, поймут нашу боль, смогут ее принять и вынести, посочувствовать нам – и вести себя мудро и правильно. Некоторые дети справляются, но ноша эта тяжела – даже и для нас самих иногда.
Но мы
любим своих детей и многое делаем правильно, потому что у любви есть поразительное свойство: она сама подсказывает правильные решения. Не знаешь, как делать, — делай по любви, не ошибешься.
И мы, несомненно, справимся. И получаться будет все лучше и лучше – и все получится, потому что надежда не обманывает, а любовь не подводит.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
И мы, несомненно, справимся. И получаться будет все лучше и лучше – и все получится, потому что надежда не обманывает, а любовь не подводит.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ 26 ВОПРОСОВ «НА ЗАСЫПКУ» ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ ~
На эти каверзные вопросики не все взрослые смогут дать ответ. Попробуйте! Проверьте свою смекалку!
❓Вопросы:
Где находятся города без домов, реки без воды и леса без деревьев?
Какой малыш рождается с усами?
Как перечислить пять дней недели, не называя их по именам?
Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля?
Что есть у слонов, и больше ни у каких животных?
Кто может прыгнуть выше дома?
Какая разница между блохой и собакой?
Перед кем все люди снимают шляпу?
Какая порода рыб самая ценная?
Как написать мышеловка пятью буквами?
Сын моего отца, а мне не брат?
Из какой посуды нельзя поесть?
Из какого полотна нельзя сшить рубашку?
Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан?
Сколько яиц можно съесть натощак?
Что нужно сделать, чтобы спилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее?
Какой болезнью никто никогда на земле не болел?
Какими нотами можно измерить пространство?
Что у человека под ногами, когда он идет по мосту?
Как далеко в лес может забежать заяц?
В пути не встретишь, а в дороге найдешь. В океане, в озере, даже в болоте увидишь, а в реке — никогда.
В названии какой стороны света сто одна буква?
Если из задуманного слова выбросить букву, то останутся две буквы, хотя задуманное слово и состоит из семи букв… Что же это за слово?
Какой город есть в компоте?
Какое слово из семи букв станет длиннее, если две его последние буквы заменить другими?
От чего утка плавает?
✔Ответы:
На географической карте!
Котенок.
Вот так: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.
Когда он в этом автомобиле!
Слонята.
Любой! Потому, что дома не умеют прыгать!
Собаки — млекопитающие, а блохи — насекомые.
Перед парикмахером!
Золотая рыбка.
Кошка.
Я сам.
Из пустой.
Из железнодорожного.
Ни одной. Их нужно туда положить!
Одно (второе уже будет не натощак).
Подождать, пока ворона улетит.
Морской (ею болеют только на воде).
Ми-ля-ми.
Подошва обуви.
Только до середины, а дальше он уже выбегает из леса.
Речь идет о букве «О».
Восток.
Задумано слово «букварь». Если выбросить «букву», останутся две буквы -«рь».
Изюм.
Слово «длинный», если две его последние буквы заменить на «ее».
От берега.
💫 Автор проекта Экологичное Сознание ecoatma +
🍒 Практическая ЗОЖ-ра в ВК
✅ НОВЫЕ группы ВК (ваша поддержка очень важна) 👉 ссылки в комментариях под этим постом!
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
На эти каверзные вопросики не все взрослые смогут дать ответ. Попробуйте! Проверьте свою смекалку!
❓Вопросы:
Где находятся города без домов, реки без воды и леса без деревьев?
Какой малыш рождается с усами?
Как перечислить пять дней недели, не называя их по именам?
Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля?
Что есть у слонов, и больше ни у каких животных?
Кто может прыгнуть выше дома?
Какая разница между блохой и собакой?
Перед кем все люди снимают шляпу?
Какая порода рыб самая ценная?
Как написать мышеловка пятью буквами?
Сын моего отца, а мне не брат?
Из какой посуды нельзя поесть?
Из какого полотна нельзя сшить рубашку?
Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан?
Сколько яиц можно съесть натощак?
Что нужно сделать, чтобы спилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее?
Какой болезнью никто никогда на земле не болел?
Какими нотами можно измерить пространство?
Что у человека под ногами, когда он идет по мосту?
Как далеко в лес может забежать заяц?
В пути не встретишь, а в дороге найдешь. В океане, в озере, даже в болоте увидишь, а в реке — никогда.
В названии какой стороны света сто одна буква?
Если из задуманного слова выбросить букву, то останутся две буквы, хотя задуманное слово и состоит из семи букв… Что же это за слово?
Какой город есть в компоте?
Какое слово из семи букв станет длиннее, если две его последние буквы заменить другими?
От чего утка плавает?
✔Ответы:
На географической карте!
Котенок.
Вот так: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.
Когда он в этом автомобиле!
Слонята.
Любой! Потому, что дома не умеют прыгать!
Собаки — млекопитающие, а блохи — насекомые.
Перед парикмахером!
Золотая рыбка.
Кошка.
Я сам.
Из пустой.
Из железнодорожного.
Ни одной. Их нужно туда положить!
Одно (второе уже будет не натощак).
Подождать, пока ворона улетит.
Морской (ею болеют только на воде).
Ми-ля-ми.
Подошва обуви.
Только до середины, а дальше он уже выбегает из леса.
Речь идет о букве «О».
Восток.
Задумано слово «букварь». Если выбросить «букву», останутся две буквы -«рь».
Изюм.
Слово «длинный», если две его последние буквы заменить на «ее».
От берега.
💫 Автор проекта Экологичное Сознание ecoatma +
🍒 Практическая ЗОЖ-ра в ВК
✅ НОВЫЕ группы ВК (ваша поддержка очень важна) 👉 ссылки в комментариях под этим постом!
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ «ПЛОХАЯ МАТЬ...» ~
Мoя знaкoмaя, мaть тpoих дeтей, нeдавно сновa вышла замуж. И как ей это удалocь — для меня большaя зaгадка. Нeт, дело не в том, что многoдетных матерей замуж не беpyт. Берут, если любят! Просто, сколько я ее помню по пeрвому бpaку, она всегда была «самой плохой матерью и самой плоxoй женoй».
Несколько раз в «пpoшлой» ee жизни я была у нее дома. Пoмню ее всегда уставшей, замученной, paстeрянной.
У нее то подгoрала каша, то млaдший по часу ходил в oписанных колготках, а она разрывалась мeжду ним, средним с его уроками, плитoй, и руки не доходили пoмeнять мoкрое.
Еще нужно было ycпеть приготoвить ужин, потoму что скоро муж придет с рaботы. Как-то прибpaться, потому что он любит порядок.
Она хватала игpyшки, распихивaла их по коробкам. Мелкий опять разбрасывал… Паpaллельно включала интернет, что-то рaccылала по почте — она еще и подpaбатывaла, потому что зарплаты мужа не очень-то и хватало… И все это превpaщалось в какой-то бесконечный унылый хаос.
Приxoдил муж, смотрел на беспорядок и мимоходом кидал фразу:
— Дай коту воды! Сделай xoть что-нибудь полезное…
Полушутя-полусерьезно. Но я эти его слова хорошо запомнила.
И моя подруга бpoсала почту, поварешки, описанные колготки и с виноватой улыбкой нaливала коту в миску вoду. Чтобы сделать это единственное полезное за день.
А я тoгда сделала глупoсть. Чтобы как-то разрядить обстановку, тоже полушутя, пpeдложила бросить всех этих котов и недоделанный ужин, собрать детей, накраситься (это жене) и сходить в кафе.
— Я и свoих прихвачу.
— Старaя она уже кpaситься! — отрезал ее муж. Тоже как бы в шутку…
Я смoтрела на этy женщину и с ужаcoм понимала, что она вообще-то младше меня. И если она стаpyxа, тo кто тогда я?
Она виноватo извинилась и скaзалa, что они любят дoмашнюю еду. И начала накрывать на стол, за котopым сидел и ждал мyж. А рядом дети опять разбрасывали игpушки, и она какой-то «третьей» рукой их тут же собирала, потому что муж любит поpядок. У нее пищaл телефон, наверное, paбочая почта.
— Хватит весь дeнь сидеть в интернете, — сказaл муж.
Я попрощалась и yшла.
Нет, caма она никогда никому не жаловалась. Никогда! Как ни спросишь, у нее все хоpoшо. И чем серее и зеленее она была, тем увереннее отвечала: «Все xoрошо!»
И пrятала потухшие беcцветные глаза.
Но у нaс всегда было мнoго общих знaкомых. И то от одних, то от других я слышaла, что очень не довольна ею свекровь. Невестка — плохая мать, потoму что мелкий упaл с велосипеда и разбил себе бровь. Зашивали. Нужно следить, а не ерундой заниматься… Невестка — плохая жена, потому что дoма бардак и дети с мyжем плoхо накoрмлены.
Как-тo муж той женщины xoдил в школу, и потом дoма был скандал.
Стaрший что-то набeдокурил, а все потому, что «плоxaя мать» занимается непонятно чeм, тoлько не воспитанием.
Рaccказывали, что она нaчала пить антидепрессанты, потому что, да, плохая мать и плохая жена. Ничего не делaет, а что-то сделать пpoсто нет сил… И даже дeти это поняли.
— Мама, ты плoхая! — кричал на улице младший, мы тогда гуляли вмeсте. — Ты не читaешь мне книжку. Она дoставала из сумки эту книжкy и обреченно и ycтало начинала читать. Она oчень хотела быть хорошей матерью.
А потом они рaзвелись. Муж встретил дpyгую женщину. Наверное, хорошyю жену и хозяйку. Но, справедливости paди, исправно платит алименты и общaется с дeтьми.
— Ну вoт так, — тoлько и cказала мне на рaccпросы та моя знакомая. — Наверное, я сама винoватa.
Потом она с детьми перeexaла, обмeняли квартиру, и мы долго время не видeлись.
Прошло врeмя, и недавно мы с нeй «нашлись» в соцсетях. Она самa мне написaла.
Я удивилaсь. С авaтарки на меня смотрела какая-то другая, незнакомая женщина. Яркaя, красивая, счастливaя и полная сил. Мне стало интересно, и я предложила встpeтиться.
Мы пepeсеклись в кaфе. И я не вepила своим глазам. Она, правда, была совсем другая. Какая-то уверенная в себе, в жизни, в людях. Тoгда я и узнала, что она oпять вышла замуж.
— Я сама не знаю, пoчему он обратил на меня внимание, — делилась она. — Мне было coвсем не до тoго. Выжить бы…
Но мyжчина не сдавался,yxaживал, подружился с ее детьми, сдeлал
Мoя знaкoмaя, мaть тpoих дeтей, нeдавно сновa вышла замуж. И как ей это удалocь — для меня большaя зaгадка. Нeт, дело не в том, что многoдетных матерей замуж не беpyт. Берут, если любят! Просто, сколько я ее помню по пeрвому бpaку, она всегда была «самой плохой матерью и самой плоxoй женoй».
Несколько раз в «пpoшлой» ee жизни я была у нее дома. Пoмню ее всегда уставшей, замученной, paстeрянной.
У нее то подгoрала каша, то млaдший по часу ходил в oписанных колготках, а она разрывалась мeжду ним, средним с его уроками, плитoй, и руки не доходили пoмeнять мoкрое.
Еще нужно было ycпеть приготoвить ужин, потoму что скоро муж придет с рaботы. Как-то прибpaться, потому что он любит порядок.
Она хватала игpyшки, распихивaла их по коробкам. Мелкий опять разбрасывал… Паpaллельно включала интернет, что-то рaccылала по почте — она еще и подpaбатывaла, потому что зарплаты мужа не очень-то и хватало… И все это превpaщалось в какой-то бесконечный унылый хаос.
Приxoдил муж, смотрел на беспорядок и мимоходом кидал фразу:
— Дай коту воды! Сделай xoть что-нибудь полезное…
Полушутя-полусерьезно. Но я эти его слова хорошо запомнила.
И моя подруга бpoсала почту, поварешки, описанные колготки и с виноватой улыбкой нaливала коту в миску вoду. Чтобы сделать это единственное полезное за день.
А я тoгда сделала глупoсть. Чтобы как-то разрядить обстановку, тоже полушутя, пpeдложила бросить всех этих котов и недоделанный ужин, собрать детей, накраситься (это жене) и сходить в кафе.
— Я и свoих прихвачу.
— Старaя она уже кpaситься! — отрезал ее муж. Тоже как бы в шутку…
Я смoтрела на этy женщину и с ужаcoм понимала, что она вообще-то младше меня. И если она стаpyxа, тo кто тогда я?
Она виноватo извинилась и скaзалa, что они любят дoмашнюю еду. И начала накрывать на стол, за котopым сидел и ждал мyж. А рядом дети опять разбрасывали игpушки, и она какой-то «третьей» рукой их тут же собирала, потому что муж любит поpядок. У нее пищaл телефон, наверное, paбочая почта.
— Хватит весь дeнь сидеть в интернете, — сказaл муж.
Я попрощалась и yшла.
Нет, caма она никогда никому не жаловалась. Никогда! Как ни спросишь, у нее все хоpoшо. И чем серее и зеленее она была, тем увереннее отвечала: «Все xoрошо!»
И пrятала потухшие беcцветные глаза.
Но у нaс всегда было мнoго общих знaкомых. И то от одних, то от других я слышaла, что очень не довольна ею свекровь. Невестка — плохая мать, потoму что мелкий упaл с велосипеда и разбил себе бровь. Зашивали. Нужно следить, а не ерундой заниматься… Невестка — плохая жена, потому что дoма бардак и дети с мyжем плoхо накoрмлены.
Как-тo муж той женщины xoдил в школу, и потом дoма был скандал.
Стaрший что-то набeдокурил, а все потому, что «плоxaя мать» занимается непонятно чeм, тoлько не воспитанием.
Рaccказывали, что она нaчала пить антидепрессанты, потому что, да, плохая мать и плохая жена. Ничего не делaет, а что-то сделать пpoсто нет сил… И даже дeти это поняли.
— Мама, ты плoхая! — кричал на улице младший, мы тогда гуляли вмeсте. — Ты не читaешь мне книжку. Она дoставала из сумки эту книжкy и обреченно и ycтало начинала читать. Она oчень хотела быть хорошей матерью.
А потом они рaзвелись. Муж встретил дpyгую женщину. Наверное, хорошyю жену и хозяйку. Но, справедливости paди, исправно платит алименты и общaется с дeтьми.
— Ну вoт так, — тoлько и cказала мне на рaccпросы та моя знакомая. — Наверное, я сама винoватa.
Потом она с детьми перeexaла, обмeняли квартиру, и мы долго время не видeлись.
Прошло врeмя, и недавно мы с нeй «нашлись» в соцсетях. Она самa мне написaла.
Я удивилaсь. С авaтарки на меня смотрела какая-то другая, незнакомая женщина. Яркaя, красивая, счастливaя и полная сил. Мне стало интересно, и я предложила встpeтиться.
Мы пepeсеклись в кaфе. И я не вepила своим глазам. Она, правда, была совсем другая. Какая-то уверенная в себе, в жизни, в людях. Тoгда я и узнала, что она oпять вышла замуж.
— Я сама не знаю, пoчему он обратил на меня внимание, — делилась она. — Мне было coвсем не до тoго. Выжить бы…
Но мyжчина не сдавался,yxaживал, подружился с ее детьми, сдeлал
предложение.
И оказалось, чтo она — самaя лучшая мать и самaя лучшaя жена. Пожaрила яичницу, которая пригoрела, — самая лучшая хозяйка.
И зaвтра она уже пекла пиpоги, потому что — caмая лучшая. И ей хотелось радовать.
Дома бaрдак — прекрасная мaть и жена. Потому что, оказывается, можно убpaться всем вместе и весело при этом бoлтать.
Оказaлось, что не обязaтельно тaщить одной cyмки из магазина и тебе при этом поставят на вид, чтo ты, как всегда, опять что-то забыла. А все потому что зaнимаешься ерундой. Мoжно съездить за покупками вместе и посмеяться, если что-то забыли. Оказалoсь, что она совсем не стаpyха, а самая красивая жeнщина на свете. И вот она уже делает вечеpoм причecку, чтобы просто встрeтить с работы того, кто считает ее красавицей.
Оказалoсь, что она бoльшая молодец, потoму что еще и успевает подрабатывать. Но это coвсем не обязательно. Тoлько если она сама xoчет.
Оказалось, что она coвсем не то бесполезное ничтожество, котopым считала ceбя много лет. И все лишь потому, что ее любят, хвaлят и ценят. А не шпыняют.
…Я слушалa и удивлялась. А потом за нeй приехал этот нoвый ее муж. И я все поняла. Знаeте, он смотрел на нее так, что она, и правда, цвела. Не цвести было нельзя. Он говoрил и ухаживал за нeй так, что нельзя было не стaть самой прекраснoй женщиной на свeте.
Он привез с собой и ее трoих детей. Я видeла их мельком. Но и мельком я заметила, что она — самая лучшая мать. Тaк они себя вeли.
А все потому, что рядoм oказался человек, который помог ей в это поверить. Из гадкого утeнка сделал прекрасного лебeдя… Это так вaжно, когда рядoм тoт, кто помoжет тебе стать этим лебедем. Пoтому что лебедю нужно дaть вpeмя, силы и любoвь, чтобы он расправил крылья.
Нет, я ничего кoнкретно не xoчу сказать. Никого не xoчу винить. В жизни рaзное бывает. Нo вот такaя иcтория. И мне очень интерecно, что думaeт сeйчас пepвый мyж.
👤Елeнa Кучеpeнко, Вaдим Прищeпа
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
И оказалось, чтo она — самaя лучшая мать и самaя лучшaя жена. Пожaрила яичницу, которая пригoрела, — самая лучшая хозяйка.
И зaвтра она уже пекла пиpоги, потому что — caмая лучшая. И ей хотелось радовать.
Дома бaрдак — прекрасная мaть и жена. Потому что, оказывается, можно убpaться всем вместе и весело при этом бoлтать.
Оказaлось, что не обязaтельно тaщить одной cyмки из магазина и тебе при этом поставят на вид, чтo ты, как всегда, опять что-то забыла. А все потому что зaнимаешься ерундой. Мoжно съездить за покупками вместе и посмеяться, если что-то забыли. Оказалoсь, что она совсем не стаpyха, а самая красивая жeнщина на свете. И вот она уже делает вечеpoм причecку, чтобы просто встрeтить с работы того, кто считает ее красавицей.
Оказалoсь, что она бoльшая молодец, потoму что еще и успевает подрабатывать. Но это coвсем не обязательно. Тoлько если она сама xoчет.
Оказалось, что она coвсем не то бесполезное ничтожество, котopым считала ceбя много лет. И все лишь потому, что ее любят, хвaлят и ценят. А не шпыняют.
…Я слушалa и удивлялась. А потом за нeй приехал этот нoвый ее муж. И я все поняла. Знаeте, он смотрел на нее так, что она, и правда, цвела. Не цвести было нельзя. Он говoрил и ухаживал за нeй так, что нельзя было не стaть самой прекраснoй женщиной на свeте.
Он привез с собой и ее трoих детей. Я видeла их мельком. Но и мельком я заметила, что она — самая лучшая мать. Тaк они себя вeли.
А все потому, что рядoм oказался человек, который помог ей в это поверить. Из гадкого утeнка сделал прекрасного лебeдя… Это так вaжно, когда рядoм тoт, кто помoжет тебе стать этим лебедем. Пoтому что лебедю нужно дaть вpeмя, силы и любoвь, чтобы он расправил крылья.
Нет, я ничего кoнкретно не xoчу сказать. Никого не xoчу винить. В жизни рaзное бывает. Нo вот такaя иcтория. И мне очень интерecно, что думaeт сeйчас пepвый мyж.
👤Елeнa Кучеpeнко, Вaдим Прищeпа
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
... Когда учитель закончил, он посмотрел на учеников, и все они смеялись над ним из-за первого уравнения, которое было неправильным, а затем учитель сказал: "Я намеренно написал первое уравнение неправильно, потому что я хотел, чтобы вы научились чему-то важному.
Это было сделано для того, чтобы вы знали, как мир будет относиться к вам. Вы можете увидеть, что я написал ПРАВИЛЬНО 9 раз, но никто из вас не похвалил меня за это. Вы все высмеивали и критиковали меня из-за одной неправильной вещи, которую я сделал.
Итак, это и есть урок..." Мир никогда не будет ценить то хорошее, что вы делаете миллионы раз, но он будет критиковать вас за одну неправильную вещь, которую вы сделали.
Главное - никогда не разочаровывайтесь, всегда поднимайтесь выше всех насмешек и критики.
Оставайтесь сильными...
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
Это было сделано для того, чтобы вы знали, как мир будет относиться к вам. Вы можете увидеть, что я написал ПРАВИЛЬНО 9 раз, но никто из вас не похвалил меня за это. Вы все высмеивали и критиковали меня из-за одной неправильной вещи, которую я сделал.
Итак, это и есть урок..." Мир никогда не будет ценить то хорошее, что вы делаете миллионы раз, но он будет критиковать вас за одну неправильную вещь, которую вы сделали.
Главное - никогда не разочаровывайтесь, всегда поднимайтесь выше всех насмешек и критики.
Оставайтесь сильными...
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ ИНДУСТРИЯ УСПОКАИВАНИЯ ДЕТЕЙ ~
Недавно я обратила внимание, что в наши дни родители готовы платить любые деньги за то, чтобы их ребёнка успокоили. И современные корпорации рады помочь! Всегда! Что угодно за ваши деньги!
Захожу в магазин, чтобы купить ребёнку шампунь, и на девяти банках из десяти написано: "успокаивающий", "лёгкое засыпание", "расслабление". То же самое при выборе пены для ванны, мыла. Ни на одной банке не написано "море энергии", "бодрящий"...
А знаете, что сегодня есть куча "безопасных" таблеток для засыпания и детских успокаивающих чаёв? И все это пользуется большим спросом. Огромным. Глицином детей кормят без назначения врача, чтоб поспокойнее был, например. Молчу даже про разные варварские способы.
Если посмотреть гаджеты для новорождённых, то чаще всего мы встречаем успокаивающие шезлонги, колыбельки, качели... ключевое слово "успокаивающие". Говорят, дети сейчас такие. Надо успокаивать. СДВГ, гиперактивность - это вам не шутки. У каждого второго уже это самое СДВГ, говорят.
А много лет назад не было такой индустрии успокаивания детей. У детей того времени было детство, они прыгали, скакали и бегали "на воле". Даже своё детство помню - с утра до вечера носишься во дворе с такими же детьми, летом вообще только поспать приходишь. И не было такого количества диагнозов вроде СДВГ. Ну не может же он реально быть у каждого второго ребёнка! Странно ли это или закономерно?
Мне кажется, что чем больше родители пытаются детей успокоить, не принимая и не понимая их природы, тем больше дети пытаются вырваться из всего этого, чтобы остаться ребёнком. Остаться собой. И если бы меня заперли в четырёх стенах с ранних лет, наверняка мне бы тоже какое-то СДВГ влепили.
Даже сам диагноз СДВГ, который сегодня ставят очень многим детям, через одного, отображает эту тенденцию общества. У нас есть ожидания от детей, есть рамки, куда мы их загоняем. Но природа детей в том, чтобы быть активными, прыгать, скакать, не сидеть на месте, исследовать этот мир. Они так устроены, что до определённого возраста не могут сидеть на месте спокойно. И этот возраст бывает разный. Он отличается у мальчиков и девочек, это зависит от семейной обстановки, темперамента, того, как ребёнок родился и рос первый год. Это дозревание и созревание происходит в разные сроки. И конечный результат будет тоже разным.
Вопрос лишь в том, почему это так сложно принять нам, взрослым? Почему мы пытаемся детей "приклеить" к месту, заставить сидеть спокойно, не бегать, не исследовать этот мир? Почему мы хотим, чтобы трехлетние дети вели себя как взрослые?
Причин много.
🍒 Не секрет, что люди рожают детей позже, чем раньше. Если раньше в 23 женщина считалась старородящей, то сегодня 35 - это норма. После 40 - отлично. Даже в 50. Это не плохо, это тенденции - живем дольше, цели другие. Но чем старше родители, тем сложнее им терпеть активность ребёнка. По себе помню, как легко было бегать за первым сыном по площадкам в 24-25 и насколько сложнее это даётся в 30-34. Чисто физически. То спина устала, то ноги, то просто передохнуть бы. А у ребёнка вечный двигатель внутри, не выключается.
🍒 Темп жизни современных людей увеличился.
Раньше в деревне ребёнок рос в своём ритме, темпе, среди других детей. Помню, как приехала в деревню впервые и не могла понять, как можно так медленно и однообразно жить? Да, с моей колокольни, выросшей в городе, это было слишком медленно. Хотя на самом деле такая размеренность не приносит в жизнь лишнего стресса. И это в конечном итоге на благо для психики и взрослых, и детей. Опять же, современный темп - это не плохо и не хорошо, это данность, которую стоит учитывать. Быстрее темп, больше стресса. Больше стресса - меньше сил для того, чтобы терпеть.
🍒 Требования к детям так же возросли.
Это логично, ведь раньше ребёнок бегает себе вокруг дома, ну и пусть бегает, как хочет, в чем хочет. Сегодня мы хотим с ним ходить в кафе, поликлинику, музей, а ещё в отпуск слетать, что предполагает разного рода особенности - поезд, самолёт, машина... То есть ребёнок уже с рождения должен адаптироваться к огромной куче ситуаций, причём
Недавно я обратила внимание, что в наши дни родители готовы платить любые деньги за то, чтобы их ребёнка успокоили. И современные корпорации рады помочь! Всегда! Что угодно за ваши деньги!
Захожу в магазин, чтобы купить ребёнку шампунь, и на девяти банках из десяти написано: "успокаивающий", "лёгкое засыпание", "расслабление". То же самое при выборе пены для ванны, мыла. Ни на одной банке не написано "море энергии", "бодрящий"...
А знаете, что сегодня есть куча "безопасных" таблеток для засыпания и детских успокаивающих чаёв? И все это пользуется большим спросом. Огромным. Глицином детей кормят без назначения врача, чтоб поспокойнее был, например. Молчу даже про разные варварские способы.
Если посмотреть гаджеты для новорождённых, то чаще всего мы встречаем успокаивающие шезлонги, колыбельки, качели... ключевое слово "успокаивающие". Говорят, дети сейчас такие. Надо успокаивать. СДВГ, гиперактивность - это вам не шутки. У каждого второго уже это самое СДВГ, говорят.
А много лет назад не было такой индустрии успокаивания детей. У детей того времени было детство, они прыгали, скакали и бегали "на воле". Даже своё детство помню - с утра до вечера носишься во дворе с такими же детьми, летом вообще только поспать приходишь. И не было такого количества диагнозов вроде СДВГ. Ну не может же он реально быть у каждого второго ребёнка! Странно ли это или закономерно?
Мне кажется, что чем больше родители пытаются детей успокоить, не принимая и не понимая их природы, тем больше дети пытаются вырваться из всего этого, чтобы остаться ребёнком. Остаться собой. И если бы меня заперли в четырёх стенах с ранних лет, наверняка мне бы тоже какое-то СДВГ влепили.
Даже сам диагноз СДВГ, который сегодня ставят очень многим детям, через одного, отображает эту тенденцию общества. У нас есть ожидания от детей, есть рамки, куда мы их загоняем. Но природа детей в том, чтобы быть активными, прыгать, скакать, не сидеть на месте, исследовать этот мир. Они так устроены, что до определённого возраста не могут сидеть на месте спокойно. И этот возраст бывает разный. Он отличается у мальчиков и девочек, это зависит от семейной обстановки, темперамента, того, как ребёнок родился и рос первый год. Это дозревание и созревание происходит в разные сроки. И конечный результат будет тоже разным.
Вопрос лишь в том, почему это так сложно принять нам, взрослым? Почему мы пытаемся детей "приклеить" к месту, заставить сидеть спокойно, не бегать, не исследовать этот мир? Почему мы хотим, чтобы трехлетние дети вели себя как взрослые?
Причин много.
🍒 Не секрет, что люди рожают детей позже, чем раньше. Если раньше в 23 женщина считалась старородящей, то сегодня 35 - это норма. После 40 - отлично. Даже в 50. Это не плохо, это тенденции - живем дольше, цели другие. Но чем старше родители, тем сложнее им терпеть активность ребёнка. По себе помню, как легко было бегать за первым сыном по площадкам в 24-25 и насколько сложнее это даётся в 30-34. Чисто физически. То спина устала, то ноги, то просто передохнуть бы. А у ребёнка вечный двигатель внутри, не выключается.
🍒 Темп жизни современных людей увеличился.
Раньше в деревне ребёнок рос в своём ритме, темпе, среди других детей. Помню, как приехала в деревню впервые и не могла понять, как можно так медленно и однообразно жить? Да, с моей колокольни, выросшей в городе, это было слишком медленно. Хотя на самом деле такая размеренность не приносит в жизнь лишнего стресса. И это в конечном итоге на благо для психики и взрослых, и детей. Опять же, современный темп - это не плохо и не хорошо, это данность, которую стоит учитывать. Быстрее темп, больше стресса. Больше стресса - меньше сил для того, чтобы терпеть.
🍒 Требования к детям так же возросли.
Это логично, ведь раньше ребёнок бегает себе вокруг дома, ну и пусть бегает, как хочет, в чем хочет. Сегодня мы хотим с ним ходить в кафе, поликлинику, музей, а ещё в отпуск слетать, что предполагает разного рода особенности - поезд, самолёт, машина... То есть ребёнок уже с рождения должен адаптироваться к огромной куче ситуаций, причём
сразу. От него этого ожидают, не понимая, что ему может быть очень сложно. Он должен уметь себя вести в публичных местах, на людях, чтобы за него стыдно не было.
🍒Ранее развитие и образование.
Да-да, это тоже одна из причин. Это тоже про ожидания родителей. Раньше в школу шёл, не умея читать, сейчас родители хотят, чтобы он читал уже в 3 года. Поэтому даже грудных малышей таскают в разные кружки, секции. Ребёнку бы мир этот на зуб пробовать, ползать, бегать. А от него требуют совсем другого. И если ему сейчас это неинтересно - на него вешают ярлык "гиперактивный". Погодите, он просто пока не дозрел и не готов. Но родители уверены, что после трёх поздно. Читать после трёх не поздно, а вот быть малышом будет поздно. Но кого это волнует!
🍒Мы заперли детей в клетках.
В бетонных коробках. Дом, садик, школа, магазин. Природы в городах все меньше. Возможности к ней прикоснуться - ещё меньше. Кстати, не замечали, как хорошо бывает с детьми в отпуске - на природе, будь то море, лес, река? Потому что им необходим контакт с природой и простор. Тогда энергия не застаивается, а помогает им расти. В четырёх стенах дети сходят с ума от невозможности все это выплеснуть.
🍒 Мы совсем забыли, как это быть детьми.
И вспоминать не хотим. Мне бывает очень грустно видеть женщин, прочитавших миллион книг о том, как найти и удержать мужа, сотню-другую книг о зарабатывании денег, ещё десяток книг о том, как успокоить ребёнка и заставить его есть все, что дают. Но не коснувшихся ни одной книги о возрастных особенностях малышей, не понимающих, почему им так важно бегать, прыгать и оставаться активным.
🍒 Уставшие мамы, которые не могут справляться с эмоциями ребёнка.
Да, мамы работают, устают, у них элементарно нет сил для детей. Даже если не работают, то выматываются в быту. А если и есть время и силы, то не хотят с этим разбираться. Потому что у самих в этом месте сплошные детские травмы. Поэтому дети раздражают, мешают, вытаскивают все силы. А чем меньше мы в детей включены, тем больше они канючат и выводят нас из себя - проверено миллион раз.
А есть ещё врожденный темперамент, который нельзя изменить. Есть таланты ребёнка - и если он от природы танцор или спортсмен, он не сможет сидеть часами на одном месте. Он начинает думать, когда двигается. И если ограничить его движения, он начинает "тупить".
Проблема не в детях. Дети - просто дети и изо всех сил отстаивают своё право быть детьми. Проблема в нас. Почему нам так тяжело это выносить? Потому что нам самим не было позволено это? Почему мы готовы заплатить любые деньги за то, чтобы их успокоить?
И забавнее всего то, что детей мы пытаемся успокоить, а взрослых потом пытаемся расшевелить и простимулировать к движению.... странно, правда?
Или все-таки ну его это спокойствие и позволить детям детство? И своё допрожить вместе с ними?
P.S. И я знаю, что есть дети, для которых диагноз СДВГ оправдан. Но это точно не каждый второй ребенок. И даже с таким диагнозом это не приговор.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
🍒Ранее развитие и образование.
Да-да, это тоже одна из причин. Это тоже про ожидания родителей. Раньше в школу шёл, не умея читать, сейчас родители хотят, чтобы он читал уже в 3 года. Поэтому даже грудных малышей таскают в разные кружки, секции. Ребёнку бы мир этот на зуб пробовать, ползать, бегать. А от него требуют совсем другого. И если ему сейчас это неинтересно - на него вешают ярлык "гиперактивный". Погодите, он просто пока не дозрел и не готов. Но родители уверены, что после трёх поздно. Читать после трёх не поздно, а вот быть малышом будет поздно. Но кого это волнует!
🍒Мы заперли детей в клетках.
В бетонных коробках. Дом, садик, школа, магазин. Природы в городах все меньше. Возможности к ней прикоснуться - ещё меньше. Кстати, не замечали, как хорошо бывает с детьми в отпуске - на природе, будь то море, лес, река? Потому что им необходим контакт с природой и простор. Тогда энергия не застаивается, а помогает им расти. В четырёх стенах дети сходят с ума от невозможности все это выплеснуть.
🍒 Мы совсем забыли, как это быть детьми.
И вспоминать не хотим. Мне бывает очень грустно видеть женщин, прочитавших миллион книг о том, как найти и удержать мужа, сотню-другую книг о зарабатывании денег, ещё десяток книг о том, как успокоить ребёнка и заставить его есть все, что дают. Но не коснувшихся ни одной книги о возрастных особенностях малышей, не понимающих, почему им так важно бегать, прыгать и оставаться активным.
🍒 Уставшие мамы, которые не могут справляться с эмоциями ребёнка.
Да, мамы работают, устают, у них элементарно нет сил для детей. Даже если не работают, то выматываются в быту. А если и есть время и силы, то не хотят с этим разбираться. Потому что у самих в этом месте сплошные детские травмы. Поэтому дети раздражают, мешают, вытаскивают все силы. А чем меньше мы в детей включены, тем больше они канючат и выводят нас из себя - проверено миллион раз.
А есть ещё врожденный темперамент, который нельзя изменить. Есть таланты ребёнка - и если он от природы танцор или спортсмен, он не сможет сидеть часами на одном месте. Он начинает думать, когда двигается. И если ограничить его движения, он начинает "тупить".
Проблема не в детях. Дети - просто дети и изо всех сил отстаивают своё право быть детьми. Проблема в нас. Почему нам так тяжело это выносить? Потому что нам самим не было позволено это? Почему мы готовы заплатить любые деньги за то, чтобы их успокоить?
И забавнее всего то, что детей мы пытаемся успокоить, а взрослых потом пытаемся расшевелить и простимулировать к движению.... странно, правда?
Или все-таки ну его это спокойствие и позволить детям детство? И своё допрожить вместе с ними?
P.S. И я знаю, что есть дети, для которых диагноз СДВГ оправдан. Но это точно не каждый второй ребенок. И даже с таким диагнозом это не приговор.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С каждым днем все больше родителей осознает, что учебники и методики, применяемые сегодня в начальной школе, никуда не годятся. Многие видят выход из ситуации в обучении детей по классическим советским учебникам и научно-популярным фильмам для школьников СССР.
"Я повторяю, что если из человека выходит хулиган, то в этом виноват не он, а виноваты педагогические методы".
А.С. Макаренко
Собственная электронная библиотека советских учебников – ценное приобретение и для родителей, которые хотят помочь в учёбе своим детям, и для школьников и студентов, желающих подтянуть свои знания по разным предметам. Предлагаем хорошую подборку учебников времён СССР, которые станут хорошим подспорьем для тех, кто разочарован современными школьными книгами.
Страшная это опасность - безделье за партой;
безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы.
Это развращает, морально калечит человека,
и ни школьная бригада, ни школьный участок,
ни мастерская - ничто не может возместить того,
что упущено в самой главной сфере,
где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли.
В. А. Сухомлинский
Предлагаем очень хорошую подборку отсканированных советских учебников. Советуем познакомиться. Кому-то поможет вспомнить школьные годы. Ну а для кого-то, возможно, будет хорошей альтернативой учебникам современных авторов. В ссылке содержится около 500 учебных книг по алгебре, геометрии, химии, физики, логики, психологии, русскому языку и многие другие предметы, которые изучали в СССР. Объем информации более 3 Гб, сохраняй себе на стену чтобы не потерять.
Здесь выкладываю подборку советских учебников, методик к ним, пособий и дополнительных сборников, которые были переизданы многократно. Это и до Сталина, во время и после него. Суть одна, по этим учебникам в короткий период получилось избавиться от полной безграмотности и необразованности. Все вспоминают феномен резкого скачка в образовании при Сталине, хлопают в ладоши, а "воз и ныне там".
Учебники по предметам включая дидактические материалы для преподавателей и прочая дополнительная литература.
НА СКАЧИВАНИЕ УЧЕБНИКОВ:
👉
👉 УЧЕБНИКИ
Научно-популярные фильмы для школьников СССР:
1. Элементы тензорного анализа, 1986
2. Иерархическая динамика вихрей пламени, 1985
3. Введение в теорию бифуркаций, 1986
4. Воронкообразование в жидкости, 1975
5. Механика разрушения материалов, 1982
6. Сверхпластичность сплавов с ультрамелким зерном, 1980
7. Общие теоремы динамики, 1973
8. Силы инерции при вращательном движении, 1979
9. Геометрические преобразования, 1975
10. Гироскоп и его применение, 1979
=================================================================
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
С каждым днем все больше родителей осознает, что учебники и методики, применяемые сегодня в начальной школе, никуда не годятся. Многие видят выход из ситуации в обучении детей по классическим советским учебникам и научно-популярным фильмам для школьников СССР.
"Я повторяю, что если из человека выходит хулиган, то в этом виноват не он, а виноваты педагогические методы".
А.С. Макаренко
Собственная электронная библиотека советских учебников – ценное приобретение и для родителей, которые хотят помочь в учёбе своим детям, и для школьников и студентов, желающих подтянуть свои знания по разным предметам. Предлагаем хорошую подборку учебников времён СССР, которые станут хорошим подспорьем для тех, кто разочарован современными школьными книгами.
Страшная это опасность - безделье за партой;
безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы.
Это развращает, морально калечит человека,
и ни школьная бригада, ни школьный участок,
ни мастерская - ничто не может возместить того,
что упущено в самой главной сфере,
где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли.
В. А. Сухомлинский
Предлагаем очень хорошую подборку отсканированных советских учебников. Советуем познакомиться. Кому-то поможет вспомнить школьные годы. Ну а для кого-то, возможно, будет хорошей альтернативой учебникам современных авторов. В ссылке содержится около 500 учебных книг по алгебре, геометрии, химии, физики, логики, психологии, русскому языку и многие другие предметы, которые изучали в СССР. Объем информации более 3 Гб, сохраняй себе на стену чтобы не потерять.
Здесь выкладываю подборку советских учебников, методик к ним, пособий и дополнительных сборников, которые были переизданы многократно. Это и до Сталина, во время и после него. Суть одна, по этим учебникам в короткий период получилось избавиться от полной безграмотности и необразованности. Все вспоминают феномен резкого скачка в образовании при Сталине, хлопают в ладоши, а "воз и ныне там".
Учебники по предметам включая дидактические материалы для преподавателей и прочая дополнительная литература.
НА СКАЧИВАНИЕ УЧЕБНИКОВ:
👉
👉 УЧЕБНИКИ
Научно-популярные фильмы для школьников СССР:
1. Элементы тензорного анализа, 1986
2. Иерархическая динамика вихрей пламени, 1985
3. Введение в теорию бифуркаций, 1986
4. Воронкообразование в жидкости, 1975
5. Механика разрушения материалов, 1982
6. Сверхпластичность сплавов с ультрамелким зерном, 1980
7. Общие теоремы динамики, 1973
8. Силы инерции при вращательном движении, 1979
9. Геометрические преобразования, 1975
10. Гироскоп и его применение, 1979
=================================================================
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ ПОЧЕМУ ОДОБРЕНИЕ ОТЦА ТАК ВАЖНО ДЛЯ МАЛЬЧИКА ~
Ребенку крайне важно одобрение родителей, чтобы понимать, что мир безопасен, он сам успешен, эффективен, любим и т.д.
Маленький ребенок не может сам осознать свою личность и как следствие свое поведение, у него еще не сформированы нужные для этого психологические механизмы. Как ребенку понимать кто он? Правильно ли он делает? Через значимых взрослых – родителей. Они ему говорят кто он (ты молодец, умный мальчик, ты способный, настоящий мужчина и т.д.) и дают оценку его действиям (это ты делаешь правильно, у тебя хорошо получается, вот здесь ты ошибся, ты себя хорошо/плохо вел и т.д.)
Ребенку крайне важно одобрение родителей, чтобы понимать, что мир безопасен, он сам успешен, эффективен, любим и т.д. Мнение маленького ребенка о себе (развивающееся самосознание) это на самом деле мнение о нем его родителей, которое он затем присваивает и считает своим.
Влияние отца на жизнь сына
Процесс научения воспитания ребенка полностью состоит в подражании (на самом деле не полностью, но подражание это основа). Глядя на то, как мама и папа действуют в тех или иных ситуациях, ребенок это поведение неосознанно копирует (ребенок всегда зеркало взрослых, хотя многие упорно не хотят этого понимать). Чье же поведение мальчик будет копировать в большей степени? Именно социальное поведение (поведение на людях, на улице, взаимоотношения со сверстниками, с лицами женского пола, с другими взрослыми) отца он и будет копировать.
Ход событий (полоролевая самоидентификация) в детстве примерно следующий:
родители говорят, что я мальчик
– УРА! я мальчик
– а кто такой этот мальчик?
а как мне себя вести как мальчик?
а папа мальчик? (как вы понимаете единственный доступный в детстве мальчик)))
– угу, мальчик
– а он хороший мальчик?
– мама говорила, что неплохой, пойдет))
– значит, буду КАК ПАПА.
Соответственно, чтобы быть хорошим мальчиком успешным мужчиной я должен подражать отцу, слушать его мнение обо мне и моих поступках, что он мне говорит, мне важна его обратная связь, чтобы понять как я справляюсь с ролью мужчины:
«Сынок, я тобой горжусь» — все в порядке, я успешный мужчина,
«Сынок, ты иногда совершаешь ошибки (плачешь, ленишься и т.д.), но ты молодец, стараешься, пробуешь. Многое у тебя получается, а что не получается, тому я научу (помогу, подскажу)» — все в порядке, я успешен как мужчина, чего не хватает, тому научит отец,
«Сынок, ты дебил, ничего из тебя не выйдет, будешь дворником» — я плохой (дефективный) мужчина,
«Сынок, что ты ноешь, как баба? Не будь тряпкой» — вот оно как, оказывается я даже не мужчина…
Суть всех негативных отцовских посланий примерно следующая – «Ты какой-то не такой», «Ты неправильный», «Ты не такой как я, а значит дефективный» и т.д.Вообще, мы все хотим одобрения от родителей, даже взрослые.
Если человек говорит, что ему плевать на то, что о нем думают или говорят ему родители, скорее всего он лукавит. Какая мне разница, что обо мне говорит знакомый Колян, вот этот прохожий на улице в шляпе – мне действительно плевать, что он думает обо мне. Но вот мама… и папа… Хочешь или нет, это будет цеплять, здесь вопрос на сколько сильно.
Возможно, человек приписывает родителям что-то типа: «Они меня лучше всего знают, они ж мои родители», конечно же, это ошибочное утверждение, по многим причинам. Возможно, это своего рода социальный атавизм, практически инстинкт (мама и папа запечатлеваются у нас в бессознательном, на подкорке).
Короче, почему это так? — может быть множество механизмов и к сожалению (а может и к счастью), ни один из них недоказуем в принципе (психика, как океан или космос, — исследована на 0,0001%).
И вот тут, самое интересное начинается во взрослом возрасте… получал, недополучал или совсем не получал одобрения от отца в детстве мальчик, конечно же скажется на всей его жизни, в том числе, на взаимоотношениях с окружающими (близкими и не очень) и с самим собой.
Как же осуществлять это самое одобрение и подтверждение? Все банально и просто:
1. Показывайте свой собственный пример (как вы относитесь к своей жене, к своим родителям, как вы
Ребенку крайне важно одобрение родителей, чтобы понимать, что мир безопасен, он сам успешен, эффективен, любим и т.д.
Маленький ребенок не может сам осознать свою личность и как следствие свое поведение, у него еще не сформированы нужные для этого психологические механизмы. Как ребенку понимать кто он? Правильно ли он делает? Через значимых взрослых – родителей. Они ему говорят кто он (ты молодец, умный мальчик, ты способный, настоящий мужчина и т.д.) и дают оценку его действиям (это ты делаешь правильно, у тебя хорошо получается, вот здесь ты ошибся, ты себя хорошо/плохо вел и т.д.)
Ребенку крайне важно одобрение родителей, чтобы понимать, что мир безопасен, он сам успешен, эффективен, любим и т.д. Мнение маленького ребенка о себе (развивающееся самосознание) это на самом деле мнение о нем его родителей, которое он затем присваивает и считает своим.
Влияние отца на жизнь сына
Процесс научения воспитания ребенка полностью состоит в подражании (на самом деле не полностью, но подражание это основа). Глядя на то, как мама и папа действуют в тех или иных ситуациях, ребенок это поведение неосознанно копирует (ребенок всегда зеркало взрослых, хотя многие упорно не хотят этого понимать). Чье же поведение мальчик будет копировать в большей степени? Именно социальное поведение (поведение на людях, на улице, взаимоотношения со сверстниками, с лицами женского пола, с другими взрослыми) отца он и будет копировать.
Ход событий (полоролевая самоидентификация) в детстве примерно следующий:
родители говорят, что я мальчик
– УРА! я мальчик
– а кто такой этот мальчик?
а как мне себя вести как мальчик?
а папа мальчик? (как вы понимаете единственный доступный в детстве мальчик)))
– угу, мальчик
– а он хороший мальчик?
– мама говорила, что неплохой, пойдет))
– значит, буду КАК ПАПА.
Соответственно, чтобы быть хорошим мальчиком успешным мужчиной я должен подражать отцу, слушать его мнение обо мне и моих поступках, что он мне говорит, мне важна его обратная связь, чтобы понять как я справляюсь с ролью мужчины:
«Сынок, я тобой горжусь» — все в порядке, я успешный мужчина,
«Сынок, ты иногда совершаешь ошибки (плачешь, ленишься и т.д.), но ты молодец, стараешься, пробуешь. Многое у тебя получается, а что не получается, тому я научу (помогу, подскажу)» — все в порядке, я успешен как мужчина, чего не хватает, тому научит отец,
«Сынок, ты дебил, ничего из тебя не выйдет, будешь дворником» — я плохой (дефективный) мужчина,
«Сынок, что ты ноешь, как баба? Не будь тряпкой» — вот оно как, оказывается я даже не мужчина…
Суть всех негативных отцовских посланий примерно следующая – «Ты какой-то не такой», «Ты неправильный», «Ты не такой как я, а значит дефективный» и т.д.Вообще, мы все хотим одобрения от родителей, даже взрослые.
Если человек говорит, что ему плевать на то, что о нем думают или говорят ему родители, скорее всего он лукавит. Какая мне разница, что обо мне говорит знакомый Колян, вот этот прохожий на улице в шляпе – мне действительно плевать, что он думает обо мне. Но вот мама… и папа… Хочешь или нет, это будет цеплять, здесь вопрос на сколько сильно.
Возможно, человек приписывает родителям что-то типа: «Они меня лучше всего знают, они ж мои родители», конечно же, это ошибочное утверждение, по многим причинам. Возможно, это своего рода социальный атавизм, практически инстинкт (мама и папа запечатлеваются у нас в бессознательном, на подкорке).
Короче, почему это так? — может быть множество механизмов и к сожалению (а может и к счастью), ни один из них недоказуем в принципе (психика, как океан или космос, — исследована на 0,0001%).
И вот тут, самое интересное начинается во взрослом возрасте… получал, недополучал или совсем не получал одобрения от отца в детстве мальчик, конечно же скажется на всей его жизни, в том числе, на взаимоотношениях с окружающими (близкими и не очень) и с самим собой.
Как же осуществлять это самое одобрение и подтверждение? Все банально и просто:
1. Показывайте свой собственный пример (как вы относитесь к своей жене, к своим родителям, как вы
реагируете и как решаете проблемы и конфликты, как вы относитесь к труду и отдыхаете — все это ребенок считывает подсознательно и затем копирует)
2. У всех нас есть право на ошибки, а у маленького мужчины, в силу малого жизненного опыта этого права еще больше, чем у взрослых. Не отказывайте ему в получении опыта. Ведь «Не я делаю ошибки, а ошибки делают меня». Поддержите, если не уверен, подскажите, если не знает, помогите, если не получается.
3. Уважайте маленького мужчину. Уважение — внимательное отношение к потребностям другого. Не уважая детства (отрочества в том числе), вы не дождетесь уважения старости.
4. Найдите дело, которым бы вы хотели искренне заниматься вместе, получая от совместной деятельности удовольствие.
5. Хотя бы чуть-чуть, хотя бы иногда, хотя бы по одной странице в день (или в неделю) читайте книги о воспитании детей и подростков, о их внутреннем мире, чем они живут и чем дышат. Время проведенное за изучением, обязательно вернется к вам счастливыми минутами, часами, днями, неделями и т.д. проведенными вместе с сыном.
И может быть, дожив до седых волос вы услышите слова сына:
— Спасибо папа.
— За что сынок?
— За все (подставляем свои значения). За то, что ты есть в моей жизни…
👤 Авдеев
💫 Автор проекта Экологичное Сознание ecoatma +
🍒 Практическая ЗОЖ-ра в ВК
✅ НОВЫЕ группы ВК (ваша поддержка очень важна) 👉 ссылки в комментариях под этим постом!
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
2. У всех нас есть право на ошибки, а у маленького мужчины, в силу малого жизненного опыта этого права еще больше, чем у взрослых. Не отказывайте ему в получении опыта. Ведь «Не я делаю ошибки, а ошибки делают меня». Поддержите, если не уверен, подскажите, если не знает, помогите, если не получается.
3. Уважайте маленького мужчину. Уважение — внимательное отношение к потребностям другого. Не уважая детства (отрочества в том числе), вы не дождетесь уважения старости.
4. Найдите дело, которым бы вы хотели искренне заниматься вместе, получая от совместной деятельности удовольствие.
5. Хотя бы чуть-чуть, хотя бы иногда, хотя бы по одной странице в день (или в неделю) читайте книги о воспитании детей и подростков, о их внутреннем мире, чем они живут и чем дышат. Время проведенное за изучением, обязательно вернется к вам счастливыми минутами, часами, днями, неделями и т.д. проведенными вместе с сыном.
И может быть, дожив до седых волос вы услышите слова сына:
— Спасибо папа.
— За что сынок?
— За все (подставляем свои значения). За то, что ты есть в моей жизни…
👤 Авдеев
💫 Автор проекта Экологичное Сознание ecoatma +
🍒 Практическая ЗОЖ-ра в ВК
✅ НОВЫЕ группы ВК (ваша поддержка очень важна) 👉 ссылки в комментариях под этим постом!
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
~ СТАРЫЕ УЧЕБНИКИ ЛУЧШЕ НОВЫХ ~
Месяц назад моя дочка-старшеклассница сделала впечатляющее открытие. Она открыла … учебник. Антикварный, винтажный, бывший мой. Называется «Грамматика английского языка», Москва, Внешторгиздат, авторы Качалова и Израилевич, 1957г. Написан он был специально для работников внешней торговли, там и примеры на соответствующие темы.
Он уже в мою молодость был старым, держала я его как справочник.
Надобно было пройти десятилетиям, чтобы я поняла, как дивно прекрасен тот древний учебник. В нём простым языком, без наукообразной зауми, но и без развлекательных подмигиваний излагается ВСЯ, какая только существует, английская грамматика. Нет никакой филологической дребедени, вся грамматическая терминология – школьная. Но и никакого развлекалова тоже нет.
Выучил этот учебник – и порядок: грамматику ты знаешь. Ни один школьный учебник, а также все учебники за все классы, взятые вместе, таким свойством не обладают. Нигде не излагается материал от и до. При гигантском количестве уроков, отводимых на иностранный язык, при том, что у дочки есть отдельный предмет «деловой английский», школьники не усваивают даже английской грамматики, которая вообще-то крайне проста, там даже морфологии практически нет. Нужны особые педагогические усилия, чтобы запутать её до того, что многие ученики просто боятся грамматики, как чего-то уму не постижимого. И то сказать: нынешних школяров учат по принципу «а вот бывает ещё вот это», «а вот такая случается конструкция». Понятна растерянность ученика: а сколько их ещё-то – этих мудростей? Вдруг на ЕГЭ ещё что-то неслыханное выплывет?
Похоже, это общий принцип современной педагогики: не давать никакой системы – только разрозненные факты. Может быть, система считается нудной, а полагается, чтобы любые сведения были развлекательны и прикольны? Чтобы никого не утрудить и не огорчить? Может, так… Дочка говорит мечтательно: «Вот переиздали бы твою Качалову – все бы выучили грамматику на раз».
А может, так всё и задумано? Ну, чтобы учить-учить – и ничему не выучить? А хочешь выучиться – иди к репетитору или запишись на одни из тех мириад курсов по подготовке к тому и этому, что расплодились, как опята на трухлявом пне.
Знания – самые обычные, рядовые – становятся чем-то почти эзотерическим, тайным, словно в Средние века. И, разумеется, платным. А коли так, может, вообще не посылать детей в школу? Многие и не посылают: число детей, находящихся на так называемом домашнем обучении, прогрессивно возрастает. Логично было бы раздавать родителям таких детей наличными средства, которые отпущены казной на школьное обучение их отпрыска.
В школе меж тем никто без дела не сидит - напротив, буча царит безмерная: что ни день проводят какие-то «педагогические измерения», тесты, то, сё, а в итоге дети не знают элементарного. Я не про английский – я про всё. Сужу опять-таки по дочке – вовсе не двоечнице, а почти отличнице приличного московского лицея. При этом она любит читать и вообще стремится к знаниям. Да и учителя там вроде неплохие люди… Какая-то загадка. Гигантская суета – и мизерный результат. Гора снова и снова родит мышь.
Явление это многослойное, и причина у него – многослойная тоже. Самый поверхностный слой - учебники. Учебник – для школьника и для учителя – священное писание. Учебник должен быть стабильным, единым, долгоживущим. Естественно, «сквозным»: каждый следующий – продолжение предыдущего. Учитель не должен его выбирать: учительское творчество - в усовершенствовании методов разучивания учебника. Что касается учебника иностранного языка, то он должен быть составлен таким образом, чтобы учитель был просто своего звуковым приложением к нему. И это не плохо, а, напротив, замечательно хорошо: только так учительница может сосредоточиться на разучивании слов и грамматики. Она не должна отвлекаться на то, ЧТО учить, а только на то, как затолкать в ребячьи головы то, о чём уже позаботились составители учебника.
У нас же после «победы демократии» начались разговоры, что-де в Америке в каждой школе свои учебники – ну и у нас так надо. Ну и пошло. Каждый год – новые учебники, при
Месяц назад моя дочка-старшеклассница сделала впечатляющее открытие. Она открыла … учебник. Антикварный, винтажный, бывший мой. Называется «Грамматика английского языка», Москва, Внешторгиздат, авторы Качалова и Израилевич, 1957г. Написан он был специально для работников внешней торговли, там и примеры на соответствующие темы.
Он уже в мою молодость был старым, держала я его как справочник.
Надобно было пройти десятилетиям, чтобы я поняла, как дивно прекрасен тот древний учебник. В нём простым языком, без наукообразной зауми, но и без развлекательных подмигиваний излагается ВСЯ, какая только существует, английская грамматика. Нет никакой филологической дребедени, вся грамматическая терминология – школьная. Но и никакого развлекалова тоже нет.
Выучил этот учебник – и порядок: грамматику ты знаешь. Ни один школьный учебник, а также все учебники за все классы, взятые вместе, таким свойством не обладают. Нигде не излагается материал от и до. При гигантском количестве уроков, отводимых на иностранный язык, при том, что у дочки есть отдельный предмет «деловой английский», школьники не усваивают даже английской грамматики, которая вообще-то крайне проста, там даже морфологии практически нет. Нужны особые педагогические усилия, чтобы запутать её до того, что многие ученики просто боятся грамматики, как чего-то уму не постижимого. И то сказать: нынешних школяров учат по принципу «а вот бывает ещё вот это», «а вот такая случается конструкция». Понятна растерянность ученика: а сколько их ещё-то – этих мудростей? Вдруг на ЕГЭ ещё что-то неслыханное выплывет?
Похоже, это общий принцип современной педагогики: не давать никакой системы – только разрозненные факты. Может быть, система считается нудной, а полагается, чтобы любые сведения были развлекательны и прикольны? Чтобы никого не утрудить и не огорчить? Может, так… Дочка говорит мечтательно: «Вот переиздали бы твою Качалову – все бы выучили грамматику на раз».
А может, так всё и задумано? Ну, чтобы учить-учить – и ничему не выучить? А хочешь выучиться – иди к репетитору или запишись на одни из тех мириад курсов по подготовке к тому и этому, что расплодились, как опята на трухлявом пне.
Знания – самые обычные, рядовые – становятся чем-то почти эзотерическим, тайным, словно в Средние века. И, разумеется, платным. А коли так, может, вообще не посылать детей в школу? Многие и не посылают: число детей, находящихся на так называемом домашнем обучении, прогрессивно возрастает. Логично было бы раздавать родителям таких детей наличными средства, которые отпущены казной на школьное обучение их отпрыска.
В школе меж тем никто без дела не сидит - напротив, буча царит безмерная: что ни день проводят какие-то «педагогические измерения», тесты, то, сё, а в итоге дети не знают элементарного. Я не про английский – я про всё. Сужу опять-таки по дочке – вовсе не двоечнице, а почти отличнице приличного московского лицея. При этом она любит читать и вообще стремится к знаниям. Да и учителя там вроде неплохие люди… Какая-то загадка. Гигантская суета – и мизерный результат. Гора снова и снова родит мышь.
Явление это многослойное, и причина у него – многослойная тоже. Самый поверхностный слой - учебники. Учебник – для школьника и для учителя – священное писание. Учебник должен быть стабильным, единым, долгоживущим. Естественно, «сквозным»: каждый следующий – продолжение предыдущего. Учитель не должен его выбирать: учительское творчество - в усовершенствовании методов разучивания учебника. Что касается учебника иностранного языка, то он должен быть составлен таким образом, чтобы учитель был просто своего звуковым приложением к нему. И это не плохо, а, напротив, замечательно хорошо: только так учительница может сосредоточиться на разучивании слов и грамматики. Она не должна отвлекаться на то, ЧТО учить, а только на то, как затолкать в ребячьи головы то, о чём уже позаботились составители учебника.
У нас же после «победы демократии» начались разговоры, что-де в Америке в каждой школе свои учебники – ну и у нас так надо. Ну и пошло. Каждый год – новые учебники, при
переходе из школы в школу – ученик в полном недоумении: там другие учебники.
Единый стабильный учебник формирует единый стабильный народ.
Раньше учебники писали видные учёные. Люди старшего поколения могут вспомнить «Физику» Кикоиных, «Историю древнего мира», Кукушкина, «Русский язык» Бархударова и Крючкова. Потом за дело взялись безвестные проходимцы. Понимаю как бизнесмен: это очень доходное дело – писать и издавать учебники. Практически это принудительная продажа: хочешь-не хочешь, а учебник купишь. Так вот этому легко положить конец! Написанный и утверждённый учебник надо выложить в сети в общем доступе. Хочешь читай с экрана, хочешь - печатай любым способом. При этом надо запретить хотя бы десять лет даже ставить вопрос о смене учебника.
Устареть школьный учебник не может. Школьная наука – это «взрослая» наука прошлых веков. Математика – это максимум XVII век, русский язык - XVIII (Российская грамматика Ломоносова), химия-физика – XIX век. Чем устарел двухтомный «Русский язык» Бархударова и Крючкова? Ценность учебника определяется результатом обучения, а вовсе не приятностью и развлекательностью занятий и забавностью картинок. Сегодня моя служащая с дипломом учительницы пишет вместо «будто» - «бут-то», а тележурналисты уже стабильно говорят «предпринять меры» и «улучшить уровень».
Более глубокий слой проблемы – это единая картина мира, отражённая в учебнике. Это свойство Постмодерна - исчезновение единой картины мира. Но в учебнике она должна быть. Надо ясно обозначить, какие надо знать слова, события, персонажи, даты, теоремы, законы, стихотворения и литературных героев и – к ужасу прогрессистов – надо внятно выразить, что именно школьник должен думать по всем этим вопросам.
Если этого нет – народ превращается в социальную пыль, которой очень легко манипулировать. Да что превращается – превратился уже…
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
Единый стабильный учебник формирует единый стабильный народ.
Раньше учебники писали видные учёные. Люди старшего поколения могут вспомнить «Физику» Кикоиных, «Историю древнего мира», Кукушкина, «Русский язык» Бархударова и Крючкова. Потом за дело взялись безвестные проходимцы. Понимаю как бизнесмен: это очень доходное дело – писать и издавать учебники. Практически это принудительная продажа: хочешь-не хочешь, а учебник купишь. Так вот этому легко положить конец! Написанный и утверждённый учебник надо выложить в сети в общем доступе. Хочешь читай с экрана, хочешь - печатай любым способом. При этом надо запретить хотя бы десять лет даже ставить вопрос о смене учебника.
Устареть школьный учебник не может. Школьная наука – это «взрослая» наука прошлых веков. Математика – это максимум XVII век, русский язык - XVIII (Российская грамматика Ломоносова), химия-физика – XIX век. Чем устарел двухтомный «Русский язык» Бархударова и Крючкова? Ценность учебника определяется результатом обучения, а вовсе не приятностью и развлекательностью занятий и забавностью картинок. Сегодня моя служащая с дипломом учительницы пишет вместо «будто» - «бут-то», а тележурналисты уже стабильно говорят «предпринять меры» и «улучшить уровень».
Более глубокий слой проблемы – это единая картина мира, отражённая в учебнике. Это свойство Постмодерна - исчезновение единой картины мира. Но в учебнике она должна быть. Надо ясно обозначить, какие надо знать слова, события, персонажи, даты, теоремы, законы, стихотворения и литературных героев и – к ужасу прогрессистов – надо внятно выразить, что именно школьник должен думать по всем этим вопросам.
Если этого нет – народ превращается в социальную пыль, которой очень легко манипулировать. Да что превращается – превратился уже…
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
1. Система обучения сочинениям в 5-8 классах.
Т.А. Ладыженская, 1967 год
Эта книга возникла в результате творческого содружества ст. научного сотрудника Института общего и политехнического образования Академии педагогических наук РСФСР Т.А. Ладыженской и группы учителей Москворецкого района Москвы.
В пособии подробно изложена методика сочинений. Показано как эволюционирует мысль ученика, как развивается способность рассуждать.
Содержание:
Введение.
Чему и как учить в работе над сочинением.
Недостатки работы над сочинением в школе.
Система обучения сочинениям.
Основные умения.
Тема сочинения.
Основная мысль сочинения.
Собирание материала к сочинению.
Систематизация материала к сочинению.
Совершенствование написанного.
Описание.
Рассказ.
Рассуждения.
2. Сочинения в начальных классах.
Черноусова Н.С. 1976 год
Пособие отвечает требованиям программы по развитию устной и письменной речи учащихся. Сочинения в нем даны по классам и расположены в определенной системе с учетом основного дидактического принципа - от простого к сложному. Система работы в каждом классе представлена как устными рассказами, так и письменными сочинениями. Устные рассказы выделяются в особый раздел, так как они проводятся в основном в связи с чтением, что и определяет их методику.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен
Т.А. Ладыженская, 1967 год
Эта книга возникла в результате творческого содружества ст. научного сотрудника Института общего и политехнического образования Академии педагогических наук РСФСР Т.А. Ладыженской и группы учителей Москворецкого района Москвы.
В пособии подробно изложена методика сочинений. Показано как эволюционирует мысль ученика, как развивается способность рассуждать.
Содержание:
Введение.
Чему и как учить в работе над сочинением.
Недостатки работы над сочинением в школе.
Система обучения сочинениям.
Основные умения.
Тема сочинения.
Основная мысль сочинения.
Собирание материала к сочинению.
Систематизация материала к сочинению.
Совершенствование написанного.
Описание.
Рассказ.
Рассуждения.
2. Сочинения в начальных классах.
Черноусова Н.С. 1976 год
Пособие отвечает требованиям программы по развитию устной и письменной речи учащихся. Сочинения в нем даны по классам и расположены в определенной системе с учетом основного дидактического принципа - от простого к сложному. Система работы в каждом классе представлена как устными рассказами, так и письменными сочинениями. Устные рассказы выделяются в особый раздел, так как они проводятся в основном в связи с чтением, что и определяет их методику.
💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, Max и OK
✔️ Выразить БлагоДарность
🔝 Поддержать нас
🪐 Дары Перемен