👍👍👍 https://youtu.be/fdDge2WKXv4

Про страхи и лайки на казахском))

Жақында Шымкентте ауа райы Мадагаскардағыдай болады)))

А вот так можно одновременно изучать казахский язык и английский 👍👍👍
https://youtube.com/playlist?list=PLjojczGyCdWMotAyNIkTuWx3-hXS63PBe

Я верю, что придёт время и наш клуб настоящие специалисты (не я, просто пишущий патент по узкой теме лингвопедагогики) сделают хорошо работающим, как, например https://www.instagram.com/reel/Cnqvn5RMYV8/ 👍

Дорогие друзья, я могу считать свою функцию выполненной!)) Появилось, наконец-то, настоящее обучение казахскому языку в Шымкенте, тоже бесплатно!! Вступайте в группы https://t.me/+7p-y8usYpUI3NTQy
Https://t.me/+sgW_0g1XvdJhMDc6 и будет жақсы))

Всем привет!
Сегодня записались с мужем, сказали, что уже 5 человек есть в группе, для начала занятий нужно ещё 5. Кто-то может ещё хочет присоединиться?😃

Фильм "Дамбо" теперь)

Міне, «Мұзды өлке (Суық жүрек)» мультфильмі.
Барлық 8 күшік таратылды)

Пишу курс про психотехнологии в лингвистике для собственного изучения казахского языка и вот интересная цитата про мир во всём мире😊 https://ru.wikipedia.org/wiki/Билингвизм#Смешанное_двуязычие
По мнению Л. В. Щербы при смешанном двуязычии возникают условия, благоприятствующие сравнению: «Сравнивая детально разные языки, мы разрушаем ту иллюзию, к которой нас приучает знание лишь одного языка, — иллюзию, будто существуют незыблемые понятия, которые одинаковы для всех времен и для всех народов. В результате получается освобождение мысли из плена слова, из плена языка и придание ей истинной диалектической научности. Таково, по-моему, колоссальное образовательное значение двуязычия, и можно, мне кажется, лишь завидовать тем народам, которые силою вещей осуждены на двуязычие. Другим народам его приходится создавать искусственно, обучая своих школьников иностранным языкам»
Исследования обнаружили, что у двуязычных людей образуется больше серого вещества в нижней части теменной области коры головного мозга. Чем позже начато освоение второго языка, тем менее проявляется эта особенность. Именно серое вещество мозга отвечает за анализ информации. Хотя «пластичность» серого вещества известна уже давно, процессы изменения вещества мозга под воздействием определённых факторов до сих пор остаются плохо изученными. Новые результаты показывают, как изучение второго языка может влиять на структуру мозга, особенно в раннем возрасте.
В исследованиях под руководством А. Мекелли участвовали 25 британцев, не владеющих другими языками, 25 двуязычных британцев, в раннем возрасте освоивших один из европейских языков (помимо английского), и ещё 33 «поздних» билингва (то есть выучившие второй язык в более позднем возрасте). В результате было выяснено, что у «ранних билингвов» серого вещества в теменной области больше, чем у остальных участников исследования; особенно это заметно в левом полушарии мозга.
Билингвы, по ряду причин, могут иметь существенные преимущества на рынке труда по сравнению с монолингвами, поскольку при прочих равных условиях могут охватить более широкий сегмент клиентов, а также выполнять ряд обязанностей, недоступных монолингвам (например, в случае технической или административной поддержки). Исследование, проведенное в Швейцарии, показало, что многоязычность положительно коррелирует с уровнем заработной платы, производительностью компании и валовым национальным продуктом; по мнению авторов исследования, ВНП Швейцарии обязан многоязычию как минимум на 10 %. Исследование в США, которое провёл О. Агирдаг, показало, что многоязычие обеспечивает значительное экономическое преимущество, поскольку билингвы в среднем зарабатывают на $3000 больше в год, чем монолингвы.
Исследование 2012 г. показало, что использование иностранного языка снижает предвзятость при принятии решений. Было высказано предположение, что эффект фрейминга исчезает, когда выбор предлагается на иностранном (неродном) языке. Поскольку ход рассуждений человека определяется двумя различными моделями мышления (сознательная — систематическая, аналитическая, с интенсивными когнитивными процессами, и бессознательная — быстрая и нагруженная эмоциями), предполагалось, что второй язык позволяет дистанцироваться от автоматических бессознательных процессов, дать дорогу аналитическому мышлению и снизить уровень необдуманной эмоциональной реакции. Таким образом, говорящие на двух языках имеют более высокий уровень критического мышления и навыков принятия решения.
Ещё одно исследование показало, что люди, использующие иностранный язык, с большей вероятностью принимают практически полезные решения, сталкиваясь с моральной дилеммой, как в проблеме вагонетки. Утилитарный вариант чаще всего выбирался в случае «толстяка», когда выбор представлялся на иностранном языке. Однако не было никакой разницы в случае дорожки с переключателем. Предполагалось, что иностранному языку не хватает эмоционального воздействия, которое имелось в случае родного языка.