Мои мысли об эффекте плато на высоких уровнях

Есть такая штука - эффект плато. Ощущение, когда вкладываешь во что-то столько же усилий, сколько и раньше, но не ощущаешь мощного прогресса, как раньше.

В изучении языка это ощущение впервые приходит примерно на уровне В1, когда уже вроде можешь полностью себя «обслужить» на языке, и сок заказать можешь в ресторане, а вот дальше не очень понимаешь, как оценивать свой рост. Кажется, что он замедлился, или даже сошёл на нет.

Но сейчас я хочу порассуждать об эффекте плато на высоких уровнях: С1-С2. На этих уровнях преподаватели прекращают «охранять» ученика от сложных вещей, прекращают «фильтровать» десятые значения слов и выражений, и кажется, будто какую-то дамбу прорвало: отовсюду нахлынули нереальные массивы всего нового и создается ощущение, что английский никогда не закончится. Все эти новые значения, слова, выражения, коллокации и т.д. никак не прилипают, не генерируются автоматически при беглой речи, не организуются сами в связные красивые пассажи на письме, а как-то топорно громоздятся друг на друга в тетради/в карточках Quizlet и лишь иногда, как-то нехотя и неуклюже выдавливаются наружу. И ещё одна очень неприятная вещь, которая появляется только на уровнях С1-С2: жуткие философские вопросы, на которые просто не знаешь, что сказать. И об этом я хочу написать подробнее.

Вот это ощущение: «не знаю, что сказать», я бы назвала некоторой разновидностью эффекта плато, а именно: когнитивное плато. Возникает чувство, что какие бы вопросы тебе не задавали, в голове крутятся только комбинации из вот этих идей: meet new people, communicate, learn something new, improve your skills, have fun, be creative. И получается так: учим мы язык С2, а идеи у нас В1. И получается, будто мы пытаемся воспроизвести полифоническую мелодию на телефоне Нокиа 3310. Все красивые тонкие оттенки никак не могут заиграть своей глубиной и точностью, потому что мы пытаемся загрузить их в очень примитивный мыслительный инструментарий. И без расширения именно этой идейной, а не языковой, палитры, все попытки разнообразить свою речь на уровне С2 бесполезны: язык не прилипает, и ощущения: «вот оно! Я бог! Как сказал!» не наступает. (Или наступает, но просто в виде нагромождения умных слов лишь бы сказать, а экзаменатор там как-нибудь уж вычленит смысл).

Кого-то это испугает. Но, на мой взгляд, вот в эти моменты тщетности нужно зацепиться за самого себя и поменять своё отношение с боящегося ошибиться идеалиста на отважного исследователя, который, прежде чем учить 500 синонимов слова «interesting», осмелится положить перед собой все эти have fun и meet new people; посмотреть на все эти слова, которые мы воспринимаем как должное, спросить себя, что они на самом деле значат и препарировать их на глубинные концепты. Точно так же как врачи, прежде чем подойти к сложному оборудованию, сначала берут обычный скальпель и заглядывают внутрь лягушки. Именно этим ведь врач и отличается от не-врача: там где любитель рыбак увидит безыскусное земноводное, врач увидит сложные сплетения и закономерности, которые потом помогут ему строить ещё более сложные сплетения и закономерности.

Все, кто обучаются у нас на уровнях С2, проходят эту пытку препарированием: а что значит это слово? А зачем это? А что такое fun? А что значит learn? А как это связано с тем, что вы только что сказали? Курс С2 - это в первую очередь идеи: сложные, новые, которые, когда их разберёшь и выстроишь, запускают в голове тот самый train of thought, на котором приезжают в нашу речь все те самые красивые и сложные выражения, которые мы нещадно забиваем в свой словарик. Каждый раз после урока ко мне подходят студенты и говорят, что увидели именно этот идейный рост, прокачивание понимания (!), а не просто воспроизведение «классных фраз»: цветных оболочек, не подкреплённых понятиями.

И когда меня спрашивают, как я со всеми своими сертификатами продолжаю заниматься языком, я говорю: я ищу новые идеи. И затем делюсь этими идеями со студентами, чтобы мы их вместе прочувствовали, продумали и встроили в свою картину мира.

Всем привет! Спасибо, что подписались. В благодарность, расскажу вам секрет, о котором знают пока только мои близкие друзья и пару недоброжелателей.

У меня был/есть кое-какой план, я все грамотно и ювелирно рассчитала, была супер довольна собой, и для пущей уверенности в исходе решила никому не говорить, чтобы не сглазить #страхованиевРоссии. Но, кажется, 24 февраля нас всех сглазили, поэтому Бог с ним. Вот он мой план:

в июне я собираюсь переезжать в Испанию.

Куда???? - спросите вы.

Да, да.

Навсегда??

Я вас умоляю, навсегда - это категория мышления 18 века, когда люди жили по 40 лет в лучшем случае. В моем словаре такой лексемы нет. Не навсегда. Но хочется верить, что надолго.

Как? Как можно оставить любимый город, любимую работу?

Отвечу фразой из Игры Престолов: the things I do for love. Очень романтично, сама в шоке.

Но как ты переедешь, сейчас же все закрывают, все все финита ля комедия?

Друзья мои, я не знаю, как. Надеюсь вопреки надежде. Собираю в кулак свою силу и злость, ищу пути. На самом деле, именно эта моя цель - поддерживает меня, даёт мне силы работать 12 часов в день, выкладываться на уроках перед ребятами (потому что знаю, что должна успеть дать им максимум).

Осознание того, что ты к чему-то стремишься - нереально окрыляет. Не даёт просто залипнуть в ленту новостей, а выпихивает с дивана со словами: иди, работай, твори! И я работаю, творю, прохожу курс TEFL, обучаю учеников из Москвы, Питера, Нового Уренгоя, потому что знаю: что-то у меня да получится.

Какая цель держит вас? Какая большая мечта?

Так проверка связи. Кто тут?

Вот вам мини-история на ночь.

Дорога из аэропорта Будапешта до города. Я в автобусе, пытаюсь залезть на сиденье вместе с чемоданом - ничего не получается, не влезает. И тут - слышу прекрасный нефильтрованный английский.

Я не помню, что именно он сказал, знаю только, что что-то про чемодан и специальную полку в автобусе. Я почему-то ТАК заволновалась, как будто у меня уровень А2 и я в первый раз говорю с иностранцем. Представляете, да?

Я что-то ему ответила, достаточной длины, чтобы показать ему: так, товарищ, я по вашему тоже умею и не на уровне How Much? После этого он задал мне вопрос-комплимент:

Where are you from?

Я ответила, откуда я и ошарашила его знанием, что он британец (услышала, как он спросил у пограничников, куда идти с британским паспортом. Вот он, дубликат бесценного груза, подумала я тогда).

Он спросил, откуда я лечу. Из Стамбула, говорю. И тут он мне:

Snap! И задал мне какой-то ещё вопрос.

Я registered в мозгу, что я не знаю, что за Snap такой. Ну думаю, ладно, начала отвечать на его вопрос. Но потом во мне взыграл лингвист-преподаватель и я попросила британца пояснить за Snap. Оказалось следующее:

Помните игру на память, где нужно переворачивать карточки и находить парные? Так вот когда они находят одинаковые, они кричат: Snap! И если что-то у вас совпадает, вы тоже говорите: Snap!

Вот такой вот learning получился.

А потом он рассказал мне, что едет на границу Венгрии и Украины, чтобы фотографировать беженцев. Я, естественно, спросила его, как его зовут, чтобы потом хвастаться, что ехала с ним в одном автобусе. Jassie Newman - скоро буду гуглить фотки.

Интересный был разговор - я даже остановку свою пропустила. И важная инфа для всех, кто учит английский: даже я нервничала первые 2-3 минуты, переспрашивала, просила повторить, уточняла, говорила: Just to make sure I got it right, let me ask you again… и это при всех моих регалиях. Так что никогда не измеряйте свой уровень вашими переживаниями: это нормальная вещь.

Вот такая история! Иду на испанский ужин, а потом корректировать своему другу ITшнику его CV.

А сейчас увидите что-то, что broke my heart.

Друзья, всем привет! Завтра начинаю мой трип по маршруту Аликанте - Барселона- Гданьск - Калининград. Держите за меня кулаки! Чтобы пустили, выпустили и вот это вот все.

(Пожалуйста, не спрашивайте, почему я не купила прямой билет Аликанте-Гданьск) )))

В Калининград еду, чтобы сделать новый паспорт и получить студ. визу, потому что здесь этого сделать никак не получится.

Сейчас пойду в местную аптеку и попробую по-испански объяснить, что мне нужен ПЦР. Да, можно и по-английски, конечно, но по-испански как-то интереснее, плюс поможет почувствовать на себе страх начинающих учить язык.

Смогу объясниться, как думаете?

Спасибо за веру в меня!!

Первая попытка была неудачной. В аптеке была очередь, и моя внутренняя мама сказала мне: Настя, не задерживай людей своими вербальными экзерсисами!
Языковая причина? Нет - психологическая и практическая: надо быстро и чтобы не создавать помех другим.

Вторая попытка - в пустой клинике с красивыми огоньками и стенами - была……
Тоже неудачной. Тут уже не знаю почему. Леность, как говорится, got the better of me. На самом деле в педагогике есть целый термин: экономия речевых усилий. Я в последнее время потратила много денег, решила, видимо, хоть где-то поэкономить. Так что, уважаемые мои читатели с начальным уровнем языка : иногда, когда вы показываете пальцами или просто тыкаете в меню, это не языковой барьер, это попытка вашего мозга выбрать легкий путь. Ругать себя за это не надо.

В общем, пока 0/2. НО. Порадуйтесь за меня: я сама доехала на машине до незнакомого места. Это мой второй опыт вождения в незнакомом городе, let alone стране. Да, по навигатору, но не по прямой, с кучей кругов и съездов! Сейчас выезжаю обратно.

Обещаю до конца дня сообразить речевой акт на испанском.

Пока еду в поезде, попробовала приколюшку.

Нейросеть создаёт картины по описанию. https://app.wombo.art/ Вбиваем в верхнюю строку описание, выбираем стиль живописи и получаем картинку!

Как можно использовать преподавателям для элемента новизны:

1) Поверхностное, быстрое фастфудное использование-равзлекушка: печатаем в описании предложение с новым словом с урока, генерируем картинку, меняемся с партнёром, делаем описание картинки, пытаемся угадать, что за слово с урока было в описании

2) более глубокое использование:
1) заранее изучить стили искусства (прикладываю забавную картинку с хорошей демонстрацией различий), изучаем минимум по одному представителю каждого стиля.

2) обсуждаем, как стили искусства соотносятся со стилями письма. Какой стиль выберем для иллюстрации статьи о технологиях? Какой для иллюстрации романтической истории? Почему?

3) открываем ВК. Показываем детям, что в контакте есть функция написания статей. Функционал там базовый - можно поиграться со шрифтами, заголовками и подзаголовками, расположением иллюстраций - но выглядит эффектнее, чем просто документ Word. Задаём статью по какой-либо теме - пока только текст, без иллюстраций.

4) потом самое сложное умение: просим их написать summary своей статьи в максимум 100 символах.

5) открываем Wombo Art. Вбиваем это summary в строку описания, генерируем картинку, и просим вставить эти иллюстрации в наше тело статьи ВК.

6) представили партнёру свою статью, объяснили выбор стиля иллюстраций

В итоге:
- узнали о жанрах живописи (базовая эрудиция)
- проанализировали взаимосвязь вербального и визуального
- повторили написание статьи и поигрались с визуальным оформлением
- потренировали критическое мышление
- прокачали навык презентации своей работы
- поработали с технологиями, господи прости))

Дальше можно выходить на обсуждение цифрового искусства, digital ownership и NFT.

Ребята, сегодня я позвонила в государственное учреждение, чтобы они помогли мне исправить ошибку в моей анкете, которую я сдала две недели назад.

Со слабой надеждой, готовясь услышать, нууу, понимаете, не положено, сами виноваты, до свиданья.

А мне раз и помогли!!!

Я в шоке) горжусь собой, что позвонила, и попробовала) вот такой вот learning у меня сегодня случился)

Всем приветик.

Long time no see, как говорится. В голове много мыслей, хочется вернуться к своему заброшенному хобби - писать посты.

Тут ещё и Beyoncé новый альбом выпустила, я думаю, это знак. Скоро заренесансну свои впечатления от Миланского музея современного искусства.

А как вы вообще? Как отдыхаете? Бывает такое, что на отдыхе рука держит коктейль и вдруг начинает скроллить фантомный рабочий чат? Отзовитесь, если среди вас есть такие))

Что общего между сервисом такси Uber и классическим искусством? А у Икеи и современного искусства?

Пару недель назад я была в Миланском музее современного искусства. Мои эмоции качнулись от отторжения до восторга - и мне стало интересно проанализировать свои реакции и понять их природу. И получилось провести интересные параллели.

Начнём с Über. Для начала давайте подумаем, почему Uber вызвал революцию в сервисе такси. Вы знали, что именно Uber были первой компанией, кто ввел карты, на которых можем отслеживать движение машины? Сделав это, они закрыли очень важную потребность человека - потребность в certainty. Многие тут помнят, как мы раньше вызывали такси: звонили, нам сообщали лишь номер машины, и мы ходили туда-сюда по комнате в нервном ожидании. Это очень раздражало, потому что непонятно было, когда нужно одеваться; особо нетерпеливые (например,я) даже вызывали по две машины сразу. Согласно исследованиям, люди готовы ждать 5 минут, но зная, что им ждать 5 минут, чем одну минуту в неизвестности. Так вот, Uber навсегда изменил это: сейчас мы видим время ожидания, даже видим, как машина двигается и от этого испытываем теплое чувство контроля и безопасности.

Когда мы видим классическое произведение искусства, мы тоже испытываем это чувство контроля и безопасности. Мы смотрим на картину, видим девочку с персиками, или деревья, или графины - это все понятные формы, которые мы видели раньше. Мозгу не нужно тратить ресурс на раскодирование дерева - он может сразу наслаждаться мазками художника, или историей создания картины, или сочетаниями цветов.

В музее современного искусства мы не видим знакомых паттернов. Прежде чем испытать эстетическое наслаждение, нам сначала нужно побороть приступ неопределенности, вызванный тем, что мы не понимаем, а где, собственно, тут графины и девочки с персиками, которые мы можем с легким прищуром пооценивать? Где рамка, покажите, куда смотреть, чтобы было красиво? Я прямо отчетливо помню, как я смотрела на разбросанные скульптуры и пыталась вычленить какие-то закономерности, какие-то формы, не могла их найти и чувствовала себя как в эпоху такси до Юбера: нервничала и раздражалась от неопределённости.

А потом я стала воспринимать это sense of uncertainty как часть опыта. Если задуматься, наш опыт похода в галерею - это не только сам момент просмотра экспоната; это и стояние в очереди в музей, и билет, и шум людей, и парящие зонтики гидов. Это все - составные полного погружения в музей, которые чуть ли не так важны, как и сами произведения (ведь нам недостаточно просто посмотреть на них в Интернете, да?). Так вот в музее современного искусства я теперь говорю себе: эмоции отторжения и непонимания - это часть опыта. Это - не готовая мебель, а этакая ментальная Икея, где можно (и нужно) получать удовольствие от собирания смыслов.

Вот такие идейки. Есть тут кто любит современное искусство?

Продолжая тему Über. В Испании его нет. Не пускают на бычий рынок местные тореадоры…

И в итоге поймать такси превращается в невыполнимый квест. Сегодня 30 минут пытались дозвониться (!) до кого-нибудь, но там либо музыка, либо «перейдите в приложение»…В итоге выхожу на улицу, посмотреть, не едет ли кто из соседей куда-нибудь. Смотрю: стоит индийская девушка с ребёнком, и он что-то на своём лапочет. И какое же мое счастье, когда в этом индо сюсюканьи я вычленяю слово «таси», подхожу к маме, спрашиваю, не ждёт ли она такси.

Ждёт.

Вам не в (называю место, куда нам надо)?

Туда, говорит!

Можно с вами, спрашиваю?

Да, говорит.

Шива милосердный! Говорю я себе и рвусь скорее домой с хорошими новостями. Почему бы тебе не позвонить, не сказать, что ты выходишь? Я все откладываю положить денег на телефон - это тоже отдельный стресс тут с кучей шагов, которые меня бесят.

По вот этому удобству я, конечно, скучаю. Приходится переучиваться делать простейшие операции. Но мне повезло, что рядом есть прекрасный человек, который меня поддерживает.

Сейчас мне с этим человеком надо как-то добраться обратно на такси… пожелайте нам удачи вызвать - или поймать - обратно машину!

Иногда некоторые икспириенсы застревают в нас, как комары в янтаре. Они неудобно затвердевают и лежат тяжелыми камнями в сознании, не вызывая никаких эмоций и не привнося никаких знаний.

Подобная окаменелость для меня - это мой опыт с цирками. Все, что я помню - это жара в шатре, жёсткие неудобные сиденья и зебры, почему-то бегающие по кругу. Я помню, как было непонятно и грустно за зебр. Они же так не делают в природе, думала я. Зачем….

Сегодня у меня есть шанс unlearn what I used to know про цирки. Сегодня я на шоу Circue du Soleil. Посмотрим!

КААААААААААААЙФ.

Подробности чуть позже

Итак, цирк дю солей!

Любой опыт можно всегда разложить на несколько составляющих.

Начнём с практических вещей.
1) шатёр с кондиционером. Это было прекрасно!
2) стулья помягче, но все равно не очень удобные.
3) вода по 4 евро за бутылку….no me gusto.

Теперь о концептуальной стороне. Я - преподаватель, и главный ресурс, с которым я работаю - это внимание людей. Мне было интересно, как артисты будут работать с нашим вниманием. Из чего будет состоять это шоу и будет ли оно иметь что-то общее с уроками. (Спойлер: да)

Итак, все номера были достаточно короткими. Они длились чуть меньше, чем хотелось бы - и от этого оставалось томное послевкусие: хочу ещё! На уроке я тоже внимательно слежу за людьми, и замечаю ослабление внимания ещё до того, как его замечают ученики - и тут же переключаю задание. Не заметишь это - и ученикам станет скучно. Режиссеры шоу учли эту современную особенность и не давали людям заскучать.

Какие методы переключения внимания они использовали помимо точного расчёта времени каждого номера? Оооох, ребята, тут конечно снимаю шляпу. Во-первых, свет. Игра светом нереальная) Во-вторых, конечно, музыка. Я так и не поняла, были это живая музыка или нет, но кульминация каждого номера подсвечивалась соответствующим звуковым эффектом - все инструменты затихали, оставляя только тубу/барабан. Жонглёрский номер сопровождали ксилофоны, создавая неповторимую текстуру звука, журчаще-зловещую. Тема шоу была «Мексика» - представьте в каждом номере аппетитный хруст маракасов, заливное пение гитары…понятно, в уроке вряд ли можно добавить музыку и свет, хотя…есть идеи, что может быть аналогом этого на уроке?

Ещё один важный момент - отсутствие пауз. Технические моменты (смена декораций, мытьё полов) - все происходило в тени, пока внимание публики отвлекал мим. Отдельно расскажу про него и про следующий способ организации контента: сторителлинг.

Шоу строится по достаточно каноническому сценарию: герой (мим) находит ключ, открывает волшебную коробку, попадает в особую страну, в конце шоу ключ поворачивает и он возвращается обратно. У нас таким образом всегда есть две линии: линия мима и линия номеров. Это позволяет переключать внимание зрителя, а также создаёт сентиментальную привязанность к герою. Да, даже у меня! Сначала он меня раздражал (по ассоциации с клоунами в русских цирках), но в какой-то момент я прониклась тем, как на самом деле грамотно и артистично он держит на себе внимание людей. Его мимика, движение тела, самоирония, умение свистком рассказывать историю - обезоружили меня. Его линия, его история - были важным эмоциональным крючком во всем опыте.

И тут интересную аналогию можно провести с уроком. Я считаю, что линии тоже должно быть две. Основная - ваши номера, упражнения. И вторая: какой-то эмоциональный крючок, какая-то история, идущая через все номера/упражнения/уроки. Это может быть история вас как личности, может быть какой-то мем внутри вашей группы, может быть фирменные routines, понятные только вам. Я стараюсь с каждой группой создать эмоциональную историю - надеюсь, получается - ученики мои, отзовитесь, если да)

Что ещё очень важно: в паре номеров артисты «лажали»: роняли кегли, опрокидывали кольца, через которые прыгали. И после каждой ошибки артиста его коллеги делали знак аудитории: давайте, поддержите! И аудитория аплодировала, и все сопереживали артисту. Это такой важный воспитательный момент: правильное отношение к ошибкам. Тоже важная вещь для нас преподавателей, if you ask me.

Костюмы - потрясающие! Цвета, фасоны, сочетания костюмов друг с другом и с декорациями! Спец эффекты с водой, льющейся свысока прямо в центр сцены (приложу видео)

В общем, я в восторге! Окаменелость в моей памяти сменилась свежим летним садом, Спасибо, цирк солнца!

Я закончила смотреть сериал «Modern Family».

Если честно, я прямо заплакала на последней серии от того, что сериал подошёл к концу.

Modern Family - это ситком с сериями по 30 минут. 3 семьи: одна традиционная, и две нетрадиционных (1 гей-пара и одна пара с большой разницей в возрасте)*. В сериале герои попадают в забавные ситуации, решают отношенческие проблемы, личные и профессиональные мини-кризисы, обманывают друг друга забавным образом, но в конце всегда разговаривают друг с другом начистоту и принимают друг друга. Все это - на классном английском с беззлобным и умным юмором, с таким добрым и душевным посылом, что сюжет становится совершенно неважен: интересно смотреть на героев (пусть даже их exaggerated selves), идентифицировать себя с ними, и просто расслабляться при просмотре, зная, что в конце все равно все будет хорошо. В сериале 11 сезонов серий по 15, наверное, в каждом, и я уже так привыкла, что с апреля каждый день я провожу с Modern Family, что даже пустовато как-то без них.

Настолько, что я даже подписалась на актёров в Инстаграм))

Я что-то думаю, что начну смотреть сериал сначала: настолько это мой юмор, мои персонажи. Возможно, буду выписывать английские выражения в этот раз)

Shedding a tear над сериалом немного кольнуло меня тем, что мне трудно let go. Когда что-то хорошее происходит, я продолжаю вспоминать об этом, прокручивать в голове, мне так хочется законсервировать это время, эту обстановку, мне так хочется вернуться, мне так хочется ворваться в городок..Я заметила, что эта склонность к ностальгии становится несколько intrusive в последнее время.

Дорогие читатели, у вас бывает такое, что вам очень хочется, чтобы какой-то период вернулся? Какие чувства вы испытываете: легкую грусть, тоску, мимолетную радость? Бывает ли у вас чувство, что «раньше было лучше» и как вы справляетесь с этим?

*описание взято из оригинального описания сериала. Интересно, что гетеросексуальная семья с разницей в возрасте тоже называется нетрадиционной.