Приехала в Барселону на конференцию для учителей! Сделала перед ней бинго со своими ожиданиями, что будет, чего не будет.
Пока вот так вот все проходит!
Заметила, чтомногие делают Бинго карточки с ожиданиями перед какими-то событиями. Появилась идея собрать ожидания перед финальным уроком в этом году в формате Бинго, а именно:
- вот вам бинго-карточка
- вот вам наш вокабуляр
- составьте свою Бинго-Карточку и вычеркивайте по ходу урока то, что происходит
Это мое первое оффлайн мероприятие за последние 4 года! Интересно наблюдать за ощущениями. Надо переварить.
Пока вот так вот все проходит!
Заметила, что
- вот вам бинго-карточка
- вот вам наш вокабуляр
- составьте свою Бинго-Карточку и вычеркивайте по ходу урока то, что происходит
Это мое первое оффлайн мероприятие за последние 4 года! Интересно наблюдать за ощущениями. Надо переварить.
🔥34🍾17
СЛАВА БОГУ Я ЭТО ДЕЛАЛА (почти) ВЕСЬ ГОД!
Что именно? Писала краткий summary к видеозаписи урока для тех, кого не было!
Изначально это для меня был такой инструмент рефлексии после урока для меня самой + для студентов: что делали? что сделали? Мне часто говорят, что у меня такие бесшовные переходы и время пролетает незаметно: summary к видеозаписи - это способ посмотреть на содержимое урока со стороны и оценить, сколько работы стоит за бесшовностью.
А потом..начали появляться новые эффекты! Например, одна студентка сказала, что посмотрела запись урока, потому что ее заинтриговало описание!! Я была просто в восторге - понимаю, что не у всех студентов есть время/желание/ресурс смотреть запись - а любопытство это очень мощный ресурс! И я рада, что мне удалось его создать. Как вы думаете, какое summary заинтриговало студентку? (прикладываю скрины)
Еще один эффект. Сейчас я готовлю финальные уроки с мощным повторением, где я хочу пройтись не только по лексике, но еще и по концепциям, которые мы проходили. Реактивировать их, интегрировать в мышление - чтобы это были не просто Fun Facts, а инструменты в нашем cognitive skillset! Чтобы мыслить по-новому: глубже, аналитичнее, интереснее. И так круто: открыть тред с видеозаписями, пробежаться по summaries и быстро посмотреть, что у нас было! Кайф! Обожаю, когда маленькая казалось бы декоративная деталь раскрывается в такой impact: принцип многофункциональности в действии.
Эту деталь с summaries я подсмотрела у Насти Володиной. Помимо методических фишек, я всегда подсматриваю организационные, и за последние два года повысила удобство и функциональность нашей learning environment.
Буду откровенна: были случаи, когда писать развернутые summaries было лень (найдите на скринах summary, сделанное в марте). К концу году подсдулась. Но сейчас, когда я оценила, во сколько классных эффектов вылолилось это действие, чувствую много мотивации и смысла продолжать!
Что именно? Писала краткий summary к видеозаписи урока для тех, кого не было!
Изначально это для меня был такой инструмент рефлексии после урока для меня самой + для студентов: что делали? что сделали? Мне часто говорят, что у меня такие бесшовные переходы и время пролетает незаметно: summary к видеозаписи - это способ посмотреть на содержимое урока со стороны и оценить, сколько работы стоит за бесшовностью.
А потом..начали появляться новые эффекты! Например, одна студентка сказала, что посмотрела запись урока, потому что ее заинтриговало описание!! Я была просто в восторге - понимаю, что не у всех студентов есть время/желание/ресурс смотреть запись - а любопытство это очень мощный ресурс! И я рада, что мне удалось его создать. Как вы думаете, какое summary заинтриговало студентку? (прикладываю скрины)
Еще один эффект. Сейчас я готовлю финальные уроки с мощным повторением, где я хочу пройтись не только по лексике, но еще и по концепциям, которые мы проходили. Реактивировать их, интегрировать в мышление - чтобы это были не просто Fun Facts, а инструменты в нашем cognitive skillset! Чтобы мыслить по-новому: глубже, аналитичнее, интереснее. И так круто: открыть тред с видеозаписями, пробежаться по summaries и быстро посмотреть, что у нас было! Кайф! Обожаю, когда маленькая казалось бы декоративная деталь раскрывается в такой impact: принцип многофункциональности в действии.
Эту деталь с summaries я подсмотрела у Насти Володиной. Помимо методических фишек, я всегда подсматриваю организационные, и за последние два года повысила удобство и функциональность нашей learning environment.
Буду откровенна: были случаи, когда писать развернутые summaries было лень (найдите на скринах summary, сделанное в марте). К концу году подсдулась. Но сейчас, когда я оценила, во сколько классных эффектов вылолилось это действие, чувствую много мотивации и смысла продолжать!
❤36🔥18
Когда доктор сказал «Это МРТ, нужно лежать неподвижно», я обрадовалась. НАКОНЕЦ-ТО ПРОСТО ПОЛЕЖУ СПОКОЙНО. Без мультитаскинга 🤭
И вот я лежу-ловлю принятие этой медленности, дыхание выравнивается, тишина и спокойствие окутывают меня, как вдруг…..
…мой взгляд упал на название аппарата. SIEMENS HEALTHINEERS.
Siemens теперь производит мед технику? Хм….кстати, какой любопытный бленд Health и engineer! Лайк!
И вот я снова в дзене. Я - недвижимость. Мое сознание - гладь воды….и тут…
Ух ты! В слово HEALTH есть слово heal! Интересно, есть ли еще слова с такой формой. Stealth…. И STEAL!! Что?? Вау… stealth - УКРАДКА??? Хммм, интересно, сколько слов я могу найти в слове HEALTHINEERS…?
На этом моменте zen police, до этого дремавшая, решила вмешаться. Настя, у нас дзен! Отставить думание! Но было поздно….
В голове, как стадо антилоп, уже неслись слова: heal, teen, teal, siren, his, her, hers, thin, lean, heat, alts, lint, tin, ten, sin, shin….
Ну и всё:) выражаясь по-польски, довиДЗЕНья….к счастью, это было МРТ колена и длилось оно 15 минут. Пришел техник и высвободил меня из-под копыт tan, seal, rat, hat, hen, neat….
А как у вас с лежанием-ни-о-чем-не-думанием? Могёте? Или тоже сразу мысли в пляс?
P.S. сегодня, кстати, было мое первое в жизни МРТ :)
И вот я лежу-ловлю принятие этой медленности, дыхание выравнивается, тишина и спокойствие окутывают меня, как вдруг…..
…мой взгляд упал на название аппарата. SIEMENS HEALTHINEERS.
Siemens теперь производит мед технику? Хм….кстати, какой любопытный бленд Health и engineer! Лайк!
И вот я снова в дзене. Я - недвижимость. Мое сознание - гладь воды….и тут…
Ух ты! В слово HEALTH есть слово heal! Интересно, есть ли еще слова с такой формой. Stealth…. И STEAL!! Что?? Вау… stealth - УКРАДКА??? Хммм, интересно, сколько слов я могу найти в слове HEALTHINEERS…?
На этом моменте zen police, до этого дремавшая, решила вмешаться. Настя, у нас дзен! Отставить думание! Но было поздно….
В голове, как стадо антилоп, уже неслись слова: heal, teen, teal, siren, his, her, hers, thin, lean, heat, alts, lint, tin, ten, sin, shin….
Ну и всё:) выражаясь по-польски, довиДЗЕНья….к счастью, это было МРТ колена и длилось оно 15 минут. Пришел техник и высвободил меня из-под копыт tan, seal, rat, hat, hen, neat….
А как у вас с лежанием-ни-о-чем-не-думанием? Могёте? Или тоже сразу мысли в пляс?
P.S. сегодня, кстати, было мое первое в жизни МРТ :)
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥44❤22
Через три часа у нас Graduation Party! По традиции проводим Что?Где?Когда? Kich Style: я подбираю классные и смешные вопросы, которые ребята разгадывают по командам. Я чередую вопросы разной сложности, чтобы катать участников на эмоциональных качелях🤭 В итоге у нас literally получается интеллектуальное казино: то выигрыш, то проигрыш, очень затягивает! This is my entire shtick!
Обожаю подбирать вопросы - сама очень много узнаю во время подготовки. Вопросы выбираю здесь.
Прикладываю несколько вопросов с прошлых вечеринок. Угадаете? В комментах оставлю ответы.
Я еще, конечно, добавляю немного Revision в начале :)) каждый раз придумываю разные форматы:
• в 2024 году у нас был конкурс AI-песни Eurorevision
• в 2025 я использовала механику из игры Диксит "Имаджинариум"
В этом году буду показывать low-prep версию Revision, Вечериночный формат, так сказать. Жду жду! Всегда такое ритуальное мероприятие, официальное завершение, официальное прощание.
Устраиваете выпускные? Расскажите ваши истории! Ну и похвастайтесь, если отгадали все вопросы из поста!
Обожаю подбирать вопросы - сама очень много узнаю во время подготовки. Вопросы выбираю здесь.
Прикладываю несколько вопросов с прошлых вечеринок. Угадаете? В комментах оставлю ответы.
Я еще, конечно, добавляю немного Revision в начале :)) каждый раз придумываю разные форматы:
• в 2024 году у нас был конкурс AI-песни Eurorevision
• в 2025 я использовала механику из игры Диксит "Имаджинариум"
В этом году буду показывать low-prep версию Revision, Вечериночный формат, так сказать. Жду жду! Всегда такое ритуальное мероприятие, официальное завершение, официальное прощание.
Устраиваете выпускные? Расскажите ваши истории! Ну и похвастайтесь, если отгадали все вопросы из поста!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥18🎉5🍾5❤3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Зажимаюсь ли я при разговоре с нейтивами? Стесняюсь ли я своего произношения? Если ответ про нейтивов - да, то значит ли это, что мне надо еще работать над уровнем языка, или there is more to it? Если ответ про произношение - да, то почему я внутри отвергаю идею пойти на курс по акценту?
Похоже на вопросы для терапевта, да? Поэтому, чтобы разобраться с ними, мы с Keri придумали экспериментальный подкаст: Voice Therapy. Я хочу столкнуться с одним из своих страхов: что люди УСЛЫШАТ МОИ ОШИБКИ и кто-то БОЛЕЕ ЭКСПЕРТНЫЙ МЕНЯ ПОПРАВИТ ПРИ ВСЕХ! (тут страх быть неидеальной, страх быть пойманной и отчитанной, позорище, не знаешь - молчи!)
Еще я хочу разобраться с произношением как частью урока: как вшивать работу над ним в курс так, чтобы это было естественно, максимально практично, и не вызывало защитной реакции, которая у меня сейчас почему-то возникает. Что за защитная реакция такая? Какой образ себя чувствует себя под угрозой?
Мы будем об этом разговаривать и смотреть, куда наша беседа нас приведет - прямо как в терапии. В этой серии Кери проводит со мной звонок-знакомство: я не знаю вопросов заранее.
Включайте нас, ставьте на паузу и тоже попробуйте ответить на вопросы от Кери!
Вот таймкоды с хайлайтами:
00:00 Small talk
03:28 Why I need Voice Therapy: psychological side
06:50 High standards and "I don't deserve to be here"
08:00 Why I need Voce Therapy: practical side
11:53 What does your ideal voice sound like?
18:24 "Russian is skin. English is clothes."
20:23 Why English feels more liberating
28:11 The hierarchy problem: native speakers
33:25 Fear of becoming "someone who tries too hard"
35:00 The inner monologue of an English teacher
42:48 Recovering perfectionists unite
47:14 TV characters and impossible standards
50:21 Smart words vs real communication
53:33 Why it's wrong to say "This native speaker has C2"
59:37 Unexpected takeaways
1:02:14 "That's not my name."
Следующий эпизод Voice Therapy: Next Wednesday! ❤️
Похоже на вопросы для терапевта, да? Поэтому, чтобы разобраться с ними, мы с Keri придумали экспериментальный подкаст: Voice Therapy. Я хочу столкнуться с одним из своих страхов: что люди УСЛЫШАТ МОИ ОШИБКИ и кто-то БОЛЕЕ ЭКСПЕРТНЫЙ МЕНЯ ПОПРАВИТ ПРИ ВСЕХ! (тут страх быть неидеальной, страх быть пойманной и отчитанной, позорище, не знаешь - молчи!)
Еще я хочу разобраться с произношением как частью урока: как вшивать работу над ним в курс так, чтобы это было естественно, максимально практично, и не вызывало защитной реакции, которая у меня сейчас почему-то возникает. Что за защитная реакция такая? Какой образ себя чувствует себя под угрозой?
Мы будем об этом разговаривать и смотреть, куда наша беседа нас приведет - прямо как в терапии. В этой серии Кери проводит со мной звонок-знакомство: я не знаю вопросов заранее.
Включайте нас, ставьте на паузу и тоже попробуйте ответить на вопросы от Кери!
Вот таймкоды с хайлайтами:
00:00 Small talk
03:28 Why I need Voice Therapy: psychological side
06:50 High standards and "I don't deserve to be here"
08:00 Why I need Voce Therapy: practical side
11:53 What does your ideal voice sound like?
18:24 "Russian is skin. English is clothes."
20:23 Why English feels more liberating
28:11 The hierarchy problem: native speakers
33:25 Fear of becoming "someone who tries too hard"
35:00 The inner monologue of an English teacher
42:48 Recovering perfectionists unite
47:14 TV characters and impossible standards
50:21 Smart words vs real communication
53:33 Why it's wrong to say "This native speaker has C2"
59:37 Unexpected takeaways
1:02:14 "That's not my name."
Следующий эпизод Voice Therapy: Next Wednesday! ❤️
❤46
В чём разница между «трудно, мне зашло» и «трудно, мне не зашло?»
Разобраться нам поможет героиня сегодняшнего выпуска Концептуального Четверга: концепция Cognitive Load. Моя любимая, really, Порн Стар Мартини в мире методики.
Уже слышали об этом понятии? Остановитесь и попробуйте дать свое объяснение, потом сравните с моим. Не слышали? - переходите сразу к определению. Во время прочтения прислушайтесь к своим ощущениям.
Погнали:
Как ощущения? Есть чувство «так, надо перечитать еще пару раз»? Если да, то вот оно: мы сталкиваемся с когнитивной нагрузкой: Cognitive Load. Сейчас их тут два типа:
1. Сам концепт сложный
2. В определении сложный язык. Extraneous? Germane?
То есть на нас смотрят два типа трудности: 1) трудность самого понятия 2) трудность презентации.
Именно тут мы начинаем раскручивать ответ на вопрос в начале поста: от какой трудности мы кайфуем, а от какой дизморалимся? Отвечаю:
1) если трудность понятия соответствует уровню или чуть превышает его - мы кайфуем. Не дотягивает до уровня или превышает - дизмораль. Принести Present Perfect Continuous на уровень A1 =создать непомерную нагрузку. Принести Pr.Perf. Perfect Continuous на уровень С2 = дать слишком знакомую тему.
2) Трудность подачи дизморалит всегда! Слишком длинные инструкции, слишком абстрактные объяснения, жирафы с треугольниками из Биболетовой, неудобная навигация, куча текста на слайде - это все "выключает", раздражает, фрустрирует.
Тут два важных вывода:
1. Сложных тем не избежать. Это обязательная нагрузка, чтобы расти. А вот сложность подачи нужно максимально снижать! Прямо закидывать правила в ИИ и просить "объясни 5-летнему ребенку", это гораздо будет реалистичнее и релевантнее, чем слова типа "действие, завершенное к настоящему моменту".
2. Ситуаций, где я завысила или занизила трудность понятия не избежать. Принесла слишком сложную лексику, дала чтото слишком рано - это нормально, не верьте никому, кто пишет, что с ним такого не бывает, что он все продумал - это перфекционистский делирий. Важно признаться: я могу ошибиться! и спросить себя: что я умею делать, когда я ошибаюсь? Есть ли у меня инструменты, чтобы быстро упростить тему, которая не по зубам? Есть ли инструменты, чтобы усложнить материал, который оказался известным? Например, на уровне А1 Pr. Perf. Continuous можно сузить до одной фразы "I've been learning English for..."и выучить как лексику. А на уровне С2 можно дать задание: переведите-ка мне на английский "Дорогой, где ты был? - Бегал". Или скажите: "Вы папа-медведь, как вы спросите "кто спал на моей кровати??" да-да, тут Pr.Perf. Continuous.
С двумя типами CL разобрались? Ставьте🍹 . Переходим к третьему типу. Третий тип нагрузки - это ощущение крутящихся шестеренок в голове. Это ощущение думания, анализа, переработки информации. "Перескажи текст 5-летнему ребенку" - такое задание повышает Germane Cognitive Load, потому что заставляет пережЕвать и пережИвать информацию. Все задания на Critical Thinking: рассортируйте, суммируйте, проранжируйте - это все дровишки, на которых пройденный материал не просто лежит в котелке, а варится в нем. Из сбросанных в кучу игредиентов превращается в суп.
Можно ли переборщить (pun intended) с нагрузкой? Конечно. Вот рецепты:
1) попросить пересказать текст, который написан слишком сложным языком.
2) давать слишком много заданий на High Order thinking skills. От постоянного анализа возникнет усталость и скука - так же как от постоянного всего, for that matter.
Почему мне лично важно напоминать себе про типы когнитивной нагрузки? Прикол из опыта в комментариях⬇️
Разобраться нам поможет героиня сегодняшнего выпуска Концептуального Четверга: концепция Cognitive Load. Моя любимая, really, Порн Стар Мартини в мире методики.
Уже слышали об этом понятии? Остановитесь и попробуйте дать свое объяснение, потом сравните с моим. Не слышали? - переходите сразу к определению. Во время прочтения прислушайтесь к своим ощущениям.
Погнали:
Cognitive load refers to the amount of mental effort required to hold and process information in your working memory.
There are 3 Types of Cognitive Load
1) Intrinsic Load: The inherent difficulty of the task or material itself.
2)Extraneous Load: The mental effort wasted on poorly designed information, unnecessary distractions, or complicated interfaces.
3)Germane Load: This is the brain power that leads to true learning and schema building.
Как ощущения? Есть чувство «так, надо перечитать еще пару раз»? Если да, то вот оно: мы сталкиваемся с когнитивной нагрузкой: Cognitive Load. Сейчас их тут два типа:
1. Сам концепт сложный
2. В определении сложный язык. Extraneous? Germane?
То есть на нас смотрят два типа трудности: 1) трудность самого понятия 2) трудность презентации.
Именно тут мы начинаем раскручивать ответ на вопрос в начале поста: от какой трудности мы кайфуем, а от какой дизморалимся? Отвечаю:
1) если трудность понятия соответствует уровню или чуть превышает его - мы кайфуем. Не дотягивает до уровня или превышает - дизмораль. Принести Present Perfect Continuous на уровень A1 =создать непомерную нагрузку. Принести Pr.Perf. Perfect Continuous на уровень С2 = дать слишком знакомую тему.
2) Трудность подачи дизморалит всегда! Слишком длинные инструкции, слишком абстрактные объяснения, жирафы с треугольниками из Биболетовой, неудобная навигация, куча текста на слайде - это все "выключает", раздражает, фрустрирует.
Тут два важных вывода:
1. Сложных тем не избежать. Это обязательная нагрузка, чтобы расти. А вот сложность подачи нужно максимально снижать! Прямо закидывать правила в ИИ и просить "объясни 5-летнему ребенку", это гораздо будет реалистичнее и релевантнее, чем слова типа "действие, завершенное к настоящему моменту".
2. Ситуаций, где я завысила или занизила трудность понятия не избежать. Принесла слишком сложную лексику, дала чтото слишком рано - это нормально, не верьте никому, кто пишет, что с ним такого не бывает, что он все продумал - это перфекционистский делирий. Важно признаться: я могу ошибиться! и спросить себя: что я умею делать, когда я ошибаюсь? Есть ли у меня инструменты, чтобы быстро упростить тему, которая не по зубам? Есть ли инструменты, чтобы усложнить материал, который оказался известным? Например, на уровне А1 Pr. Perf. Continuous можно сузить до одной фразы "I've been learning English for..."и выучить как лексику. А на уровне С2 можно дать задание: переведите-ка мне на английский "Дорогой, где ты был? - Бегал". Или скажите: "Вы папа-медведь, как вы спросите "кто спал на моей кровати??" да-да, тут Pr.Perf. Continuous.
С двумя типами CL разобрались? Ставьте
Можно ли переборщить (pun intended) с нагрузкой? Конечно. Вот рецепты:
1) попросить пересказать текст, который написан слишком сложным языком.
2) давать слишком много заданий на High Order thinking skills. От постоянного анализа возникнет усталость и скука - так же как от постоянного всего, for that matter.
Почему мне лично важно напоминать себе про типы когнитивной нагрузки? Прикол из опыта в комментариях⬇️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вы назвали этот подкаст Премиум Телеграмом: второй эпизод Voice Therapy is here!
В этом эпизоде я пробую имитировать актрису Джиллиан Андерсон - и вау, я много не слышу! Но и слышу тоже много: спасибо 7 годам музыкальной школы и 10 годам в хоре.
Кери снова задает мне вопросы, которые помогают мне задуматься: а как я хочу звучать? Почему я выбрала именно эту актрису? Что в ее голосе, ее манере я хочу присвоить себе? Меня цепляет то, что мы делаем shadowing персонажей, которые нам нравятся, а не просто "классные отрывки": в этом много уязвимости, много пространства для понимания себя.
Включайте нас - и попробуйте ответить на вопросы, которые задает мне Кери! Напишите в комментариях: на какого персонажа вашего пола вы хотели бы быть похожи? Почему?
Таймкоды и темы:
01:00 — Why Gillian Anderson?
Anastasia explains why Gillian Anderson became her voice model.
04:05 — “This woman is everything I want to be.”
Authority, confidence, speaking about difficult subjects, and why certain accents feel approachable.
05:40 — What exactly are you hearing?
Pitch, resonance, tone, authority.
07:30 — Competence without sounding authoritative
The idea of “disarming competence.”
08:30 — Pacing, persuasion, and being convincing
How voice creates trust
12:20 —“Genitalia,” “chlamydia,” and the confidence to call things what they are.
14:30 — Why do we trust certain voices?
Directness, body language, firmness, lack of hesitation.
23:10 — Why some accents feel accessible and others feel impossibly distant
28:30 — Confidence vs perfectionism
A fascinating discussion about achievement, authority, and self-worth.
30:30 — Lightness, approachability, and being “one of us.”
35:45 — Becoming the outer adult
Teaching, inner children, and who we become for our students.
37:15 — Who are you around your favorite people?
Urgency, excitement, storytelling, and natural voice.
40:30 — What happens when you feel you have something to prove?
Perfectionism, rigidity, achievement, and confidence.
44:30 — Who are you without your achievements?
One of the session's most powerful exercises.
47:00 — Shadowing Gillian Anderson
Observation before imitation
54:20 — First shadowing exercise
“What age was Gillian Anderson in The X-Files?”
58:15 — Phonetic hallucinations
Why we hear words that aren't actually there.
1:06:00 — But how does shadowing actually work?
Methodology, music school, and learning through fragments.
1:08:40 — English has patterns, not rules
1:09:40 — “Did you enjoy becoming Gillian?”
Why liking the person you're shadowing matters.
Следующий эпизод Voice Therapy: Next Wednesday🤩
В этом эпизоде я пробую имитировать актрису Джиллиан Андерсон - и вау, я много не слышу! Но и слышу тоже много: спасибо 7 годам музыкальной школы и 10 годам в хоре.
Кери снова задает мне вопросы, которые помогают мне задуматься: а как я хочу звучать? Почему я выбрала именно эту актрису? Что в ее голосе, ее манере я хочу присвоить себе? Меня цепляет то, что мы делаем shadowing персонажей, которые нам нравятся, а не просто "классные отрывки": в этом много уязвимости, много пространства для понимания себя.
Включайте нас - и попробуйте ответить на вопросы, которые задает мне Кери! Напишите в комментариях: на какого персонажа вашего пола вы хотели бы быть похожи? Почему?
Таймкоды и темы:
01:00 — Why Gillian Anderson?
Anastasia explains why Gillian Anderson became her voice model.
04:05 — “This woman is everything I want to be.”
Authority, confidence, speaking about difficult subjects, and why certain accents feel approachable.
05:40 — What exactly are you hearing?
Pitch, resonance, tone, authority.
07:30 — Competence without sounding authoritative
The idea of “disarming competence.”
08:30 — Pacing, persuasion, and being convincing
How voice creates trust
12:20 —“Genitalia,” “chlamydia,” and the confidence to call things what they are.
14:30 — Why do we trust certain voices?
Directness, body language, firmness, lack of hesitation.
23:10 — Why some accents feel accessible and others feel impossibly distant
28:30 — Confidence vs perfectionism
A fascinating discussion about achievement, authority, and self-worth.
30:30 — Lightness, approachability, and being “one of us.”
35:45 — Becoming the outer adult
Teaching, inner children, and who we become for our students.
37:15 — Who are you around your favorite people?
Urgency, excitement, storytelling, and natural voice.
40:30 — What happens when you feel you have something to prove?
Perfectionism, rigidity, achievement, and confidence.
44:30 — Who are you without your achievements?
One of the session's most powerful exercises.
47:00 — Shadowing Gillian Anderson
Observation before imitation
54:20 — First shadowing exercise
“What age was Gillian Anderson in The X-Files?”
58:15 — Phonetic hallucinations
Why we hear words that aren't actually there.
1:06:00 — But how does shadowing actually work?
Methodology, music school, and learning through fragments.
1:08:40 — English has patterns, not rules
1:09:40 — “Did you enjoy becoming Gillian?”
Why liking the person you're shadowing matters.
Следующий эпизод Voice Therapy: Next Wednesday
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤20
Рубрика «Близкие друзья»
В этой рубрике я буду писать об откровенных вещах, потому что блог для меня - это способ прожить какие-то чувствительные моменты. Если вы не готовы пока делить со мной мои переживания, пропустите этот пост.
В этом посте я хотела бы поделиться с вами своим горем. Полтора месяца назад не стало моей терапевтки Ольги. Она боролась с 4-ой стадией рака.
Оля мне очень помогла. Мне как человеку, как преподавателю, как дочери, как сестре, как партнёрше, как подруге.
Сегодня ее день рождения. Ей бы исполнилось 48 лет.
Это для меня очень большая потеря. Дорогая Оля, я очень скучаю. Ты всегда в моем сердце. Вспоминаю тебя каждый день с благодарностью и печалью. Ты мне сказала очень много важных слов, которые я теперь говорю себе и другим.
В этой рубрике я буду писать об откровенных вещах, потому что блог для меня - это способ прожить какие-то чувствительные моменты. Если вы не готовы пока делить со мной мои переживания, пропустите этот пост.
В этом посте я хотела бы поделиться с вами своим горем. Полтора месяца назад не стало моей терапевтки Ольги. Она боролась с 4-ой стадией рака.
Оля мне очень помогла. Мне как человеку, как преподавателю, как дочери, как сестре, как партнёрше, как подруге.
Сегодня ее день рождения. Ей бы исполнилось 48 лет.
Это для меня очень большая потеря. Дорогая Оля, я очень скучаю. Ты всегда в моем сердце. Вспоминаю тебя каждый день с благодарностью и печалью. Ты мне сказала очень много важных слов, которые я теперь говорю себе и другим.
❤33
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Если я не страдаю, значит, я не достаточно стараюсь и не расту?
Можно ли тренировать произношение с AI-штуками типа ELSA?
Какой звук можно прямо сейчас добавить в свою речь, чтобы сделать звучание более естественным?
В новом эпизоде Voice Therapy мы меняемся ролями: теперь я задаю вопросы! Как знаете, тот хитрый школьник, который пытается "заболтать" учителя. Но Кери не проведешь: она сразу разворачивает мой вопрос на меня же, наводящими вопросами заставляя меня размышлять! Шикарный навык для снижения Teacher Talking Time, я так же с учениками делаю обычно - преподаватели, обратите внимание!
Потрясающие метафоры, разборки оттенков значений, споры и эмоции (ну и AI, конечно, куда же без него) - очень захватывающе и терапевтично. Если вы мой студент, послушайте еще и ради Revision!!
00:00 — Introducing Episode 3 (Nastya takes over as interviewer)
01:03— What?? Nastya plays THIS musical instrument??
03:10 — Is learning an accent like learning an instrument?
04:25 — Performing for judges vs performing for people
08:23 — Does anxiety actually make you perform better?
10:28 — Autopilot vs robotic mode (they're not the same thing)
11:18 — Should teachers create a "confidence gap"?
12:16 — Why do we think we have to feel bad to improve?
14:11 — Gillian Anderson, relaxation & what confidence actually sounds like
15:08 — The myth that you have to suffer before you deserve confidence
17:40 — Speaking isn't a performance—it's your everyday state
20:03 — How do you challenge students without crushing them?
21:26 — Feeling uncomfortable vs feeling bad
23:25 — Should pronunciation teachers "test" students?
24:55 — Trying the Elsa Speak AI pronunciation app
26:35 — Why Keri doesn't teach like an app
28:14 — Will AI replace accent coaches?
32:12 — Shadowing with emotions: introducing Lynette from Desperate Housewives
34:24 — Reading emotion before reading pronunciation
37:11 — Saying THIS is your gateway to an American accent
41:33 — Reduced forms: why "I'm not" almost disappears
43:12 — Biggest takeaways from today's session
44:57 — Why reductions are the heartbeat of English
45:24 — Wrapping up
До встречи в следующую среду!
Episode 1 - What is Voice Therapy?
Episode 2 - Shadowing: what do we shadow?
Можно ли тренировать произношение с AI-штуками типа ELSA?
Какой звук можно прямо сейчас добавить в свою речь, чтобы сделать звучание более естественным?
В новом эпизоде Voice Therapy мы меняемся ролями: теперь я задаю вопросы! Как знаете, тот хитрый школьник, который пытается "заболтать" учителя. Но Кери не проведешь: она сразу разворачивает мой вопрос на меня же, наводящими вопросами заставляя меня размышлять! Шикарный навык для снижения Teacher Talking Time, я так же с учениками делаю обычно - преподаватели, обратите внимание!
Потрясающие метафоры, разборки оттенков значений, споры и эмоции (ну и AI, конечно, куда же без него) - очень захватывающе и терапевтично. Если вы мой студент, послушайте еще и ради Revision!!
00:00 — Introducing Episode 3 (Nastya takes over as interviewer)
01:03— What?? Nastya plays THIS musical instrument??
03:10 — Is learning an accent like learning an instrument?
04:25 — Performing for judges vs performing for people
08:23 — Does anxiety actually make you perform better?
10:28 — Autopilot vs robotic mode (they're not the same thing)
11:18 — Should teachers create a "confidence gap"?
12:16 — Why do we think we have to feel bad to improve?
14:11 — Gillian Anderson, relaxation & what confidence actually sounds like
15:08 — The myth that you have to suffer before you deserve confidence
17:40 — Speaking isn't a performance—it's your everyday state
20:03 — How do you challenge students without crushing them?
21:26 — Feeling uncomfortable vs feeling bad
23:25 — Should pronunciation teachers "test" students?
24:55 — Trying the Elsa Speak AI pronunciation app
26:35 — Why Keri doesn't teach like an app
28:14 — Will AI replace accent coaches?
32:12 — Shadowing with emotions: introducing Lynette from Desperate Housewives
34:24 — Reading emotion before reading pronunciation
37:11 — Saying THIS is your gateway to an American accent
41:33 — Reduced forms: why "I'm not" almost disappears
43:12 — Biggest takeaways from today's session
44:57 — Why reductions are the heartbeat of English
45:24 — Wrapping up
До встречи в следующую среду!
Episode 1 - What is Voice Therapy?
Episode 2 - Shadowing: what do we shadow?
Концепт, который мешает здоровым отношениям с английским
Время 00:42, технически это пятница, но на Канарах еще 23:42, поэтому я успеваю написать краткий, но супер важный пост для вашей любимой рубрики «Концептуальный четверг!» Сегодня хочу поговорить о концепте «иерархия ошибок».
Когда я была экспертом ЕГЭ, меня очень сбивал с толку следующий пункт: «ошибки базового уровня». Эти ошибки карались жестче, чем не ошибки некоего не базового уровня, и я всегда находила это несправедливым: в смысле, зачем эта иерархия ошибок? Почему мы считаем, что какие-то ошибки совершать стыдно?
Здесь остановитесь и спросите себя: как часто вы ругаете себя за «глупую ошибку»? Как часто вы извиняетесь за «глупый вопрос»? Если часто, жмите сердечко.
А теперь спросите себя: откуда, откуда в вас эта иерархия глупости вопросов? Кто когда-то запугал, высмеял вас за то, как и где вы ошибаетесь и как задаете вопросы?
Я считаю, что делить ошибки на «базовые и постыдные» и не «базовые и потому легитимные» - это одна из самых антигуманных вещей в отечественной* педагогике.
Эта внутренняя иерархия как минимум запугивает, стыдит нас, а как максимум - останавливает от развития, заставляя нас бояться выглядеть глупыми. Нет глупых вопросов, нет «тупых ошибок»! Есть оговорки либо не уложившийся у меня лично материал: как я могу стыдиться того, что я человек или того, что что-то я лично пока не усвоила?
Клянусь вам, один из самых освобождающих навыков в моей жизни - это задавать «глупые» вопросы и без стыда признавать, что я не знаю какую-то «базу». Я перестала делить ошибки по этому принципу и стала гораздо свободнее и увереннее.
*В нашей традиции мы считаем легкими темы, которые всегда идут в начале учебников: present simple, артикли, и т.д. Мы внутренне морщимся от пропущенного окончания -s. В зарубежной традиции ошибки делятся по другому принципу: ошибки, затрудняющие понимание и не затрудняющие. Мне больше нравится этот подход: он про коммуникацию, а не про идеальность.
Вопросы вам:
1) если работаете с ОГЭ и ЕГЭ, там все еще есть эта иерархия ошибок?
2) что вы думаете по этому поводу? Есть ошибки, которые «стыдно совершать»?
3) если комфортно, поделитесь историей о человеке, который стыдил вас за «базовые ошибки». Я сейчас пытаюсь вспомнить, и понимаю что конкретной какой-то фигуры как будто не было, это как будто смесь из нескольких людей
#conceptualthursday
Время 00:42, технически это пятница, но на Канарах еще 23:42, поэтому я успеваю написать краткий, но супер важный пост для вашей любимой рубрики «Концептуальный четверг!» Сегодня хочу поговорить о концепте «иерархия ошибок».
Когда я была экспертом ЕГЭ, меня очень сбивал с толку следующий пункт: «ошибки базового уровня». Эти ошибки карались жестче, чем не ошибки некоего не базового уровня, и я всегда находила это несправедливым: в смысле, зачем эта иерархия ошибок? Почему мы считаем, что какие-то ошибки совершать стыдно?
Здесь остановитесь и спросите себя: как часто вы ругаете себя за «глупую ошибку»? Как часто вы извиняетесь за «глупый вопрос»? Если часто, жмите сердечко.
А теперь спросите себя: откуда, откуда в вас эта иерархия глупости вопросов? Кто когда-то запугал, высмеял вас за то, как и где вы ошибаетесь и как задаете вопросы?
Я считаю, что делить ошибки на «базовые и постыдные» и не «базовые и потому легитимные» - это одна из самых антигуманных вещей в отечественной* педагогике.
Эта внутренняя иерархия как минимум запугивает, стыдит нас, а как максимум - останавливает от развития, заставляя нас бояться выглядеть глупыми. Нет глупых вопросов, нет «тупых ошибок»! Есть оговорки либо не уложившийся у меня лично материал: как я могу стыдиться того, что я человек или того, что что-то я лично пока не усвоила?
Клянусь вам, один из самых освобождающих навыков в моей жизни - это задавать «глупые» вопросы и без стыда признавать, что я не знаю какую-то «базу». Я перестала делить ошибки по этому принципу и стала гораздо свободнее и увереннее.
*В нашей традиции мы считаем легкими темы, которые всегда идут в начале учебников: present simple, артикли, и т.д. Мы внутренне морщимся от пропущенного окончания -s. В зарубежной традиции ошибки делятся по другому принципу: ошибки, затрудняющие понимание и не затрудняющие. Мне больше нравится этот подход: он про коммуникацию, а не про идеальность.
Вопросы вам:
1) если работаете с ОГЭ и ЕГЭ, там все еще есть эта иерархия ошибок?
2) что вы думаете по этому поводу? Есть ошибки, которые «стыдно совершать»?
3) если комфортно, поделитесь историей о человеке, который стыдил вас за «базовые ошибки». Я сейчас пытаюсь вспомнить, и понимаю что конкретной какой-то фигуры как будто не было, это как будто смесь из нескольких людей
#conceptualthursday
❤45
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
AMANA - догадались, что это? Спорим, вы тоже неправильно произносите "woman"? Что такое Valley Girl?
В этом эпизоде Voice Therapy у нас a little less conversation, a little more action: я делаю Shadowing в прямом эфире и с ужасом для себя осознаю, что мне сложно контролировать свой язык в своем же рту! Как будто я учусь заново делать что-то базовое, типа держания ложки - мозгу оооочень не хочется переучиваться и вообще направлять туда внимание - все же нормально было 25 лет??
Попробуйте побыть учеником вместе со мной: останавливать видео, пробовать повторять, ощущать, что там у вас с зубами, языком, небом, губами и проч. Как вам? I was stressed out.... Но с поддержкой Keri я смогла Keri on…..
Enjoy!🤩
00:00 – Intro & surviving the Spanish heatwave
00:43 – Switching between language personalities
01:31 – Do you need a pronunciation warm-up?
02:49 – What is resonance? (without the physics degree)
09:18 – My go-to pronunciation warm-ups
10:50 – Capitalist tongue twisters 😄
12:23 – Shadowing session begins: Desperate Housewives
14:37 – "I'm gonna stop you": emotion, rhythm & interruption
18:51 – "What's this obsession with age?" — finding gravity in speech
21:19 – "I'm a vital woman with passion"
22:25 – HAVE I BEEN MISPRONOUNCING "WOMEN"my entire life???
24:21 – Finding the American /æ/ vowel ("passion")
35:01 – Whispering for rhythm & emotional control
41:47 – Secondary stress in "library"
52:17 – Why pronunciation practice feels stressful
55:10 – Valley Girl voice explained
56:38 – Progress you don't notice you're making
57:17 – Biggest takeaways: rhythm, gravity & "woman"
Приятного прослушивания и до встречи в следующую среду!🤩 🤩
В этом эпизоде Voice Therapy у нас a little less conversation, a little more action: я делаю Shadowing в прямом эфире и с ужасом для себя осознаю, что мне сложно контролировать свой язык в своем же рту! Как будто я учусь заново делать что-то базовое, типа держания ложки - мозгу оооочень не хочется переучиваться и вообще направлять туда внимание - все же нормально было 25 лет??
Попробуйте побыть учеником вместе со мной: останавливать видео, пробовать повторять, ощущать, что там у вас с зубами, языком, небом, губами и проч. Как вам? I was stressed out.... Но с поддержкой Keri я смогла Keri on…..
Enjoy!
00:00 – Intro & surviving the Spanish heatwave
00:43 – Switching between language personalities
01:31 – Do you need a pronunciation warm-up?
02:49 – What is resonance? (without the physics degree)
09:18 – My go-to pronunciation warm-ups
10:50 – Capitalist tongue twisters 😄
12:23 – Shadowing session begins: Desperate Housewives
14:37 – "I'm gonna stop you": emotion, rhythm & interruption
18:51 – "What's this obsession with age?" — finding gravity in speech
21:19 – "I'm a vital woman with passion"
22:25 – HAVE I BEEN MISPRONOUNCING "WOMEN"my entire life???
24:21 – Finding the American /æ/ vowel ("passion")
35:01 – Whispering for rhythm & emotional control
41:47 – Secondary stress in "library"
52:17 – Why pronunciation practice feels stressful
55:10 – Valley Girl voice explained
56:38 – Progress you don't notice you're making
57:17 – Biggest takeaways: rhythm, gravity & "woman"
Приятного прослушивания и до встречи в следующую среду!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13
Почему в 8 классе меня называли ГАЗМЯС: в этот Концептуальный Четверг* мы раскроем новое важное понятие - RECLAIMING.
*в этой рубрике я рассказываю о понятиях, которые помогают мне жить счастливее как преподавателю, предпринимателю и просто человеку
Итак, 2007 год. У меня не было красивой и удобной формы для физры. У всех девчонок уже росла грудь, они носили всякие топы и проч., а у меня нет. Я очень стеснялась. И вот однажды на рынке…я увидела ЕГО. Спортивный костюм. Нежно-розового цвета на стыке докторской колбасы и клубники из чупа-чупса «клубника-ваниль». Куртка и штаны, в которых не видно моей худобы. Я уговорила маму мне его купить.
Предвкушала урок физры. Надела его с гордостью. Когда кто-то из мальчиков увидел мой костюм, он сказал: о, да это же ГАЗМЯС! (Тренер футбольной команды из шоу Наша Раша). I mean...
С того момента прозвище ГАЗМЯС приклеилось ко мне. Мне было не очень приятно, но популярностью на тот момент я не пользовалась, а это прозвище как будто добавило мне какой-то видимости. Через какое-то время появилась уменьшительная форма: Газик. 🫠 Мне все еще это скорее не нравилось, но сказать «не надо так меня называть» я не могла. Но носить свой розовый костюм я потихоньку перестала….Да и все розовое тоже.
И вот сейчас, в 2026 году произошёл full-circle moment. Я выиграла женский турнир по паделу, и моим призом был рюкзак. Нежно-розового цвета, на стыке докторской колбасы и клубники из чупа-чупса «клубника-ваниль». Организатор мне сначала сказала «ой, это не твой цвет». Но я сказала: нет, мой! А двумя днями позже я рассказала историю про Газмяс своим друзьям. Я проводила для них Что?Где?Когда? Kich style. И они поделились на две команды: Газики и Мясики. И в этом было что-то очень трогательное - настолько, что из нелепого прозвища Газмяс стал моей…реликвией, что ли? 😁 Я присвоила его себе, это часть меня!
И здесь мы подходим к сегодняшнему понятию: Reclaiming. Записываем рецепт:
1. берём что-то обидное, что стыдно ассоциировать с собой
2. присваиваем это себе, говорим, да, это часть меня, я могу быть такой/им
3. возвращаем себе - reclaim*- контроль над этим. Говорим себе: я это выбираю, а не боюсь этого. *Здесь вспомнилась табличка в аэропорту - baggage reclaim. В принципе, мы занимаемся emotional baggage reclaim.
4. снижаем негативный заряд обидной штуки и она нас не ранит, а превращается в зуб акулы на ожерелье, которое мы носим как триумф
Примеры:
1. слово "bitch". В Инсте видим "bitchy outfits", "Yes, I'm a bitch", "with my bitches". Женщины присваивают себе дерзость, уверенность, прямолинейность, здоровую дозу эго, знание себе цены - крутые качества, которые почему-то делают мужчин go-getters, а женщин - суками. Вы знали, что для мужчин нет аналога слова bitch? Табата Коффи в своем Ted-Talk говорит: Hello, my Name is Tabatha and I'm a bitch. Мы обязательно будем смотреть и обсуждать на уроках в сентябре, а пока очень рекомендую посмотреть - "Why you need to be a bitch!"
2. слово "cringe". Мы используем это слово как оскорбление, и в результате что? Боимся прослыть кринжовыми, нелепыми, социально неловкими, стопорим себя, не выражаем свои мысли. Я вот сильно боялась быть cringe. Но год назад моя подруга подарила мне браслет Cringe и сказала "помни, кто ты есть". И я стала говорить: да, I'm cringe. И свой Ted-Talk я начала бы со слов " My name is Nastya and I'm cringe"! И знаете, я недавно провела на себе такое мыслительное упражнение. Я подумала, что могли бы сказать люди, которые не хотят со мной общаться. "Мы не хотим общаться с Настей, потому что она....". И слово, которое пришло мне на ум, было cringe. Но в этот раз я с облегчением обнаружила, что мой кринж - это я, это про мою свободу, про мою личность, и я сама не хочу общаться с теми, для кого-то отрицательная характеристика.
Почему реклейминг важен для меня как преподавателя? Ответ (и бонусные фотки для дочитавших) в комментариях ⤵️
*в этой рубрике я рассказываю о понятиях, которые помогают мне жить счастливее как преподавателю, предпринимателю и просто человеку
Итак, 2007 год. У меня не было красивой и удобной формы для физры. У всех девчонок уже росла грудь, они носили всякие топы и проч., а у меня нет. Я очень стеснялась. И вот однажды на рынке…я увидела ЕГО. Спортивный костюм. Нежно-розового цвета на стыке докторской колбасы и клубники из чупа-чупса «клубника-ваниль». Куртка и штаны, в которых не видно моей худобы. Я уговорила маму мне его купить.
Предвкушала урок физры. Надела его с гордостью. Когда кто-то из мальчиков увидел мой костюм, он сказал: о, да это же ГАЗМЯС! (Тренер футбольной команды из шоу Наша Раша). I mean...
С того момента прозвище ГАЗМЯС приклеилось ко мне. Мне было не очень приятно, но популярностью на тот момент я не пользовалась, а это прозвище как будто добавило мне какой-то видимости. Через какое-то время появилась уменьшительная форма: Газик. 🫠 Мне все еще это скорее не нравилось, но сказать «не надо так меня называть» я не могла. Но носить свой розовый костюм я потихоньку перестала….Да и все розовое тоже.
И вот сейчас, в 2026 году произошёл full-circle moment. Я выиграла женский турнир по паделу, и моим призом был рюкзак. Нежно-розового цвета, на стыке докторской колбасы и клубники из чупа-чупса «клубника-ваниль». Организатор мне сначала сказала «ой, это не твой цвет». Но я сказала: нет, мой! А двумя днями позже я рассказала историю про Газмяс своим друзьям. Я проводила для них Что?Где?Когда? Kich style. И они поделились на две команды: Газики и Мясики. И в этом было что-то очень трогательное - настолько, что из нелепого прозвища Газмяс стал моей…реликвией, что ли? 😁 Я присвоила его себе, это часть меня!
И здесь мы подходим к сегодняшнему понятию: Reclaiming. Записываем рецепт:
1. берём что-то обидное, что стыдно ассоциировать с собой
2. присваиваем это себе, говорим, да, это часть меня, я могу быть такой/им
3. возвращаем себе - reclaim*- контроль над этим. Говорим себе: я это выбираю, а не боюсь этого. *Здесь вспомнилась табличка в аэропорту - baggage reclaim. В принципе, мы занимаемся emotional baggage reclaim.
4. снижаем негативный заряд обидной штуки и она нас не ранит, а превращается в зуб акулы на ожерелье, которое мы носим как триумф
Примеры:
1. слово "bitch". В Инсте видим "bitchy outfits", "Yes, I'm a bitch", "with my bitches". Женщины присваивают себе дерзость, уверенность, прямолинейность, здоровую дозу эго, знание себе цены - крутые качества, которые почему-то делают мужчин go-getters, а женщин - суками. Вы знали, что для мужчин нет аналога слова bitch? Табата Коффи в своем Ted-Talk говорит: Hello, my Name is Tabatha and I'm a bitch. Мы обязательно будем смотреть и обсуждать на уроках в сентябре, а пока очень рекомендую посмотреть - "Why you need to be a bitch!"
2. слово "cringe". Мы используем это слово как оскорбление, и в результате что? Боимся прослыть кринжовыми, нелепыми, социально неловкими, стопорим себя, не выражаем свои мысли. Я вот сильно боялась быть cringe. Но год назад моя подруга подарила мне браслет Cringe и сказала "помни, кто ты есть". И я стала говорить: да, I'm cringe. И свой Ted-Talk я начала бы со слов " My name is Nastya and I'm cringe"! И знаете, я недавно провела на себе такое мыслительное упражнение. Я подумала, что могли бы сказать люди, которые не хотят со мной общаться. "Мы не хотим общаться с Настей, потому что она....". И слово, которое пришло мне на ум, было cringe. Но в этот раз я с облегчением обнаружила, что мой кринж - это я, это про мою свободу, про мою личность, и я сама не хочу общаться с теми, для кого-то отрицательная характеристика.
Почему реклейминг важен для меня как преподавателя? Ответ (и бонусные фотки для дочитавших) в комментариях ⤵️
❤51
Расписание групп на курсе General English сентябрь-май - сохраните себе, если подумываете, где забустить свой английский в новом учебном году - пост ДЛЯ НОВЫХ студентов. Старички - у вас все будет в ваших чатах, у вас priority boarding, так что до 15 августа можно расслабиться
В этом посте - только техническая информация. Подробно о "начинке" курса, системе мотивации, контроля и тестирования буду рассказывать в августе (сейчас я в отпуске)
Мы работаем модулями: 8 занятий одна большая тема (например Home) и в ней пересечения с другими темами (Home + Tech, Home + Beauty, Home + Love etc). Потом по ней пишем тест, неделю отдыхаем и начинаем новый модуль!
• первый модуль начнется в районе 8 сентября (точные даты будут в начале августа)
• в группе до 8 человек, работаем на Миро, у нас есть Чат (прикладываю фото чата прошлого года), где мы регулярно присылаем скриншоты с лексикой, за которые зарабатываем Kich Dollars
• расписание у групп С2 будет на выбор: (время мск)
1) пн 14:00 - 15:30
2) пн 19:30 - 21:00
3) вт 11:00 - 12:30
4) вт 12:30 - 14:00
5) ср 14:00 - 15:30
6) пт 12:00 - 13:30
Расписание у групп С1/C1+ будет:
1) пн 18:00 - 19:30
2) ср 12:00 - 13:30
3) пт 10:30 - 12:00
Возможны сдвиги плюс-минус полчаса. Занимаемся раз в неделю.
• стоимость: 9000р/4 занятия
• из чего формируется курс: мы занимаемся по аутентичным материалам для поддержки и углубления уровня и для развития идейной палитры. Много внимания уделяем нюансам, оттенкам, юмору, уместности - в устной речи и на письме. Награждая ваши труды Кич Долларами, я стремлюсь максимизировать ваше время в языке - за доллары вы сможете купить тест-созвон или доп. разговорный клуб. Но об этом я еще подробнее буду рассказывать.
Что делать сейчас:
• Если вы учились у меня в 25/26 учебном году: ваша инфа в чате
• Если планируете присоединиться к нам в 26/27 уч. году: 20 августа здесь в канале я выложу пост, где можно будет записаться на звонок-знакомство. Если боитесь пропустить этот день, напишите мне @anastasiakich и я вас отмечу, и вам напомню. Столько раз уже слышала, что "не получилось записаться" - блин, это обидно, я с радостью вам помогу, невроза в стиле "помните-помните-сохраняйте быстрей быстрей" и прочий zero-sum mindset не поддерживаю.
Мы будем обязательно возвращаться к лексике/структурам/концепциям, которые проходили в прошлом году, поэтому если хотите, могу прислать вам YEAR TEST, который у нас был: можете проверить себя и подучить, что не знали. Напишите мне, и я вам пришлю. Ничего вы мне за это должны не будете.
Ну а так до 20 августа отдыхаем
В этом посте - только техническая информация. Подробно о "начинке" курса, системе мотивации, контроля и тестирования буду рассказывать в августе (сейчас я в отпуске)
Мы работаем модулями: 8 занятий одна большая тема (например Home) и в ней пересечения с другими темами (Home + Tech, Home + Beauty, Home + Love etc). Потом по ней пишем тест, неделю отдыхаем и начинаем новый модуль!
• первый модуль начнется в районе 8 сентября (точные даты будут в начале августа)
• в группе до 8 человек, работаем на Миро, у нас есть Чат (прикладываю фото чата прошлого года), где мы регулярно присылаем скриншоты с лексикой, за которые зарабатываем Kich Dollars
• расписание у групп С2 будет на выбор: (время мск)
1) пн 14:00 - 15:30
2) пн 19:30 - 21:00
3) вт 11:00 - 12:30
4) вт 12:30 - 14:00
5) ср 14:00 - 15:30
6) пт 12:00 - 13:30
Расписание у групп С1/C1+ будет:
1) пн 18:00 - 19:30
2) ср 12:00 - 13:30
3) пт 10:30 - 12:00
Возможны сдвиги плюс-минус полчаса. Занимаемся раз в неделю.
• стоимость: 9000р/4 занятия
• из чего формируется курс: мы занимаемся по аутентичным материалам для поддержки и углубления уровня и для развития идейной палитры. Много внимания уделяем нюансам, оттенкам, юмору, уместности - в устной речи и на письме. Награждая ваши труды Кич Долларами, я стремлюсь максимизировать ваше время в языке - за доллары вы сможете купить тест-созвон или доп. разговорный клуб. Но об этом я еще подробнее буду рассказывать.
Что делать сейчас:
• Если вы учились у меня в 25/26 учебном году: ваша инфа в чате
• Если планируете присоединиться к нам в 26/27 уч. году: 20 августа здесь в канале я выложу пост, где можно будет записаться на звонок-знакомство. Если боитесь пропустить этот день, напишите мне @anastasiakich и я вас отмечу, и вам напомню. Столько раз уже слышала, что "не получилось записаться" - блин, это обидно, я с радостью вам помогу, невроза в стиле "помните-помните-сохраняйте быстрей быстрей" и прочий zero-sum mindset не поддерживаю.
Мы будем обязательно возвращаться к лексике/структурам/концепциям, которые проходили в прошлом году, поэтому если хотите, могу прислать вам YEAR TEST, который у нас был: можете проверить себя и подучить, что не знали. Напишите мне, и я вам пришлю. Ничего вы мне за это должны не будете.
Ну а так до 20 августа отдыхаем
❤26
Я потратила 4 часа на создание карусели в другой соцсети. Угадаете, где текст на фото наложил ИИ, а где я сама?*
Хочу описать вам свои ощущения от процессов, процесса и как я себя поддерживаю.
Часть 1 - процессы.
1. Придумать текст (я пишу на английском)
2. Проверить на ошибки в ИИ
3. Проверить, не добавил ли ИИ своих "это не про..., а про....", не убрал ли мой авторский стиль.
4. Побрейнстормить с ИИ: а)как лучше расположить текст на слайдах б) что на слайды, а что в тело поста, чтобы не повторялось, но перекликалось друг с другом. Мне после one-dimensional ТГ очень сложно дается организация текста!
5. Прошерстить архив своих сторис, чтобы найти классные и атмосферные фотки, затем найти их в ленте. Спросить одобрения у ИИ😂
6. Наложить текст на фотки в Canva - здесь очень много сомнений. Мне сложно дается выбор и размер шрифтов, и все такое. Переделывала, двигала, злилась.
7. Перепроверить текст, 5 раз поменять первую строчку😂
8. Подобрать музыку
Сейчас, когда я расписала все свои шаги, я могу думать, что оптимизировать и какие новые привычки мне нужно создать. Начну с пункта 5 - это достать все классные фотки из фотосессий, а также из сторис!! Почему-то там так много добра, которое, как мотылек, пожило только 24 часа! Закинуть в одну папку. И пополнять ее регулярно. Пункт 4: тут надо продолжать делать, и со временем выработается скилл разделения, в теории. Пункт 6: я выбрала один шрифт и менять его не буду.
Часть 2. Сам процесс
Я себе сказала, что я не жду сейчас НИКАКИХ результатов от своих каруселей. Сейчас мой единственный результат - это написать их штук 20. Пока я их делаю, я не думаю о метриках, конверсиях и вот этом все вообще. Я экспериментирую, ищу себя. Превращаю этот процесс в веселье, в исследование, в знакомство с собой, в изучение новых способов выразить себя. А еще это новый способ подать информацию, дотянуться своим же контентом до других людей - как преподавателю мне это очень важно уметь делать.
Предыдущая карусель неожиданно набрала много лайков и комментов, и можно было бы воодушевиться, загореться и проч. Но я так делать не буду. "Лайки и lack thereof приемли равнодушно", как завещал классик. К тому же я подкована: я знаю, что после удачной карусели меня неминуемо ждет progression to the mean: это крутой концепт, о котором я прочитала на днях. В этот четверг буду про него рассказывать, не пропустите рубрику "Концептуальный Четверг"!
Казалось бы, зачем тратить так много времени? Но я понимаю, что для того, чтобы сделать хорошо и быстро, мне нужно много раз сделать медленно и посредственно. Я оцениваю свою карусель на 7/10 и мне этого достаточно.
*Кстати, из фоток в посте ИИ наложил текст только напервую. Остальное - человек :)
P.S. Если вам интересны ответы на True/False из картинок, ищите меня в другой соцсети: anastasiakichkireva
Хочу описать вам свои ощущения от процессов, процесса и как я себя поддерживаю.
Часть 1 - процессы.
1. Придумать текст (я пишу на английском)
2. Проверить на ошибки в ИИ
3. Проверить, не добавил ли ИИ своих "это не про..., а про....", не убрал ли мой авторский стиль.
4. Побрейнстормить с ИИ: а)как лучше расположить текст на слайдах б) что на слайды, а что в тело поста, чтобы не повторялось, но перекликалось друг с другом. Мне после one-dimensional ТГ очень сложно дается организация текста!
5. Прошерстить архив своих сторис, чтобы найти классные и атмосферные фотки, затем найти их в ленте. Спросить одобрения у ИИ😂
6. Наложить текст на фотки в Canva - здесь очень много сомнений. Мне сложно дается выбор и размер шрифтов, и все такое. Переделывала, двигала, злилась.
7. Перепроверить текст, 5 раз поменять первую строчку😂
8. Подобрать музыку
Сейчас, когда я расписала все свои шаги, я могу думать, что оптимизировать и какие новые привычки мне нужно создать. Начну с пункта 5 - это достать все классные фотки из фотосессий, а также из сторис!! Почему-то там так много добра, которое, как мотылек, пожило только 24 часа! Закинуть в одну папку. И пополнять ее регулярно. Пункт 4: тут надо продолжать делать, и со временем выработается скилл разделения, в теории. Пункт 6: я выбрала один шрифт и менять его не буду.
Часть 2. Сам процесс
Я себе сказала, что я не жду сейчас НИКАКИХ результатов от своих каруселей. Сейчас мой единственный результат - это написать их штук 20. Пока я их делаю, я не думаю о метриках, конверсиях и вот этом все вообще. Я экспериментирую, ищу себя. Превращаю этот процесс в веселье, в исследование, в знакомство с собой, в изучение новых способов выразить себя. А еще это новый способ подать информацию, дотянуться своим же контентом до других людей - как преподавателю мне это очень важно уметь делать.
Предыдущая карусель неожиданно набрала много лайков и комментов, и можно было бы воодушевиться, загореться и проч. Но я так делать не буду. "Лайки и lack thereof приемли равнодушно", как завещал классик. К тому же я подкована: я знаю, что после удачной карусели меня неминуемо ждет progression to the mean: это крутой концепт, о котором я прочитала на днях. В этот четверг буду про него рассказывать, не пропустите рубрику "Концептуальный Четверг"!
Казалось бы, зачем тратить так много времени? Но я понимаю, что для того, чтобы сделать хорошо и быстро, мне нужно много раз сделать медленно и посредственно. Я оцениваю свою карусель на 7/10 и мне этого достаточно.
*Кстати, из фоток в посте ИИ наложил текст только на
P.S. Если вам интересны ответы на True/False из картинок, ищите меня в другой соцсети: anastasiakichkireva
❤32