🧠 ابنك فوق 7 سنين؟ جرب معاه تدريبات الذاكرة العاملة دي… وهتكتشف فرق كبير! 👀🔥
هل طفلك:
❌ يسمع التعليمات وينسى جزء منها؟
❌ يبدأ المهمة ثم ينسى المطلوب؟
❌ يعرف المعلومة لكن يضيع عندما يحتاج يستخدمها؟
❌ يتشتت عندما يكون أمامه أكثر من خطوة؟
هنا لازم نفرّق بين الحفظ والذاكرة العاملة.
الذاكرة العاملة مش مجرد إن الطفل يفتكر المعلومة…
هي قدرته على الاحتفاظ بالمعلومة ومعالجتها واستخدامها في نفس الوقت. 🧠
وعشان كده جمعت لك 9 تدريبات عملية للأطفال فوق 7 سنوات 👇
1️⃣ اسمع ونفّذ بالعكس
أعطه أمرين أو ثلاثة، واطلب منه تنفيذهم بالعكس.
2️⃣ رقم + عملية
«5 – 2 – 8»
ثم: «زود 1 على كل رقم».
الطفل يحتفظ بالأرقام ويعالجها في نفس الوقت.
3️⃣ تذكّر واستبعد
«تفاحة – سيارة – موزة – قطة – برتقالة»
المطلوب: يذكر الفاكهة فقط وبنفس الترتيب.
4️⃣ اسمع وجاوب
احكِ له مسألة قصيرة بدون أن تعيدها، وخليه يحتفظ بالمعلومات ويحلها.
5️⃣ الكلمة المستهدفة
اقرأ عدة جمل، واتفق معه على كلمة معينة. كلما سمعها يصفق أو يرفع يده.
6️⃣ ترتيب الأحداث
احكِ موقفًا من 4–6 أحداث، وبعدها اسأله:
«إيه اللي حصل الأول؟ وبعده؟ وقبل النهاية؟»
7️⃣ ذاكرة بصرية عاملة 👀
اعرض رموزًا أو صورًا لثوانٍ، ثم أخفِها واسأله عن الشكل + مكانه أو لونه.
8️⃣ تذكّر أثناء التصنيف
«قلم – تفاحة – كتاب – موزة – مسطرة – برتقالة»
المطلوب تصنيفهم إلى أدوات وفاكهة مع الحفاظ على
هل طفلك:
❌ يسمع التعليمات وينسى جزء منها؟
❌ يبدأ المهمة ثم ينسى المطلوب؟
❌ يعرف المعلومة لكن يضيع عندما يحتاج يستخدمها؟
❌ يتشتت عندما يكون أمامه أكثر من خطوة؟
هنا لازم نفرّق بين الحفظ والذاكرة العاملة.
الذاكرة العاملة مش مجرد إن الطفل يفتكر المعلومة…
هي قدرته على الاحتفاظ بالمعلومة ومعالجتها واستخدامها في نفس الوقت. 🧠
وعشان كده جمعت لك 9 تدريبات عملية للأطفال فوق 7 سنوات 👇
1️⃣ اسمع ونفّذ بالعكس
أعطه أمرين أو ثلاثة، واطلب منه تنفيذهم بالعكس.
2️⃣ رقم + عملية
«5 – 2 – 8»
ثم: «زود 1 على كل رقم».
الطفل يحتفظ بالأرقام ويعالجها في نفس الوقت.
3️⃣ تذكّر واستبعد
«تفاحة – سيارة – موزة – قطة – برتقالة»
المطلوب: يذكر الفاكهة فقط وبنفس الترتيب.
4️⃣ اسمع وجاوب
احكِ له مسألة قصيرة بدون أن تعيدها، وخليه يحتفظ بالمعلومات ويحلها.
5️⃣ الكلمة المستهدفة
اقرأ عدة جمل، واتفق معه على كلمة معينة. كلما سمعها يصفق أو يرفع يده.
6️⃣ ترتيب الأحداث
احكِ موقفًا من 4–6 أحداث، وبعدها اسأله:
«إيه اللي حصل الأول؟ وبعده؟ وقبل النهاية؟»
7️⃣ ذاكرة بصرية عاملة 👀
اعرض رموزًا أو صورًا لثوانٍ، ثم أخفِها واسأله عن الشكل + مكانه أو لونه.
8️⃣ تذكّر أثناء التصنيف
«قلم – تفاحة – كتاب – موزة – مسطرة – برتقالة»
المطلوب تصنيفهم إلى أدوات وفاكهة مع الحفاظ على
🧠 ابنك فوق 7 سنين؟ جرب معاه تدريبات الذاكرة العاملة دي… وهتكتشف فرق كبير! 👀🔥
هل طفلك:
❌ يسمع التعليمات وينسى جزء منها؟
❌ يبدأ المهمة ثم ينسى المطلوب؟
❌ يعرف المعلومة لكن يضيع عندما يحتاج يستخدمها؟
❌ يتشتت عندما يكون أمامه أكثر من خطوة؟
هنا لازم نفرّق بين الحفظ والذاكرة العاملة.
الذاكرة العاملة مش مجرد إن الطفل يفتكر المعلومة…
هي قدرته على الاحتفاظ بالمعلومة ومعالجتها واستخدامها في نفس الوقت. 🧠
وعشان كده جمعت لك 9 تدريبات عملية للأطفال فوق 7 سنوات 👇
1️⃣ اسمع ونفّذ بالعكس
أعطه أمرين أو ثلاثة، واطلب منه تنفيذهم بالعكس.
2️⃣ رقم + عملية
«5 – 2 – 8»
ثم: «زود 1 على كل رقم».
الطفل يحتفظ بالأرقام ويعالجها في نفس الوقت.
3️⃣ تذكّر واستبعد
«تفاحة – سيارة – موزة – قطة – برتقالة»
المطلوب: يذكر الفاكهة فقط وبنفس الترتيب.
4️⃣ اسمع وجاوب
احكِ له مسألة قصيرة بدون أن تعيدها، وخليه يحتفظ بالمعلومات ويحلها.
5️⃣ الكلمة المستهدفة
اقرأ عدة جمل، واتفق معه على كلمة معينة. كلما سمعها يصفق أو يرفع يده.
6️⃣ ترتيب الأحداث
احكِ موقفًا من 4–6 أحداث، وبعدها اسأله:
«إيه اللي حصل الأول؟ وبعده؟ وقبل النهاية؟»
7️⃣ ذاكرة بصرية عاملة 👀
اعرض رموزًا أو صورًا لثوانٍ، ثم أخفِها واسأله عن الشكل + مكانه أو لونه.
8️⃣ تذكّر أثناء التصنيف
«قلم – تفاحة – كتاب – موزة – مسطرة – برتقالة»
المطلوب تصنيفهم إلى أدوات وفاكهة مع الحفاظ على ترتيب كل مجموعة.
9️⃣ التعليمات المتغيرة 🔄
الأحمر = تصفيق 👏
الأزرق = لمس الرأس
الأخضر = قف
ثم غيّر القاعدة أثناء النشاط.
🔥 وهنا بقى النقطة المهمة جدًا!
أنا بحب أقسّم أداء الطفل إلى درجتين:
⭐ درجة التذكّر:
هل الطفل احتفظ بالمعلومة؟
⭐ درجة المعالجة:
هل استطاع يستخدم المعلومة بطريقة صحيحة؟
لأن الطفل ممكن يكون فاكر المعلومة فعلًا… لكن المشكلة تظهر عندما نطلب منه يعمل عليها في نفس الوقت.
🎯 ابدأ بسيط… ثم زوّد الصعوبة تدريجيًا.
مش الهدف إن الطفل يغلط كتير، الهدف إننا نرفع مستوى التحدي خطوة بخطوة.
⏱️ 10 دقائق تدريب يوميًا بشكل منتظم أفضل من جلسة طويلة متعبة مرة واحدة.
❤️ والأهم:
كافئ المحاولة والتفكير، مش الإجابة الصحيحة فقط.
📌 الصورة فيها الـ9 أنشطة بشكل منظم، احفظها وابدأ بنشاط واحد فقط اليوم.
ولو تحبوا، أقدر أعمل لكم ملف كامل لتدريبات الذاكرة العاملة فوق 7 سنوات بمستويات متدرجة من السهل للصعب… بحيث كل مستوى يكون له شيتات وأنشطة عملية. 👀🔥
👇 اكتب "سبحان الله ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه" في التعليقات لو تحبوا نكمل السلسلة.
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
#الذاكرة_العاملة #تدريبات_الأطفال #تنمية_المهارات #التربية_الخاصة #أستاذ_كركوب
هل طفلك:
❌ يسمع التعليمات وينسى جزء منها؟
❌ يبدأ المهمة ثم ينسى المطلوب؟
❌ يعرف المعلومة لكن يضيع عندما يحتاج يستخدمها؟
❌ يتشتت عندما يكون أمامه أكثر من خطوة؟
هنا لازم نفرّق بين الحفظ والذاكرة العاملة.
الذاكرة العاملة مش مجرد إن الطفل يفتكر المعلومة…
هي قدرته على الاحتفاظ بالمعلومة ومعالجتها واستخدامها في نفس الوقت. 🧠
وعشان كده جمعت لك 9 تدريبات عملية للأطفال فوق 7 سنوات 👇
1️⃣ اسمع ونفّذ بالعكس
أعطه أمرين أو ثلاثة، واطلب منه تنفيذهم بالعكس.
2️⃣ رقم + عملية
«5 – 2 – 8»
ثم: «زود 1 على كل رقم».
الطفل يحتفظ بالأرقام ويعالجها في نفس الوقت.
3️⃣ تذكّر واستبعد
«تفاحة – سيارة – موزة – قطة – برتقالة»
المطلوب: يذكر الفاكهة فقط وبنفس الترتيب.
4️⃣ اسمع وجاوب
احكِ له مسألة قصيرة بدون أن تعيدها، وخليه يحتفظ بالمعلومات ويحلها.
5️⃣ الكلمة المستهدفة
اقرأ عدة جمل، واتفق معه على كلمة معينة. كلما سمعها يصفق أو يرفع يده.
6️⃣ ترتيب الأحداث
احكِ موقفًا من 4–6 أحداث، وبعدها اسأله:
«إيه اللي حصل الأول؟ وبعده؟ وقبل النهاية؟»
7️⃣ ذاكرة بصرية عاملة 👀
اعرض رموزًا أو صورًا لثوانٍ، ثم أخفِها واسأله عن الشكل + مكانه أو لونه.
8️⃣ تذكّر أثناء التصنيف
«قلم – تفاحة – كتاب – موزة – مسطرة – برتقالة»
المطلوب تصنيفهم إلى أدوات وفاكهة مع الحفاظ على ترتيب كل مجموعة.
9️⃣ التعليمات المتغيرة 🔄
الأحمر = تصفيق 👏
الأزرق = لمس الرأس
الأخضر = قف
ثم غيّر القاعدة أثناء النشاط.
🔥 وهنا بقى النقطة المهمة جدًا!
أنا بحب أقسّم أداء الطفل إلى درجتين:
⭐ درجة التذكّر:
هل الطفل احتفظ بالمعلومة؟
⭐ درجة المعالجة:
هل استطاع يستخدم المعلومة بطريقة صحيحة؟
لأن الطفل ممكن يكون فاكر المعلومة فعلًا… لكن المشكلة تظهر عندما نطلب منه يعمل عليها في نفس الوقت.
🎯 ابدأ بسيط… ثم زوّد الصعوبة تدريجيًا.
مش الهدف إن الطفل يغلط كتير، الهدف إننا نرفع مستوى التحدي خطوة بخطوة.
⏱️ 10 دقائق تدريب يوميًا بشكل منتظم أفضل من جلسة طويلة متعبة مرة واحدة.
❤️ والأهم:
كافئ المحاولة والتفكير، مش الإجابة الصحيحة فقط.
📌 الصورة فيها الـ9 أنشطة بشكل منظم، احفظها وابدأ بنشاط واحد فقط اليوم.
ولو تحبوا، أقدر أعمل لكم ملف كامل لتدريبات الذاكرة العاملة فوق 7 سنوات بمستويات متدرجة من السهل للصعب… بحيث كل مستوى يكون له شيتات وأنشطة عملية. 👀🔥
👇 اكتب "سبحان الله ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه" في التعليقات لو تحبوا نكمل السلسلة.
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
#الذاكرة_العاملة #تدريبات_الأطفال #تنمية_المهارات #التربية_الخاصة #أستاذ_كركوب
👍2
🎧🧠 طفلك بيسمع الكلام… لكن هل بيفهمه ويميزه؟!
ممكن الطفل يسمع 4 كلمات متتالية، لكن المشكلة الحقيقية تكون في الإدراك السمعي: هل يستطيع أن يحتفظ بما سمعه؟ يميّز العلاقات بين الكلمات؟ ويحدد الكلمة التي لا تنتمي للمجموعة؟
🎯 هنا يأتي نشاط «مَن لا ينتمي؟» ضمن سلسلة الإدراك السمعي مع كركوب
بدل ما نعرض الكلمات أمام الطفل، نقولها له شفهيًا ثم نسأله:
👂 «اسمع كويس…
تفاحة 🍎 – موزة 🍌 – برتقالة 🍊 – كرسي 🪑
مين مش بينتمي؟ وليه؟»
الإجابة: كرسي ✅
لأن الثلاثة الأولى فواكه، بينما الكرسي شيء مختلف.
🎯 النشاط بيشتغل على إيه؟
🔹 الانتباه السمعي
🔹 الذاكرة السمعية
🔹 التمييز السمعي
🔹 التصنيف وتكوين الفئات
🔹 الفهم اللغوي
🔹 الاستدلال اللفظي
🔹 المرونة في التفكير
🔹 القدرة على تفسير الإجابة وليس مجرد اختيارها
👶 التدرج العمري المقترح
3–4 سنوات:
ابدأ بـ 3 كلمات واضحة جدًا:
🐱 قطة – 🐶 كلب – 🍎 تفاحة
4–5 سنوات:
3–4 كلمات من فئات مألوفة:
🍎 تفاحة – 🍌 موزة – 🥕 جزر – 🍊 برتقالة
5–6 سنوات:
4 كلمات مع زيادة التشابه:
🚗 سيارة – 🚌 أتوبيس – 🚲 دراجة – 🍎 تفاحة
6–8 سنوات:
5 كلمات وعلاقات أكثر تعقيدًا، مع سؤال:
«إيه اللي خلاك تختار الكلمة دي؟»
8 سنوات فأكثر:
استخدم علاقات وظيفية أو مفاهيمية:
✏️ قلم – 📚 كتاب – 📏 مسطرة – 🍽️ طبق
ثم اطلب من الطفل تفسير العلاقة وليس فقط تحديد المختلف.
🏠 جربها في البيت
وأنت في العربية، أثناء الأكل أو حتى قبل النوم، قول للطفل مجموعة كلمات بدون ما يشوفها.
مثلاً:
معلقة – شوكة – طبق – كرة
واسأله:
❓ «مين مش بينتمي؟ وليه؟»
ولو الطفل قال الإجابة فقط، ما تستعجلش.
اسأله:
👉 «طب إنت عرفت منين؟»
لأن الهدف مش مجرد الإجابة الصحيحة…
الهدف إن الطفل يعرف يفكر في العلاقة بين الكلمات ويشرحها. 🧠❤️
⚠️ ملاحظة مهمة:
لو الطفل أخطأ، متقولش «غلط» بسرعة. أعد الكلمات ببطء، وقلل عددها أو بسّط العلاقة، ثم زوّد الصعوبة تدريجيًا.
🎯 قاعدة كركوب:
ابدأ من السهل → ثبّت المهارة → زوّد عدد الكلمات → زوّد التشابه → اطلب تفسير السبب.
استنى المستوى الثاني قريب
علق بسبحان الله ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
#الإدراك_السمعي
#من_لا_ينتمي
#أنشطة_للأطفال
#التربية_الخاصة
#أستاذ_كركوب_عبدالرحمن_محمود
ممكن الطفل يسمع 4 كلمات متتالية، لكن المشكلة الحقيقية تكون في الإدراك السمعي: هل يستطيع أن يحتفظ بما سمعه؟ يميّز العلاقات بين الكلمات؟ ويحدد الكلمة التي لا تنتمي للمجموعة؟
🎯 هنا يأتي نشاط «مَن لا ينتمي؟» ضمن سلسلة الإدراك السمعي مع كركوب
بدل ما نعرض الكلمات أمام الطفل، نقولها له شفهيًا ثم نسأله:
👂 «اسمع كويس…
تفاحة 🍎 – موزة 🍌 – برتقالة 🍊 – كرسي 🪑
مين مش بينتمي؟ وليه؟»
الإجابة: كرسي ✅
لأن الثلاثة الأولى فواكه، بينما الكرسي شيء مختلف.
🎯 النشاط بيشتغل على إيه؟
🔹 الانتباه السمعي
🔹 الذاكرة السمعية
🔹 التمييز السمعي
🔹 التصنيف وتكوين الفئات
🔹 الفهم اللغوي
🔹 الاستدلال اللفظي
🔹 المرونة في التفكير
🔹 القدرة على تفسير الإجابة وليس مجرد اختيارها
👶 التدرج العمري المقترح
3–4 سنوات:
ابدأ بـ 3 كلمات واضحة جدًا:
🐱 قطة – 🐶 كلب – 🍎 تفاحة
4–5 سنوات:
3–4 كلمات من فئات مألوفة:
🍎 تفاحة – 🍌 موزة – 🥕 جزر – 🍊 برتقالة
5–6 سنوات:
4 كلمات مع زيادة التشابه:
🚗 سيارة – 🚌 أتوبيس – 🚲 دراجة – 🍎 تفاحة
6–8 سنوات:
5 كلمات وعلاقات أكثر تعقيدًا، مع سؤال:
«إيه اللي خلاك تختار الكلمة دي؟»
8 سنوات فأكثر:
استخدم علاقات وظيفية أو مفاهيمية:
✏️ قلم – 📚 كتاب – 📏 مسطرة – 🍽️ طبق
ثم اطلب من الطفل تفسير العلاقة وليس فقط تحديد المختلف.
🏠 جربها في البيت
وأنت في العربية، أثناء الأكل أو حتى قبل النوم، قول للطفل مجموعة كلمات بدون ما يشوفها.
مثلاً:
معلقة – شوكة – طبق – كرة
واسأله:
❓ «مين مش بينتمي؟ وليه؟»
ولو الطفل قال الإجابة فقط، ما تستعجلش.
اسأله:
👉 «طب إنت عرفت منين؟»
لأن الهدف مش مجرد الإجابة الصحيحة…
الهدف إن الطفل يعرف يفكر في العلاقة بين الكلمات ويشرحها. 🧠❤️
⚠️ ملاحظة مهمة:
لو الطفل أخطأ، متقولش «غلط» بسرعة. أعد الكلمات ببطء، وقلل عددها أو بسّط العلاقة، ثم زوّد الصعوبة تدريجيًا.
🎯 قاعدة كركوب:
ابدأ من السهل → ثبّت المهارة → زوّد عدد الكلمات → زوّد التشابه → اطلب تفسير السبب.
استنى المستوى الثاني قريب
علق بسبحان الله ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
#الإدراك_السمعي
#من_لا_ينتمي
#أنشطة_للأطفال
#التربية_الخاصة
#أستاذ_كركوب_عبدالرحمن_محمود
❤1
🔥 ابنك بيتحرك كتير ومش بيركز؟ إذن عنده ADHD؟!
استنى… التشخيص مش بالانطباع، والفرق بين صعوبات التعلم المحددة وفرط الحركة وتشتت الانتباه مهم جدًا.
📌 في DSM-5-TR، كل اضطراب له معايير تشخيصية مختلفة، ومجرد وجود مشكلة في الدراسة أو التركيز لا يكفي للتشخيص. �
🧠 أولًا: صعوبات التعلم المحددة SLD
هي اضطراب نمائي عصبي يظهر في مهارة أكاديمية محددة، مثل:
🔹 القراءة
🔹 التعبير الكتابي والتهجئة
🔹 الرياضيات والحساب والاستدلال الرياضي
ويشترط استمرار الصعوبة 6 أشهر على الأقل رغم تقديم تدخلات مناسبة، وأن تكون المهارة الأكاديمية أقل بوضوح من المتوقع للعمر وتؤثر على الأداء الدراسي أو الحياة اليومية، مع استبعاد أسباب أخرى تفسر الصعوبة. �
⚡ ثانيًا: اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ADHD
المشكلة هنا أوسع من مادة دراسية واحدة، وقد تظهر في:
👈 الانتباه والاستمرار في المهمة
👈 التنظيم وإنهاء المهام
👈 الاندفاع
👈 النشاط الحركي الزائد
👈 صعوبة انتظار الدور أو مقاطعة الآخرين
وبحسب معايير DSM-5، يجب أن تكون الأعراض مستمرة 6 أشهر على الأقل، وأن يكون بعضها موجودًا قبل سن 12 سنة، وتظهر في بيئتين أو أكثر مثل البيت والمدرسة، مع وجود تأثير واضح على الأداء أو العلاقات. �
مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها +١
🚨 والأهم:
ممكن الطفل يكون عنده SLD وADHD معًا.
لذلك لا يصح أن نقول:
❌ "هو مش مركز يبقى ADHD"
أو
❌ "هو ضعيف في القراءة يبقى عنده صعوبة تعلم."
التقييم الحقيقي يحتاج إلى جمع معلومات من الأسرة والمدرسة والتاريخ النمائي والأداء الأكاديمي والتقييم المتخصص، وليس اختبارًا واحدًا أو ملاحظة عابرة. �
❤️ الهدف مش إننا نحط اسم على الطفل… الهدف إننا نفهم أين تكمن الصعوبة، ولماذا تحدث، وما نوع الدعم الذي يحتاجه.
📚 الشيت: "مقارنة بين صعوبات التعلم المحددة وفرط الحركة وتشتت الانتباه"
علق بسبحان الله ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه
من إعداد
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
⚠️ تنبيه مهني: المحتوى للتثقيف والتوعية، ولا يُستخدم وحده لتشخيص الطفل؛ أدوات القياس والاستبيانات تساعد في التقييم ولا تُغني عن التقييم الإكلينيكي المتكامل. �
#أستاذ_كركوب #عبدالرحمن_محمود #صعوبات_التعلم #ADHD #التربية_الخاصة
استنى… التشخيص مش بالانطباع، والفرق بين صعوبات التعلم المحددة وفرط الحركة وتشتت الانتباه مهم جدًا.
📌 في DSM-5-TR، كل اضطراب له معايير تشخيصية مختلفة، ومجرد وجود مشكلة في الدراسة أو التركيز لا يكفي للتشخيص. �
🧠 أولًا: صعوبات التعلم المحددة SLD
هي اضطراب نمائي عصبي يظهر في مهارة أكاديمية محددة، مثل:
🔹 القراءة
🔹 التعبير الكتابي والتهجئة
🔹 الرياضيات والحساب والاستدلال الرياضي
ويشترط استمرار الصعوبة 6 أشهر على الأقل رغم تقديم تدخلات مناسبة، وأن تكون المهارة الأكاديمية أقل بوضوح من المتوقع للعمر وتؤثر على الأداء الدراسي أو الحياة اليومية، مع استبعاد أسباب أخرى تفسر الصعوبة. �
⚡ ثانيًا: اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ADHD
المشكلة هنا أوسع من مادة دراسية واحدة، وقد تظهر في:
👈 الانتباه والاستمرار في المهمة
👈 التنظيم وإنهاء المهام
👈 الاندفاع
👈 النشاط الحركي الزائد
👈 صعوبة انتظار الدور أو مقاطعة الآخرين
وبحسب معايير DSM-5، يجب أن تكون الأعراض مستمرة 6 أشهر على الأقل، وأن يكون بعضها موجودًا قبل سن 12 سنة، وتظهر في بيئتين أو أكثر مثل البيت والمدرسة، مع وجود تأثير واضح على الأداء أو العلاقات. �
مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها +١
🚨 والأهم:
ممكن الطفل يكون عنده SLD وADHD معًا.
لذلك لا يصح أن نقول:
❌ "هو مش مركز يبقى ADHD"
أو
❌ "هو ضعيف في القراءة يبقى عنده صعوبة تعلم."
التقييم الحقيقي يحتاج إلى جمع معلومات من الأسرة والمدرسة والتاريخ النمائي والأداء الأكاديمي والتقييم المتخصص، وليس اختبارًا واحدًا أو ملاحظة عابرة. �
❤️ الهدف مش إننا نحط اسم على الطفل… الهدف إننا نفهم أين تكمن الصعوبة، ولماذا تحدث، وما نوع الدعم الذي يحتاجه.
📚 الشيت: "مقارنة بين صعوبات التعلم المحددة وفرط الحركة وتشتت الانتباه"
علق بسبحان الله ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه
من إعداد
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
⚠️ تنبيه مهني: المحتوى للتثقيف والتوعية، ولا يُستخدم وحده لتشخيص الطفل؛ أدوات القياس والاستبيانات تساعد في التقييم ولا تُغني عن التقييم الإكلينيكي المتكامل. �
#أستاذ_كركوب #عبدالرحمن_محمود #صعوبات_التعلم #ADHD #التربية_الخاصة
🧠👂 ابنك بيسمع الكلام… بس هل بيعرف يربط بينه وبين المعلومة المناسبة؟
هنا بيظهر دور التداعي السمعي 👂🧠
مش كل طفل لما يسمع كلمة يقدر بسرعة يستدعي الكلمة المرتبطة بيها.
لما أقول للطفل:
🔹 «نشرب لما نعطش…»
هل يقدر يقول: ماء؟
🔹 «الطبيب يعالج…»
هل يقدر يقول: المرضى؟
🔹 «نلبس الحذاء في…»
هل يقدر يربطها بـ القدم؟
المهارة دي مش مجرد حفظ كلمات، لكنها بتعتمد على قدرة الطفل على فهم العلاقة بين المعلومات واستدعاء الاستجابة المناسبة.
📚 وعشان كده جه الملف الجديد:
🎯 التداعي السمعي مع كركوب
ملف تدريبي متدرج يحتوي على:
✅ 3 مستويات
🟢 المستوى الأول: سهل
🟡 المستوى الثاني: متوسط
🔴 المستوى الثالث: متقدم
📌 225 جملة تدريبية
75 جملة في كل مستوى.
والتدرج مش عشوائي؛ بننتقل من العلاقات البسيطة والمألوفة إلى علاقات تحتاج إلى قدر أكبر من الفهم والربط والاستدعاء.
🎯 إيه اللي ممكن نستهدفه من خلال النشاط؟
▪️ الفهم السمعي
▪️ تنمية اللغة الاستقبالية والتعبيرية
▪️ الذاكرة السمعية
▪️ سرعة استدعاء الكلمات
▪️ العلاقات الدلالية
▪️ الربط بين المفاهيم
▪️ التفكير والاستنتاج البسيط
▪️ توسيع الحصيلة اللغوية
👨👩👧 والأهم للأهل:
ممكن تبدأ النشاط في البيت بجمل بسيطة جدًا من الحياة اليومية.
بدل ما تسأل الطفل أسئلة حفظ مباشرة، حاول تخليه يفكر في العلاقة:
«بننام على إيه؟»
«بنستخدم الصابون في إيه؟»
«مين بيعالج المرضى؟»
«لما الجو يكون بارد بنلبس إيه؟»
ولو الطفل أخطأ ❌
مش الهدف إننا نقول له الإجابة فورًا.
ممكن نستخدم تلميحًا تدريجيًا ونساعده يوصل للإجابة بنفسه.
⚠️ والأهم:
التداعي السمعي لا يُقاس من خلال نشاط واحد فقط، ولا يُستخدم وحده للحكم على وجود اضطراب أو صعوبة تعلم.
هو نشاط تدريبي يمكن دمجه ضمن برنامج أشمل حسب احتياجات الطفل وتقييمه.
📌 الملف مناسب للاستخدام مع الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم في:
اللغة – الفهم السمعي – الذاكرة – الربط الدلالي – المهارات المعرفية.
💬 تحبوا أكمل سلسلة "التداعي السمعي مع كركوب" بأنشطة أصعب ونضيف مستويات عمرية مختلفة؟
اكتبوا لي في التعليقات: سبحان ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه 👂🧠
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
#التداعي_السمعي
#تنمية_اللغة
#التربية_الخاصة
#أنشطة_أطفال
#أستاذ_كركوب
هنا بيظهر دور التداعي السمعي 👂🧠
مش كل طفل لما يسمع كلمة يقدر بسرعة يستدعي الكلمة المرتبطة بيها.
لما أقول للطفل:
🔹 «نشرب لما نعطش…»
هل يقدر يقول: ماء؟
🔹 «الطبيب يعالج…»
هل يقدر يقول: المرضى؟
🔹 «نلبس الحذاء في…»
هل يقدر يربطها بـ القدم؟
المهارة دي مش مجرد حفظ كلمات، لكنها بتعتمد على قدرة الطفل على فهم العلاقة بين المعلومات واستدعاء الاستجابة المناسبة.
📚 وعشان كده جه الملف الجديد:
🎯 التداعي السمعي مع كركوب
ملف تدريبي متدرج يحتوي على:
✅ 3 مستويات
🟢 المستوى الأول: سهل
🟡 المستوى الثاني: متوسط
🔴 المستوى الثالث: متقدم
📌 225 جملة تدريبية
75 جملة في كل مستوى.
والتدرج مش عشوائي؛ بننتقل من العلاقات البسيطة والمألوفة إلى علاقات تحتاج إلى قدر أكبر من الفهم والربط والاستدعاء.
🎯 إيه اللي ممكن نستهدفه من خلال النشاط؟
▪️ الفهم السمعي
▪️ تنمية اللغة الاستقبالية والتعبيرية
▪️ الذاكرة السمعية
▪️ سرعة استدعاء الكلمات
▪️ العلاقات الدلالية
▪️ الربط بين المفاهيم
▪️ التفكير والاستنتاج البسيط
▪️ توسيع الحصيلة اللغوية
👨👩👧 والأهم للأهل:
ممكن تبدأ النشاط في البيت بجمل بسيطة جدًا من الحياة اليومية.
بدل ما تسأل الطفل أسئلة حفظ مباشرة، حاول تخليه يفكر في العلاقة:
«بننام على إيه؟»
«بنستخدم الصابون في إيه؟»
«مين بيعالج المرضى؟»
«لما الجو يكون بارد بنلبس إيه؟»
ولو الطفل أخطأ ❌
مش الهدف إننا نقول له الإجابة فورًا.
ممكن نستخدم تلميحًا تدريجيًا ونساعده يوصل للإجابة بنفسه.
⚠️ والأهم:
التداعي السمعي لا يُقاس من خلال نشاط واحد فقط، ولا يُستخدم وحده للحكم على وجود اضطراب أو صعوبة تعلم.
هو نشاط تدريبي يمكن دمجه ضمن برنامج أشمل حسب احتياجات الطفل وتقييمه.
📌 الملف مناسب للاستخدام مع الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم في:
اللغة – الفهم السمعي – الذاكرة – الربط الدلالي – المهارات المعرفية.
💬 تحبوا أكمل سلسلة "التداعي السمعي مع كركوب" بأنشطة أصعب ونضيف مستويات عمرية مختلفة؟
اكتبوا لي في التعليقات: سبحان ودعوة حلوة لوالدي الله يرحمه 👂🧠
أستاذ كركوب
عبدالرحمن محمود
#التداعي_السمعي
#تنمية_اللغة
#التربية_الخاصة
#أنشطة_أطفال
#أستاذ_كركوب
❤3