Forwarded from مدرسه بازتاب
🗒 چرا باید برای دانشآموزان از یک مِی گفت؟
🖊جعفر ابراهیمی
🏷 «اول می، صرفا یک مناسبت کارگری نیست بلکه بهانهای است برای گفتوگو در مورد حقوق پایمالشده دانشآموزانی که در کودکی کارگر شدهاند. این وظیفه ماست.»
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/2264/
@baztabschool
🖊جعفر ابراهیمی
🏷 «اول می، صرفا یک مناسبت کارگری نیست بلکه بهانهای است برای گفتوگو در مورد حقوق پایمالشده دانشآموزانی که در کودکی کارگر شدهاند. این وظیفه ماست.»
ادامه مطلب را اینجا بخوانید:
http://baztabschool.ir/archive/2264/
@baztabschool
Forwarded from مدرسه رهایی
🔴 «دو دهه کنشگری صنفی، بیم ها و امید ها»
برنامه زنده اینستاگرامی با حضور :
سوران لطفی ، حسین سلامی ، محمد جواد حسامی فر ،جعفر ابراهیمی و نماینده ریاست شورا
🔹مجری : محمود بهشتی لنگرودی
زمان: یکشنبه ۱۹ اردیبهشت
ساعت ۲۱تا ۲۳
آدرس صفحه شورای هماهنگی در اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/COetH8OnpvF/?igshid=1m10wxth23m24
🆔 @edalatxah
برنامه زنده اینستاگرامی با حضور :
سوران لطفی ، حسین سلامی ، محمد جواد حسامی فر ،جعفر ابراهیمی و نماینده ریاست شورا
🔹مجری : محمود بهشتی لنگرودی
زمان: یکشنبه ۱۹ اردیبهشت
ساعت ۲۱تا ۲۳
آدرس صفحه شورای هماهنگی در اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/COetH8OnpvF/?igshid=1m10wxth23m24
🆔 @edalatxah
🔴اعتراضات دانشآموزی رویارویی با گفتمان انضباطی مدرسه
✍🏽جعفر ابراهیمی
از متن یادداشت :
موضوع مورد بحث در این یادداشت پرداختن به گفتمان انضباط است. وجهی دیگر از کارکرد مدرسه برای مدیریت و سرکوب، که نهتنها افول نیافته بلکه از بدو شکلگیری آموزش نوین بهعنوان یک گفتمان غالب در مدرسه در جریان بوده است و به اشکال مختلف خود را بازتولید نموده است. نظم و انضباطی که توسط آن جسم و روان کودکان با هدف کنترل و هدایت به انقیاد در میآید کارکرد چندوجهی دارد. در گام اول رام کردن کودکان هدفی است که این گفتمان دنبال میکند تا آنان را به صورتی واحد و یک شکل درآورد تا در آنان ظرفیت مناسب برای پذیرش سایر ابعاد ایدئولوژیک به وجود بیاورد. برای این منظور دانشآموز نمونه و موفق کسی است که بیش از سایر دانشآموزان به این مناسبات تن دهد و بیش از بقیه با روند حاکم همراهی نماید.
📌 متن کامل مطلب را در INSTAND VIEW بخوانید :
https://bit.ly/2RVZgAt
منبع : سایت انجمن یاری کودکان
🔹🔹🔹
✍🏽جعفر ابراهیمی
از متن یادداشت :
موضوع مورد بحث در این یادداشت پرداختن به گفتمان انضباط است. وجهی دیگر از کارکرد مدرسه برای مدیریت و سرکوب، که نهتنها افول نیافته بلکه از بدو شکلگیری آموزش نوین بهعنوان یک گفتمان غالب در مدرسه در جریان بوده است و به اشکال مختلف خود را بازتولید نموده است. نظم و انضباطی که توسط آن جسم و روان کودکان با هدف کنترل و هدایت به انقیاد در میآید کارکرد چندوجهی دارد. در گام اول رام کردن کودکان هدفی است که این گفتمان دنبال میکند تا آنان را به صورتی واحد و یک شکل درآورد تا در آنان ظرفیت مناسب برای پذیرش سایر ابعاد ایدئولوژیک به وجود بیاورد. برای این منظور دانشآموز نمونه و موفق کسی است که بیش از سایر دانشآموزان به این مناسبات تن دهد و بیش از بقیه با روند حاکم همراهی نماید.
📌 متن کامل مطلب را در INSTAND VIEW بخوانید :
https://bit.ly/2RVZgAt
منبع : سایت انجمن یاری کودکان
🔹🔹🔹
Telegraph
اعتراضات دانشآموزی رویارویی با گفتمان انضباطی مدرسه
پیش و پس از انقلاب ۵۷ همواره نظام آموزشی و مدرسه متأثر از رویکرد ایدئولوژیک حاکمیت بوده است؛ چنانکه با برآمدن حکومت پهلوی و متأثر از ایدئولوژی ملتسازی، نظام آموزشی و مدرسه متأثر از گفتمان هویت ملی با تأکید بر باستانگرایی است. بعد از انقلاب ۵۷ و به دنبال…
Forwarded from انجمن یاری کودکان در معرض خطر
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🎞با انجمن یاری کودکان و پروژه خانه کودک صباشهر بیشتر آشنا شوید.
http://yarikoodak.com/?p=7535
🆔@ISPVC_NGO
http://yarikoodak.com/?p=7535
🆔@ISPVC_NGO
Forwarded from میدان
🎙گفتوگو فرشاد اسماعیلی با جعفر ابراهیمی درباره لایحه رتبهبندی معلمان در مجلس
🔘هیچ معلمی نباید زیر خط فقر حقوق بگیرد
🔻سالهاست در بین تشکلهای صنفی معلمان و راهروهای مجلس از «نظام رتبهبندی» صحبت میشود. نظام رتبهبندی قرار است به متناسبسازی نظام پرداخت براساس قابلیتها، توانمندیها و شایستگیها بپردازد. مطالبات معلمان این است که در نظام پرداخت، شایستگی و قابلیت جای دستمزد براساس سنوات و سابقه صرف بنشیند و انواع فاصلههای تبعیضآمیز مزدی بین فرهنگیان کاهش یابد. هدف اصلی معلمان و فعالان صنفی در پیگیری تحقق این مطالبه بهصورت صحیح و کامل، بهبود معیشت معلمان است. که بتوانند از این طریق مزایا و حقوق مکفی برخوردار شوند. اما متاسفانه علیرغم تجربه و مدرک تحصیلی یکسان در حال حاضر بین کارمندان دولت و فرهنگیان، فاصلههای تبعیضآمیز عمیقی در حقوق و مزایای آنها وجود دارد.
👈🏾میدان برای بررسی بیشتر لایحه رتبهبندی و میزان تحقق مطالبات معلمان در این لایحه به سراغ جعفر ابراهیمی رفته تا درباره چند و چون این لایحه و خواسته معلمان گفتوگو کند.
در میدان بخوانید👇🏾
🔗https://meidaan.com/archive/78308
🔘هیچ معلمی نباید زیر خط فقر حقوق بگیرد
🔻سالهاست در بین تشکلهای صنفی معلمان و راهروهای مجلس از «نظام رتبهبندی» صحبت میشود. نظام رتبهبندی قرار است به متناسبسازی نظام پرداخت براساس قابلیتها، توانمندیها و شایستگیها بپردازد. مطالبات معلمان این است که در نظام پرداخت، شایستگی و قابلیت جای دستمزد براساس سنوات و سابقه صرف بنشیند و انواع فاصلههای تبعیضآمیز مزدی بین فرهنگیان کاهش یابد. هدف اصلی معلمان و فعالان صنفی در پیگیری تحقق این مطالبه بهصورت صحیح و کامل، بهبود معیشت معلمان است. که بتوانند از این طریق مزایا و حقوق مکفی برخوردار شوند. اما متاسفانه علیرغم تجربه و مدرک تحصیلی یکسان در حال حاضر بین کارمندان دولت و فرهنگیان، فاصلههای تبعیضآمیز عمیقی در حقوق و مزایای آنها وجود دارد.
👈🏾میدان برای بررسی بیشتر لایحه رتبهبندی و میزان تحقق مطالبات معلمان در این لایحه به سراغ جعفر ابراهیمی رفته تا درباره چند و چون این لایحه و خواسته معلمان گفتوگو کند.
در میدان بخوانید👇🏾
🔗https://meidaan.com/archive/78308
میدان
هیچ معلمی نباید زیر خط فقر حقوق بگیرد
به گزارش خانه ملت، امروز دوشنبه دهم خرداد ۱۴۰۰، نمایندگان مجلس با اولویت قرار گرفتن بررسی «لایحه رتبه بندی معلمان» موافقت کردند.
سالهاست در بین تشکلهای صنفی معلمان و راهروهای مجلس از «نظام رتبهبندی» صحبت میشود. نظام رتبهبندی قرار است به متناسبسازی…
سالهاست در بین تشکلهای صنفی معلمان و راهروهای مجلس از «نظام رتبهبندی» صحبت میشود. نظام رتبهبندی قرار است به متناسبسازی…
🔴 بچهها الان کجایید؟
#هزارهها_را_نکشید
در این سالهای تدریسم همواره دانشآموزان افغانستانی #تاجیک ، #پشتون ، #ازبک در کلاس درس داشتهام اما بیشترین آنها #هزاره بودهاند و همگی دوست داشتنی ، با محبت و البته باهوش و سختکوش.
جالب اینکه بین دانشآموزان افغانستانی و ایرانی و بین خود افغانستانیها تضاد و درگیری جدی ندیدم اگر چه همواره یک فاصلهگذاری وجود داشت و اگر موضع نژادپرستانهای دیده میشد از طریق برخی معلمان یا بزرگترها القا میشد چراکه کودکان خط کشی مرز و نژاد و مذهب را نمیشناسند و این بزرگترها هستند که به این اختلافها و تفاوتها دامن میزنند.
در برخی کلاسهایم در #باغستان_شهریار نیمی از دانشآموزان افغانستانی بودند و در بسیاری موارد بالاترین معدل را در کلاس داشتند با تمام رنج مهاجرت و تبعیض ساختاری بسیاری از آنان راه خود را به دانشگاه باز میکردند اما تحصیل در ایران برای آنان آیندهای نداشت/ندارد.
در طی یک دهه گذشته شاهد مهاجرت آنان از ایران بودیم آنان که از مرز و دریا و پلیس مهاجرت و اردوگاه و کمپ عبور کردند و به اروپا رسیدند الان در امنیت و آسایش نسبی هستند و برخی به دانشگاه راه پیدا کردهاند و کم و بیش از احوالشان خبر دارم. اما تعدادی از آنها راهی افغانستان شدند از آنان کمتر خبر دارم.
وقتی بحث مثلا صلح و بازگشت طالبان به قدرت مطرح شد ذهنم درگیر بچههایی شد که با امیدی به کشورشان بازگشتند و حالا که اخبار کشتار آنان به خصوص #نسلکشی_هزارهها را میشنوم چهره مهربان و دوستداشتنی آنها از مقابل دیدگانم میگذرد و به عادت دیرین و به یاد روزهای کنار هم بودن با خود زمزمه میکنم :
بچهها الان شما کجایید؟
۱۷ خرداد ۱۴۰۰
لطفا این #هشتگ را به اشتراک بگذارید و به نسلکشی هزارهها اعتراض کنید.
#StopHazaraGenocide
آدرس اینستاگرام :
https://www.instagram.com/p/CPysBSmhGIy/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
#هزارهها_را_نکشید
در این سالهای تدریسم همواره دانشآموزان افغانستانی #تاجیک ، #پشتون ، #ازبک در کلاس درس داشتهام اما بیشترین آنها #هزاره بودهاند و همگی دوست داشتنی ، با محبت و البته باهوش و سختکوش.
جالب اینکه بین دانشآموزان افغانستانی و ایرانی و بین خود افغانستانیها تضاد و درگیری جدی ندیدم اگر چه همواره یک فاصلهگذاری وجود داشت و اگر موضع نژادپرستانهای دیده میشد از طریق برخی معلمان یا بزرگترها القا میشد چراکه کودکان خط کشی مرز و نژاد و مذهب را نمیشناسند و این بزرگترها هستند که به این اختلافها و تفاوتها دامن میزنند.
در برخی کلاسهایم در #باغستان_شهریار نیمی از دانشآموزان افغانستانی بودند و در بسیاری موارد بالاترین معدل را در کلاس داشتند با تمام رنج مهاجرت و تبعیض ساختاری بسیاری از آنان راه خود را به دانشگاه باز میکردند اما تحصیل در ایران برای آنان آیندهای نداشت/ندارد.
در طی یک دهه گذشته شاهد مهاجرت آنان از ایران بودیم آنان که از مرز و دریا و پلیس مهاجرت و اردوگاه و کمپ عبور کردند و به اروپا رسیدند الان در امنیت و آسایش نسبی هستند و برخی به دانشگاه راه پیدا کردهاند و کم و بیش از احوالشان خبر دارم. اما تعدادی از آنها راهی افغانستان شدند از آنان کمتر خبر دارم.
وقتی بحث مثلا صلح و بازگشت طالبان به قدرت مطرح شد ذهنم درگیر بچههایی شد که با امیدی به کشورشان بازگشتند و حالا که اخبار کشتار آنان به خصوص #نسلکشی_هزارهها را میشنوم چهره مهربان و دوستداشتنی آنها از مقابل دیدگانم میگذرد و به عادت دیرین و به یاد روزهای کنار هم بودن با خود زمزمه میکنم :
بچهها الان شما کجایید؟
۱۷ خرداد ۱۴۰۰
لطفا این #هشتگ را به اشتراک بگذارید و به نسلکشی هزارهها اعتراض کنید.
#StopHazaraGenocide
آدرس اینستاگرام :
https://www.instagram.com/p/CPysBSmhGIy/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram
🔴 #زنان_پیشتاز_مطالبهگری
از زنان بازنشسته و معلمان زن تا زنان کارگر و پرستاران و فعالان حقوق زنان و زنان زندانی سیاسی و مادران داغدار ، امروز پرچمدار مطالبهگری هستند این مطالبه.گری در تمام سطوح بارز و آشکار است و میتوان طیفی از #مطالبات_معیشتی ، از حق استخدام تا افزایش دستمزد و امنیت شغلی و تغییر قوانین نابرابر تا #مطالبات_سیاسی را مشاهده نمود.
اگر چه تاریخ معاصر ایران سرشار از حضور موثر زنان است اما شاید هیچ وقت اینگونه زنان جلودار و پیشتاز نبودهاند در حالی که رسانههای جریان مسلط در داخل همسو با سیاستهای حاکمیتی میکوشند تا این حضور و جوشش و زنان سازمانده را نبینند و وظیفه زن را به وظایف مادرانگی و حضور در خانه محدود کنند رسانههای مسلط خارج از حاکمیت با برجسته سازی چند چهره و پوشش رسانهای در صدد هستند مبارزات زنان را به چهره فردی با رویکردی لیبرالی تقلیل دهند و عاملیت جمعی زنان بخصوص زنان طبقات تحت ستم را نادیده بگیرند در این میان جایزههای رنگارنگ کشورهای غربی که نتیجه لابیها و با هدف جهتدهی به شکل مبارزه زنان است این رویکرد فردگرایانه را تقویت نمودهاست.
اما آن چیزی که از روند تکاملی جامعه ایران مشخص است هر تغییری در ایران باید حامل تحقق مطالبات زنان باشد و الا حق نیمی از جامعه را در نظر نگرفته است. بیش از یک قرن مبارزه زنان ، ساختار زن ستیز و پدرسالاری مبتنی بر مناسبات سرمایهسالار را با چالش جدی روبرو کردهاست. در این میان اما هنوز زنان جایگاه واقعی خود را در #تشکلهای_صنفی_و_مدنی مستقل نیافتهاند هنوز چهره این تشکلها مردانه است و برای تغییر این چهره نیازمند مردان برابریخواهی هستیم که جایگاهی را که به ناحق به خاطر مناسبات نابرابر تصاحب کردهاند رها کنند و مطالبات برابریخواهانه را در اولویت مطالبات قرار دهند. بیشک گسستن از موقعیت مسلط تاریخی کاری آسانی نیست اما ممکن است.
۱۷ خرداد ۱۴۰۰
آدرس اینستاگرام :
https://www.instagram.com/p/CP1BKsqhguw/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
از زنان بازنشسته و معلمان زن تا زنان کارگر و پرستاران و فعالان حقوق زنان و زنان زندانی سیاسی و مادران داغدار ، امروز پرچمدار مطالبهگری هستند این مطالبه.گری در تمام سطوح بارز و آشکار است و میتوان طیفی از #مطالبات_معیشتی ، از حق استخدام تا افزایش دستمزد و امنیت شغلی و تغییر قوانین نابرابر تا #مطالبات_سیاسی را مشاهده نمود.
اگر چه تاریخ معاصر ایران سرشار از حضور موثر زنان است اما شاید هیچ وقت اینگونه زنان جلودار و پیشتاز نبودهاند در حالی که رسانههای جریان مسلط در داخل همسو با سیاستهای حاکمیتی میکوشند تا این حضور و جوشش و زنان سازمانده را نبینند و وظیفه زن را به وظایف مادرانگی و حضور در خانه محدود کنند رسانههای مسلط خارج از حاکمیت با برجسته سازی چند چهره و پوشش رسانهای در صدد هستند مبارزات زنان را به چهره فردی با رویکردی لیبرالی تقلیل دهند و عاملیت جمعی زنان بخصوص زنان طبقات تحت ستم را نادیده بگیرند در این میان جایزههای رنگارنگ کشورهای غربی که نتیجه لابیها و با هدف جهتدهی به شکل مبارزه زنان است این رویکرد فردگرایانه را تقویت نمودهاست.
اما آن چیزی که از روند تکاملی جامعه ایران مشخص است هر تغییری در ایران باید حامل تحقق مطالبات زنان باشد و الا حق نیمی از جامعه را در نظر نگرفته است. بیش از یک قرن مبارزه زنان ، ساختار زن ستیز و پدرسالاری مبتنی بر مناسبات سرمایهسالار را با چالش جدی روبرو کردهاست. در این میان اما هنوز زنان جایگاه واقعی خود را در #تشکلهای_صنفی_و_مدنی مستقل نیافتهاند هنوز چهره این تشکلها مردانه است و برای تغییر این چهره نیازمند مردان برابریخواهی هستیم که جایگاهی را که به ناحق به خاطر مناسبات نابرابر تصاحب کردهاند رها کنند و مطالبات برابریخواهانه را در اولویت مطالبات قرار دهند. بیشک گسستن از موقعیت مسلط تاریخی کاری آسانی نیست اما ممکن است.
۱۷ خرداد ۱۴۰۰
آدرس اینستاگرام :
https://www.instagram.com/p/CP1BKsqhguw/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram
🔴 راهت مستدام #چهگوارا
*ستارهای بر پیشانی
و بارقهای از آمید
در عمق چشمانی عاشق
باری!
اگر نبودی!
جهان تهی میشد
از واژهها
از آزادی
و
از نبرد تا به آخر
و در انبوه تصاویر گنگ
کسی خیالی و خاطری
از ایستاده جان دادن
نداشت
بر خیز و ببین!
آنانکه دل به سیاهی شب ندادهاند
هنوز
با یاد تو میغرند
طوفان به پا میکنند
و
در دل تاریکی
« گل گل خورشید میکارند »
یادت گرامی فرمانده!
یادت گرامی!
فرمانده تمام دورانهای مقاومت
راهت مستدام فرمانده!
راهت مستدام چه!
#جعفر_ابراهیمی
#زادروز_تولد_چهگوارا
https://www.instagram.com/p/CQIOasohva5/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
*ستارهای بر پیشانی
و بارقهای از آمید
در عمق چشمانی عاشق
باری!
اگر نبودی!
جهان تهی میشد
از واژهها
از آزادی
و
از نبرد تا به آخر
و در انبوه تصاویر گنگ
کسی خیالی و خاطری
از ایستاده جان دادن
نداشت
بر خیز و ببین!
آنانکه دل به سیاهی شب ندادهاند
هنوز
با یاد تو میغرند
طوفان به پا میکنند
و
در دل تاریکی
« گل گل خورشید میکارند »
یادت گرامی فرمانده!
یادت گرامی!
فرمانده تمام دورانهای مقاومت
راهت مستدام فرمانده!
راهت مستدام چه!
#جعفر_ابراهیمی
#زادروز_تولد_چهگوارا
https://www.instagram.com/p/CQIOasohva5/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram
Forwarded from انجمن یاری کودکان در معرض خطر
🔴 صمدبهرنگی به مثابه روشنفکر انقلابی
به مناسبت تولد خالق ماهی سیاه کوچولو
✍🏽جعفر ابراهیمی
در آموزش و پرورش سنتی و محافظهکار، معلم همسو با نقش نظام آموزشی به دنبال انطباق با شرایط موجود و کارگزار نظام مسلط برای جامعهپذیر کردن کودکان و بازتولید اجتماعی و اقتصادی است. معلم خوب معلمی است که از شرح وظایف خود که توسط بالادستیها تهیه شده است عدول نمیکند و با اجرای برنامه درسی مصوب به تثبیت ایدئولوژِی مسلط از این طریق کمک میکند. معلم عنصری منفعل است و نه تنها خودش قدرتمند نیست نمیتواند منشا تغییر در کلاس و مدرسه باشد.
اما این رویکرد همواره مورد انتقاد مخالفان وضع موجود و متفکران تعلیم و تربیت انتقادی در طول دورههای متفاوت قرار گرفته است.
ادامه این مقاله را در سایت انجمن بخوانید.
🆔 @ISPVC_NGO
به مناسبت تولد خالق ماهی سیاه کوچولو
✍🏽جعفر ابراهیمی
در آموزش و پرورش سنتی و محافظهکار، معلم همسو با نقش نظام آموزشی به دنبال انطباق با شرایط موجود و کارگزار نظام مسلط برای جامعهپذیر کردن کودکان و بازتولید اجتماعی و اقتصادی است. معلم خوب معلمی است که از شرح وظایف خود که توسط بالادستیها تهیه شده است عدول نمیکند و با اجرای برنامه درسی مصوب به تثبیت ایدئولوژِی مسلط از این طریق کمک میکند. معلم عنصری منفعل است و نه تنها خودش قدرتمند نیست نمیتواند منشا تغییر در کلاس و مدرسه باشد.
اما این رویکرد همواره مورد انتقاد مخالفان وضع موجود و متفکران تعلیم و تربیت انتقادی در طول دورههای متفاوت قرار گرفته است.
ادامه این مقاله را در سایت انجمن بخوانید.
🆔 @ISPVC_NGO
🔴 #صمدبهرنگی به مثابه #روشنفکر_انقلابی
به مناسبت تولد خالق ماهی سیاه کوچولو
✍🏽جعفر ابراهیمی
در آموزش و پرورش سنتی و محافظهکار، معلم همسو با نقش نظام آموزشی به دنبال انطباق با شرایط موجود و کارگزار نظام مسلط برای جامعهپذیر کردن کودکان و بازتولید اجتماعی و اقتصادی است. معلم خوب معلمی است که از شرح وظایف خود که توسط بالادستیها تهیه شده است عدول نمیکند و با اجرای برنامه درسی مصوب به تثبیت ایدئولوژِی مسلط از این طریق کمک میکند. معلم عنصری منفعل است و نه تنها خودش قدرتمند نیست نمیتواند منشا تغییر در کلاس و مدرسه باشد.
اما این رویکرد همواره مورد انتقاد مخالفان وضع موجود و متفکران تعلیم و تربیت انتقادی در طول دورههای متفاوت قرار گرفته است.
ادامه این مقاله را در سایت انجمن یاری بخوانید.
http://yarikoodak.com/?p=7862
دوم تیر ۱۴۰۰
#فریره
#هنری_ژیرو
#روشنفکر_تحولآفرین
#روشنفکرانقلابی
#دوم_تیر_تولد_صمد
📌 آدرس اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CQc3XJRhw25/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
به مناسبت تولد خالق ماهی سیاه کوچولو
✍🏽جعفر ابراهیمی
در آموزش و پرورش سنتی و محافظهکار، معلم همسو با نقش نظام آموزشی به دنبال انطباق با شرایط موجود و کارگزار نظام مسلط برای جامعهپذیر کردن کودکان و بازتولید اجتماعی و اقتصادی است. معلم خوب معلمی است که از شرح وظایف خود که توسط بالادستیها تهیه شده است عدول نمیکند و با اجرای برنامه درسی مصوب به تثبیت ایدئولوژِی مسلط از این طریق کمک میکند. معلم عنصری منفعل است و نه تنها خودش قدرتمند نیست نمیتواند منشا تغییر در کلاس و مدرسه باشد.
اما این رویکرد همواره مورد انتقاد مخالفان وضع موجود و متفکران تعلیم و تربیت انتقادی در طول دورههای متفاوت قرار گرفته است.
ادامه این مقاله را در سایت انجمن یاری بخوانید.
http://yarikoodak.com/?p=7862
دوم تیر ۱۴۰۰
#فریره
#هنری_ژیرو
#روشنفکر_تحولآفرین
#روشنفکرانقلابی
#دوم_تیر_تولد_صمد
📌 آدرس اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CQc3XJRhw25/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Forwarded from هیمه
4_499277342430986426.pdf
344.2 KB
💢 آیا باز خوانی آثار صمد بهرنگی کافی است!؟
✍ جعفر ابراهیمی
منبع：گاهنامه ی هنر و ادبیات اعتراض/ شماره ی یک/ تابستان 95
#بازنشر
----
#کانال_هیمه
🆔 @kahimeh
✍ جعفر ابراهیمی
منبع：گاهنامه ی هنر و ادبیات اعتراض/ شماره ی یک/ تابستان 95
#بازنشر
----
#کانال_هیمه
🆔 @kahimeh
🔴 افزایش #سوابق_تحصیلی در #کنکور در شرایط فعلی به سود چه کسانی است؟
#جعفر_ابراهیمی
خبر افزایش سهمیه سوابق تحصیلی در کنکور برای آنان که همه مسایل را سطحی میبینند شاید گامی در راستای کاهش سهم زیانبار کنکور بر آینده دانشآموزان باشد اما واقعیت امر این است که این قبیل تصمیمات نمیتواند به #عدالت_آموزشی کمک کند.
در حالی که به واسطه #کرونا تعداد قابل توجهی از دانشآموزان در مناطق محروم از تحصیل محروم شدهاند و یا از #آموزش_مجازی ضعیف برخوردار بودهاند و در مقابل در مدارس خصوصی دانشآموزان با امکانات خاص و ویژه و حتی در مواردی به صورت حضوری آموزش دیدهاند این تصمیم عملا به سود دانشآموزانی است که دسترسی به پول کافی برای خرید آموش کالایی شده دارند.
در حالت کلی نیز با این تیپ تصمیمات بازار کلاس برای کنکور جای خود را به کلاسهای تقویتی به صورت خصوصی و در آموزشگاهها آزاد خواهد داد و در مدارس خاص اعم از فرهنگیان و شاهد تا نمونه دولتی و حتی هیات امنایی کلاسهای فوقبرنامه پولی دایر خواهد شد و باز مساله اصلی یعنی محروم شدن اکثریت کودکان از خدمات ویژه بر جای میماند. آیا دانشآموزی که خاطر نداشتن گوشی هوشمند از تحصیل محروم شدهاست میتواند با دانشآموزانی که سالانه بالای بیست میلیون هزینه تحصیلشان هست و به کتب و جزوات تقویتی و معلمخصوصی دسترسی دارد در موقعیت برابر هستند؟
اما راه چاره چیست؟ راه چاره نه حمایت از بخش خصوصی است نه تاکید بر ادامه مدارس دولتی با شرایط ورشکسته امروز است. آموزش عمومی باید از سیطره خاکمیت خارج و به دست مردم سپردهشود و ذینفعان آن یعنی ، والدین، دانشآموزان، معلمان و کارشناسان آموزشی در مورد نحوه ارزشیابی و ورود به سیستم آموزش عالی به جمعبندی برسند.
راه برون رفت از شرایط فعلی تغییر اشکال بازاری و کالایی و رقابتی آموزش نیست راه درست توقف این روند است و الا در میدان انقلاب فقط از حجم کتابهای تستی کاسته و حجم کتابهای تشریحی اضافه خواهد شد و این یعنی دور باطل. دوری که در آن همچنان تعیین کننده اصلی و میداندار آموزش #مافیای_آموزشی است و راهیابی دانشآموزان مناطق محروم و برآمده از طبقه کارگر به مراکز آموزش عالی محدود رایگان را غیر ممکن میکند.
۴ تیر ۱۴۰۰
#سوابق_تحصیلی
#کنکور
#آموزش_مجازی
#مافیای_آموزشی
آدرس اینستاگرام نویسنده
https://www.instagram.com/p/CQh_wynhOUa/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
#جعفر_ابراهیمی
خبر افزایش سهمیه سوابق تحصیلی در کنکور برای آنان که همه مسایل را سطحی میبینند شاید گامی در راستای کاهش سهم زیانبار کنکور بر آینده دانشآموزان باشد اما واقعیت امر این است که این قبیل تصمیمات نمیتواند به #عدالت_آموزشی کمک کند.
در حالی که به واسطه #کرونا تعداد قابل توجهی از دانشآموزان در مناطق محروم از تحصیل محروم شدهاند و یا از #آموزش_مجازی ضعیف برخوردار بودهاند و در مقابل در مدارس خصوصی دانشآموزان با امکانات خاص و ویژه و حتی در مواردی به صورت حضوری آموزش دیدهاند این تصمیم عملا به سود دانشآموزانی است که دسترسی به پول کافی برای خرید آموش کالایی شده دارند.
در حالت کلی نیز با این تیپ تصمیمات بازار کلاس برای کنکور جای خود را به کلاسهای تقویتی به صورت خصوصی و در آموزشگاهها آزاد خواهد داد و در مدارس خاص اعم از فرهنگیان و شاهد تا نمونه دولتی و حتی هیات امنایی کلاسهای فوقبرنامه پولی دایر خواهد شد و باز مساله اصلی یعنی محروم شدن اکثریت کودکان از خدمات ویژه بر جای میماند. آیا دانشآموزی که خاطر نداشتن گوشی هوشمند از تحصیل محروم شدهاست میتواند با دانشآموزانی که سالانه بالای بیست میلیون هزینه تحصیلشان هست و به کتب و جزوات تقویتی و معلمخصوصی دسترسی دارد در موقعیت برابر هستند؟
اما راه چاره چیست؟ راه چاره نه حمایت از بخش خصوصی است نه تاکید بر ادامه مدارس دولتی با شرایط ورشکسته امروز است. آموزش عمومی باید از سیطره خاکمیت خارج و به دست مردم سپردهشود و ذینفعان آن یعنی ، والدین، دانشآموزان، معلمان و کارشناسان آموزشی در مورد نحوه ارزشیابی و ورود به سیستم آموزش عالی به جمعبندی برسند.
راه برون رفت از شرایط فعلی تغییر اشکال بازاری و کالایی و رقابتی آموزش نیست راه درست توقف این روند است و الا در میدان انقلاب فقط از حجم کتابهای تستی کاسته و حجم کتابهای تشریحی اضافه خواهد شد و این یعنی دور باطل. دوری که در آن همچنان تعیین کننده اصلی و میداندار آموزش #مافیای_آموزشی است و راهیابی دانشآموزان مناطق محروم و برآمده از طبقه کارگر به مراکز آموزش عالی محدود رایگان را غیر ممکن میکند.
۴ تیر ۱۴۰۰
#سوابق_تحصیلی
#کنکور
#آموزش_مجازی
#مافیای_آموزشی
آدرس اینستاگرام نویسنده
https://www.instagram.com/p/CQh_wynhOUa/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Telegram
هیمه
من هیمه ام
برادر خوبم
بشکن مرا
برای اجاق سردت
آتشم بزن...
خسرو گلسرخی
اینجا یادداشتها را بنام جعفر ابراهیمی میگذارم گاهی هم شعری یا دل نوشته یا داستانکی بنام مادریام یئلماز اَزَندَریانی
برادر خوبم
بشکن مرا
برای اجاق سردت
آتشم بزن...
خسرو گلسرخی
اینجا یادداشتها را بنام جعفر ابراهیمی میگذارم گاهی هم شعری یا دل نوشته یا داستانکی بنام مادریام یئلماز اَزَندَریانی
ساده, شبیه نانِ خودم حرف می زنم
با هر که با زبان خودم حرف می زنم
با لقمه های چرب شما قهر کرده ام
با ریزه های نان خودم حرف می زنم
من, روضه خوان جسم جعلّق نبوده ام
از کشتگان جان خودم حرف می زنم
از گلّه شیرهای تپیده به خون خویش
در بیشه ی نهان خودم حرف می زنم
لب بر لبِ نیِ کس و ناکس نمی نهم
تا با نی استخوان خودم حرف می زنم
گیرم صدای موج مرا هم شنیده اید
بحرم که با کران خودم حرف می زنم
#عاصم_اسدی
عکس: حسین خادم
@asemasadi
پ.ن : شعرهای عاصم برای ما دانشجویان #دانشگاه_زنجان ، فراتر از شعر فرو رفتن در خاطرات جمعی است خاطراتی که در شکلگیری امروز تکتک آن نسل دانشجویان نقش داشت اگر چه هر یک مسیر جدایی برگزیدیم اما #عاصم شاعر همه ما بود و هست.
https://www.instagram.com/p/CQs0Q4-J7uL/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
با هر که با زبان خودم حرف می زنم
با لقمه های چرب شما قهر کرده ام
با ریزه های نان خودم حرف می زنم
من, روضه خوان جسم جعلّق نبوده ام
از کشتگان جان خودم حرف می زنم
از گلّه شیرهای تپیده به خون خویش
در بیشه ی نهان خودم حرف می زنم
لب بر لبِ نیِ کس و ناکس نمی نهم
تا با نی استخوان خودم حرف می زنم
گیرم صدای موج مرا هم شنیده اید
بحرم که با کران خودم حرف می زنم
#عاصم_اسدی
عکس: حسین خادم
@asemasadi
پ.ن : شعرهای عاصم برای ما دانشجویان #دانشگاه_زنجان ، فراتر از شعر فرو رفتن در خاطرات جمعی است خاطراتی که در شکلگیری امروز تکتک آن نسل دانشجویان نقش داشت اگر چه هر یک مسیر جدایی برگزیدیم اما #عاصم شاعر همه ما بود و هست.
https://www.instagram.com/p/CQs0Q4-J7uL/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
🔴 اعتراض #کارنامه_سبزها به بیعدالتی
داوطلبانی که در آزمون استخدامی آموزش و پرورش رتبه علمی را کسب نموده اما به خاطر ظرفیت استخدام نشدهاند خود را #کارنامه_سبز مینامند آنها به درستی #حق_اشتغال را مطالبه میکنند.
با اینکه دولت با کمبود حداقل ۲۰۰ هزار معلم روبرو است به جای به کارگیری این جوانان بازنشستگان را به صورت حقالتدریس استثمار میکند و آزمون استخدامی جدید برگزار میکند و در مدارس را به روی #حوزه علمیه گشودهاست. تمام این حرکات حساب شده و در راستای #ارزانسازی_نیروی_کار و #ایدئولوژیک کردن بیشتر نظامآموزشی است که تحلیل آن فرصت مناسب میطلبد.
اما آن چه امروز باید به آن اشاره کرد جدیت در #مطالبهگری و #پیشتازی زنان کارنامهسبز۹۹ است آنها به درستی شعار میدهند:
#رتبه_علمی_داریم #اما_هنوز_بیکاریم
#کارنامه_سبزها۹۹
#پیشتازی_زنان_مطالبهگر
#ارزانسازی_نیرویکار
آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CQ26bEppQRG/?utm_medium=share_sheet
🔹🔹🔹
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
داوطلبانی که در آزمون استخدامی آموزش و پرورش رتبه علمی را کسب نموده اما به خاطر ظرفیت استخدام نشدهاند خود را #کارنامه_سبز مینامند آنها به درستی #حق_اشتغال را مطالبه میکنند.
با اینکه دولت با کمبود حداقل ۲۰۰ هزار معلم روبرو است به جای به کارگیری این جوانان بازنشستگان را به صورت حقالتدریس استثمار میکند و آزمون استخدامی جدید برگزار میکند و در مدارس را به روی #حوزه علمیه گشودهاست. تمام این حرکات حساب شده و در راستای #ارزانسازی_نیروی_کار و #ایدئولوژیک کردن بیشتر نظامآموزشی است که تحلیل آن فرصت مناسب میطلبد.
اما آن چه امروز باید به آن اشاره کرد جدیت در #مطالبهگری و #پیشتازی زنان کارنامهسبز۹۹ است آنها به درستی شعار میدهند:
#رتبه_علمی_داریم #اما_هنوز_بیکاریم
#کارنامه_سبزها۹۹
#پیشتازی_زنان_مطالبهگر
#ارزانسازی_نیرویکار
آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CQ26bEppQRG/?utm_medium=share_sheet
🔹🔹🔹
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram
Forwarded from انجمن یاری کودکان در معرض خطر
🔴 نظامآموزشی ایدئولوژیک و موضع اساتید دانشگاه
✍ جعفر ابراهیمی
در بین نظریهپردازان جامعهشناسی نوین و علوم تربیتی یک بحث جدی، ابعاد ایدئولوژیک نظام آموزشی است. نظریهپردازان تعلیم و تربیت انتقادی با نقد و واکاوی محتوای آموزشی و برنامهی درسی نشان میدهند که نظام آموزشی متاثر از ایدئولوژی طبقه مسلط چگونه به دنبال بازتولید اجتماعی و فرهنگی طبقه حاکم است و چگونه شکل خاصی از زندگی نابرابر را نرمالیزه و عادی جلوه میدهد و پایههای ایدئولوژیک خود را محکم و ارزشهای خود را درونی میکند. برای این منظور منتقدان باید با مطالعات میدانی و تحقیقات تجربی در مقابل مدافعان وضع موجود و نظریهپردازان محافظهکار و سنتی، آرای خود را بر پایههای علمی تثبیت نمایند تا بتوانند ماهیت سرکوبگر مدرسه و نظام آموزشی را افشا و مسیر آموزش رهاییبخش را نشان دهند و از امکانهای ممکن برای زیستی متفاوت سخن به میان آورند.
ادامه یادداشت را در لینک سایت انجمن یاری کودکان بخوانید :
http://yarikoodak.com/?p=7867
🔻🔻🔻
#کانال_انجمن_یاری_کودکان
🆔 @ISPVC_NGO
✍ جعفر ابراهیمی
در بین نظریهپردازان جامعهشناسی نوین و علوم تربیتی یک بحث جدی، ابعاد ایدئولوژیک نظام آموزشی است. نظریهپردازان تعلیم و تربیت انتقادی با نقد و واکاوی محتوای آموزشی و برنامهی درسی نشان میدهند که نظام آموزشی متاثر از ایدئولوژی طبقه مسلط چگونه به دنبال بازتولید اجتماعی و فرهنگی طبقه حاکم است و چگونه شکل خاصی از زندگی نابرابر را نرمالیزه و عادی جلوه میدهد و پایههای ایدئولوژیک خود را محکم و ارزشهای خود را درونی میکند. برای این منظور منتقدان باید با مطالعات میدانی و تحقیقات تجربی در مقابل مدافعان وضع موجود و نظریهپردازان محافظهکار و سنتی، آرای خود را بر پایههای علمی تثبیت نمایند تا بتوانند ماهیت سرکوبگر مدرسه و نظام آموزشی را افشا و مسیر آموزش رهاییبخش را نشان دهند و از امکانهای ممکن برای زیستی متفاوت سخن به میان آورند.
ادامه یادداشت را در لینک سایت انجمن یاری کودکان بخوانید :
http://yarikoodak.com/?p=7867
🔻🔻🔻
#کانال_انجمن_یاری_کودکان
🆔 @ISPVC_NGO
🔴 نظامآموزشی ایدئولوژیک و موضع اساتید دانشگاه
جعفر ابراهیمی
🔹 در بین نظریهپردازان جامعهشناسی نوین و علوم تربیتی یک بحث جدی، ابعاد ایدئولوژیک نظام آموزشی است. نظریهپردازان تعلیم و تربیت انتقادی با نقد و واکاوی محتوای آموزشی و برنامهی درسی نشان میدهند که نظام آموزشی متاثر از ایدئولوژی طبقه مسلط چگونه به دنبال بازتولید اجتماعی و فرهنگی طبقه حاکم است و چگونه شکل خاصی از زندگی نابرابر را نرمالیزه و عادی جلوه میدهد و پایههای ایدئولوژیک خود را محکم و ارزشهای خود را درونی میکند. برای این منظور منتقدان باید با مطالعات میدانی و تحقیقات تجربی در مقابل مدافعان وضع موجود و نظریهپردازان محافظهکار و سنتی، آرای خود را بر پایههای علمی تثبیت نمایند تا بتوانند ماهیت سرکوبگر مدرسه و نظام آموزشی را افشا و مسیر آموزش رهاییبخش را نشان دهند و از امکانهای ممکن برای زیستی متفاوت سخن به میان آورند.
اما مولفههای ایدئولوژیک در نظام آموزشی ایران، به حدی در اهداف نظام آموزشی واضح است که برخی پژوهشگران ایدئولوژیک بودن آن را پیشفرض میگیرند. یکی از ابعاد ایدئولوژیک بودن در ساختار تربیت معلم و گزینش است. کافی است شما نگاهی به محتوای سوالات گزینش بیاندازید تا این وجه بارز و آشکار را ملاحظه کنید.. به عنوان نمونه محور سوالات گزینش شهرستانهای استان تهران در اردیبهشت ۱۴۰۰ به شرح زیر بوده است :
معرفی کامل و اعضای خانواده
آدرس و شماره تلفن
چه سالی دیپلم و کارشناسی و ارشد گرفتی؟
وظیفه خبرگان چیست؟
وظیفه شورای نگهبان چیست؟
پرسش در مورد شهید مطهری و روز شهادت و آثارش
ویژگی دوست خوب چیست؟
آیا در نماز جمعه شرکت میکنید؟
نظرت خود را در مورد حجاب بگویید؟
چگونه با خدا ارتباط برقرار میکنید؟
در چه مراسمات مذهبی و اجتماعی شرکت میکنید؟
کفاره روزه خوردن عمدی چیست؟
نجاسات کدامند؟
ذکر سومین رکعت نماز را بگویید.
ذکر رکوع و سجده را بخوانید.
تشهد و سلام را بخوانید.
صفحه … قرآن و باز کنید و بخوانید.
فرق مرجع تقلید با ولایت فقیه چیست؟
وظایف قوه قضائیه را بنویسید.
وظیفه رهبری چیست؟
وظیفه جوانان در قبال رهبری چیست؟
اتصال به نماز جماعت چگونه است؟
غسل واجب بانوان را توضیح دهید.
حکم نماز و روزه بانوان در زمان حیض چیست؟
پوشش و آرایش شما در چه حدی است؟
آیا تا حالا نمازت قضا شده است ؟ اگر شده چه زمانی قضایش را خواندید؟
اگر رکوع رو فراموش کنید چه میکنید؟
چه برنامههایی در گویشی خود دارید؟
با چه دعایی مانوس هستید ، یه قسمتهایی را بخوانید.
آخرین بار کی در نماز جمعه شرکت کردید؟
آخرین راهپیمایی و مسیرش را بگویید؟
عضو بسیج هستید؟ مشخصات پایگاه و فرماندهاش و آخرین برنامهای که شرکت کردید را بنویسید؟
🔹 این تنها گوشهای از وجه ایدئولوژیک نظام آموزشی است و البته برای معلمان و دانشآموزان و کسانی که از نزدیک در بطن نظام آموزشی عمومی ایران هستند این مساله جای تعجب ندارد و پیامدهای منفی این شکل از گزینش معلمان برای نظام آموزشی و جامعه بر همگان آشکار است اما تعجب آنجایی است که اکثر صاحبان کرسیهای استادی فلسفه تعلیم و تربیت در دانشگاهها که خود را صاحبنظر هم میدانند بعد ایدئولوژیک نظام آموزشی را نقد نمیکنند و برخی در اظهارنظرهایی که بیشتر شبیه طنز است از نظام آموزشی ایران به عنوان بدیل نظام آموزشی مبتنی بر بازار و آموزههای نئولیبرالیسم یاد میکنند! طنز بیشتر ماجرا آنجاست که تعدادی از این اساتید در معرفی حوزه علاقه و مطالعات خود را پداگوژی_آموزشی قید میکنند.
اساتید محترمی! که احتمالا یک بار هم مسیرشان به یک مدرسه عادی دولتی نیافتاده است و اگر برای پر کردن رزومه خود نیاز به پژوهشی داشتهاند دانشجویان بدون مزد را روانه مدرسه کردهاند و در پژوهشهای کمی و آماری خود اغلب دنبال یافتن ارتباط یا همبستگی متغیرهایی بودند/هستند که اصلا ربطی به مسایل روز مدرسه، معلمان و دانشآموزان ندارد. برای تایید یا رد این ادعا میتوان به صفحه شخصی این اساتید سر زد و رزومه بلند بالایشان را وارسی نمود. دریغ از یک رویکرد انتقادی به ساختار ایدئولوژیک نظام آموزشی.
البته جای تعجب ندارد همانطور که معلمان فاقد بینش و تفکر انتقادی که خود به عامل بازتولید نابرابری از طریق نظام آموزشی میشوند و بدون مقاومت مانند ربات و بر اساس آییننامهها و بخشنامهها عمل میکنند و فاقد هر نوع خلاقیت هستند، این اساتید نیز در سطح آکادمی وضع موجود را تایید و تثبیت میکنند اما فرق معلمان با این صاحبنظران فلسفه آموزش و پرورش در این است که ژست تئوریپرداز آن هم از جنس انتقادی به خود نمیگیرند و با خود انواع و اقسام عنوانها را یدک نمیکشند
۱۲ تیر ۱۴۰۰
منبع : سایت انجمن یاری کودکان
📌 آدرس اینستاگرام نویسنده
https://www.instagram.com/p/CQ5XAXRJldx/?utm_medium=share_sheet
🆔 @kahimeh
جعفر ابراهیمی
🔹 در بین نظریهپردازان جامعهشناسی نوین و علوم تربیتی یک بحث جدی، ابعاد ایدئولوژیک نظام آموزشی است. نظریهپردازان تعلیم و تربیت انتقادی با نقد و واکاوی محتوای آموزشی و برنامهی درسی نشان میدهند که نظام آموزشی متاثر از ایدئولوژی طبقه مسلط چگونه به دنبال بازتولید اجتماعی و فرهنگی طبقه حاکم است و چگونه شکل خاصی از زندگی نابرابر را نرمالیزه و عادی جلوه میدهد و پایههای ایدئولوژیک خود را محکم و ارزشهای خود را درونی میکند. برای این منظور منتقدان باید با مطالعات میدانی و تحقیقات تجربی در مقابل مدافعان وضع موجود و نظریهپردازان محافظهکار و سنتی، آرای خود را بر پایههای علمی تثبیت نمایند تا بتوانند ماهیت سرکوبگر مدرسه و نظام آموزشی را افشا و مسیر آموزش رهاییبخش را نشان دهند و از امکانهای ممکن برای زیستی متفاوت سخن به میان آورند.
اما مولفههای ایدئولوژیک در نظام آموزشی ایران، به حدی در اهداف نظام آموزشی واضح است که برخی پژوهشگران ایدئولوژیک بودن آن را پیشفرض میگیرند. یکی از ابعاد ایدئولوژیک بودن در ساختار تربیت معلم و گزینش است. کافی است شما نگاهی به محتوای سوالات گزینش بیاندازید تا این وجه بارز و آشکار را ملاحظه کنید.. به عنوان نمونه محور سوالات گزینش شهرستانهای استان تهران در اردیبهشت ۱۴۰۰ به شرح زیر بوده است :
معرفی کامل و اعضای خانواده
آدرس و شماره تلفن
چه سالی دیپلم و کارشناسی و ارشد گرفتی؟
وظیفه خبرگان چیست؟
وظیفه شورای نگهبان چیست؟
پرسش در مورد شهید مطهری و روز شهادت و آثارش
ویژگی دوست خوب چیست؟
آیا در نماز جمعه شرکت میکنید؟
نظرت خود را در مورد حجاب بگویید؟
چگونه با خدا ارتباط برقرار میکنید؟
در چه مراسمات مذهبی و اجتماعی شرکت میکنید؟
کفاره روزه خوردن عمدی چیست؟
نجاسات کدامند؟
ذکر سومین رکعت نماز را بگویید.
ذکر رکوع و سجده را بخوانید.
تشهد و سلام را بخوانید.
صفحه … قرآن و باز کنید و بخوانید.
فرق مرجع تقلید با ولایت فقیه چیست؟
وظایف قوه قضائیه را بنویسید.
وظیفه رهبری چیست؟
وظیفه جوانان در قبال رهبری چیست؟
اتصال به نماز جماعت چگونه است؟
غسل واجب بانوان را توضیح دهید.
حکم نماز و روزه بانوان در زمان حیض چیست؟
پوشش و آرایش شما در چه حدی است؟
آیا تا حالا نمازت قضا شده است ؟ اگر شده چه زمانی قضایش را خواندید؟
اگر رکوع رو فراموش کنید چه میکنید؟
چه برنامههایی در گویشی خود دارید؟
با چه دعایی مانوس هستید ، یه قسمتهایی را بخوانید.
آخرین بار کی در نماز جمعه شرکت کردید؟
آخرین راهپیمایی و مسیرش را بگویید؟
عضو بسیج هستید؟ مشخصات پایگاه و فرماندهاش و آخرین برنامهای که شرکت کردید را بنویسید؟
🔹 این تنها گوشهای از وجه ایدئولوژیک نظام آموزشی است و البته برای معلمان و دانشآموزان و کسانی که از نزدیک در بطن نظام آموزشی عمومی ایران هستند این مساله جای تعجب ندارد و پیامدهای منفی این شکل از گزینش معلمان برای نظام آموزشی و جامعه بر همگان آشکار است اما تعجب آنجایی است که اکثر صاحبان کرسیهای استادی فلسفه تعلیم و تربیت در دانشگاهها که خود را صاحبنظر هم میدانند بعد ایدئولوژیک نظام آموزشی را نقد نمیکنند و برخی در اظهارنظرهایی که بیشتر شبیه طنز است از نظام آموزشی ایران به عنوان بدیل نظام آموزشی مبتنی بر بازار و آموزههای نئولیبرالیسم یاد میکنند! طنز بیشتر ماجرا آنجاست که تعدادی از این اساتید در معرفی حوزه علاقه و مطالعات خود را پداگوژی_آموزشی قید میکنند.
اساتید محترمی! که احتمالا یک بار هم مسیرشان به یک مدرسه عادی دولتی نیافتاده است و اگر برای پر کردن رزومه خود نیاز به پژوهشی داشتهاند دانشجویان بدون مزد را روانه مدرسه کردهاند و در پژوهشهای کمی و آماری خود اغلب دنبال یافتن ارتباط یا همبستگی متغیرهایی بودند/هستند که اصلا ربطی به مسایل روز مدرسه، معلمان و دانشآموزان ندارد. برای تایید یا رد این ادعا میتوان به صفحه شخصی این اساتید سر زد و رزومه بلند بالایشان را وارسی نمود. دریغ از یک رویکرد انتقادی به ساختار ایدئولوژیک نظام آموزشی.
البته جای تعجب ندارد همانطور که معلمان فاقد بینش و تفکر انتقادی که خود به عامل بازتولید نابرابری از طریق نظام آموزشی میشوند و بدون مقاومت مانند ربات و بر اساس آییننامهها و بخشنامهها عمل میکنند و فاقد هر نوع خلاقیت هستند، این اساتید نیز در سطح آکادمی وضع موجود را تایید و تثبیت میکنند اما فرق معلمان با این صاحبنظران فلسفه آموزش و پرورش در این است که ژست تئوریپرداز آن هم از جنس انتقادی به خود نمیگیرند و با خود انواع و اقسام عنوانها را یدک نمیکشند
۱۲ تیر ۱۴۰۰
منبع : سایت انجمن یاری کودکان
📌 آدرس اینستاگرام نویسنده
https://www.instagram.com/p/CQ5XAXRJldx/?utm_medium=share_sheet
🆔 @kahimeh
🔴 مرگ #بیشناسنامهها ، #مرگ_بیصدا
#جعفر_ابراهیمی
#کفن_فروشی در خیابانهای #زاهدان برای آنان که هنوز از فقر و #کرونا نمردهاند یک راه کسب درآمد شدهاست.
ملیجک ،وزیر بهداشت و اصحاب نابکارش، مردم معترض را #پفیوز خطاب میکنند کرونا در استان سیستان و بلوچستان غوغا میکند و دستگاه دروغپردازی آمار مرگ و میر را مدیریت میکند.
در این میان وضعیت فقیرترین و بینواترین افراد ، کسانی که حتی از حق داشتن شناسنامه محرومند فاجعهآمیز است به خصوص اینکه یک میلیون نفر فاقد شناسنامه (آمار تخمینی) اکثرا در استانهای محروم سیستان و بلوچستان ، خوزستان ، کردستان، خراسان جنوبی، لرستان ساکن هستند.
آنانی که نه تنها پولی برای رفتن به ارمنستان برای تزریق واکسن ندارند بلکه از ابتداییترین حقوق محرومند نه در مدرسه جایی دارند و نه از خدمات بهداشتی و درمانی برخوردارند.
آنها که نامشان در جایی ثبت نشدهاست و هیچ مدرکی ندارند به هنگام بیماری باید به کجا مراجعه کنند با چه اسمی با چه هویتی؟
آنها حتی بعد از مرگ نیز نامشان در بین از دسترفتگان ثبت نمیگردد آنها محذوفان قبل از مرگ و پس از مرگ هستند مطرودانی که نامشان هیچگاه دیده نمیشوند نه در زندگی و نه بر روی سنگ قبر.
آنها در طول زندگی خود فقط یک جا و آن هم توسط مافیای قدرت و ثروت دیدهمیشوند جایی که به عنوان نیروی کار ارزان امکان بهرهکشی از آنان بیشتر است.
آنها قربانیان فساد ساختاری ، مدیریت ناکارآمد ، دزد ، غارتگر و سرمایهسالار هستند ساختاری که اکثریت را برای بالا بردن سود و منافع اقلیتی مورد بهرهکشی و استثمار قرار میدهد به خاطر همین هست که مافیای فاسد این شرایط نابرابر و غیرانسانی را به اشکال مختلف بازتولید میکند.
#ویروس_کرونا
#کودکان_فاقد_شناسنامه
#صدای_بیصدایان
#محذوفان
#مطرودان
#مافیای_قدرت_و_ثروت
📌 آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CRBUuEEplAM/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
#جعفر_ابراهیمی
#کفن_فروشی در خیابانهای #زاهدان برای آنان که هنوز از فقر و #کرونا نمردهاند یک راه کسب درآمد شدهاست.
ملیجک ،وزیر بهداشت و اصحاب نابکارش، مردم معترض را #پفیوز خطاب میکنند کرونا در استان سیستان و بلوچستان غوغا میکند و دستگاه دروغپردازی آمار مرگ و میر را مدیریت میکند.
در این میان وضعیت فقیرترین و بینواترین افراد ، کسانی که حتی از حق داشتن شناسنامه محرومند فاجعهآمیز است به خصوص اینکه یک میلیون نفر فاقد شناسنامه (آمار تخمینی) اکثرا در استانهای محروم سیستان و بلوچستان ، خوزستان ، کردستان، خراسان جنوبی، لرستان ساکن هستند.
آنانی که نه تنها پولی برای رفتن به ارمنستان برای تزریق واکسن ندارند بلکه از ابتداییترین حقوق محرومند نه در مدرسه جایی دارند و نه از خدمات بهداشتی و درمانی برخوردارند.
آنها که نامشان در جایی ثبت نشدهاست و هیچ مدرکی ندارند به هنگام بیماری باید به کجا مراجعه کنند با چه اسمی با چه هویتی؟
آنها حتی بعد از مرگ نیز نامشان در بین از دسترفتگان ثبت نمیگردد آنها محذوفان قبل از مرگ و پس از مرگ هستند مطرودانی که نامشان هیچگاه دیده نمیشوند نه در زندگی و نه بر روی سنگ قبر.
آنها در طول زندگی خود فقط یک جا و آن هم توسط مافیای قدرت و ثروت دیدهمیشوند جایی که به عنوان نیروی کار ارزان امکان بهرهکشی از آنان بیشتر است.
آنها قربانیان فساد ساختاری ، مدیریت ناکارآمد ، دزد ، غارتگر و سرمایهسالار هستند ساختاری که اکثریت را برای بالا بردن سود و منافع اقلیتی مورد بهرهکشی و استثمار قرار میدهد به خاطر همین هست که مافیای فاسد این شرایط نابرابر و غیرانسانی را به اشکال مختلف بازتولید میکند.
#ویروس_کرونا
#کودکان_فاقد_شناسنامه
#صدای_بیصدایان
#محذوفان
#مطرودان
#مافیای_قدرت_و_ثروت
📌 آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CRBUuEEplAM/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram
🔴 #پیام_اتحاد
#جعفر_ابراهیمی
در حالی که #تشکلیابی_مستقل با موانع جدی روبروست و حاکمیت با وجود تشکلهای وابسته ، تشکلهای مستقل را بر نمیتابد و تشکلهایی چون #خانهکارگر و #شورایاسلامیکار عملا ابزار سرکوب کارگران و همسو با کارفرمایان و سرمایهداران عمل میکنند این #اتحاد_طبقاتی کارگران است که میتواند افقهای جدید بگشاید.
این پیام ساده و روشن صنعتگران #هفشجان به برادران کارگر خود نشان از سطح بالایی از مطالبهگری و کنشگری است. پیامی که تحقق مطالبات را در #اتحاد و #اعتصاب میداند پیامی که میگوید مساله کارگران و سایر زحمتکشان به هم گره خوردهاست و تحقق مطالبات تنها در گرو همبستگی است.
امروز مطالبه حقوق بالای خط فقر (حداقل ۱۲ میلیون تومان) مطالبه تمام کارگران ، #معلمان، #بازنشستگان ، #پرستاران و ... است.
در این میان وضعیت کارگران روزمزد، بیثباتکاران و ارتش ذخیره بیکاران و ... به مراتب وحشتناکتر است و در مطالبهگری نباید این جمعیت عظیم را فراموش نمود.
#اعتصاب_سراسری_کارگران_نفت
#افزایش_حداقل_حقوق_و_دستمزد_به_بالای_۱۲میلیون
#ارزانسازی_نیرویکار
آدرس صفحه اینستاگرام :
https://www.instagram.com/p/CRPWj88nJSn/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
#جعفر_ابراهیمی
در حالی که #تشکلیابی_مستقل با موانع جدی روبروست و حاکمیت با وجود تشکلهای وابسته ، تشکلهای مستقل را بر نمیتابد و تشکلهایی چون #خانهکارگر و #شورایاسلامیکار عملا ابزار سرکوب کارگران و همسو با کارفرمایان و سرمایهداران عمل میکنند این #اتحاد_طبقاتی کارگران است که میتواند افقهای جدید بگشاید.
این پیام ساده و روشن صنعتگران #هفشجان به برادران کارگر خود نشان از سطح بالایی از مطالبهگری و کنشگری است. پیامی که تحقق مطالبات را در #اتحاد و #اعتصاب میداند پیامی که میگوید مساله کارگران و سایر زحمتکشان به هم گره خوردهاست و تحقق مطالبات تنها در گرو همبستگی است.
امروز مطالبه حقوق بالای خط فقر (حداقل ۱۲ میلیون تومان) مطالبه تمام کارگران ، #معلمان، #بازنشستگان ، #پرستاران و ... است.
در این میان وضعیت کارگران روزمزد، بیثباتکاران و ارتش ذخیره بیکاران و ... به مراتب وحشتناکتر است و در مطالبهگری نباید این جمعیت عظیم را فراموش نمود.
#اعتصاب_سراسری_کارگران_نفت
#افزایش_حداقل_حقوق_و_دستمزد_به_بالای_۱۲میلیون
#ارزانسازی_نیرویکار
آدرس صفحه اینستاگرام :
https://www.instagram.com/p/CRPWj88nJSn/?utm_medium=share_sheet
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram
🔴 #ما_آب_میخواهیم
#جعفر_ابراهیمی
یکسو اقلیتی زالو، فاسد و دزد قرار دارند که حاضرند برای #آب_آشامیدنی صرفا به خاطر مارکش ۲۸۰ هزار تومان پرداخت نمایند و شکلات یک میلیون و نیمی بخورند.
در سوی دیگر محذوفان و مطرودانی قرار دارند که هر روز بیش از پیش بر رنجهایشان افزوده میشود کشاورزی و دامداری خود را به خاطر بیآبی از دست میدهند و حتی از دسترسی به آب آشامیدنی محرومند وضعیتی چنان بغرنج و دردآور که با تمام همدلیها، اگر آنجا نباشی نمیتوانی عمق فاجعه را در یابی به خصوص برای ما که در مرکز نشستهایم.
البته بین آن اقلیت فاسد نوکیسه با زندگی لاکچریاشان و مدیران ناکارآمد و #مافیای_آب ارتباط تنگاتنگ وجود دارد کسانی که طی چهار دهه بلایی بر سر محیط زیست و آب این سرزمین آوردند که امروز از سیستان و بلوچستان تا خوزستان و آذربایجان مردم ستمدیده را با بیآبی و تشنگی و تبعات آن روبرو نمودهاند و #هامون و #هورالعظیم و #دریاچه_ارومیه را به خشکی کشاندهاند.
اما آنچیزی که باید بر آن تاکید نمود عاملیت به حاشیهرانده شدگان است کسانی که امید و حق داشتن زندگی بهتر آنان را به عرصه اعتراض و کنشگری کشاندهاست اینک مطرودان خود صدای خویش هستند زمانی که میگویند #ما_آب_میخواهیم.
۲۵ تیر ۱۴۰۰
#محیط_زیست
#هورالعظیم
#مافیای_آب
#دریاچه_ارومیه
#بیآبی
#تشنگی
آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CRY6xnBqag0/?utm_medium=share_sheet
🔹🔹🔹
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
#جعفر_ابراهیمی
یکسو اقلیتی زالو، فاسد و دزد قرار دارند که حاضرند برای #آب_آشامیدنی صرفا به خاطر مارکش ۲۸۰ هزار تومان پرداخت نمایند و شکلات یک میلیون و نیمی بخورند.
در سوی دیگر محذوفان و مطرودانی قرار دارند که هر روز بیش از پیش بر رنجهایشان افزوده میشود کشاورزی و دامداری خود را به خاطر بیآبی از دست میدهند و حتی از دسترسی به آب آشامیدنی محرومند وضعیتی چنان بغرنج و دردآور که با تمام همدلیها، اگر آنجا نباشی نمیتوانی عمق فاجعه را در یابی به خصوص برای ما که در مرکز نشستهایم.
البته بین آن اقلیت فاسد نوکیسه با زندگی لاکچریاشان و مدیران ناکارآمد و #مافیای_آب ارتباط تنگاتنگ وجود دارد کسانی که طی چهار دهه بلایی بر سر محیط زیست و آب این سرزمین آوردند که امروز از سیستان و بلوچستان تا خوزستان و آذربایجان مردم ستمدیده را با بیآبی و تشنگی و تبعات آن روبرو نمودهاند و #هامون و #هورالعظیم و #دریاچه_ارومیه را به خشکی کشاندهاند.
اما آنچیزی که باید بر آن تاکید نمود عاملیت به حاشیهرانده شدگان است کسانی که امید و حق داشتن زندگی بهتر آنان را به عرصه اعتراض و کنشگری کشاندهاست اینک مطرودان خود صدای خویش هستند زمانی که میگویند #ما_آب_میخواهیم.
۲۵ تیر ۱۴۰۰
#محیط_زیست
#هورالعظیم
#مافیای_آب
#دریاچه_ارومیه
#بیآبی
#تشنگی
آدرس صفحه اینستاگرام
https://www.instagram.com/p/CRY6xnBqag0/?utm_medium=share_sheet
🔹🔹🔹
لینک عضویت در کانال #هیمه
📌یادداشت های جعفر ابراهیمی
https://t.me/kahimeh
Instagram