Родители российских абитуриентов делают ставку на образование за счет бюджета

▪️По данным Maximum Education, чуть больше половины (52%) родителей, чьи дети будут поступать в вузы, рассчитывают, что ребенок пройдет на бюджет. ▪️25% изначально ориентируются на коммерческие отделения,
▪️23% не имеют четкого плана насчет формы обучения.

При этом 40% респондентов сообщили, что ребенок будет поступать в Москве, 31% планирует отправить детей в высшие учебные заведения Санкт-Петербурга, 29% остановили выбор на местных вузах.

▪️Среди поступающих в региональные университеты мнения распределились следующим образом: 86% родителей ожидают, что ребенок будет учиться бесплатно, 9% сказали, что готовы к тратам, 5% будут действовать по ситуации.
Из тех, кто настроился на поступление в Москве, 58% считают приемлемой стоимость обучения до 200 000 рублей в год. За обучение в региональном вузе 57% россиян хотят отдавать не больше 100 000 рублей.

▪️На вопрос, должны ли студенты подрабатывать параллельно с получением высшего образования, большинство опрошенных (64%) ответили, что это необязательно и решение учащийся в дальнейшем примет сам.

Через фундаментальную юриспруденцию – к национальному правовому лидерству

⚖️ Выступил на сессии "Фундаментальные исследования в области права и их влияние на жизнь общества", проходящей в рамках XII Петербургского международного юридического форума.

💬 Отметил, что современный мир переживает глубокий мировоззренческий кризис, в основе которого лежит кризис правопонимания. Проблема российской юриспруденции заключается в том, что мы всё ещё находимся под влиянием западной цивилизации. И здесь важно «переосмыслить самих себя», сформировать новую правовую парадигму с опорой на правовой дух народа. Это задача фундаментальных исследований в праве.

💬 В связи с этим напомнил коллегам принципиальную позицию основоположника российской науки истории государства и права Серафима Владимировича Юшкова, который отрицал возникновение норм Русской Правды под влиянием чужеземного права. Такой подход, утверждающий собственные оригинальные истоки российской правовой системы и представление о созидательной роли русского государства, является методологической основой правового прогресса.

❕Необходимо кардинально пересмотреть статус фундаментальных дисциплин в юридическом образовании, включая философию права, теорию государства и права, историю политических и правовых учений, историю государства и права России, конституционное право России. В частности, выработать единые научно-методические подходы к преподаванию данных курсов, в том числе к используемой при их освоении учебной литературе, обеспечить обязательность изучения соответствующих дисциплин по всем специальностям (направлениям подготовки) юридического профиля. Вряд ли можно считать приемлемой сложившуюся ситуацию, при которой, например, изучение истории государства и права России и конституционного права России не является обязательным в соответствии с ФГОС как на уровне магистратуры по направлению подготовки «юриспруденция» (40.04.01), так и по специальностям «судебная экспертиза» (40.05.03), «судебная и прокурорская деятельность» (40.05.04).

💬 Отдельно хочу отметить важность возвращения обязательного экзамена по теории государства и права в систему государственной итоговой аттестации по юриспруденции. Сейчас такое требование отсутствует, и вузы вправе применять данный экзамен добровольно.

💬 Для нашей фундаментальной юриспруденции особенно важно сегодня сфокусировать свой потенциал на прогнозных задачах, на формировании перспективных и адаптивных регулятивных режимов, способных эффективно работать в условиях повышенной неопределенности.

❕Важно обеспечить в конструктивном диалоге академического юридического сообщества и государства механизм координации тематик научно-правовых исследований соответственно национальным целям развития, добившись тем самым полноты реализации принципа научной обоснованности в управлении государством.

Ассоциация юристов России провела на полях ПМЮФ-2024 сессию "Юридическое образование в странах БРИКС: на пути обеспечения интеграции". Важные новости: юристы предлагают наладить обмен студентами вузов БРИКС и организовать выдачу двойных дипломов. Образование юристов необходимо перевести на пятилетний специалитет, при этом предлагается оставить магистратуру для тех, кто захочет углубленно изучить какое-то правовое направление. А юридическое сообщество подготовило учебник обществознания для школ.

Председатель Госдумы Вячеслав Володин прокомментировал высказывание главы Следственного комитета Александра Бастрыкина о Государственной думе. По мнению спикера, глава СКР оскорбил народ назвав нижнюю палату парламента «государственной дурой».

Сможем ли остаться гуманистами?

⚖️ Сегодня в рамках XII Петербургского международного юридического форума с традиционной и смыслообразующей лекцией выступил Председатель Конституционного Суда России Валерий Дмитриевич Зорькин.

🗯️ Избрав темой своего анализа вызовы, стоящие перед правом, в связи с развитием технологий искусственного интеллекта, Зорькин сосредоточил внимание на мировоззренческой стороне вопроса, а именно, на какой ценностно-концептуальной основе допустимо и оправданно выстраивать правовые режимы распространения новейших технологий: на основе ли трансгуманизма, который, связывая совершенство человека, включая этический аспект, с уровнем технологического развития, утверждает не просто синтез человека и машины, но очеловечивает, а в итоге обожествляет, машину; либо же на основе классического гуманизма, воплощающего традиционные духовно-нравственные ценности и не допускающего разделения личности и совести, бездушного релятивизма морали и ответственности?

🗯️ Именно в этой дилемме, по Зорькину, – главный, коренной вызов искусственного интеллекта для человечества и его права, которое оказывается под угрозой сохранения человечности, нравственного начала, может обернуться системой умозрительно-фикционных алгоритмов, сводящих личность к определенным рефлексам, поведенческим реакциям, и в этом смысле «освобождающих» ее от собственных естественных ограничений, позволяющих ей приобретать («выбирать») любые искусственные формы. «Прикрываясь блестками привлекательных лозунгов о пользе биотехнологий и искусственного интеллекта, трансгуманизм, - подчеркнул Зорькин, - на деле неотвратимо подрывает принципы права и справедливости».

🗯️ В лекции поставлен фундаментальный вопрос о конституционно приемлемых рамкахим персонификации (вживления) искусственного интеллекта. Обозначены два важнейших принципа моделирования правового статуса искусственного интеллекта:
а) защита прав и свобод человека, в том числе права на труд, а также создание благоприятных условий для адаптации человека, не отягощенного специальными инновационными компетенциями, к цифровой экономике;
б) безопасность через противодействие противоправному использованию искусственного интеллекта, а также предупреждение рисков негативных последствий даже правомерного использования соответствующих технологий.

🗯️ Идейно-методологический посыл данной лекции нуждается в научно-доктринальном и регулятивном развертывании, требует фокусировки российской теоретической юриспруденции на обозначенных проблемах в целях выработки прогнозно-концептуальных подходов к формированию новых, обоснованных законодательных конструкций. Комитет Государственной Думы по науке и высшему образованию готов участвовать в организации этой работы.

Полный текст лекции
Видео выступления

В пятницу в Санкт-Петербурге прошел последний день Петербургского международного юридического форума (ПМЮФ). Подводя его итоги, советник президента, ответственный секретарь оргкомитета форума Антон Кобяков говорил о новой, справедливой и устойчивой системе миропорядка, которая будет основана на принципах международного права. Нынешний порядок, по его мнению, основан лишь на правилах, которые в свою пользу используют «англосаксы». 

Редакция сайта Российского Союза ректоров завершает второй сезон проекта «Вопрос ректору». За прошедший учебный год мы получили комментарии более чем от 90 руководителей российских вузов по самым важным и актуальным вопросам сферы высшего образования в стране.

Преподаватели не смогли выявить 94% работ, написанных ChatGPT

▪️И поставили ответам ИИ более высокие оценки, чем студентам-психологам. Ученые из Университета Рединга и Эссекского университета в Великобритании решили проверить, смогут ли сотрудники вуза определить, какие студенческие работы на самом деле сгенерированы в ChatGPT. Результаты эксперимента опубликованы в журнале Plos One.

▪️По согласованию с администрацией вуза исследователи в генеративной нейросети GPT-4 подготовили ответы на вопросы онлайн-экзаменов по итогам пяти различных модулей и отправили их без какого-либо редактирования на проверку людям, которые не знали об этом, от имени несуществующих студентов. Важно отметить, что по правилам Университета Рединга, где проводился эксперимент, такие ответы на онлайн-экзаменах проверяют не те, кто ведёт соответствующие модули, а другие представители академического персонала и аспиранты (за дополнительную оплату). То есть проверяющие не знали, сколько всего на экзамене должно быть работ, не имели доступа к личным данным студентов и свои оценки выставляли тоже анонимно.

▪️По итогам эксперимента исследователи обнаружили, что 94% заявок, сгенерированных нейросетью, остались незамеченными — их проверили как работы обычных студентов. Причём отметки, выставленные ответам нейросети, были в среднем в полтора раза выше, чем у реальных студентов! Только 16% реальных ответов получили отметки выше, чем сгенерированные нейросетью. Студенты показали результаты выше, чем GPT-4, лишь на одном из тех экзаменов, где требовалось написать объёмное эссе. Исследователи связывают это с тем, что нейросеть пока не может качественно имитировать абстрактные рассуждения

Юлий, Браво! Это нужно сделать. Надо показывать, какой по-настоящему должна быть правовая наука. Но науку необходимо достойно финансировать.

Следует заметить, что в списках также значится Илья Шаблинский (иноагент), в прошлом профессор ВШЭ, сын которого, также юрист, преподает в Шанинке. Отцы и дети.

SuperJob рассказал об изменении тройки вузов по уровню зарплат юристов.

Подростки публикуют в школьных и классных чатах откровенные фото учениц, сгенерированные нейросетью. Даже если одноклассники в курсе, что фото обнаженной сверстницы создано искусственным интеллектом, ее все равно осуждают и высмеивают. Родители зачастую не подозревают о разворачивающейся трагедии.