انتشار نخستین رده‌بندی جهانی وضعیت جنگل‌های مانگرو
هشدار پژوهشگر ایرانی درباره تهدیدات جنگل‌های حرا

https://didehbanelmiran.ir/54412/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

شیوه‌نامه حمایت از دانش‌آموختگان برتر دکتری حرفه‌ای علوم پزشکی ابلاغ شد

https://didehbanelmiran.ir/54419/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

صرفه‌جویی ۴۷۰ میلیون دلاری با تولید داخلی نانوکاتالیست‌های نفت و پتروشیمی

https://didehbanelmiran.ir/54416/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

برندگان نهمین دوره جایزه ثبوتی–خواجه‌پور معرفی شدند

https://didehbanelmiran.ir/54422/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

چرا شاگرد آخرهای کلاس، شاگرد اول‌های زندگی‌اند؟
علی خورسندی
دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی

قول مشهوری است از ارنست همینگوی، که می‌گوید، کمیاب‌ترین چیزها افراد باهوشی هستند که احساس خوشبختی می‌کنند! شواهدی دال بر همنوایی با پدر ادبیات نوین و برنده جایزه نوبل وجود دارد. به گذشته که بر می‌گردیم، می‌بینیم خیلی از همکلاسی‌های درس‌خوان و شاگرد اول‌های‌ کلاس پیشرفت اجتماعی متوسط‌تری دارند؛ زیست اقتصادی پایین‌تری دارند؛ بعضا اجتماع گریزند؛‌ زندگی عاطفی پرچالش‌تری دارند. احساس خوشبختی کمتری می‌کنند! در مقابل، همکلاسی‌های درس‌نخوان و مدرسه‌گریز دوران مدرسه زیست‌ اجتماعی‌ بهتری دارند؛ وضعیت اقتصادی پررونق‌تری دارند. اغلب شادترند؛ زیست عاطفی رضایت‌بخش‌تری دارند؛ و بیشتر ابراز خوشبختی می‌کنند.

به‌راستی چرا اینگونه است؟ تحقیقا پاسخ به این پرسش و تایید پیش‌فرض‌های فوق نیازمند پژوهش‌های علمی است. اما بنظر می‌رسد علت‌ها و عوامل مختلفی در این رابطه می‌توانند دخیل‌ باشند!

علت اول؛ در دنیای بیرون از مدرسه، برای شاگرد اول شدن، هوش شناختی در حد «معمول» و «متوسط» کفایت می‌کند! پیشرفت تحصیلی و رشد علمی حاصل پیوند هوش شناختی برتر و هوش جسمانی بهتر (آگاهی از توانمندی و پشتکار در تمرین و تکرار) است. اما در جامعه اینگونه نیست! هوش شناختی، هوش عقلانی ماست؛ و به ظرفیت‌های یادگیری افراد اشاره دارد که به ضریب هوشی علمی و محاسباتی افراد اطلاق می‌گردد. هوش شناختی معمولا ارثی است؛ اگرچه محیط در باروری و بهره‌وری آن موثر است. به عبارتی، ترکیب متعالی هوش شناختی و هوش جسمانی می‌تواند متضمن شاگرد اول شدن در کلاس درس باشد اما برای شاگرد اولی در جامعه و زیست اجتماعی کافی نیست.

علت دوم؛ برای شاگرد اول شدن در جامعه به هوش اجتماعی بالاتری نیاز است. هوش اجتماعی هوش بازتابی ماست؛ بیانگر توانمندی ما در کنار آمدن با واقعیت‌ها و دیگرانی است که الزاما از ما و یا مثل ما نیستند. هوش اجتماعی به مهارت‌های ارتباطی ما اشاره دارد که اکتسابی است و در محیط ساخته می‌شود. برای شاگرد زرنگ بودن در کلاس درس نیاز نیست هوش اجتماعی بالایی داشته باشیم! اما متقاعد کردن معلم برای نمره خوب دادن به هوش اجتماعی نیاز دارد! جسارت در مکتب‌گریزی و فرار از قفس تنگ و دلگیر مدرسه نیز به هوش اجتماعی بالایی نیاز دارد! در جامعه هم همینطور است؛ برای کسب سود بیشتر در بازار، پیشرفت اداری در سازمان، و رشد عمودی در قدرت به هوش اجتماعی بالاتری نیاز است!

علت سوم؛ برای پیشرفت اجتماعی و رشد اقتصادی به هوش هیجانی بالاتری نیاز داریم. امروزه هوش هیجانی به عنوان مهم‌ترین فاکتور موفقیت حرفه‌ای و شغلی افراد در تجارت و کسب‌و‌‌کار شناخته می‌شود؛ هوش هیجانی بیانگر توان مدیریت احساسات خود و دیگری است. با انرژی حاصل از هوش هیجانی شناخت و حل مسائل واقعی و تمییز آنها از مسائل غیرواقعی میسر می‌شود. هوش هیجانی، هوش تصمیم‌گیری ما در شرایط بحرانی است! چیزیکه که در دوران مدرسه اصولا تمرین و تجربه نمی‌شود! به همین دلیل، در سازمان‌های قوی و‌ موفق مدیرانی توان رهبری و حکمرانی اثربخش‌تر دارند که هوش هیجانی بالاتری داشته باشند.

علت چهارم؛ جامعه و زیست اجتماعی با مدرسه و زیست علمی فاصله و تفاوت دارد! مدرسه برای درس‌خوان‌ها و شاگرد اول‌های کلاس درس طراحی شده است! اما جامعه برای مردمان «معمولی» مهندسی شده است. مردمان معمولی همان‌هایی هستند که هوش شناختی و عقلانی «معمولی» دارند؛ زندگی نرمال دارند؛ اما در عوض هوش اجتماعی و هیجانی متناسب با نیازهای محیط دارند. افزون برآن، یک رابطه معناداری میان مدرسه‌گریزی و اجتماع‌طلبی افراد وجود دارد. یک تیپ شخصیتی اجتماع‌طلب چون خود را متعلق به جامعه بزرگ‌تری می‌بیند، از محیط محدود و دیوار بلند مدرسه گریزان است. عکس آن هم غالبا درست است. اینکه خیلی از شاگرد اول‌های کلاس اجتماع‌گریزند، بی‌دلیل نیست! مشکل از اینجا ناشی می‌شود که مدرسه نسخه اصلی جامعه نیست. یا به قول جان دیویی، مدرسه خود زندگی نیست!

گاردنر می‌گفت باهوش بودن، بسیار فراتر از پیشرفت تحصیلی و مهارت حل مساله است. ما آدم‌ها از توانمندی‌های ذهنی و انواع هوش‌ها برخورداریم؛ لیکن همگی از مهارت‌های برابر در کاربرد آنها برخوردار نیستیم! اگر  مدرسه واقعا پابلیک Public است، نمی‌تواند تک‌ساحتی عمل کند؛ و یا تک‌بعدی آموزش دهد. فعالیت‌های آموزشی و غیرآموزشی مدارس امروزی نمی‌توانند با ابتنای صرف بر هوش عقلانی و هوش محاسباتی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی شوند. مشکل مدرسه ایرانی افراط در تاکید بر هوش شناختی و منطقی دانش‌آموزان است! انواع هوش‌های ذاتی و اکتسابی به حاشیه رفته‌اند! برنامه‌های درسی و آموزشی یک مدرسه سالم روی انواع هوش‌ها، به طور ویژه هوش‌های اجتماعی و هیجانی دانش‌آموزان متمرکز است. «بازنشر»

🆔@khorsanditaskoh
دیده‌بان علم ایران      @ISWIR

ایران، آزمایشگاه عملی آثار مخرب فرونشست در جهان

رییس بخش زلزله مرکز تحقیقات راه، مسکن و شهرسازی:

ایران از لحاظ وسعت فرونشست و کسری منابع آب زیرزمینی در رتبه سوم دنیاست

۷۵۰ شهر ایران در پهنه‌های درگیر فرونشست هستند

وسعت پهنه فرونشست تجمعی زمین در اصفهان طی 9 سال سه برابر شده است

بزرگترین کارخانه فولاد شرق کشور با آب‌بری بسیار بالا، چند ماه پیش در اراضی فرونشسته نیشابور افتتاح شد

اغلب آیین نامه ها و ضوابط شهرسازی ما از کشورهای توسعه یافته که مشکل فرونشست ندارند اقتباس شده است

https://didehbanelmiran.ir/54435/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

جایگزینی رنگدانه مصنوعی آبی مواد غذایی با رنگدانه طبیعی ابداعی شیمیدان ایرانی

https://didehbanelmiran.ir/54394/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

دبیر ستاد توسعه اقتصاد دانش‌بنیان دیجیتال خبر داد
فعال شدن اپلیکیشن‌ها در حوزه ارزش‌گذاری املاک و معاملات خودرو با حمایت معاونت علمی

https://didehbanelmiran.ir/54445/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

دستاورد محقق ایرانی در تشخیص غیرتهاجمی سرطان با تحلیل DNA آزاد خون

https://didehbanelmiran.ir/54448/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

سرپرست جدید سازمان زمین‌شناسی منصوب شد

https://didehbanelmiran.ir/54459/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

صحت‌سنجی ادعای ریاضی‌دان عصر صفوی دربارۀ همراستایی استثنائی خورشید و قبله در اصفهان

https://didehbanelmiran.ir/54462/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

تراژدی بی بازگشت بودن کوچ ۹۹ درصد نخبگان مهاجر

افشین:کل صادرات دانش‌بنیان ایران حدود ۶۰۰ میلیون دلار است

https://didehbanelmiran.ir/54465/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

بیست و ششمین نمایشگاه هفته پژوهش و فناوری و سیزدهمین دوره نمایشگاه "ایران‌ ساخت" آغاز شد

بیست و ششمین نمایشگاه هفته پژوهش و فناوری و سیزدهمین دوره نمایشگاه ایران‌ساخت، صبح امروز ۲۲ آذرماه با حضور معاون علمی رئیس‌جمهور و وزیر علوم افتتاح شد.

به گزارش دیده‌بان علم ایران، این رویدادها از ۲۲ تا ۲۵ آذر از حدود ساعت ۸ تا ۱۶ در محل دائمی نمایشگاه‌های بین‌المللی تهران سالن‌های ۳۱(میلاد) و ۴۰ و ۴۴(خلیج‌فارس) میزبان علاقه‌مندان خواهد بود.
در بیست و ششمین دوره نمایشگاه دستاوردهای پژوهش و فناوری ۴۰۰ محصول دانش بنیان منتخب از بین هزار و ۶۸۰ محصول هزار و ۳۲۸ شرکت دانش بنیان مستقر در ۴۶ پارک علم و فناوری در قالب ۱۲ پاویون تخصصی در معرض دید بازدیدکنندگان قرار گرفته‌اند‌.
در نمایشگاه ایران‌ساخت نیز حدود ۲۷۰ شرکت فناور و دانش‌بنیان تولیدکننده تجهیزات، مواد آزمایشگاهی و تست و آزمون پیشرفته حضور دارند.
در کنار این دو نمایشگاه، همچنین هفتمین رویداد تستا (تقاضای ساخت و تولید ایرانی) به عنوان بستری برای ارائه و رفع هزار و ۵۰۰ نیاز فناورانه نیز در محل دائمی نمایشگاه‌های بین‌المللی تهران افتتاح شد.

دیده‌بان علم ایران @ISWIR

عوارض مرگبار حضور کودکان زیر ۱۲ سال در ایستگاه های بالای تله کابین توچال

بردن کودکان به ارتفاعات بیش از دو هزار متر می‌تواند خطرساز باشد!

https://didehbanelmiran.ir/54474/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

ساخت گرمکن الکتریکی هوشمند رگولاتورهای تقلیل فشار گاز در کشور
صرفه‌جویی ۲۰ برابری در گاز مصرفی ایستگاه‌های تقلیل فشار گاز با دستاورد محققان دانشگاهی

https://didehbanelmiran.ir/54482/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

راه‌اندازی نخستین خط تولید قلم‌های تزریق «تیرزاپاتاید» با تلاش محققان دانشگاه تهران

https://didehbanelmiran.ir/54485/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

پژوهشگر ایرانی، معاون شبکه سیاست علم، فناوری و نوآوری یونسکو در آسیا و اقیانوسیه شد

https://didehbanelmiran.ir/54488/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

عضو هیات علمی دانشکده بیوتکنولوژی دانشگاه تهران خبر داد
توسعه تکنیک‌های تشخیص زودهنگام و پایش سرطان و ام اس با نمونه خون در کشور

https://didehbanelmiran.ir/54492/

دیده‌بان علم ایران               @ISWIR

درگذشت استاد شیمی دانشگاه سمنان

نقی سعادت‌جوی عصر، استاد شیمی آلی دانشگاه سمنان و خیر کتابخانه‌ساز درگذشت.

به گزارش دیده‌بان علم ایران، این استاد فقید نقش مؤثری در ترویج فرهنگ کتاب و کتابخوانی و آموزش ایفا کرد. ساخت کتابخانه ۸۶۳ متر مربعی الدار-اصلان در منطقه مارالان تبریز و احداث مدرسه در استان‌هایی همچون سیستان و بلوچستان، ایلام و خراسان شمالی از جمله اقدامات ماندگار وی با هدف ترویج فرهنگ مطالعه و ارتقای عدالت آموزشی به‌شمار می‌رود.

پیکر زنده‌یاد استاد سعادت‌جوی، صبح امروز دوشنبه ۲۴ آذرماه در بلوک نام آوران آرامستان وادی رحمت تبریز به خاک سپرده شد.

مجلس شام غریبان و ترحیم آن مرحوم نیز عصر امروز دوشنبه از ساعت ۱۹ تا ۲۱ در مسجد طوبی تبریز واقع در خیابان آزادی، روبه‌روی گلباد، برپا می‌شود.

دیده‌بان علم ایران هم درگذشت این استاد فرهیخته را به خانواده‌ و دوستداران ایشان و جامعه دانشگاهی و فرهنگی تسلیت می‌گوید.

دیده‌بان علم ایران @ISWIR