‼️‼️مکاتبه سازمان نظام پزشکی با دکتر ظفرقندی پیرامون معضل تاسیس بی‌رویه دانشکده‌های داروسازی


🔻پیرو طومار بیش از ۳۰۰۰ نفر از دانشجویان داروسازی از سراسر کشور و مکاتبه دبیرخانه سمینار دانشجویان داروسازی ایران با سازمان نظام پزشکی، شورای عالی این سازمان در نامه‌ای به وزیر بهداشت، خواستار توجه به درخواست دانشجویان داروسازی شدند.

در این نامه به «ارتباط وثیق سلامت جامعه با آموزش و پرورش دانشجویان» و «استفاده بهینه از سرمایه انسانی» تاکید شده‌است.

💢دبیرخانه سمینار تا زمان به نتیجه رسیدن این اعتراض جمعی، از تمامی نهادها و افراد ذی‌ربط این موضوع را پیگیری خواهد کرد.

#کمیته_صنفی
#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

📌 کارگاه نقشه راه ارائه‌کنندگان مقالات علمی

«جلسه دلایل ریجکتی مقالات از دیدگاه ادیتور - دکتر علی شایانفر»

📍امروز، ۱۷ آذر، ساعت ۱۴


📲 لینک ثبت نام:

https://evand.com/events/نقشه-راه-ارائه-کنندگان-مقالات-علمی-74779


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

🌎💊 داروسازی بی‌حد و مرز ادامه دارد!

این‌بار با معرفی رشته Global Public Health در آلمان 🇩🇪

📌در دوازدهمین جلسه از مجموعه کارگاه‌های «داروسازی بی‌حد و مرز»،
دکتر هانیه کریمی، داروساز و دانشجوی ارشد Global Public Health در
Deggendorf Institute of Technology آلمان، از چالش ها و فرصت های این رشته و زندگی آکادمیک در آلمان صحبت خواهند کرد.

📅 پنجشنبه، 20 آذرماه ۱۴۰۴ | December 11, 2025
🕘 ساعت 20:30 به وقت ایران
📍 در بستر Google Meet

💬 جلسه شامل گفت‌وگو و پرسش و پاسخ با سخنران است .

💵 هزینه ثبت نام : 50 هزارتومان!

📩 برای ثبت‌نام و دریافت لینک جلسه به آیدی روابط عمومی پیام دهید:
@ipss26_pr


#کمیته_بین‌الملل
#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

📌بخشی از جلسه دلایل ریجکتی مقالات از دیدگاه ادیتور

🔻 کارگاه نقشه راه ارائه‌کنندگان مقالات علمی - دکتر علی شایانفر

📲 لینک ثبت نام:
https://evand.com/events/نقشه-راه-ارائه-کنندگان-مقالات-علمی-74779


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

📌بخشی از سخنان دکتر شایانفر، سردبیر مجله Pharmaceutical Science و هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در کارگاه نقشه راه ارائه‌کنندگان مقالات علمی

📲 لینک ثبت نام:
https://evand.com/events/نقشه-راه-ارائه-کنندگان-مقالات-علمی-74779


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

📌بخشی از سخنان دکتر شایانفر، در جلسه دلایل ریجکتی مقالات از دیدگاه ادیتور درخصوص داوری

📍کارگاه نقشه راه ارائه‌کنندگان مقالات علمی

📲 لینک ثبت نام:
https://evand.com/events/نقشه-راه-ارائه-کنندگان-مقالات-علمی-74779


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

🎙️فایل ضبط‌‌شده پنل نقش آفرینی داروساز؛ از آموزش تا بالین

🗓️مورخ ۱۵ آذرماه ۱۴۰۴


#کمیته_آموزشی
#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

✍️صحبت‌های جناب آقای دکتر غلامی در پنل از آموزش تا بالین:

💠 در حال حاضر متاسفانه به جز تعداد کمی از دانشکده‌های موجود، دیگر دانشکده‌ها به دلایل مختلفی من جمله کمبود هیئت علمی و امکانات مناسب و ... توانایی اجرای درست و اصولی کوریکولوم فعلی‌ را نیز ندارند.

💠 اگر بین اساتید، دانشجویان و فارغ‌التحصیلان دیدگاه بیمار محوری جایگزین محصول محوری شود داروخانه‌ها نیز محل ارائه خدمات سلامت محور خواهند بود.

💠 در سیستم کنونی ما دانشجوی سال چهاری که تازه وارد داروخانه می‌شود مهارت تعامل سازنده با بیمار و مراجع را ندارد.
این مهارت‌ها و Interprofessional activity باید در کلاس‌های درس بالینی و محیط‌های کارآموزی آموزش داده شوند.

💠 بهتر است تغییری در تقدم و تاخر دروس ایجاد شود و دانشجویان از همان ترم‌های ابتدایی وارد بیمارستان و داروخانه شوند و ببینند اصلا علاقه دارند یا خیر.

💠 دانشجوها می‌توانند از مسئولین تقاضای افزایش عرصه‌های آموزشی (داروخانه‌های آموزشی و بیمارستانی) استاندارد را داشته باشند. اگر بودجه و پول کافی نبود تجهیزات سایر حوزه‌ها نیز تهیه نمی‌شد... باید درخواست شود تا توجه کافی به تجهیز داروخانه‌ها و بیمارستان‌های آموزشی برای ارائه‌ی خدمات صورت گیرد.

💠 یکی از عرصه‌هایی که ما می‌توانیم اشتغال ایجاد کنیم همین داروخانه‌های بیمارستانی می‌باشد.

💠 کشورهای پیشرفته‌تر به سمت یادگیری مبتنی بر پرسش حرکت کرده‌اند.
از سال اول با همراهی یک راهنما، دانشجو را با کیس‌ها مواجه می‌کنند و پروژه به او محول می‌کنند.

💠 اساتید باید وقت بیشتری بگذارند و از طرفی نیز جامعه‌ی داروسازی و انجمن‌ها باید کمک کنند. در فنلاند هم داروخانه آموزشی وجود دارد اما نقش داروخانه‌های خصوصی (شهری) پررنگ تر می‌باشد؛ به اندازه نصف حقوق یک داروساز به کارآموز تعلق می‌گیرد. در حالی‌که در کشور ما عمدتا داروخانه‌های خصوصی کارآموز و دانشجو را راه نمی‌دهند.. این مسائل باید بهبود یابند.


#کمیته_آموزشی
#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

✍️ صحبت‌های جناب آقای دکتر هاشمیان در پنل از آموزش تا بالین:

💠 کوریکولوم در همه‌ جای دنیا، متناسب با شرایط و تغییرات روز تغییر می‌کند.
محیط آموزشی فراتر از دانشکده‌ است.
دانشجوها در بحث‌های knowledge base خوب هستند اما در بحث‌های تحلیلی باید قوی‌تر باشند. تمرینی که باید خارج از کوریکولوم و به همراه کوریکولوم ارائه شود و خود دانشجویان نیز بطور فعال در جست‌وجوی کسب مهارت تحلیلی باشند.

💠 مفهوم آموزش عمودی به این صورت هست که سال بالایی به سال پایینی تدریس کند. مفهومی نیز داریم به نام آموزش افقی؛
یعنی کسانی که در یک رنج و مقطع هستند (از رشته‌های مختلف) به هم آموزش بدهند و از همدیگر یاد بگیرند.

💠 اگر سیستم به این سمت برود، گردش اطلاعات بین افراد رخ دهد و آموزش مبتنی بر نوروساینس باشد، دیوارهای سنتی آموزش می‌شکند و نتایج بهتری حاصل می‌شود.

💠 تغییرات ذره ذره رخ می‌دهند و اصلاحات نیز اندک اندک باید اعمال شوند.


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

✍️صحبت‌های جناب آقای دکتر رضازاده در پنل از آموزش تا بالین:

💠 امروزه در حوزه‌ی آموزشی یک paradigm shift در حال رخ دادن هست. اهمیت مهارت‌آموزی روز به روز بیشتر و ملموس‌تر می‌شود.

💠 در دانشگاه‌های ما اقیانوس وسیعی از علم و واحدهای مختلف در طی دو سال به دانشجویان منتقل می‌شود، ولی افراد فرصت عمیق شدن در حیطه‌ی مورد علاقه‌ی خود را پیدا نمی‌کنند.

💠 ضعف علوم انسانی، سواد اقتصادی و soft skills در علوم تجربی دیده می‌شود.
داروساز‌ان گاها در اداره امور مالی داروخانه نیز دچار مشکل می‌شوند، که این به نبود آموزش کافی در این زمینه برمی‌گردد.


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website

✍️صحبت‌های جناب آقای دکتر نجم‌‌الدین در پنل از آموزش تا بالین:

💠 ما در کوریکولوم‌مان به شدت فقر تمرین و مهارت‌ورزی را داریم. برای ایجاد مهارت، روش تدریس در کلاس‌های تئوری باید case base باشد.(تغییراتی در روش تدریس نیاز داریم)

💠 همچنین فیلد کافی برای مهارت آموزی و مهارت ورزی نداریم.. بهتر است دانشجو را بسپریم به داروساز بالینی یا یک داروساز عمومی که صلاحیت و شایستگی دارد و می‌تواند به دانشجو مهارت بیاموزد.
یعنی علاوه‌ بر هیئت علمی، از داروسازان عمومی شاغل در فیلد نیز بهینه استفاده کنیم.

💠 اگر واقع‌بینانه بنگریم داروخانه‌های آموزشی دولتی محل ارائه‌ی داروهای کمیاب شده‌اند و معمولا هم پر ازدحام می‌باشند و به لحاظ آموزشی لطمه می‌بینند.

💠 یکی از ایرادات موجود، نبود قانون‌ها و استانداردهایی برای خدمات داروسازی‌ست.
اگر داروساز خدمت ارائه دهد در حالی که درآمدی از آن کسب نمی‌کند ورشکست می‌شود. بیماری اقتصادی موجود در داروخانه‌های شهری باعث شده تا دانشجویان و کارآموزان را راه ندهند.

💠 اینکه داروساز و پزشک و پرستار در دوره‌ی کارورزی ارتباط بیشتری باهم داشته باشند فرصت فهمیدن حرف هم و تخصص همدیگر را در اختیارشان قرار می‌دهد. و team work نیز جا می‌افتد. لازمه این امر، اصلاح آموزش در فیلد می‌باشد.

💠 ما باید مشاوره و خدمات واقعی در داروخانه‌های سرپایی ایجاد کنیم تا هم منبع درآمدی برای داروخانه باشد و هم دانشجویان در داروخانه‌های مذکور بطور موثرتری کار بیاموزند.

💠 در داروخانه‌های بیمارستانی که داروساز تلفیق دارویی انجام می‌دهد، هم برای بیمارستان و هم برای داروساز کسب درآمد خواهد بود. و همچنین بستری مناسب برای کارآموزی و کارورزی نیز ایجاد خواهد شد.


💠 باید بپذیریم که محل یادگیری علم در دانشگاه و بر عهده‌ی هیئت علمی‌هاست، محل مهارت‌آموزی و تمرین نیز در فیلد و بر عهده‌ی preseptor می‌باشد.


#IPSS26 🌱

➰ Telegram • Instagram • LinkedIn • Website