❓Вопрос: Развитие артистических умений детей дошкольного возраста (методика, литература).

🟢ОТВЕТ:
Не столько вопрос, сколько тема для размышлений и профессионального роста 😀
Как я понимаю, речь идет об артистичных способностях детей.
❗️ Артистичный человек — человек отличающийся артистизмом, искусностью.

Артистизм - интегративным свойством личности, в основе которого:
🔸способность воздействовать на эмоциональную сферу человека через «включение» механизма сотворчества и диалога (исполнителя и слушателя, актера и зрителя);
🔸вызывать у зрителя аффективно-эстетические переживания заданного качества;
🔸способность «включать» эмоционально-эстетическую человека посредством создания особой установки на восприятие произведения искусства, совместное его переживание;
🔸яркое, творческое по характеру исполнение.

Артистизм - художественная одарённость, утончённость восприятия (Большой орфоэпический словарь русского языка).

Что необходимо для артистизма:
☝️психические процессы (воображение, внимание, аффективная память, волевые проявления и т.д.),
☝️ физические данные – голос, дикция, способность к яркой мимике, пантомимике.

Очевидно, что формирование и развитие артистичности происходит в процессе художественно-эстетического развития детей.

А тут, как вы понимаете, громадье вариантов:
🔸литературное чтение
🔸театрализованные постановки
🔸пение
🔸хореография - танцевальные упражнения и постановки.

Рассказать в рамках поста обо всем – значит, не рассказать ни о чем 🤔
Сегодня мы разместим, как и просили, некоторые «очень конкретные» рекомендации 👇 – надеюсь, что-то вам пригодится!

❗️Однако, очень попрошу в следующий раз по возможности конкретизировать запрос, чтобы наша вам помощь была тоже максимально адресной 😘

❓Ответ на вопрос:
с 1 января 2025 года рекомендовано внести изменения в обр. программу учреждения, подскажите, вышел ли методический материал по данному направлению?

🟢ОТВЕТ:
Действительно Указом Президента РФ от 08.05.2024 N 314 утверждены «Основы государственной политики РФ в области исторического просвещения».
В Указе написано, что:

историческое просвещение - регулируемая государством деятельность по распространению в обществе достоверных и научно обоснованных исторических знаний в целях формирования научного понимания прошлого и настоящего России, являющегося одной из основ общероссийской гражданской идентичности и коллективной исторической памяти, а также в целях противодействия попыткам умаления подвига народа при защите Отечества.

❗️ВАЖНО:
Дошкольные образовательные организации – один из субъектов гос.политики в области исторического просвещения. Также, как и органы публичной власти, научные организации, университетские центры, организации культуры и искусства, СМИ.
❗️Отвечу на главный вопрос сразу – никаких методических рекомендаций/материалов на уровне РФ в целом – пока нет.
🧐 Есть региональные и/или муниципальные практики – то есть попытка осмыслить ЧТО и КАК делать на собственном педагогическом уровне:
Например, Институт развития образования Свердловской области считает, что

«историческое просвещение следует вести через историческое краеведение, которое является региональной составляющей содержания образования: подборку лучших образцов русского фольклора и творчества других народов, произведений отечественных писателей XVIII-XX веков, современных детских писателей, в том числе нашего региона»

🧐 Есть также примеры отдельных организаций – детских садов – посмотрите (как всегда) в прикрепленных документах ниже 👇

Если вам интересно – мое мнения (а я все-таки историк и тема моей диссертации по философии «Историческое сознание») – могу сказать следующее:
1️⃣ напомню вам, что ФОП ДО нацелено на «обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина РФ, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами»
❗️Историческое просвещение – это то, что ЧЕРЕЗ ознакомление детей с историческими событиями формирует гражданскую позицию.
⚡️ Без осознания исторической принадлежности невозможна гражданская позиция!

2️⃣ФОП ДО включает в себя Программа воспитания, в том числе патриотического воспитания, целью которого является содействие формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.
⚡️ В силу возрастных особенностей мышления – ребенок очень сложно воспринимает прошлое – категорию прошлого времени!
💯 ЗАПОМНИТЕ:
Ребенок не поймет прошлое как процесс. Ребенок поймет прошлое как «образ», предметы, рассказ о событиях!
Важно, чтобы этот образ был эмоционально окрашен – тогда он лучше запомнится!

3️⃣ ФОП ДО нас нацеливает на формирование "патриотизма наследника", "патриотизма защитника", "патриотизма созидателя и творца"
⚡️ Это возможно только в ситуации СОПРИЧАСТНОСТИ ребенка – то есть не только восприятия ваших рассказов, но и участие в делах!
Возможно, я кого-то разочарую, но сопричастность не в солдатской форме или пилотке, в которую вы нарядили своего сына.
Сопричастность – это конкретные дела, в которых ребенок чувствует свое участие – в заботе о памятниках прошлого, помощи защитникам, сохранении своей Родины.

❓Коллеги, у меня к вам вопрос – а если я постараюсь и подготовлю маленькую программу повышения квалификации – Патриотическое воспитание и историческое просвещение детей дошкольного возраста» - придете учиться?
🤩 Давненько я не рассуждала про историческое сознание – соскучилась 🧐