Определены цели и задачи государственной языковой политики РФ
Правительством России утверждена Концепция государственной языковой политики РФ.
Концепция призвана подчеркнуть особый статус русского языка как государственного языка страны, важность сохранения языкового многообразия и духовно-нравственных ценностей, а также зафиксировать механизмы по защите и развитию русского языка и языков народов РФ.
Интересно, что:
🔵 в системе общего образования в 2022 году использовались 74 языка, из них 10 языков - в качестве языка обучения и 46 языков - при реализации образовательных программ дошкольного образования.
🔵 языки народов Российской Федерации используются в сфере массовых коммуникаций и средствах массовой информации, а также в книгоиздании.
🔵 в 2022 году издание газет осуществлялось на 53 языках, выпуск журналов, сборников и бюллетеней - на 31 языке, книг и брошюр - на 69 языках. При вещании телевизионного канала "Россия-1" используются 50 языков.
🔵 в ряде республик Российской Федерации организовано вещание телевизионных каналов на государственных языках республик РФ и на языках официального общения населения в местностях его компактного проживания.
❗️Минпросвещения России поручено совместно с заинтересованными федеральными органами власти разработать План мероприятий по реализации Концепции государственной языковой политики Российской Федерации.
❗️Показателями эффективности реализации настоящей Концепции являются, в частности:
🟡 рост доли выпускников общеобразовательных организаций, успешно сдавших ЕГЭ по русскому языку;
🟡 количество педагогических работников, прошедших обучение по дополнительным профессиональным программам по вопросам совершенствования норм и условий полноценного функционирования и развития русского языка и языков народов РФ;
🟡 количество языков народов РФ, изучение которых осуществляется в рамках реализации образовательных программ;
🟡 количество реализованных мероприятий и количество изданной литературы на языках народов РФ;
🟡 доля иностранных граждан, подтвердивших достаточный уровень владения русским языком при проведении соответствующих диагностических процедур.
Правительством России утверждена Концепция государственной языковой политики РФ.
Концепция призвана подчеркнуть особый статус русского языка как государственного языка страны, важность сохранения языкового многообразия и духовно-нравственных ценностей, а также зафиксировать механизмы по защите и развитию русского языка и языков народов РФ.
Интересно, что:
❗️Минпросвещения России поручено совместно с заинтересованными федеральными органами власти разработать План мероприятий по реализации Концепции государственной языковой политики Российской Федерации.
❗️Показателями эффективности реализации настоящей Концепции являются, в частности:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
#ваши_вопросы
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 22 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 22 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
❤1
После того, как мы разместили публикацию про эффективный контракт – к нам «прилетел» вопрос – а как это может быть на практике?
Чтобы разобраться в этом вопрос, надо прежде всего понять, что такое стимулирующие выплаты. Именно они лежат в основе эффективного контракта.
Стимулирующие надбавки работодатель всегда устанавливает по своей инициативе.
Порядок начисления и виды стимулирующих выплат и надбавок должен быть зафиксирован в локальном нормативном акте или коллективном договоре.
К выплатам стимулирующего характера могут быть отнесены:
🔵 выплаты за интенсивность и высокие результаты работы;
🔵 выплаты за стаж непрерывной работы;
🔵 выплаты за качество выполняемых работ;
🔵 выплаты за наличие квалификационной категории;
🔵 выплата за материальную ответственность;
🔵 материальная помощь;
🔵 премии;
🔵 другие стимулирующие выплаты, носящие как регулярный, так и разовый характер.
Самое интересное из того, что мы нашли - предлагаем посмотреть в конкретном опыте некоторых детских садов.
❗️ Мы удалили выходные данные организаций, чтобы не смущать их тем, что показываем их документы как пример для подражания и заимствования опыта⬇️
Чтобы разобраться в этом вопрос, надо прежде всего понять, что такое стимулирующие выплаты. Именно они лежат в основе эффективного контракта.
Стимулирующие надбавки работодатель всегда устанавливает по своей инициативе.
Порядок начисления и виды стимулирующих выплат и надбавок должен быть зафиксирован в локальном нормативном акте или коллективном договоре.
К выплатам стимулирующего характера могут быть отнесены:
Самое интересное из того, что мы нашли - предлагаем посмотреть в конкретном опыте некоторых детских садов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1👍1
Профессиональная ориентация - это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей человека для оказания ему помощи в выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.
Ребенок уже в 3 года проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности.
Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать (например, по мнению родителей), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами профессий – кем работает мама? Где служит папа? и т.д.
Детский сад становится первой ступенью в формировании базовых знаний о профессиях - дав больше информации и знаний воспитатель расширяет выбор ребенка.
Сейчас в детских садах, как правило, профориентация реализуется в рамках сюжетно-ролевых игр по темам, дидактических игр.
При этом педагоги сталкиваются с недостаточностью учебно-методических пособий для осуществления грамотного планирования работы по данному направлению.
Профориентация дошкольников – это достаточно новоенаправление в психологии и педагогике. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, особенностей воспитания ребенка у детей формируется интерес и отношение к определенным видам деятельности.
«Содействие» профориентации в дошкольном образовании происходит опосредованно – через создание психолого-педагогических условий, которые помогут ребенку развить веру в свои силы, обеспечат ему поддержку в творчестве, спорте, технике и т.д.
Второй важной составляющей успеха является помощьребенку в осмыслении своих реальных потребностей и интересов. Понимание ребенком собственных мотивов является крайне важным условием его уверенности в правильности своего выбора, в том числе профессионального.
Ребенок уже в 3 года проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности.
Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать (например, по мнению родителей), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами профессий – кем работает мама? Где служит папа? и т.д.
Детский сад становится первой ступенью в формировании базовых знаний о профессиях - дав больше информации и знаний воспитатель расширяет выбор ребенка.
Сейчас в детских садах, как правило, профориентация реализуется в рамках сюжетно-ролевых игр по темам, дидактических игр.
При этом педагоги сталкиваются с недостаточностью учебно-методических пособий для осуществления грамотного планирования работы по данному направлению.
Профориентация дошкольников – это достаточно новоенаправление в психологии и педагогике. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, особенностей воспитания ребенка у детей формируется интерес и отношение к определенным видам деятельности.
«Содействие» профориентации в дошкольном образовании происходит опосредованно – через создание психолого-педагогических условий, которые помогут ребенку развить веру в свои силы, обеспечат ему поддержку в творчестве, спорте, технике и т.д.
Второй важной составляющей успеха является помощьребенку в осмыслении своих реальных потребностей и интересов. Понимание ребенком собственных мотивов является крайне важным условием его уверенности в правильности своего выбора, в том числе профессионального.
❤2👍1
«Мнемотехника» - система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Речь идет об использовании опорных схем воспитателями детского сада или родителями, когда перед ними стоит задача развития речи у ребенка, а именно формирования у ребенка навыка связных предложений описательного характера.
❗️ Связная речь ребенка – итог его речевого развития, базируется она на обогащении и активизации его словарного запаса, формировании грамматического строя речи, воспитании ее звуковой культуры.
Детей 4 лет словарный запас достигает примерно 2,5 тысяч слов.
Поэтому их уже можно начинать обучать пересказу и составлению небольших рассказов по картинам, игрушкам. Но детские рассказы возможны как копирование образца взрослого.
Дети 5-6 лет могут последовательно пересказать текст, составить сюжетный и описательный рассказы на предложенную тему, но все еще нуждаются в предшествующем образце педагога. Им сложно в своем монологическом повествовании выразить свое эмоциональное отношение к описываемым предметам и явлениям.
Один из приемов, который облегчает ребенку составление описательного рассказа –использование наглядных опорных схем, которые выступают в роли плана – подсказки.
Описательный рассказ ребенка должен содержать:
🔵 название предмета или явления;
🔵 характерные признаки предмета или явления (внешние и внутренние);
🔵 внешний вид (форма, цвет, размер, материал);
🔵 назначение (где используется, как с ним взаимодействовать);
🔵 какую пользу приносит;
🔵 отношение ребенка к этому предмету или явлению.
Как работать с мнемотаблицами?
1️⃣ Распечатайте таблицы и попросите ребенка, рассказать Вам, о какой-либо игрушке, ягоде, грибе, смотря на таблицу.
2️⃣ Познакомьте ребенка с таблицей:
🟡 Прочитайте вопрос из ячейки, показывая пальцем на тот квадрат, где он написан.
🟡 Спросите, все ли ребенку понятно?
🟡 Если нет, то доступно объясните ребенку непонятные для него вещи.
🟡 Покажите на примере, как пользоваться таблицей.
3️⃣ Попросите ребенка, чтобы он попробовал.
Такие таблицы составляются на разные темы (животные, семья, времена года, животные, грибы, ягоды, деревья, птицы, овощи и фрукты и т.д.). Благодаря мнемотаблицам ребенок научится выстраивать логические цепочки и излагать свои мысли.
❗️ Чтобы вам было более понятно, о чем речь – приводим примеры ⬇️
Речь идет об использовании опорных схем воспитателями детского сада или родителями, когда перед ними стоит задача развития речи у ребенка, а именно формирования у ребенка навыка связных предложений описательного характера.
Детей 4 лет словарный запас достигает примерно 2,5 тысяч слов.
Поэтому их уже можно начинать обучать пересказу и составлению небольших рассказов по картинам, игрушкам. Но детские рассказы возможны как копирование образца взрослого.
Дети 5-6 лет могут последовательно пересказать текст, составить сюжетный и описательный рассказы на предложенную тему, но все еще нуждаются в предшествующем образце педагога. Им сложно в своем монологическом повествовании выразить свое эмоциональное отношение к описываемым предметам и явлениям.
Один из приемов, который облегчает ребенку составление описательного рассказа –использование наглядных опорных схем, которые выступают в роли плана – подсказки.
Описательный рассказ ребенка должен содержать:
Как работать с мнемотаблицами?
Такие таблицы составляются на разные темы (животные, семья, времена года, животные, грибы, ягоды, деревья, птицы, овощи и фрукты и т.д.). Благодаря мнемотаблицам ребенок научится выстраивать логические цепочки и излагать свои мысли.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
Сроки готовности образовательных организаций к 2024/25 учебному году
Согласно информации от Минпросвещения РФ итоговые данные о готовности образовательных организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке не позднее 19 августа 2024 года.
В Письме Минпросвещения России от 22.05.2024 N СК-277/02 "О подготовке к началу учебного года", что в период с 1 июня по 19 августа 2024 г. Минпросвещения России будет организован мониторинг готовности образовательных организаций к новому учебному году.
Итоговые данные о готовности организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке в Министерство не позднее 19 августа 2024 г. за подписью непосредственно руководителя РОИВ или исполняющего/временно исполняющего обязанности руководителя РОИВ.
К данному Письму прикреплены "Рекомендации по проведению мероприятий по оценке готовности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, к началу 2024/25 учебного года".
С полным текстом Письма и рекомендаций вы можете ознакомиться здесь⬇️
Согласно информации от Минпросвещения РФ итоговые данные о готовности образовательных организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке не позднее 19 августа 2024 года.
В Письме Минпросвещения России от 22.05.2024 N СК-277/02 "О подготовке к началу учебного года", что в период с 1 июня по 19 августа 2024 г. Минпросвещения России будет организован мониторинг готовности образовательных организаций к новому учебному году.
Итоговые данные о готовности организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке в Министерство не позднее 19 августа 2024 г. за подписью непосредственно руководителя РОИВ или исполняющего/временно исполняющего обязанности руководителя РОИВ.
К данному Письму прикреплены "Рекомендации по проведению мероприятий по оценке готовности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, к началу 2024/25 учебного года".
С полным текстом Письма и рекомендаций вы можете ознакомиться здесь
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3
#ваши_вопросы
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 29 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 29 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
❤1
Тезисно напомню - Федеральная образовательная программа дошкольного образования утверждена Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 и вступила в силу 08.01.2023 года.
С этого момента все дошкольные образовательные организации должны реализовывать свою образовательную деятельность, учитывая требования ФОП ДО.
Не могу, конечно, считать себя «истиной в последней инстанции», но мой анализ имеющейся сейчас учебно-методической продукции, представленной в Интернет-магазинах, а также указываемых под маркой «отвечает ФОП ДО» - это:
🔵 либо методические материалы, которые и раньше рекомендовались/применялись
Например, посмотрите, как это представлено сейчас на одном достаточно известном и популярном педагогическом ресурсу
🔵 либо раскрывают основные позиции Методических рекомендаций, которые были направлены Министерством Просвещения.
Наверное, это не печально.
Наверное, напротив, это должно радовать, потому что Министерство Просвещения достаточно оперативно издало «свои» рекомендации, которые как раз и должны помочь воспитателям разобраться с тем, как внедрять ФОП ДО.
Что рекомендует Министерство Просвещения❓
За 2023 год были опубликованы:
🟡 Письмо Минпросвещения России от 16.08.2023 N 03-1321 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по планированию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования", "Ответами на типовые вопросы по внедрению Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательную практику")
🟡 Письмо Минпросвещения России от 03.03.2023 N 03-350 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования")
🟡 Письмо Минпросвещения России от 13.02.2023 N ТВ-413/03 "О направлении рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования содержание")
Если вам сложно самостоятельно разобраться в нюансах ФОП ДО и уж тем более во всех этих рекомендациях – возможно, вам логичнее пройти повышение квалификации по данному направлению.
Например, именно с этой целью у нас разработана для вас программа повышения квалификации «Внедрение и реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательной практике»
https://www.anoipk.ru/programmy-obucheniya/pk-vnedrenie-fop-doshkolnogo-obrazovaniya
Если вы готовы самостоятельно ознакомиться с содержанием всех рекомендаций Министерства Просвещения – мы готовы вам помочь и в этом⬇️
С этого момента все дошкольные образовательные организации должны реализовывать свою образовательную деятельность, учитывая требования ФОП ДО.
Не могу, конечно, считать себя «истиной в последней инстанции», но мой анализ имеющейся сейчас учебно-методической продукции, представленной в Интернет-магазинах, а также указываемых под маркой «отвечает ФОП ДО» - это:
Например, посмотрите, как это представлено сейчас на одном достаточно известном и популярном педагогическом ресурсу
Наверное, это не печально.
Наверное, напротив, это должно радовать, потому что Министерство Просвещения достаточно оперативно издало «свои» рекомендации, которые как раз и должны помочь воспитателям разобраться с тем, как внедрять ФОП ДО.
Что рекомендует Министерство Просвещения
За 2023 год были опубликованы:
Если вам сложно самостоятельно разобраться в нюансах ФОП ДО и уж тем более во всех этих рекомендациях – возможно, вам логичнее пройти повышение квалификации по данному направлению.
Например, именно с этой целью у нас разработана для вас программа повышения квалификации «Внедрение и реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательной практике»
https://www.anoipk.ru/programmy-obucheniya/pk-vnedrenie-fop-doshkolnogo-obrazovaniya
Если вы готовы самостоятельно ознакомиться с содержанием всех рекомендаций Министерства Просвещения – мы готовы вам помочь и в этом
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
👍1
Аутизм – расстройство, оказывающее заметное влияние на жизнь человека и окружающих его людей.
К расстройствам аутистического спектра (РАС) относятся:
детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера, органический аутизм и аутистическое расстройство.
Все эти термины описывают разные проявления одного и того же нарушения.
Аутизм часто сочетается с другими нарушениями.
Для людей с РАС также характерны особенности восприятия информации, трудности с концентрацией внимания и раздражительность.
Рекомендации по выстраиванию режима дня и бытовых навыков детей с РАС:
✅ Расписание/график дня, правила - нужно ежедневное расписание дня и его соблюдение:
🟡 Каждый день ребенок должен вставать и ложиться спать в одно и то же время.
🟡 Завтрак, обед и ужин должен быть в одно и то же время.
🟡 Прогулка на улице, различные игры (развивающие, интеллектуальные, настольные) должна быть в одно и то же время.
🟡 Также нужно составлять график на ближайшие мероприятия (поход в гости к бабушке, поход в магазин, в музей).
❗️ Не используйте письменные расписания с детьми, которые пока не умеют читать. Это бесполезно. Используйте фотографии и картинки.
✅Условия для приучения к туалету:
Даже если ребенок пока слишком маленький для приучения к туалету, можно начать приучение как можно раньше:
🟡 Меняйте подгузники только в ванной комнате.
🟡 Приучайте ребенка помогать вам при одевании и раздевании, пусть он сам выбросит испачканный подгузник, а потом помоет руки.
🟡 Для сложных навыков, например, мытья рук, сделайте пошаговое визуальное расписание.
✅Место для отдыха:
🟡 Выделите тихий угол и положите туда предметы, помогающие успокоиться (подушки, напольные мешки, гимнастический мяч и так далее).
🟡 Когда ребенок расстроен или страдает от перегрузки, объясните ему, что ему нужно успокоиться, например, «Ты плачешь и бросаешь игрушки. Тебе нужно успокоиться».
🟡 Направьте ребенка в место для отдыха и помогите ему заняться чем-нибудь успокаивающим: глубоко и медленно дышать, считать до пяти и так далее.
🟡 Используйте визуальные подсказки, чтобы показать ребенку, какие шаги нужно сделать, чтобы успокоиться.
🟡 Хвалите и поощряйте ребенка за улучшения в его настроении.
🟡 С течением времени вы сможете просто говорить ребенку, что нужно пойти успокоиться, и он сможет самостоятельно пойти в место для отдыха, практиковать упражнения для релаксации и вернуться, когда почувствует себя лучше.
❗️ Успокаивающие стратегии (их визуальные подсказки) нужно всегда носить с собой и пользоваться ими в любой обстановке. Важно не само место, а то, что ребенок научен регулировать собственные эмоции.
Главное, что необходимо понять - ребенку с РАС очень сложно жить в нашем мире и ему нужно намного больше внимания, чем обычному ребенку❗️ ❗️ ❗️
К расстройствам аутистического спектра (РАС) относятся:
детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера, органический аутизм и аутистическое расстройство.
Все эти термины описывают разные проявления одного и того же нарушения.
Аутизм часто сочетается с другими нарушениями.
Для людей с РАС также характерны особенности восприятия информации, трудности с концентрацией внимания и раздражительность.
Рекомендации по выстраиванию режима дня и бытовых навыков детей с РАС:
✅ Расписание/график дня, правила - нужно ежедневное расписание дня и его соблюдение:
✅Условия для приучения к туалету:
Даже если ребенок пока слишком маленький для приучения к туалету, можно начать приучение как можно раньше:
✅Место для отдыха:
Главное, что необходимо понять - ребенку с РАС очень сложно жить в нашем мире и ему нужно намного больше внимания, чем обычному ребенку
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4
Статистика показывает, что не менее 15% населения планеты – леворукие. А это примерно каждый шестой появившийся на свет!
Правое полушарие головного мозга ответственно за левую часть нашего тела, оно же отвечает и за способность отлично владеть левой рукой.
Точного ответа на вопрос о причине рождения правополушарных детей пока нет.
Известно, что:
🔵 правополушарность заложена в ДНК, поэтому уже на момент зачатия понятно, будет ребенок левшой или нет;
🔵 некоторую роль могут играть левополушарные родовые травмы;
🔵 в некоторых случаях может сработать подражание, вынужденное переучивание или травма правой руки.
Когда ребенок начинает чаще пользоваться левой рукой, важно определить — это истинное левшество или просто леворукость?
В первом случае леворукость связана с правым полушарием мозга, причем развита лучше не только левая рука, но и другие левосторонние органы — глаз, ухо, нога, почка.
В чем разница между правополушарными и левополушарными детьми?
✅СОЗНАНИЕ
Левополушарные дети (правши):
▪️Сознание логическое, последовательное линейное, символическое, основано на реальности; вербальное.
▪️анализирует от части к целому.
Правополушарные дети (левши):
▪️Сознание интуитивное хаотическое абстрактное, ориентировано на фантазии, невербальное, вневременное, аналоговое.
▪️анализирует от целого к части.
✅ПАМЯТЬ (преобладает):
Правополушарные дети (левши):
🟡 Непроизвольная
🟡 Наглядно-образная
🟡 Визуальная и мышечная
Левополушарные дети (правши):
🟡 Произвольная
🟡 Знаковая
🟡 Слуховая
✅МЫШЛЕНИЕ (преобладает):
Правополушарные дети (левши):
🔵 Наглядно-образное
🔵 Оперирование образами
🔵 Спонтанное
🔵 Эмоциональное
🔵 Интуитивное
🔵 Трехмерное (в пространстве).
Левополушарные дети (правши):
🔵 Абстрактно-логическое
🔵 Оперирование цифрами, знаками
🔵 Формальное
🔵 Рациональное
🔵 Программируемое
🔵 Двумерное (на плоскости).
Правое полушарие наделяет ребенка-левшу богатым воображением, способностью к фантазии и творчеству. Среди левшей можно найти много творческих личностей с мировой известностью.
Очень часто именно леворукие люди делают прорывы в искусстве, создают новые инновационные технологии. Этому способствует их возможность перерабатывать полученную информацию сразу всю, целиком.
Еще одна особенность левшей — способность прокручивать в голове сразу несколько решений одной задачи. Именно это помогает им быстро найти выход из любой нестандартной ситуации.
❗️ Некоторые родители не могут смириться с тем, что их ребёнок — левша, считая, что это «неправильно». И начинают активно переучивать малыша. Такой подход может стать причиной развития неврологических нарушений, которые нередко встречаются у переученных леворуких детей.
Правое полушарие головного мозга ответственно за левую часть нашего тела, оно же отвечает и за способность отлично владеть левой рукой.
Точного ответа на вопрос о причине рождения правополушарных детей пока нет.
Известно, что:
Когда ребенок начинает чаще пользоваться левой рукой, важно определить — это истинное левшество или просто леворукость?
В первом случае леворукость связана с правым полушарием мозга, причем развита лучше не только левая рука, но и другие левосторонние органы — глаз, ухо, нога, почка.
В чем разница между правополушарными и левополушарными детьми?
✅СОЗНАНИЕ
Левополушарные дети (правши):
▪️Сознание логическое, последовательное линейное, символическое, основано на реальности; вербальное.
▪️анализирует от части к целому.
Правополушарные дети (левши):
▪️Сознание интуитивное хаотическое абстрактное, ориентировано на фантазии, невербальное, вневременное, аналоговое.
▪️анализирует от целого к части.
✅ПАМЯТЬ (преобладает):
Правополушарные дети (левши):
Левополушарные дети (правши):
✅МЫШЛЕНИЕ (преобладает):
Правополушарные дети (левши):
Левополушарные дети (правши):
Правое полушарие наделяет ребенка-левшу богатым воображением, способностью к фантазии и творчеству. Среди левшей можно найти много творческих личностей с мировой известностью.
Очень часто именно леворукие люди делают прорывы в искусстве, создают новые инновационные технологии. Этому способствует их возможность перерабатывать полученную информацию сразу всю, целиком.
Еще одна особенность левшей — способность прокручивать в голове сразу несколько решений одной задачи. Именно это помогает им быстро найти выход из любой нестандартной ситуации.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3