Расстройства аутистического спектра (РАС) являются достаточно распространенной проблемой детского возраста.
Чем отличается поведение ребенка с РАС❓
🔵 избегание или несохранение зрительного контракта
🔵 отсутствие реакции в ответ на обращение к ребенку по имени (до 9 месячного возраста)
🔵 отсутствие эмоциональных реакций, таких как счастье, раздосадованность, злость, удивление (к 9 месячному возрасту)
🔵 отсутствие игровой деятельности в простые интерактивные игры (до 12 месяцев)
🔵 отсутствие или ограниченное использование жестикуляции (до 12 месяцев) - например, ребенок не машет рукой на прощание
🔵 отсутствие интересов, которые ребенок готов разделять с другими (до 15 - 18 месяцев) - например, ребенок не показывает любимые вещи окружающим
🔵 невнимательность к чувствам и эмоциям других (до 24 месяцев) - например, если кто-то поранился или расстроен
🔵 отсутствие внимания к другим детям, нежелание совместного взаимодействия (до 36 месяцев)
🔵 отсутствие ролевой игры, в которой ребенок примеряет на себя другую роль – например, доктора, повара, супермэна (к 48 месяцам)
🔵 отсутствие творческой деятельности - ребенок не поет, не рисует, не играет в спектаклях – например, чтобы это понравилось родителям (в возрасте до 60 месяцев).
Какие программы реализуют детские сады с детями с РАС❓
Коррекционно-развивающая программа направленны на формирование упорядоченных представлений ребенка о себе и своем социальном окружении, базовых учебных и коммуникативных навыков, дающих возможность самостоятельно решать повседневные практические ситуации.
❗️Все программы должны начинаться с этапа диагностики:
Например, навыков социального взаимодействия со взрослыми – когда ребёнка «оценивают» на:
🟡 умение имитировать действия взрослого;
🟡 умение следовать простым указаниям другого человека, выполнять просьбы;
🟡 выполнение заданий за столом в течение определенного промежутка времени;
🟡 умение поднимать руку, чтобы привлечь к себе внимание.
Важным этапом в коррекционно-развивающей программе является диагностика навыков функциональной коммуникации – владеет ли ребенок:
🔸навыками выражения просьбы, требования;
🔸навыками социальной ответной реакции;
🔸навыками комментирования;
🔸навыками сообщения информации;
🔸навыками запроса информации.
Только после грамотно проведенной диагностики педагоги могу правильно подобрать необходимые задачи своей коррекционно-развивающей деятельности, направленной на преодоление агрессии, самоагрессии, повторяющихся действий (стереотипии), деструктивного поведения.
Чем отличается поведение ребенка с РАС
Какие программы реализуют детские сады с детями с РАС
Коррекционно-развивающая программа направленны на формирование упорядоченных представлений ребенка о себе и своем социальном окружении, базовых учебных и коммуникативных навыков, дающих возможность самостоятельно решать повседневные практические ситуации.
❗️Все программы должны начинаться с этапа диагностики:
Например, навыков социального взаимодействия со взрослыми – когда ребёнка «оценивают» на:
Важным этапом в коррекционно-развивающей программе является диагностика навыков функциональной коммуникации – владеет ли ребенок:
🔸навыками выражения просьбы, требования;
🔸навыками социальной ответной реакции;
🔸навыками комментирования;
🔸навыками сообщения информации;
🔸навыками запроса информации.
Только после грамотно проведенной диагностики педагоги могу правильно подобрать необходимые задачи своей коррекционно-развивающей деятельности, направленной на преодоление агрессии, самоагрессии, повторяющихся действий (стереотипии), деструктивного поведения.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3
Само понятие «эффективный контракт» вводит Приказ Минтруда России от 26.04.2013 N 167н, который определяет его как:
трудовой договор с работником, в котором конкретизированы его должностные обязанности, условия оплаты труда, показатели и критерии оценки эффективности деятельности для назначения стимулирующих выплат в зависимости от результатов труда и качества оказываемых государственных (муниципальных) услуг, а также меры социальной поддержки.
Заработная плата воспитателя складывается из нескольких составляющих: базовый оклад, компенсационные и стимулирующие выплаты, а также премии.
Механизм и процедура предоставления стимулирующих выплат должны быть прописаны в локальных актах ДОО.
✅Примерный перечень показателей и критериев эффективности для воспитателей может включать:
🔵 Посещаемость (количество детей, которые посещают группу - выполнение плана по посещаемости)
🔵 Уменьшение заболеваемости (уровень заболеваемости должен быть ниже среднего по ДОУ - количество дней, которые дети пропустили из-за болезни уменьшение)
🔵 Отсутствие детских травм
🔵 Участие детей в конкурсах и соревнованиях - мероприятия разного уровня, в которых участвовали воспитанники
🔵 Активное участие воспитателя в общественной жизни
🔵 Вовлечение детей в получение доп.образования
🔵 Наставничество - осуществление педагогической помощи коллегам с опытом работы до 3 лет
🔵 Работа с родителями
🔵 Участие воспитателя в конкурсах
🔵 Участие в подготовке праздников, досуговых и спортивных мероприятий
🔵 Своевременное и качественное ведение документации.
Как правило, условием осуществления выплат стимулирующего характера является достижение показателей эффективности работником и наличие фонда стимулирующих выплат учреждения.
Выплаты стимулирующего характера могут быть как разовые, так и ежемесячные.
трудовой договор с работником, в котором конкретизированы его должностные обязанности, условия оплаты труда, показатели и критерии оценки эффективности деятельности для назначения стимулирующих выплат в зависимости от результатов труда и качества оказываемых государственных (муниципальных) услуг, а также меры социальной поддержки.
Заработная плата воспитателя складывается из нескольких составляющих: базовый оклад, компенсационные и стимулирующие выплаты, а также премии.
Механизм и процедура предоставления стимулирующих выплат должны быть прописаны в локальных актах ДОО.
✅Примерный перечень показателей и критериев эффективности для воспитателей может включать:
Как правило, условием осуществления выплат стимулирующего характера является достижение показателей эффективности работником и наличие фонда стимулирующих выплат учреждения.
Выплаты стимулирующего характера могут быть как разовые, так и ежемесячные.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1👍1
Определены цели и задачи государственной языковой политики РФ
Правительством России утверждена Концепция государственной языковой политики РФ.
Концепция призвана подчеркнуть особый статус русского языка как государственного языка страны, важность сохранения языкового многообразия и духовно-нравственных ценностей, а также зафиксировать механизмы по защите и развитию русского языка и языков народов РФ.
Интересно, что:
🔵 в системе общего образования в 2022 году использовались 74 языка, из них 10 языков - в качестве языка обучения и 46 языков - при реализации образовательных программ дошкольного образования.
🔵 языки народов Российской Федерации используются в сфере массовых коммуникаций и средствах массовой информации, а также в книгоиздании.
🔵 в 2022 году издание газет осуществлялось на 53 языках, выпуск журналов, сборников и бюллетеней - на 31 языке, книг и брошюр - на 69 языках. При вещании телевизионного канала "Россия-1" используются 50 языков.
🔵 в ряде республик Российской Федерации организовано вещание телевизионных каналов на государственных языках республик РФ и на языках официального общения населения в местностях его компактного проживания.
❗️Минпросвещения России поручено совместно с заинтересованными федеральными органами власти разработать План мероприятий по реализации Концепции государственной языковой политики Российской Федерации.
❗️Показателями эффективности реализации настоящей Концепции являются, в частности:
🟡 рост доли выпускников общеобразовательных организаций, успешно сдавших ЕГЭ по русскому языку;
🟡 количество педагогических работников, прошедших обучение по дополнительным профессиональным программам по вопросам совершенствования норм и условий полноценного функционирования и развития русского языка и языков народов РФ;
🟡 количество языков народов РФ, изучение которых осуществляется в рамках реализации образовательных программ;
🟡 количество реализованных мероприятий и количество изданной литературы на языках народов РФ;
🟡 доля иностранных граждан, подтвердивших достаточный уровень владения русским языком при проведении соответствующих диагностических процедур.
Правительством России утверждена Концепция государственной языковой политики РФ.
Концепция призвана подчеркнуть особый статус русского языка как государственного языка страны, важность сохранения языкового многообразия и духовно-нравственных ценностей, а также зафиксировать механизмы по защите и развитию русского языка и языков народов РФ.
Интересно, что:
❗️Минпросвещения России поручено совместно с заинтересованными федеральными органами власти разработать План мероприятий по реализации Концепции государственной языковой политики Российской Федерации.
❗️Показателями эффективности реализации настоящей Концепции являются, в частности:
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
#ваши_вопросы
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 22 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 22 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
❤1
После того, как мы разместили публикацию про эффективный контракт – к нам «прилетел» вопрос – а как это может быть на практике?
Чтобы разобраться в этом вопрос, надо прежде всего понять, что такое стимулирующие выплаты. Именно они лежат в основе эффективного контракта.
Стимулирующие надбавки работодатель всегда устанавливает по своей инициативе.
Порядок начисления и виды стимулирующих выплат и надбавок должен быть зафиксирован в локальном нормативном акте или коллективном договоре.
К выплатам стимулирующего характера могут быть отнесены:
🔵 выплаты за интенсивность и высокие результаты работы;
🔵 выплаты за стаж непрерывной работы;
🔵 выплаты за качество выполняемых работ;
🔵 выплаты за наличие квалификационной категории;
🔵 выплата за материальную ответственность;
🔵 материальная помощь;
🔵 премии;
🔵 другие стимулирующие выплаты, носящие как регулярный, так и разовый характер.
Самое интересное из того, что мы нашли - предлагаем посмотреть в конкретном опыте некоторых детских садов.
❗️ Мы удалили выходные данные организаций, чтобы не смущать их тем, что показываем их документы как пример для подражания и заимствования опыта⬇️
Чтобы разобраться в этом вопрос, надо прежде всего понять, что такое стимулирующие выплаты. Именно они лежат в основе эффективного контракта.
Стимулирующие надбавки работодатель всегда устанавливает по своей инициативе.
Порядок начисления и виды стимулирующих выплат и надбавок должен быть зафиксирован в локальном нормативном акте или коллективном договоре.
К выплатам стимулирующего характера могут быть отнесены:
Самое интересное из того, что мы нашли - предлагаем посмотреть в конкретном опыте некоторых детских садов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1👍1
Профессиональная ориентация - это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей человека для оказания ему помощи в выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.
Ребенок уже в 3 года проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности.
Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать (например, по мнению родителей), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами профессий – кем работает мама? Где служит папа? и т.д.
Детский сад становится первой ступенью в формировании базовых знаний о профессиях - дав больше информации и знаний воспитатель расширяет выбор ребенка.
Сейчас в детских садах, как правило, профориентация реализуется в рамках сюжетно-ролевых игр по темам, дидактических игр.
При этом педагоги сталкиваются с недостаточностью учебно-методических пособий для осуществления грамотного планирования работы по данному направлению.
Профориентация дошкольников – это достаточно новоенаправление в психологии и педагогике. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, особенностей воспитания ребенка у детей формируется интерес и отношение к определенным видам деятельности.
«Содействие» профориентации в дошкольном образовании происходит опосредованно – через создание психолого-педагогических условий, которые помогут ребенку развить веру в свои силы, обеспечат ему поддержку в творчестве, спорте, технике и т.д.
Второй важной составляющей успеха является помощьребенку в осмыслении своих реальных потребностей и интересов. Понимание ребенком собственных мотивов является крайне важным условием его уверенности в правильности своего выбора, в том числе профессионального.
Ребенок уже в 3 года проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности.
Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать (например, по мнению родителей), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами профессий – кем работает мама? Где служит папа? и т.д.
Детский сад становится первой ступенью в формировании базовых знаний о профессиях - дав больше информации и знаний воспитатель расширяет выбор ребенка.
Сейчас в детских садах, как правило, профориентация реализуется в рамках сюжетно-ролевых игр по темам, дидактических игр.
При этом педагоги сталкиваются с недостаточностью учебно-методических пособий для осуществления грамотного планирования работы по данному направлению.
Профориентация дошкольников – это достаточно новоенаправление в психологии и педагогике. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, особенностей воспитания ребенка у детей формируется интерес и отношение к определенным видам деятельности.
«Содействие» профориентации в дошкольном образовании происходит опосредованно – через создание психолого-педагогических условий, которые помогут ребенку развить веру в свои силы, обеспечат ему поддержку в творчестве, спорте, технике и т.д.
Второй важной составляющей успеха является помощьребенку в осмыслении своих реальных потребностей и интересов. Понимание ребенком собственных мотивов является крайне важным условием его уверенности в правильности своего выбора, в том числе профессионального.
❤2👍1
«Мнемотехника» - система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Речь идет об использовании опорных схем воспитателями детского сада или родителями, когда перед ними стоит задача развития речи у ребенка, а именно формирования у ребенка навыка связных предложений описательного характера.
❗️ Связная речь ребенка – итог его речевого развития, базируется она на обогащении и активизации его словарного запаса, формировании грамматического строя речи, воспитании ее звуковой культуры.
Детей 4 лет словарный запас достигает примерно 2,5 тысяч слов.
Поэтому их уже можно начинать обучать пересказу и составлению небольших рассказов по картинам, игрушкам. Но детские рассказы возможны как копирование образца взрослого.
Дети 5-6 лет могут последовательно пересказать текст, составить сюжетный и описательный рассказы на предложенную тему, но все еще нуждаются в предшествующем образце педагога. Им сложно в своем монологическом повествовании выразить свое эмоциональное отношение к описываемым предметам и явлениям.
Один из приемов, который облегчает ребенку составление описательного рассказа –использование наглядных опорных схем, которые выступают в роли плана – подсказки.
Описательный рассказ ребенка должен содержать:
🔵 название предмета или явления;
🔵 характерные признаки предмета или явления (внешние и внутренние);
🔵 внешний вид (форма, цвет, размер, материал);
🔵 назначение (где используется, как с ним взаимодействовать);
🔵 какую пользу приносит;
🔵 отношение ребенка к этому предмету или явлению.
Как работать с мнемотаблицами?
1️⃣ Распечатайте таблицы и попросите ребенка, рассказать Вам, о какой-либо игрушке, ягоде, грибе, смотря на таблицу.
2️⃣ Познакомьте ребенка с таблицей:
🟡 Прочитайте вопрос из ячейки, показывая пальцем на тот квадрат, где он написан.
🟡 Спросите, все ли ребенку понятно?
🟡 Если нет, то доступно объясните ребенку непонятные для него вещи.
🟡 Покажите на примере, как пользоваться таблицей.
3️⃣ Попросите ребенка, чтобы он попробовал.
Такие таблицы составляются на разные темы (животные, семья, времена года, животные, грибы, ягоды, деревья, птицы, овощи и фрукты и т.д.). Благодаря мнемотаблицам ребенок научится выстраивать логические цепочки и излагать свои мысли.
❗️ Чтобы вам было более понятно, о чем речь – приводим примеры ⬇️
Речь идет об использовании опорных схем воспитателями детского сада или родителями, когда перед ними стоит задача развития речи у ребенка, а именно формирования у ребенка навыка связных предложений описательного характера.
Детей 4 лет словарный запас достигает примерно 2,5 тысяч слов.
Поэтому их уже можно начинать обучать пересказу и составлению небольших рассказов по картинам, игрушкам. Но детские рассказы возможны как копирование образца взрослого.
Дети 5-6 лет могут последовательно пересказать текст, составить сюжетный и описательный рассказы на предложенную тему, но все еще нуждаются в предшествующем образце педагога. Им сложно в своем монологическом повествовании выразить свое эмоциональное отношение к описываемым предметам и явлениям.
Один из приемов, который облегчает ребенку составление описательного рассказа –использование наглядных опорных схем, которые выступают в роли плана – подсказки.
Описательный рассказ ребенка должен содержать:
Как работать с мнемотаблицами?
Такие таблицы составляются на разные темы (животные, семья, времена года, животные, грибы, ягоды, деревья, птицы, овощи и фрукты и т.д.). Благодаря мнемотаблицам ребенок научится выстраивать логические цепочки и излагать свои мысли.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
Сроки готовности образовательных организаций к 2024/25 учебному году
Согласно информации от Минпросвещения РФ итоговые данные о готовности образовательных организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке не позднее 19 августа 2024 года.
В Письме Минпросвещения России от 22.05.2024 N СК-277/02 "О подготовке к началу учебного года", что в период с 1 июня по 19 августа 2024 г. Минпросвещения России будет организован мониторинг готовности образовательных организаций к новому учебному году.
Итоговые данные о готовности организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке в Министерство не позднее 19 августа 2024 г. за подписью непосредственно руководителя РОИВ или исполняющего/временно исполняющего обязанности руководителя РОИВ.
К данному Письму прикреплены "Рекомендации по проведению мероприятий по оценке готовности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, к началу 2024/25 учебного года".
С полным текстом Письма и рекомендаций вы можете ознакомиться здесь⬇️
Согласно информации от Минпросвещения РФ итоговые данные о готовности образовательных организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке не позднее 19 августа 2024 года.
В Письме Минпросвещения России от 22.05.2024 N СК-277/02 "О подготовке к началу учебного года", что в период с 1 июня по 19 августа 2024 г. Минпросвещения России будет организован мониторинг готовности образовательных организаций к новому учебному году.
Итоговые данные о готовности организаций к 2024/25 учебному году должны быть представлены в установленном порядке в Министерство не позднее 19 августа 2024 г. за подписью непосредственно руководителя РОИВ или исполняющего/временно исполняющего обязанности руководителя РОИВ.
К данному Письму прикреплены "Рекомендации по проведению мероприятий по оценке готовности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, к началу 2024/25 учебного года".
С полным текстом Письма и рекомендаций вы можете ознакомиться здесь
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3
#ваши_вопросы
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 29 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 29 июня , 18:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
❤1
Тезисно напомню - Федеральная образовательная программа дошкольного образования утверждена Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 и вступила в силу 08.01.2023 года.
С этого момента все дошкольные образовательные организации должны реализовывать свою образовательную деятельность, учитывая требования ФОП ДО.
Не могу, конечно, считать себя «истиной в последней инстанции», но мой анализ имеющейся сейчас учебно-методической продукции, представленной в Интернет-магазинах, а также указываемых под маркой «отвечает ФОП ДО» - это:
🔵 либо методические материалы, которые и раньше рекомендовались/применялись
Например, посмотрите, как это представлено сейчас на одном достаточно известном и популярном педагогическом ресурсу
🔵 либо раскрывают основные позиции Методических рекомендаций, которые были направлены Министерством Просвещения.
Наверное, это не печально.
Наверное, напротив, это должно радовать, потому что Министерство Просвещения достаточно оперативно издало «свои» рекомендации, которые как раз и должны помочь воспитателям разобраться с тем, как внедрять ФОП ДО.
Что рекомендует Министерство Просвещения❓
За 2023 год были опубликованы:
🟡 Письмо Минпросвещения России от 16.08.2023 N 03-1321 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по планированию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования", "Ответами на типовые вопросы по внедрению Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательную практику")
🟡 Письмо Минпросвещения России от 03.03.2023 N 03-350 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования")
🟡 Письмо Минпросвещения России от 13.02.2023 N ТВ-413/03 "О направлении рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования содержание")
Если вам сложно самостоятельно разобраться в нюансах ФОП ДО и уж тем более во всех этих рекомендациях – возможно, вам логичнее пройти повышение квалификации по данному направлению.
Например, именно с этой целью у нас разработана для вас программа повышения квалификации «Внедрение и реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательной практике»
https://www.anoipk.ru/programmy-obucheniya/pk-vnedrenie-fop-doshkolnogo-obrazovaniya
Если вы готовы самостоятельно ознакомиться с содержанием всех рекомендаций Министерства Просвещения – мы готовы вам помочь и в этом⬇️
С этого момента все дошкольные образовательные организации должны реализовывать свою образовательную деятельность, учитывая требования ФОП ДО.
Не могу, конечно, считать себя «истиной в последней инстанции», но мой анализ имеющейся сейчас учебно-методической продукции, представленной в Интернет-магазинах, а также указываемых под маркой «отвечает ФОП ДО» - это:
Например, посмотрите, как это представлено сейчас на одном достаточно известном и популярном педагогическом ресурсу
Наверное, это не печально.
Наверное, напротив, это должно радовать, потому что Министерство Просвещения достаточно оперативно издало «свои» рекомендации, которые как раз и должны помочь воспитателям разобраться с тем, как внедрять ФОП ДО.
Что рекомендует Министерство Просвещения
За 2023 год были опубликованы:
Если вам сложно самостоятельно разобраться в нюансах ФОП ДО и уж тем более во всех этих рекомендациях – возможно, вам логичнее пройти повышение квалификации по данному направлению.
Например, именно с этой целью у нас разработана для вас программа повышения квалификации «Внедрение и реализация Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательной практике»
https://www.anoipk.ru/programmy-obucheniya/pk-vnedrenie-fop-doshkolnogo-obrazovaniya
Если вы готовы самостоятельно ознакомиться с содержанием всех рекомендаций Министерства Просвещения – мы готовы вам помочь и в этом
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
👍1