Скорректирована примерная форма договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования

Приказом Минпросвещения России от 18.04.2024 N 263 внесены изменения в примерную форму договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования, которая была утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 января 2014 г. N 8.

Какие изменения внесены?
✅Заказчик вправе:
2.2.8. Получать компенсацию части родительской платы за присмотр и уход за ребенком в образовательной организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования, в порядке и размере, определенном законодательством.

✅Заказчик обязан:
2.4.2. Своевременно вносить плату за предоставляемые Воспитаннику дополнительные образовательные услуги, указанные в приложении к настоящему Договору, в размере и порядке, определенными в разделе IV настоящего Договора, а также плату за присмотр и уход за Воспитанником в размере и порядке, определенными в разделе III настоящего Договора;
2.4.7. Предоставлять медицинское заключение (медицинскую справку) после перенесенного заболевания, а также отсутствия ребенка более 5 календарных дней (за исключением выходных и праздничных дней).

✅Раздел III. Размер, сроки и порядок оплаты за присмотр и уход за Воспитанником:
3.5. В случае отчисления Воспитанника возврат родительской платы за присмотр и уход производится по заявлению Заказчика с учетом фактического посещения Воспитанником образовательной организации на основании распорядительного акта Исполнителя.
3.6. Оплата родительской платы за присмотр и уход за Воспитанником может осуществляться за счет средств (части средств) материнского (семейного) капитала территориальным органом Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Возврат родительской платы за присмотр и уход оплаченной за счет средств (части средств) материнского (семейного) капитала в случае отчисления Воспитанника осуществляется с учетом фактического посещения Воспитанником образовательной организации на основании распорядительного акта Исполнителя на счет территориального органа Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации.

Размещаем измененную форму примерного договора, которая вступает в силу с 04.06.2024⬇️

Мы уже писали про правильные мультфильмы - https://t.me/ipkdo/261

Сегодня трудно найти вид творчества, более подходящий детскому возрасту, чем мультипликация.
При грамотном педагогическом подходе, интерес ребенка к мультфильмам, стремление к созданию собственного мультипликационного продукта можно использовать в качестве средства развития детей дошкольного возраста.

Мультипликация позволяет решать задачи:
✅речевого развития детей:
🔵знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря;
🔵в ходе озвучивания мультфильма — развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

✅познавательного развития:
🔵вызывает у детей интерес и способствует поддержанию познавательной мотивации;
🔵обеспечивает решение проблемно-поисковых ситуаций;
🔵способствует формированию у старших дошкольников произвольного внимания, развитию слуховой и зрительной памяти, развитию воображения и мышления дошкольников.

✅художественно-эстетического развития:
🔵восприятие художественных произведений;
🔵стимулирование сопереживания персонажам произведений;
🔵самостоятельной художественной и конструктивной деятельность детей;

✅социально-коммуникативного развития:
🔵развитие общения и взаимодействия со взрослым и сверстниками;
🔵становление самостоятельности в процессе работы над созданием общего продукта
🔵формирование позитивных установок к труду и творчеству.

✅физического развития - развитие мелкой моторики рук.

Если вам интересно познакомиться с опытом коллег-воспитателей по применению мультипликации – посмотрите материалы, которые мы для вас нашли⬇️

Разъяснена деятельность Управляющих советов в образовательных организациях

В Письме Минпросвещения России от 27.04.2024 N 03-653 представлены методические рекомендации по формированию и развитию управляющих советов в образовательных организациях.
Управляющий совет является коллегиальным органом управления образовательной организацией, который вырабатывает свои решения с учетом мнения всех участников образовательных отношений:
🔵родителей (законных представителей) обучающихся
🔵педагогов
🔵учащихся
🔵учредителя образовательной организации.

В Методических рекомендациях, в частности, указано, что:
♦️ управляющий совет избирается на срок от 1 до 3 лет
♦️ количественный состав членов управляющего совета определяется самой образовательной организацией;
♦️ члены управляющего совета осуществляют свою работу в управляющем совете на общественных началах;
♦️ решения управляющего совета являются обязательными для исполнения всеми участниками образовательных отношений.
♦️ члены управляющего совета не могут непосредственно вмешиваться в профессиональную деятельность руководителя образовательной организации, педагогических и иных работников образовательной организации, в образовательную деятельность обучающихся.

❗️Применение рекомендаций не является требованием, подлежащим контролю при проведении проверок органами государственного контроля (надзора).

Полный текст Методических рекомендаций – ниже⬇️

Лето — не только время солнца и прогулок на свежем воздухе, но и период высокой активности насекомых. Комары, клещи, пчелы, москиты и мошки могут доставить немало неприятностей. Особенно часто от них страдают дети, ведь их кожа более чувствительная и уязвимая к повреждениям.
❗️Задача и воспитателя, и родителей уметь оказать ребенку первую помощь и не пропустить тревожные симптомы.

✅Комары, мошка
На месте укусов появляется, как правило, небольшой отек, который ребенок постоянно хочет расчесать.
Именно слюна комара вызывает покраснение, волдыри и зуд, она способна спровоцировать тяжелую аллергическую реакцию и развитие инфекции. Но если взрослые зачастую могут сдерживать свои порывы, то самообладание детей под большим вопросом – она царапают кожу ногтями и рыдают. Хорошо, если аллергии нет.

Первая помощь:
🔵Обработайте место укуса мирамистином или средством, в составе которого есть спирт.
🔵Избавиться от зуда и жжения можно с помощью успокаивающих мазей и гелей.
Чтобы снять отек от укуса насекомого, следует приложить к воспалению лед или компресс из ткани, смоченной в холодной воде.
🔵Справиться с признаками вторичной инфекции (покраснение кожи, воспаление) помогут антигистаминные препараты - они могут быть в виде гелей или мазей от укусов насекомых.
🔵Важно следить, чтобы поврежденный участок тела был прикрыт одеждой – заклеивать пластырем не надо, но и грязь туда попадать не должна.

❗️В случаях, когда после укуса насекомого появляются тошнота, повышение температуры, головная боль или головокружение, нужно как можно скорее обратиться к врачу!
❗️Особенно опасно повреждение глаз — укус мошки в веко может вызвать аллергическую реакцию - сильный отек, вплоть до полного закрытия. В этом случае требуется срочная медицинская помощь.

Что делать в случае укуса в веко:
🔵Если нет нагноения, рекомендуется капать охлажденные препараты искусственной слезы каждые два-три часа.
🔵В случае появления нагноения врач❗️ может назначить применение капель с антибиотиком.
🔵Прикладывать к отечному веку холодный компресс (5 минут, затем перерыв в 10 минут до снятия отека, процедуру следует проводить в течение получаса).
Не давайте малышу расчесывать повреждения. Мойте ему руки с мылом, подстригите ногти, это поможет снизить риск повторного заражения. При покраснении кожных покровов, увеличении отеков, жалобах ребенка на боль при касании места укуса обязательно обратитесь за медицинской помощью❗️

✅Клещи
Самые опасные кровососущие насекомые. Они являются переносчиками опасных заболеваний, возбудители которых попадают в кровь вместе с ядом насекомого.
Клещи обитают не только в лесах, но и в парках, и на садовых участках. Могут быть клещи и в городах — на газонах, в траве вдоль обочин дорог. Клещи могут быть занесены домой животными, на ветках, на дачных или лесных цветочных букетах, вениках или траве, на одежде, в которой вы гуляли в лесу. Дачники везут их на своей одежде в электричках, в автобусах, в букетах цветов, с урожаем.
Первая помощь:
🟡Если вы увидели на себе или ребенке присосавшегося клеща, нужно как можно скорее обратиться за медицинской помощью.
🟡Если такой возможности нет, аккуратно удалите насекомое самостоятельно с помощью специального пинцета или нитяной петли.
🟡Постарайтесь не раздавить клеща, чтобы в кровь не попали опасные вирусы.
🟡Не делайте резких движений, важно извлечь клеща полностью: оставшийся под кожей хоботок насекомого может вызвать воспаление.

❗️Если вам удалось успешно удалить клеща самостоятельно, положите его в чистую баночку и обратитесь к врачу. Специалист назначит необходимые анализы и передаст насекомое в лабораторию. Это даст возможность оценить уровень опасности для здоровья ребенка.

✅Пчелы, шмели, осы и шершни
Жалящие насекомые представляют серьезную опасность для человека. Кроме болезненных ощущений, которыми сопровождаются укусы этих насекомых, именно их яд чаще всего становится причиной аллергии (у 0,15-5% населения).
Первая помощь:
🟡Если под кожей осталось жало, его нужно аккуратно удалить. Не пытайтесь его выдавить или вытащить пинцетом, лучше несколько раз проведите по месту укуса салфеткой.
🟡Приложите на кожу холодный компресс. Это вызовет спазм сосудов, предотвратит местную воспалительную реакцию на укус, распространение токсина и аллергена по организму.
🟡Обработайте кожу антисептиком или спиртовым раствором.
🟡Предупредить развитие аллергии на укус насекомого поможет прием антигистаминного лекарственного средства.

❗️При первых признаках затруднения дыхания, развития отеков нужно вызвать доктора или отвезти ребенка в медучреждение.

Расстройства аутистического спектра (РАС) являются достаточно распространенной проблемой детского возраста.
Чем отличается поведение ребенка с РАС❓
🔵избегание или несохранение зрительного контракта
🔵отсутствие реакции в ответ на обращение к ребенку по имени (до 9 месячного возраста)
🔵отсутствие эмоциональных реакций, таких как счастье, раздосадованность, злость, удивление (к 9 месячному возрасту)
🔵отсутствие игровой деятельности в простые интерактивные игры (до 12 месяцев)
🔵отсутствие или ограниченное использование жестикуляции (до 12 месяцев) - например, ребенок не машет рукой на прощание
🔵отсутствие интересов, которые ребенок готов разделять с другими (до 15 - 18 месяцев) - например, ребенок не показывает любимые вещи окружающим
🔵невнимательность к чувствам и эмоциям других (до 24 месяцев) - например, если кто-то поранился или расстроен
🔵отсутствие внимания к другим детям, нежелание совместного взаимодействия (до 36 месяцев)
🔵отсутствие ролевой игры, в которой ребенок примеряет на себя другую роль – например, доктора, повара, супермэна (к 48 месяцам)
🔵отсутствие творческой деятельности - ребенок не поет, не рисует, не играет в спектаклях – например, чтобы это понравилось родителям (в возрасте до 60 месяцев).

Какие программы реализуют детские сады с детями с РАС❓
Коррекционно-развивающая программа направленны на формирование упорядоченных представлений ребенка о себе и своем социальном окружении, базовых учебных и коммуникативных навыков, дающих возможность самостоятельно решать повседневные практические ситуации.

❗️Все программы должны начинаться с этапа диагностики:
Например, навыков социального взаимодействия со взрослыми – когда ребёнка «оценивают» на:
🟡умение имитировать действия взрослого;
🟡умение следовать простым указаниям другого человека, выполнять просьбы;
🟡выполнение заданий за столом в течение определенного промежутка времени;
🟡умение поднимать руку, чтобы привлечь к себе внимание.

Важным этапом в коррекционно-развивающей программе является диагностика навыков функциональной коммуникации – владеет ли ребенок:
🔸навыками выражения просьбы, требования;
🔸навыками социальной ответной реакции;
🔸навыками комментирования;
🔸навыками сообщения информации;
🔸навыками запроса информации.

Только после грамотно проведенной диагностики педагоги могу правильно подобрать необходимые задачи своей коррекционно-развивающей деятельности, направленной на преодоление агрессии, самоагрессии, повторяющихся действий (стереотипии), деструктивного поведения.

Определены цели и задачи государственной языковой политики РФ

Правительством России утверждена Концепция государственной языковой политики РФ.
Концепция призвана подчеркнуть особый статус русского языка как государственного языка страны, важность сохранения языкового многообразия и духовно-нравственных ценностей, а также зафиксировать механизмы по защите и развитию русского языка и языков народов РФ.

Интересно, что:
🔵в системе общего образования в 2022 году использовались 74 языка, из них 10 языков - в качестве языка обучения и 46 языков - при реализации образовательных программ дошкольного образования.
🔵языки народов Российской Федерации используются в сфере массовых коммуникаций и средствах массовой информации, а также в книгоиздании.
🔵в 2022 году издание газет осуществлялось на 53 языках, выпуск журналов, сборников и бюллетеней - на 31 языке, книг и брошюр - на 69 языках. При вещании телевизионного канала "Россия-1" используются 50 языков.
🔵в ряде республик Российской Федерации организовано вещание телевизионных каналов на государственных языках республик РФ и на языках официального общения населения в местностях его компактного проживания.

❗️Минпросвещения России поручено совместно с заинтересованными федеральными органами власти разработать План мероприятий по реализации Концепции государственной языковой политики Российской Федерации.
❗️Показателями эффективности реализации настоящей Концепции являются, в частности:
🟡рост доли выпускников общеобразовательных организаций, успешно сдавших ЕГЭ по русскому языку;
🟡количество педагогических работников, прошедших обучение по дополнительным профессиональным программам по вопросам совершенствования норм и условий полноценного функционирования и развития русского языка и языков народов РФ;
🟡количество языков народов РФ, изучение которых осуществляется в рамках реализации образовательных программ;
🟡количество реализованных мероприятий и количество изданной литературы на языках народов РФ;
🟡доля иностранных граждан, подтвердивших достаточный уровень владения русским языком при проведении соответствующих диагностических процедур.