Новая форма медицинской справки детям, направляющимся в организации отдыха детей и их оздоровления

Наступает лето. Многие родители планируют отправить своих детей в детские лагеря или санатории.
Обратите внимание – с 02.06.2024 вступает в силу новая форма медицинской справки детям, направляющимся в организации отдыха детей и их оздоровления.

❗️ Очень часто поликлиники не очень оперативно внедряют новые формы справок – поэтому мы решили вас об этом информировать!

Справка - это заключение об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления, то есть об отсутствии хронических заболеваний в стадии обострения, в стадии декомпенсации.
Справка подтверждается заключениями врачей-специалистов, у которых ребенок состоит на диспансерном наблюдении.

Изменения внесены в форму N 079/у "Медицинская справка о состоянии здоровья ребенка, отъезжающего в организацию отдыха детей и их оздоровления" и порядок ее заполнения, установленные приказом Минздрава от 15 декабря 2014 г. N 834н.

В частности, предусмотрено, что в справку будут включены новые данные о здоровье ребенка:
🔵 в пункте 6 - перенесенные инфекционные и неинфекционные заболевания, операции, травмы;
🔵 в пункте 7 после слова "прививки" будут указаны результаты обследований в целях выявления туберкулеза;
🔵 пункт 8(1) будут указаны аллергические заболевания (пищевая, лекарственная, бытовая аллергия), аллергические реакции;
🔵 в пункте 10 будут указывать: рост, массу тела (дефицит массы тела, избыток массы тела, низкий рост, высокий рост - нужное подчеркнуть);
🔵 в пункте 11 - группу здоровья;
🔵 пунктом 11(1) - медицинскую группу для занятий физической культурой;

Если вы будете отправлять своего ребенка в детский лагерь – будьте внимательны, чтобы вам не пришлось снова проходить с ребенком медицинское обследование!

Сейчас эта справка выглядит вот так – но именно в этот вариант будут 02.06.2024 внесены изменения⬇️

Результативность любого взаимодействия – особенно с детьми, у которых нет еще финансовой зависимости или понимания своих обязательств/долженствования – во многом зависит от степени доверия и, как следствия, готовности к контакту и «послушанию».
❓В чем проявляется детское доверие?
❓Как понять, что ребенок доверяет вам как воспитателю?

1️⃣Эмоциональная связь: ребенок чувствует себя комфортно, проявляет радость при встрече и не испытывает страха или тревоги в момент вашего к нему обращения.
2️⃣Открытость к общению: ребенок делится тем, о чем думает, что его волнует (пугает или радует), задает вопросы и слушает ваши ответы.
3️⃣Соблюдение правил: ребенок выполняет то, о чем вы его просите без сопротивления или недоверия.
4️⃣Поведение в стрессовых ситуациях: ребенок обращается к вам за помощью и поддержкой в трудных ситуациях, доверяя вам и вашей готовности и способности ему помочь, зная, что его услышат и помогут.
5️⃣Уважение к воспитателю: ребенок признает ваш авторитет – слушает и слышит вас, признает ваше мнение и советы, он готов сотрудничать с вами, быть одной с вами командой.

❓Как «научить» детей доверять вам

1️⃣Дети чувствуют себя увереннее, когда знают, что произойдет дальше. Ваши действия должны быть предсказуемы и понятны детям.
2️⃣Индивидуальное общение с каждым ребенком – это сложно, но надо постараться – интересуйтесь тем, что важно для ребенка, позвольте ему поделиться с вами чем-то важным для него.
3️⃣Слушайте активно – когда ребенок говорит, смотрите ему в глаза, задавайте уточняющие вопросы и демонстрируйте, что вам действительно интересно то, что он говорит.
4️⃣Поощряйте и поддерживайте. Все мы любим, когда нас хвалят. Дети не исключение. Хвалите детей за их старание, успехи, даже за попытки что-то смочь или быть хорошим.
Важно быть конкретным - ребенок должен понимать, за что именно его хвалят.
5️⃣Участвуйте в том, что интересно детям – присоединяйтесь к их играм – это сделает вас более понятным для ребенка, а вам поможет лучше понять интересы и потребности детей.
6️⃣Будьте терпеливы – дети часто испытывают стресс и тревогу – не ругайте их за это и уж тем более не смейтесь над этим. Ваша цель – дать понять, что эмоции — это проявление жизни и помочь детям справиться с эмоциями.
7️⃣ Детям нужны правила! Объясните им правила и последствия их нарушения. Но важно быть последовательным и справедливым в соблюдении вами же установленных правил.
8️⃣Поддерживайте физический контакт – обнимашки никто не отменял – когда это уместно. При этом не забывайте учитывать желание детей и их готовность к физическому контакту с вами.
9️⃣Сотрудничайте с родителями – сотрудничество с семьями помогает лучше понять ребенка и создает единую поддерживающую среду для его развития.

Доверяйте себе! Дети очень внимательны – если вы уважаете себя и доверяете себе, если ваши правила понятны вам, а в своих проявлениях внимания и заботы вы искренни – дети обязательно это поймут, примут и ответят вам взаимностью!

Влияние семьи – это те условия, позитивные и/или негативные факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательное воздействие и могут в какой-то степени обеспечить успешное или неуспешное развитие ребенка.
Семья создает наиболее благоприятные условия для развития индивидуальности личности или, напротив, препятствует этому развитию. Практические психологи давно пришли к выводу, что «проблемные» дети, как правило, появляются в семьях с неправильно сложившимися отношениями.

К нарушению нервно-психического развития детей могут привести:
🔵аффективные конфликты супругов;
🔵депрессивное или тревожное состояние родителей, особенно матери в антенатальный и ранний периоды развития;
🔵непонимание причин возникновения нарушений развития у ребенка;
🔵неумение правильно уделять внимание интеллектуальному развитию ребенка;
🔵недостаточная организация развивающих занятий и игр;
🔵неспособность заметить отклонения в развитии ребенка;
🔵жесткое, формальное, поверхностное общение с ребенком в семье;
🔵неадекватные реакции родителей на интеллектуальные возможности и неудачи ребенка, на измененные эмоционально-поведенческие и коммуникативные реакции;
🔵непонимание состояния ребенка;
🔵отсутствие учета личностных особенностей ребенка (экстравертность, интровертность, амбивертность), его возрастных, конституциональных и физиологических возможностей; необоснованный рост требований, предъявляемых личности ребенка;
🔵неумение сформировать для ребенка коррекционно-развивающую среду.

❗️Недостаток (гипоопека) или избыток внимания (гиперопека) со стороны родителей замедляет в некоторых случаях формирование психической сферы.

✅ При гиперопеке возникающие у ребенка потребности в совершении какого-либо произвольного сложного целенаправленного движения подавляются неосознанно родителями, которые стремятся помочь и выполнить все за него.

✅ Изучение состояния сенсорных функций обнаружило, что дети из семей с гипоопекой затруднялись назвать основные цвета, а подбор предметов по цвету стал возможен после обучения.

✅У детей из семей с гипоопекой обеднен активный и пассивный словарь, недостаточно сформировано понимание грамматических конструкций из-за дефицита общения с матерью. Речь детей находится на уровне ниже возрастной нормы, отмечается в некоторых случаях задержка формирования речевой деятельности.

✅У детей с гиперопекой разрыв между пассивным и активным словарем часто возникает из-за отсутствия потребности в речи, так как родители заранее предвосхищают его высказывания и тормозят собственно речевую продукцию ребенка.

✅Изучение сенсорных функций детей показало, что восприятие и дифференциация контрастных геометрических фигур и основных цветов, несколько сниженные у детей из семей с гипоопекой и гиперопекой. Кроме того, дети из семей с гипоопекой затруднялись назвать основные цвета, а подбор предметов по цвету стал возможен после обучения.

Если наша публикация была интересна – не забудьте сообщить нам об этом – ставим 👍🏻

Скорректирована примерная форма договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования

Приказом Минпросвещения России от 18.04.2024 N 263 внесены изменения в примерную форму договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования, которая была утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 января 2014 г. N 8.

Какие изменения внесены?
✅Заказчик вправе:
2.2.8. Получать компенсацию части родительской платы за присмотр и уход за ребенком в образовательной организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования, в порядке и размере, определенном законодательством.

✅Заказчик обязан:
2.4.2. Своевременно вносить плату за предоставляемые Воспитаннику дополнительные образовательные услуги, указанные в приложении к настоящему Договору, в размере и порядке, определенными в разделе IV настоящего Договора, а также плату за присмотр и уход за Воспитанником в размере и порядке, определенными в разделе III настоящего Договора;
2.4.7. Предоставлять медицинское заключение (медицинскую справку) после перенесенного заболевания, а также отсутствия ребенка более 5 календарных дней (за исключением выходных и праздничных дней).

✅Раздел III. Размер, сроки и порядок оплаты за присмотр и уход за Воспитанником:
3.5. В случае отчисления Воспитанника возврат родительской платы за присмотр и уход производится по заявлению Заказчика с учетом фактического посещения Воспитанником образовательной организации на основании распорядительного акта Исполнителя.
3.6. Оплата родительской платы за присмотр и уход за Воспитанником может осуществляться за счет средств (части средств) материнского (семейного) капитала территориальным органом Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Возврат родительской платы за присмотр и уход оплаченной за счет средств (части средств) материнского (семейного) капитала в случае отчисления Воспитанника осуществляется с учетом фактического посещения Воспитанником образовательной организации на основании распорядительного акта Исполнителя на счет территориального органа Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации.

Размещаем измененную форму примерного договора, которая вступает в силу с 04.06.2024⬇️

Мы уже писали про правильные мультфильмы - https://t.me/ipkdo/261

Сегодня трудно найти вид творчества, более подходящий детскому возрасту, чем мультипликация.
При грамотном педагогическом подходе, интерес ребенка к мультфильмам, стремление к созданию собственного мультипликационного продукта можно использовать в качестве средства развития детей дошкольного возраста.

Мультипликация позволяет решать задачи:
✅речевого развития детей:
🔵знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря;
🔵в ходе озвучивания мультфильма — развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

✅познавательного развития:
🔵вызывает у детей интерес и способствует поддержанию познавательной мотивации;
🔵обеспечивает решение проблемно-поисковых ситуаций;
🔵способствует формированию у старших дошкольников произвольного внимания, развитию слуховой и зрительной памяти, развитию воображения и мышления дошкольников.

✅художественно-эстетического развития:
🔵восприятие художественных произведений;
🔵стимулирование сопереживания персонажам произведений;
🔵самостоятельной художественной и конструктивной деятельность детей;

✅социально-коммуникативного развития:
🔵развитие общения и взаимодействия со взрослым и сверстниками;
🔵становление самостоятельности в процессе работы над созданием общего продукта
🔵формирование позитивных установок к труду и творчеству.

✅физического развития - развитие мелкой моторики рук.

Если вам интересно познакомиться с опытом коллег-воспитателей по применению мультипликации – посмотрите материалы, которые мы для вас нашли⬇️