Основные задачи образовательной деятельности в области познавательного развития в зависимости от возраста детей определены в Федеральной образовательной программе дошкольного образования (Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028).
 
Для младшего возраста важно:
▪️поддержать детское любопытство.
▪️развивать интерес к совместному со взрослыми и самостоятельному познанию.
 
Для детей среднего возраста необходимо:
▪️развивать целенаправленное восприятие.
▪️поощрять самостоятельное обследование окружающих предметов.
 
Для детей старшего возраста крайне важно:
▪️развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира.
 
К средствам познавательного развития относятся:
🔹 собственно познавательная деятельность - наблюдение, экспериментирование, моделирование, элементарная поисковая деятельность, учебная деятельность;
🔹 предметы развивающей среды;
🔹 общение познавательного характера с взрослым и сверстниками;
🔹 специально организованное обучение, активизирующие познавательные потребности.
 
❗️ Основой познавательного развития ребенка является внимание, которое позволяет ему воспринимать и осваивать новое знание.
 
Мы нашли для вас интересный сборник игр и упражнений на развитие внимания
⬇️

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования социальное и коммуникативное развитие личности дошкольника объединяет в единую образовательную область - «социально-коммуникативное развитие».
 
Что такое позитивная социализация?
 
🟢Позитивная социализация — это умение ребенка взаимодействовать с окружающими людьми, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других. 
🟢Позитивная социализация основана на получении нового опыта общения с радостью и удовольствием благодаря положительным подкреплениям, поощрениям, приятным эмоциям.
 
Цель позитивной социализации:
🔹 развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру;
🔹 формирование у ребенка уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, что его любят;
🔹 формирование чувства собственного достоинства, осознания права иметь собственное мнение, выбирать виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время;
🔹 воспитание положительного отношения ребенка к окружающим людям – уважения и терпимости к детям и взрослым независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста;
🔹 приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими людьми - оказание помощи, планирование совместной работы, контроль своих желаний, согласование их с партнёрами по деятельности;
🔹 развитие у детей чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово;
формирование коммуникативной компетентности ребёнка – распознавание эмоциональных переживаний и состояний окружающих, выражение собственных переживаний;
🔹 формирование у детей социальных навыков - освоение различных способов разрешения конфликтных ситуаций, умений договариваться, устанавливать новые контакты.
 
❗️ Все это должно обеспечить основу для формирования предпосылок учебной деятельности.
Предлагаем вам ознакомиться с некоторыми уже наработанными коллегами играми, которые будут способствовать лучшей и гармоничной социализации детей
⬇️

Воображение - это психический процесс создания новых образов путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание и основа наглядно-образного мышления.
В воображении и фантазии человек выходит за пределы реального мира во времени и пространстве.
По степени произвольности, различают произвольное (направленное на решение какой-либо задачи в бодрствовании) и непроизвольное воображение (сон):
Произвольное воображение проявляется в случаях, когда новые образы или идеи возникают в результате специального намерения человека вообразить что-то определенное, конкретное.
 
Произвольное воображение имеет 3 формы:
🔹Воссоздающее воображение - проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию.
Воссоздающее воображение имеет большое значение при усвоении учебного материала. Немыслимо изучать географию, не опираясь на воссоздающее воображение.
 
🔹Творческое воображение - создание нового, оригинального образа, идеи. В данном случае слово «новый» имеет двоякое значение: различают объективно и субъективно новое.
Объективно новое - идеи, не существующие в данный момент.
Субъективно новое - новое для конкретного человека.
 
🔹Мечта - создание образа желаемого будущего. В мечтах находит своеобразное выражение то, что влечет к себе человека, к чему он стремится.
Мечта - это процесс воображения, не включенный в творческую деятельность, т.е. не дающий немедленно и непосредственно объективного продукта в виде художественного произведения, научного открытия, технического изобретения и т.д.
Мечта - это воображение, направленное на желаемое будущее.
Мечта является активным, произвольным, сознательным процессом.
 
❗️ Воображение занимает промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
 
Воображение начинает развиваться естественным образом уже в возрасте 2-3 лет, и этот процесс не прекращается в течение жизни.

Что помогает развивать воображение у детей?

✅Разговаривайте обо всем
Рассказывайте ребенку, как прошел ваш день, что вы увидели по дороге на работу, и обязательно спрашивайте, что интересного произошло у него. Важно: не показывайте сразу фото и видео, сначала дайте время представить ситуацию самостоятельно.

✅Используйте сложную и разнообразную речь
Обязательно используйте в разговорах с ребенком как можно больше разных слов и понятий, не пытайтесь упрощать речь до уровня его знаний: чем активнее будет развиваться словарный запас, тем большее количество образов ваш ребенок сможет использовать.

✅Читайте
Совет из списка самых простых, но его невозможно пропустить. Книги – это то, что развивает воображение. Интересная книга обязательно заставит ребенка рисовать в воображении самые яркие моменты сюжета.
 
✅Рисуйте
Рисовать можно что угодно и чем угодно. Главное – не ограничивать фантазию ребенка и не требовать от него проявления профессиональных художественных навыков.
 
✅ Аудиосказки лучше, чем мультфильмы
Услышанную историю ребенку придется рисовать в воображении, а в мультфильме уже все сделано за него.

Требования к структуре официального сайта образовательной организации
 
1 сентября 2024 года вступает в силу Приказ Рособрнадзора от 04.08.2023 N 1493 "Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления информации".
 
Приказ содержит перечень разделов, подразделов, страниц, которые должны быть отражены на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".
 
Кроме этого приказ содержит требования к информации, которая должна быть размещена в подразделах.
 
С полным текстом Приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 N 1493 вы можете ознакомиться здесь
⬇️

#ваши_вопросы

Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 9 марта , 15:00 по МСК.

В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.

Детские страхи явление нормальное. Страх, тревожность - неотъемлемыми человеческие эмоции. Многие страхи с возрастом пропадают бесследно, некоторые из них переходят во взрослую жизнь, создавая проблемы.
Игнорирование детских страхов способно значительно усугубить ситуацию и привести к возникновению детского невроза, который потребует серьезного лечения. Многие комплексы и фобии взрослых родом из детства.
 
Причины появления детских страхов:
✅ Конкретная ситуация, напугавшая ребенка (укусило животное, попал в больницу и т.д). Последствия таких ситуаций могут быть особенно серьезны для тревожных, мнительных, неуверенных в себе детей.
 
✅ Детское воображение, фантазии - ребенок придумывает чудовищ и призраков в темноте, под кроватью.
 
✅ Взаимоотношения со сверстниками могут стать причинами социальных фобий - когда дети подвергаются в коллективе оскорблениям, унижениям и насмешкам.
 
✅ Взаимоотношения с родителями и родственниками:
🔸 негативная внутрисемейная обстановка, конфликтные отношения между родителями в семье, когда ребенок чувствует вину за конфликты родителей или боится оказаться их причиной;
🔸 отсутствие психологической поддержки и взаимопонимания вызывают хроническую тревогу у ребенка, которая со временем перерастает в страхи;
🔸 авторитарный стиль воспитания;
🔸 чрезмерная забота, гиперопека когда родители чересчур эмоционально предупреждают ребенка о грозящей опасности - детям передаются волнение и тревожные ноты в мамином голосе;
🔸 эмоциональное неприятие или отсутствие контакта с ребенком.
🔸 большое количество запретов со стороны родителей, многочисленные нереализуемые угрозы всех взрослых в семье;
🔸 наличие страхов и тревожности у родителей, главным образом у матери;
🔸 состав семьи - у единственного ребенка в семье (по мнению психологов) с большей вероятностью появятся страхи.
 
Детские страхи по возрастам:
от рождения до 6 месяцев: младенец пугается громких звуков, упавших предметов, быстрых, резких движений, отсутствия мамы и резких перемен в ее настроении, потери поддержки. Повышенное беспокойство возникает, когда не удовлетворяются жизненно важные физиологические потребности в пище, сне, активности, тепле.
 
от 7 месяцев до 1 года - страх вызывают самые разные звуки (гудение пылесоса, громкая музыка), незнакомцы, неожиданные ситуации, смена окружающей обстановки, высота, уход или отсутствие матери.
 
1-2 года - в этом возрасте чрезвычайно силен страх разлуки с мамой и папой и незнакомые люди, поэтому психологи не советуют отправлять таких маленьких детей в детский сад.
 
2-3 года - ребенок боится изменения в окружающей обстановке, неожиданных событий. Боязнь разлуки с близкими людьми сохраняется, добавляется страх эмоционального отвержения с их стороны. Ребенок может бояться природных явлений (грозы, молнии, грома).
 
3-5 лет - к предыдущим страхам добавляется триада страхов: одиночества, темноты и замкнутого пространства. Дети начинают пугаться смерти (своей и родителей), в результате чего возникают страхи перед болезнями, операциями, пожарами, бандитами, укусами змеи и пауков. Страх сказочных отрицательных персонажей добавляется страх Бабы Яги, Бармалея, Карабаса-Барабаса и Кощея.
 
5-6 лет - дети боятся оставаться в одиночестве, у них появляются страхи перед монстрами, часто боятся страшных сновидений, и смерти во сне.
 
6-7 лет - страх смерти достигает апогея, именно в этом возрасте у ребенка формируется чувство времени и пространства, он понимает, что жизнь не бесконечна, что люди рождаются и умирают, и боится потерять членов своей семьи и умереть самому. Появление страха смерти означает появление постепенного завершения «наивного» периода в жизни детей, когда они верили в существование сказочных персонажей (ведьмы, призраки и др.), бессмертие.
 
❓ Если вам интересная эта тема
❓ Если вы хотите получить советы, как помочь ребенку со страхом
 
❗️ Сообщите нам об этом и мы продолжим рассматривать эту тему.

Дорогие девушки!
Пусть этот прекрасный праздник весны будет наполнен яркими эмоциями, улыбками и радостью! Пусть ваши сердца будут наполнены любовью, вдохновением и успехами в обучении и карьере.

Пусть каждая из вас ощущает, как она важна и неповторима, как прекрасна и талантлива!
Поздравляем с прекрасным праздником весны, женственности и равенства! Счастья, любви и успехов вам, дорогие дамы!🌸✨