Владимир Путин предложил учредить ежегодную премию «Наставник года»
Премия «Наставник года» может появиться в России для поощрения наставников в разных сферах. С таким предложением выступил Президент России Владимир Путин на заседании Государственного Совета по вопросу «О повышении роли и престижа педагога и наставника».
Давайте вспомним, что мы знаем о педагоге-наставнике?
✅Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Минпросвещения России от 24.03.2023 N 196) - вводит новую квалификационную категорию - педагог-наставник.
✅В 2021 году Министерством Просвещения РФ были разработаны и направлены Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (Письмо Минпросвещения России N АЗ-1128/08, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 657 от 21.12.2021).
Нормативные акты, которые могут быть разработаны образовательной организацией для реализации наставничества:
🔸Приказ "Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации"
🔸Положение о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации
🔸Дорожная карта (план мероприятий) по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации
🔸Приказ о закреплении наставнических пар/групп с письменного согласия их участников на возложение на них дополнительных обязанностей, связанных с наставнической деятельностью.
Персонализированная программа наставничества педагогических работников в образовательных организациях:
❗️является краткосрочной (от 3 месяцев до 1 года, при необходимости может быть продлена);
❗️создается для конкретной пары/группы наставников и наставляемых;
❗️разрабатывается совместно наставником и наставляемым, или наставляемый знакомится с разработанной наставником программой.
Премия «Наставник года» может появиться в России для поощрения наставников в разных сферах. С таким предложением выступил Президент России Владимир Путин на заседании Государственного Совета по вопросу «О повышении роли и престижа педагога и наставника».
Давайте вспомним, что мы знаем о педагоге-наставнике?
✅Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Минпросвещения России от 24.03.2023 N 196) - вводит новую квалификационную категорию - педагог-наставник.
✅В 2021 году Министерством Просвещения РФ были разработаны и направлены Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (Письмо Минпросвещения России N АЗ-1128/08, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 657 от 21.12.2021).
Нормативные акты, которые могут быть разработаны образовательной организацией для реализации наставничества:
🔸Приказ "Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации"
🔸Положение о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации
🔸Дорожная карта (план мероприятий) по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации
🔸Приказ о закреплении наставнических пар/групп с письменного согласия их участников на возложение на них дополнительных обязанностей, связанных с наставнической деятельностью.
Персонализированная программа наставничества педагогических работников в образовательных организациях:
❗️является краткосрочной (от 3 месяцев до 1 года, при необходимости может быть продлена);
❗️создается для конкретной пары/группы наставников и наставляемых;
❗️разрабатывается совместно наставником и наставляемым, или наставляемый знакомится с разработанной наставником программой.
👍3❤1
#ваши_вопросы
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 13 января, 15:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 13 января, 15:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
❤1
Профилактические осмотры проводятся в установленные возрастные периоды в целях:
▪️ раннего (своевременного) выявления патологических состояний, заболеваний и факторов риска их развития;
▪️ немедицинского потребления несовершеннолетними наркотических средств и психотропных веществ;
▪️ для определения групп здоровья и выработки рекомендаций для несовершеннолетних и их родителей или иных законных представителей.
❗️Условием проведения профилактического осмотра является информированное добровольное согласие родителей несовершеннолетнего или законных представителей.
❗️Профилактические осмотры проводятся в рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи.
Перечень исследований при проведении профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних:
🟢 В возрасте 1 месяц – осмотр проводится педиатром и включает в себя, в том числе: ультразвуковое исследование органов брюшной полости (комплексное), ультразвуковое исследование почек, ультразвуковое исследование тазобедренных суставов, эхокардиографию, нейросонографию, аудиологический скрининг (в случае отсутствия сведений о его проведении).
🟠 В возрасте 2 месяцев – осмотр проводится педиатром и включает в себя, в том числе: общий анализ крови, общий анализ мочи, аудиологический скрининг (в случае отсутствия сведений о его проведении).
🟡 В возрасте 12 месяцев – осмотр проводится педиатром, неврологом, детским хирургом, оториноларингологом, травматологом-ортопедом, офтальмологом. Осмотр включает в себя в том числе лабораторные и функциональные исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи, электрокардиографию.
🟣 В возрасте 2 лет – осмотр проводится педиатром, детским стоматологом, детским психиатром. Осмотр включает в себя: скрининг на выявление группы риска возникновения или наличия нарушений психического развития.
🔴 В возрасте 3 лет – осмотр проводится педиатром, неврологом, детским хирургом, детским стоматологом, офтальмологом, оториноларингологом, акушером-гинекологом (в отношении девочек), детским урологом-андрологом (в отношении мальчиков). Осмотр включает в себя в том числе: общий анализ крови, общий анализ мочи.
🟢 В возрасте 6 лет – осмотр проводится педиатром, неврологом, детским хирургом, детским стоматологом, офтальмологом, оториноларингологом, акушером-гинекологом (в отношении девочек), детским урологом-андрологом (в отношении мальчиков), детским эндокринологом. Осмотр включает в себя в том числе: общий анализ крови, общий анализ мочи, Ультразвуковое исследование органов брюшной полости (комплексное), ультразвуковое исследование почек, эхокардиография, электрокардиография.
В результате профилактических медицинских осмотров проводится комплексная оценка состояния здоровья несовершеннолетних, в ходе которой в зависимости от состояния здоровья несовершеннолетние относятся к различным группам здоровья. Но об этом мы вам расскажем завтра.
▪️ раннего (своевременного) выявления патологических состояний, заболеваний и факторов риска их развития;
▪️ немедицинского потребления несовершеннолетними наркотических средств и психотропных веществ;
▪️ для определения групп здоровья и выработки рекомендаций для несовершеннолетних и их родителей или иных законных представителей.
❗️Условием проведения профилактического осмотра является информированное добровольное согласие родителей несовершеннолетнего или законных представителей.
❗️Профилактические осмотры проводятся в рамках программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи.
Перечень исследований при проведении профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних:
🟢 В возрасте 1 месяц – осмотр проводится педиатром и включает в себя, в том числе: ультразвуковое исследование органов брюшной полости (комплексное), ультразвуковое исследование почек, ультразвуковое исследование тазобедренных суставов, эхокардиографию, нейросонографию, аудиологический скрининг (в случае отсутствия сведений о его проведении).
🟠 В возрасте 2 месяцев – осмотр проводится педиатром и включает в себя, в том числе: общий анализ крови, общий анализ мочи, аудиологический скрининг (в случае отсутствия сведений о его проведении).
🟡 В возрасте 12 месяцев – осмотр проводится педиатром, неврологом, детским хирургом, оториноларингологом, травматологом-ортопедом, офтальмологом. Осмотр включает в себя в том числе лабораторные и функциональные исследования: общий анализ крови, общий анализ мочи, электрокардиографию.
🟣 В возрасте 2 лет – осмотр проводится педиатром, детским стоматологом, детским психиатром. Осмотр включает в себя: скрининг на выявление группы риска возникновения или наличия нарушений психического развития.
🔴 В возрасте 3 лет – осмотр проводится педиатром, неврологом, детским хирургом, детским стоматологом, офтальмологом, оториноларингологом, акушером-гинекологом (в отношении девочек), детским урологом-андрологом (в отношении мальчиков). Осмотр включает в себя в том числе: общий анализ крови, общий анализ мочи.
🟢 В возрасте 6 лет – осмотр проводится педиатром, неврологом, детским хирургом, детским стоматологом, офтальмологом, оториноларингологом, акушером-гинекологом (в отношении девочек), детским урологом-андрологом (в отношении мальчиков), детским эндокринологом. Осмотр включает в себя в том числе: общий анализ крови, общий анализ мочи, Ультразвуковое исследование органов брюшной полости (комплексное), ультразвуковое исследование почек, эхокардиография, электрокардиография.
В результате профилактических медицинских осмотров проводится комплексная оценка состояния здоровья несовершеннолетних, в ходе которой в зависимости от состояния здоровья несовершеннолетние относятся к различным группам здоровья. Но об этом мы вам расскажем завтра.
👍1
Надо подумать и сделать выбор❗️
Уважаемые наши подписчики!
Обычно по понедельникам мы отвечаем на ваши вопросы. Но теперь просим вас:
🔴 Собраться с мыслями после новогодних праздников!
🔴 Провести рефлексию собственных профессиональных знаний и личностных интересов!
🔴 Набраться смелости… и сделать выбор!
Мы предлагаем вам выбрать тему, которая была бы вам интересна для дальнейшего рассмотрения в нашем ТГ канале?
Выбрав тему, вам нужно будет «проголосовать»!
Если вы «голосуете» за конкретные методики обучения детей в различных образовательных областях – выберите 🤓
Если вам интересна тема работы с семьей – выберите 🤝
Если вам интересны программные документы в дошкольном образовании – выберите ✍️
Если вас больше волнуют проблемы работы с детьми с ОВЗ – 💔
Если вы «голосуете» за подробное рассмотрение особенностей физического и психического здоровья детей в разные возрастные периоды – выберите 👻
Ну, и если вы не определились, что вам интересно – вы можете выбрать 🙈
Если интересующего вас вопроса нет в указанном перечне – напишите нам его в комментариях – и мы обязательно напишем по интересующей вас проблеме!
Уважаемые наши подписчики!
Обычно по понедельникам мы отвечаем на ваши вопросы. Но теперь просим вас:
🔴 Собраться с мыслями после новогодних праздников!
🔴 Провести рефлексию собственных профессиональных знаний и личностных интересов!
🔴 Набраться смелости… и сделать выбор!
Мы предлагаем вам выбрать тему, которая была бы вам интересна для дальнейшего рассмотрения в нашем ТГ канале?
Выбрав тему, вам нужно будет «проголосовать»!
Если вы «голосуете» за конкретные методики обучения детей в различных образовательных областях – выберите 🤓
Если вам интересна тема работы с семьей – выберите 🤝
Если вам интересны программные документы в дошкольном образовании – выберите ✍️
Если вас больше волнуют проблемы работы с детьми с ОВЗ – 💔
Если вы «голосуете» за подробное рассмотрение особенностей физического и психического здоровья детей в разные возрастные периоды – выберите 👻
Ну, и если вы не определились, что вам интересно – вы можете выбрать 🙈
Если интересующего вас вопроса нет в указанном перечне – напишите нам его в комментариях – и мы обязательно напишем по интересующей вас проблеме!
🤝3🙈2❤1
Дисциплина в образовательной организации – изменения в ФЗ «Об образовании в РФ»
В декабре 2023 года в ФЗ «Об образовании в РФ» были внесены изменения, которые конкретизировали вопрос дисциплины в образовательной организации и расширили права педагогических работников (к которым, напомню, относятся и воспитатели дошкольных образовательных организаций).
А именно:
🔸 К компетенции образовательной организации в том числе отнесена разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, в том числе устанавливающих требования к дисциплине на учебных занятиях и правилам поведения в образовательной организации (статья 28);
🔸 Дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников.
❗️ Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся, педагогическим работникам и иным работникам такой организации не допускается (статья 43).
Что важно – до этой редакции было запрещено применение физического и (или) психического насилия к обучающимся. В данной редакции «под защиту» данного запрета вошли и педагогические работники.
🔸 Руководитель образовательной организации обязан принимать относящиеся к компетенции образовательной организации меры для защиты прав участников образовательных отношений, недопущения применения в отношении них физического и психического насилия (статья 51).
Конечно, все эти поправки появились в ФЗ «Об образовании в РФ» не просто так. Будем надеяться, что данные изменения позволят педагогическим работникам в конфликтных ситуациях чувствовать себя более защищенными с точки зрения законодательства.
В декабре 2023 года в ФЗ «Об образовании в РФ» были внесены изменения, которые конкретизировали вопрос дисциплины в образовательной организации и расширили права педагогических работников (к которым, напомню, относятся и воспитатели дошкольных образовательных организаций).
А именно:
🔸 К компетенции образовательной организации в том числе отнесена разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, в том числе устанавливающих требования к дисциплине на учебных занятиях и правилам поведения в образовательной организации (статья 28);
🔸 Дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников.
❗️ Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся, педагогическим работникам и иным работникам такой организации не допускается (статья 43).
Что важно – до этой редакции было запрещено применение физического и (или) психического насилия к обучающимся. В данной редакции «под защиту» данного запрета вошли и педагогические работники.
🔸 Руководитель образовательной организации обязан принимать относящиеся к компетенции образовательной организации меры для защиты прав участников образовательных отношений, недопущения применения в отношении них физического и психического насилия (статья 51).
Конечно, все эти поправки появились в ФЗ «Об образовании в РФ» не просто так. Будем надеяться, что данные изменения позволят педагогическим работникам в конфликтных ситуациях чувствовать себя более защищенными с точки зрения законодательства.
👍3❤1
#ваши_вопросы
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 20 января, 15:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
Коллеги, если у вас есть вопрос к тьютору — пишите его в комментариях к этому посту до субботы, 20 января, 15:00 по МСК.
В понедельник, в рубрике "Тьютор отвечает" обязательно опубликуем ответы эксперта.
❤2
Достаточно уверенно можно сказать, что общение с родителями воспитанников всегда дело не простое.
Почему:
🔺 для каждого родителя разговор с воспитателем – это потенциальная угроза жалоб или сигнал «неуспешности» ребенка, которые родители часто трактуют как признак собственной некомпетентности.
🔺 признание каких-то трудностей, нарушений в развитии у ребенка является для родителя психологически травматичным опытом, что провоцирует появление различных видов «защит», мешающих осознанию реальных проблем.
🔺 восприятие своего ребенка для родителя всегда сопряжено с эмоциями - это затрудняет восприятие им слов, рекомендаций, советов воспитателя.
🔺 часто родители не обращают внимания на то, какое влияние они оказывают на поведение и личностное развитие ребенка. Как следствие, они не стараются менять что-то в своем поведении.
Прежде чем начать общение с родителями, необходимо точно сформулировать себе, что вы хотите сообщить родителям и что родители ожидают услышать от вас как от воспитателя.
Конечно, задача воспитателя информировать родителей о достижениях ребенка, мероприятиях, проводимых в детском саду, проблемах в развитии ребенка.
Однако воспитателю крайне важно понимать, что хочет получить родитель:
▪️ возможно ему необходима поддержка – например, в построении общения с ребенком или решении каких-то воспитательных проблем;
▪️ возможно родители хотят, чтобы их услышали и поняли;
▪️ возможно родители хотят держать все под «оперативным контролем», чтобы понимать, что происходит с их ребенком и что с этим делать;
▪️ возможно они просто хотят убедиться, что все, что происходит с их ребенком, - это нормально.
В любом случае, для родителя важно, чтобы воспитатель был его союзником.
Поэтому воспитателю важно соблюдать несколько правил помощи родителю:
🔸 воспитатель не дает оценки поведению родителей или ребенка;
🔸 воспитатель не осуждает родителей, не формирует у них чувство вины или комплекс родительской некомпетентности;
🔸 нет детей и родителей «правильных» или «неправильных»;
🔸 воспитателю необходимо стараться отказаться от назидательного тона, стараясь чаще использовать в речи слова: «важно», «хорошо, если», «по возможности», «имеет смысл» и т.д.
🔸 воспитателю необходимо при общении с родителями правильно распределять зоны ответственности – объяснять родителям, что без их участия в воспитании и развитии ребенка, гармоничное и всестороннее формирование личности будет сложным.
❓ Допускаю, что в вашей практике возникали «трудные» родители и у вас (как воспитателей) есть свои к ним претензии – вы можете написать нам о них и мы вместе с вами подумаем, как поступать в той или иной ситуации.
Почему:
🔺 для каждого родителя разговор с воспитателем – это потенциальная угроза жалоб или сигнал «неуспешности» ребенка, которые родители часто трактуют как признак собственной некомпетентности.
🔺 признание каких-то трудностей, нарушений в развитии у ребенка является для родителя психологически травматичным опытом, что провоцирует появление различных видов «защит», мешающих осознанию реальных проблем.
🔺 восприятие своего ребенка для родителя всегда сопряжено с эмоциями - это затрудняет восприятие им слов, рекомендаций, советов воспитателя.
🔺 часто родители не обращают внимания на то, какое влияние они оказывают на поведение и личностное развитие ребенка. Как следствие, они не стараются менять что-то в своем поведении.
Прежде чем начать общение с родителями, необходимо точно сформулировать себе, что вы хотите сообщить родителям и что родители ожидают услышать от вас как от воспитателя.
Конечно, задача воспитателя информировать родителей о достижениях ребенка, мероприятиях, проводимых в детском саду, проблемах в развитии ребенка.
Однако воспитателю крайне важно понимать, что хочет получить родитель:
▪️ возможно ему необходима поддержка – например, в построении общения с ребенком или решении каких-то воспитательных проблем;
▪️ возможно родители хотят, чтобы их услышали и поняли;
▪️ возможно родители хотят держать все под «оперативным контролем», чтобы понимать, что происходит с их ребенком и что с этим делать;
▪️ возможно они просто хотят убедиться, что все, что происходит с их ребенком, - это нормально.
В любом случае, для родителя важно, чтобы воспитатель был его союзником.
Поэтому воспитателю важно соблюдать несколько правил помощи родителю:
🔸 воспитатель не дает оценки поведению родителей или ребенка;
🔸 воспитатель не осуждает родителей, не формирует у них чувство вины или комплекс родительской некомпетентности;
🔸 нет детей и родителей «правильных» или «неправильных»;
🔸 воспитателю необходимо стараться отказаться от назидательного тона, стараясь чаще использовать в речи слова: «важно», «хорошо, если», «по возможности», «имеет смысл» и т.д.
🔸 воспитателю необходимо при общении с родителями правильно распределять зоны ответственности – объяснять родителям, что без их участия в воспитании и развитии ребенка, гармоничное и всестороннее формирование личности будет сложным.
❓ Допускаю, что в вашей практике возникали «трудные» родители и у вас (как воспитателей) есть свои к ним претензии – вы можете написать нам о них и мы вместе с вами подумаем, как поступать в той или иной ситуации.
👍8
Многие дети начинают кусаться в 1-1,5 года. Когда дети сталкиваются с реакцией родителей «нельзя» - они перестают это делать. Но некоторые дети продолжают кусаться и в 2, в 3 и даже в 4-е года.
Конечно, укусы — это несоответствие социальным нормам поведения. Укусы воспринимаются всеми как агрессия ребенка.
Причины «кусучего» поведения ребенка:
🔺 Иногда укусы — реакция на агрессию другого ребенка или взрослого, в том числе и реакция на физическое насилие.
🔺 Еще одна причина — неумение ребенка выразить свои желания, эмоции. Часто с такой проблемой сталкиваются дети, которые плохо разговаривают - они не могут сказать о чем-то, выразить свои чувства или потребности и чувствуют, что их не понимают.
🔺 Иногда дети просто хотят внимания. Если ребенок кусается в садике, то, как правило, внимания на самом деле ему не хватает от мамы. Или ребенку не хватает внимания в группе – когда ребенок кого-то укусил, то на него сразу обращают внимание.
🔺 Возрастные кризисы – в ходе которых ребенку не выстроили модель поведения, не оказали помощи во взрослении. Часто именно в эти периоды дети таким образом выражают протест.
🔺 Модель воспитания в семье – родители слишком строго воспитывают ребенка и запрещают ему все либо наоборот — разрешают все.
🔺 Неврологические заболевания — повышенное возбуждение, тонус, внутреннее сильное напряжение, нарушение развития — укусы «работают» как физическая разрядка.
Как реагировать воспитателю или родителям?
🔸ни в коем случае нельзя его физически наказывать или кричать;
🔸расширить поведенческий репертуар ребенка – проиграть с ним несколько ситуаций, позволяющих ему «освоить» новые способы выражения эмоций;
🔸привлекать родителей к выработке единого отношения к «кусучему поведению» - и ребенок, и родители должны знать, что кусаться нельзя!
🔸обратиться к психологу в детском саду, который поможет определить причину такого поведения ребенка, проговорить ситуации (в том числе с ребенком), зафиксировать неправильную коммуникацию;
🔸учить ребенка жалеть того, кого он укусил и просить прощения;
🔸возможно - если ребенку 2–3 года, то стоит обратиться к неврологу, если он старше — то к психологу;
🔸 кроме коммуникационных игр можно применить метод сказкотерапии, который достаточно широко используется в целях профилактики агрессивного поведения у детей и формирования социально-одобряемой модели поведения.
Как разговаривать с родителями?
Прежде всего спокойно. Желательно «без свидетелей». Не надо устраивать следствие или очные ставки с родителями покусанного ребенка. Таким образом, вы только поспособствуете формированию у родителей защитной позиции, от которой и до проявления агрессии у них в ваш адрес или в адрес ребенка будет недолго.
Обязательно уточнить у родителей, кусается ли ребенок дома? Например, родителей. Как реагируют сами родители на его укусы? Объясняли ли родители ребенку, что кусаться нельзя?
Обратите внимание родителей на важность данного момента не только с точки зрения безопасности остальных детей, но и их детско-родительских отношений. Если ребенок слышал запрет от родителей, но продолжает его игнорировать – возможно, родитель не является авторитетом для ребенка. Конечно, говорить об этом родителям не надо!
Вы можете посоветовать родителям обратиться к психологу, объяснив, что в дальнейшем игнорирование запретов может привести не только к тому, что ребенок будет делать то, что хочет он, не слушаясь родителей в том числе. У ребенка может появиться целый ряд эмоциональных и коммуникативных нарушений.
Конечно, укусы — это несоответствие социальным нормам поведения. Укусы воспринимаются всеми как агрессия ребенка.
Причины «кусучего» поведения ребенка:
🔺 Иногда укусы — реакция на агрессию другого ребенка или взрослого, в том числе и реакция на физическое насилие.
🔺 Еще одна причина — неумение ребенка выразить свои желания, эмоции. Часто с такой проблемой сталкиваются дети, которые плохо разговаривают - они не могут сказать о чем-то, выразить свои чувства или потребности и чувствуют, что их не понимают.
🔺 Иногда дети просто хотят внимания. Если ребенок кусается в садике, то, как правило, внимания на самом деле ему не хватает от мамы. Или ребенку не хватает внимания в группе – когда ребенок кого-то укусил, то на него сразу обращают внимание.
🔺 Возрастные кризисы – в ходе которых ребенку не выстроили модель поведения, не оказали помощи во взрослении. Часто именно в эти периоды дети таким образом выражают протест.
🔺 Модель воспитания в семье – родители слишком строго воспитывают ребенка и запрещают ему все либо наоборот — разрешают все.
🔺 Неврологические заболевания — повышенное возбуждение, тонус, внутреннее сильное напряжение, нарушение развития — укусы «работают» как физическая разрядка.
Как реагировать воспитателю или родителям?
🔸ни в коем случае нельзя его физически наказывать или кричать;
🔸расширить поведенческий репертуар ребенка – проиграть с ним несколько ситуаций, позволяющих ему «освоить» новые способы выражения эмоций;
🔸привлекать родителей к выработке единого отношения к «кусучему поведению» - и ребенок, и родители должны знать, что кусаться нельзя!
🔸обратиться к психологу в детском саду, который поможет определить причину такого поведения ребенка, проговорить ситуации (в том числе с ребенком), зафиксировать неправильную коммуникацию;
🔸учить ребенка жалеть того, кого он укусил и просить прощения;
🔸возможно - если ребенку 2–3 года, то стоит обратиться к неврологу, если он старше — то к психологу;
🔸 кроме коммуникационных игр можно применить метод сказкотерапии, который достаточно широко используется в целях профилактики агрессивного поведения у детей и формирования социально-одобряемой модели поведения.
Как разговаривать с родителями?
Прежде всего спокойно. Желательно «без свидетелей». Не надо устраивать следствие или очные ставки с родителями покусанного ребенка. Таким образом, вы только поспособствуете формированию у родителей защитной позиции, от которой и до проявления агрессии у них в ваш адрес или в адрес ребенка будет недолго.
Обязательно уточнить у родителей, кусается ли ребенок дома? Например, родителей. Как реагируют сами родители на его укусы? Объясняли ли родители ребенку, что кусаться нельзя?
Обратите внимание родителей на важность данного момента не только с точки зрения безопасности остальных детей, но и их детско-родительских отношений. Если ребенок слышал запрет от родителей, но продолжает его игнорировать – возможно, родитель не является авторитетом для ребенка. Конечно, говорить об этом родителям не надо!
Вы можете посоветовать родителям обратиться к психологу, объяснив, что в дальнейшем игнорирование запретов может привести не только к тому, что ребенок будет делать то, что хочет он, не слушаясь родителей в том числе. У ребенка может появиться целый ряд эмоциональных и коммуникативных нарушений.
❤4👍3