20.12.2024г. на базе ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» методистом по начальному образованию Саутиевой П.Х. был проведён теоретический семинар по теме «Подготовка к ВПР по русскому языку, математики, окружающему миру в 2024-2025 г.г.: проблемы и их решения».
🔥1
Всероссийские проверочные работы в 2025 году ждут значительные изменения. Проверочные работы начнутся с 11 апреля и закончится 16 мая, здесь все остается, как и всегда. Изменения касаются самих предметов, времени выполнения работ и формата заданий. Что же изменится в ВПР в 2025 году?
Как сообщается в приказе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.05.2024 N 1008, всероссийские проверочные работы будут вводить по новым предметам: английскому французскому и немецкому языкам. Согласно этому приказу, иностранный язык входит в список необязательных предметов, поэтому сдавать его или нет будут решать дирекция школ. В качестве альтернативы могут быть проведены проверочные работы по другому предмету на выбор. Планируется уйти в плане формата ВПР от традиционного формата их проведения, когда дети в письменном виде выполнят работы и организовывать проверку знаний только в электронном виде, с помощью компьютера. Причем отведенное время для выполнения работы будет составлять 45 минут (в зависимости от класса и сдаваемого предмета это может быть как один, так и два урока). Насколько эта инициатива будет осуществлена в этом году пока вопрос.
В этом году школы сами принимали решения выставлять оценки за ВПР в журнал, но в 2025 году планируется, что оценка за ВПР будет выставляться в журнал, причем со значительным коэффициентом, как итоговая работа. 4 класс: русский язык, математика, один из предметов (окружающий мир, литературное чтение, иностранный язык);
ВПР предполагается сделать основной проверочной работой в школе, для того чтобы сократить количество проверочных работ в школе, а также сократить нагрузку на детей и учителей. Но по факту ВПР в том виде как оно проводится сейчас никак не дает объективных показателей по тому насколько усвоена школьниками программа, потому что (как написано выше) задания не совсем соответствую школьной программе, а количество отчетов, которые учителя должны выполнить по итогам проверки лишь увеличивают эту самую нагрузку на учителя.
Изменения в ВПР: 4 класс
Всероссийские проверочные работы в 2024-2025 году детям придется сдавать по-новому: изменился набор предметов и сами проверочные работы.
Сегодня предлагаем вам познакомиться с образцами работ для четвероклассников (демоверсии прикреплены ниже).
✅Ребята 4 класса будут писать три проверочные работы: русский язык, математика и один предмет (окружающий мир, литературное чтение, английский язык) на основе случайного выбора.
✅Работы по математике и окружающему миру остались без изменений.
✅Из работы по русскому языку убрали первую часть.
✅Опубликован образец работы по литературному чтению.
✅По английскому языку пока демоверсии не выложены.
VPR_LCHT-4_DEMO_2025.pdf
VPR_MA-4_DEMO_2025.pdf
VPR_OKR-4_DEMO_2025.pdf
VPR_RU-4_DEMO_2025-1.pdf
Методист «ИПК РО РИ» Саутиева П.Х
Как сообщается в приказе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.05.2024 N 1008, всероссийские проверочные работы будут вводить по новым предметам: английскому французскому и немецкому языкам. Согласно этому приказу, иностранный язык входит в список необязательных предметов, поэтому сдавать его или нет будут решать дирекция школ. В качестве альтернативы могут быть проведены проверочные работы по другому предмету на выбор. Планируется уйти в плане формата ВПР от традиционного формата их проведения, когда дети в письменном виде выполнят работы и организовывать проверку знаний только в электронном виде, с помощью компьютера. Причем отведенное время для выполнения работы будет составлять 45 минут (в зависимости от класса и сдаваемого предмета это может быть как один, так и два урока). Насколько эта инициатива будет осуществлена в этом году пока вопрос.
В этом году школы сами принимали решения выставлять оценки за ВПР в журнал, но в 2025 году планируется, что оценка за ВПР будет выставляться в журнал, причем со значительным коэффициентом, как итоговая работа. 4 класс: русский язык, математика, один из предметов (окружающий мир, литературное чтение, иностранный язык);
ВПР предполагается сделать основной проверочной работой в школе, для того чтобы сократить количество проверочных работ в школе, а также сократить нагрузку на детей и учителей. Но по факту ВПР в том виде как оно проводится сейчас никак не дает объективных показателей по тому насколько усвоена школьниками программа, потому что (как написано выше) задания не совсем соответствую школьной программе, а количество отчетов, которые учителя должны выполнить по итогам проверки лишь увеличивают эту самую нагрузку на учителя.
Изменения в ВПР: 4 класс
Всероссийские проверочные работы в 2024-2025 году детям придется сдавать по-новому: изменился набор предметов и сами проверочные работы.
Сегодня предлагаем вам познакомиться с образцами работ для четвероклассников (демоверсии прикреплены ниже).
✅Ребята 4 класса будут писать три проверочные работы: русский язык, математика и один предмет (окружающий мир, литературное чтение, английский язык) на основе случайного выбора.
✅Работы по математике и окружающему миру остались без изменений.
✅Из работы по русскому языку убрали первую часть.
✅Опубликован образец работы по литературному чтению.
✅По английскому языку пока демоверсии не выложены.
VPR_LCHT-4_DEMO_2025.pdf
VPR_MA-4_DEMO_2025.pdf
VPR_OKR-4_DEMO_2025.pdf
VPR_RU-4_DEMO_2025-1.pdf
Методист «ИПК РО РИ» Саутиева П.Х
С 15.01.2025 по 21.01.2025г. прошли очно-заочные курсы повышения квалификации с применением дистанционных технологий для учителей биологии по дополнительной профессиональной программе «Решение задач по генетике повышенной сложности» в объеме 36 акад. часов.
На курсы были зачислены 72 педагогических работников, 49 из которых успешно справились с поставленной задачей. Учебно-тематический план был составлен в соответствии с тематикой курсов и учетом рекомендаций.
Цель курса — научить участников применять генетические концепции и методы для решения практических задач.
Важной частью работы стало представление примеров генетических задач с пошаговым решением. Это позволило слушателям не только увидеть, как применяются теоретические знания на практике, но и научиться систематизировать свои действия при решении задач. Рассматривать как простые, так и более сложные задачи, что поможет создать полное представление о том, как подходить к решению генетических вопросов на экзамене.
На курсы были зачислены 72 педагогических работников, 49 из которых успешно справились с поставленной задачей. Учебно-тематический план был составлен в соответствии с тематикой курсов и учетом рекомендаций.
Цель курса — научить участников применять генетические концепции и методы для решения практических задач.
Важной частью работы стало представление примеров генетических задач с пошаговым решением. Это позволило слушателям не только увидеть, как применяются теоретические знания на практике, но и научиться систематизировать свои действия при решении задач. Рассматривать как простые, так и более сложные задачи, что поможет создать полное представление о том, как подходить к решению генетических вопросов на экзамене.
❤1🔥1
С целью оказания теоретической и практической поддержки в подготовке учащихся образовательных учреждений к выполнению заданий ГИА по истории и обществознанию, 21.01.25 г. методистом ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Ужаховой Х.М. был проведен теоретический семинар «Специфика оценки заданий с развернутым ответом по обществознанию на ЕГЭ». Для более удобного посещения семинар был проведен в две смены.
🔥1
В программе семинара были предусмотрено обсуждение правил выполнения отдельных заданий КИМ ЕГЭ по обществознанию (заданий 22 и 23 КИМ ЕГЭ по обществознанию)
Готовя учащихся к ЕГЭ по обществознанию, учителя работают с опубликованными критериями выполнения знаний. Но несмотря на владение теоретическим материалом учащиеся по – прежнему допускаются ошибки. Поэтому на семинаре подробно были рассмотрены алгоритмы выполнения заданий.
Материалы семинара были выложены в общественной группе учителей истории и обществознания, для широкого использования.
Методист Х.М. Ужахова
Готовя учащихся к ЕГЭ по обществознанию, учителя работают с опубликованными критериями выполнения знаний. Но несмотря на владение теоретическим материалом учащиеся по – прежнему допускаются ошибки. Поэтому на семинаре подробно были рассмотрены алгоритмы выполнения заданий.
Материалы семинара были выложены в общественной группе учителей истории и обществознания, для широкого использования.
Методист Х.М. Ужахова
🔥1
Семинар для учителей химии: прошел в рамках плана работы методиста «ИПК РО РИ» на тему: «Оценивание заданий ЕГЭ по химии»
Дата проведения: 21.02.2025г
Место проведения: ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Семинар собрал более 30 учителей химии из различных школ г. Малгобек, Малгобекского района; г. Сунжа, Сунженский район и г. Карабулак.
Целью семинара было ознакомление педагогов с критериями оценивания заданий ЕГЭ по химии, а также обсуждение методических подходов к подготовке учащихся к экзамену.
Дата проведения: 21.02.2025г
Место проведения: ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Семинар собрал более 30 учителей химии из различных школ г. Малгобек, Малгобекского района; г. Сунжа, Сунженский район и г. Карабулак.
Целью семинара было ознакомление педагогов с критериями оценивания заданий ЕГЭ по химии, а также обсуждение методических подходов к подготовке учащихся к экзамену.
🔥1
Программа семинара:
1. Введение в тему оценивания:
• Обзор структуры ЕГЭ по химии.
• Значение правильного оценивания для подготовки учащихся.
2. Критерии оценивания заданий:
• Подробный разбор критериев, используемых при оценивании различных типов заданий.
• Примеры заданий и обсуждение типичных ошибок учащихся.
3. Методические рекомендации:
• Эффективные стратегии подготовки учащихся к экзамену.
• Роль обратной связи и самооценки в процессе обучения.
Семинар стал важной платформой для обсуждения актуальных вопросов в области оценивания и подготовки учащихся к ЕГЭ по химии. Мы надеемся на дальнейшее сотрудничество и проведение подобных мероприятий в будущем.
Спасибо всем участникам за активное участие!
Джандигова Зарема Ваховна
1. Введение в тему оценивания:
• Обзор структуры ЕГЭ по химии.
• Значение правильного оценивания для подготовки учащихся.
2. Критерии оценивания заданий:
• Подробный разбор критериев, используемых при оценивании различных типов заданий.
• Примеры заданий и обсуждение типичных ошибок учащихся.
3. Методические рекомендации:
• Эффективные стратегии подготовки учащихся к экзамену.
• Роль обратной связи и самооценки в процессе обучения.
Семинар стал важной платформой для обсуждения актуальных вопросов в области оценивания и подготовки учащихся к ЕГЭ по химии. Мы надеемся на дальнейшее сотрудничество и проведение подобных мероприятий в будущем.
Спасибо всем участникам за активное участие!
Джандигова Зарема Ваховна
🔥1
Семинар для учителей химии прошел в рамках плана работы методиста «ИПК РО РИ» на тему: «Особенности организации и оценивания практической части ЕГЭ по химии».
Дата проведения: 21.02.2025г
Место проведения: ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ»
Семинар собрал более 15 учителей химии из различных школ г.Магас, г.Назрань и Назрановского района.
Семинар был посвящен актуальным вопросам организации и оцениванию практической части Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии. Участники семинара — учителя химии из разных образовательных учреждений — обсудили ключевые аспекты, связанные с подготовкой учащихся к экзамену, а также обменялись опытом и методическими рекомендациями.
Цель семинара
-Ознакомление учителей с изменениями в структуре и содержании практической части ЕГЭ по химии.
Дата проведения: 21.02.2025г
Место проведения: ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ»
Семинар собрал более 15 учителей химии из различных школ г.Магас, г.Назрань и Назрановского района.
Семинар был посвящен актуальным вопросам организации и оцениванию практической части Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии. Участники семинара — учителя химии из разных образовательных учреждений — обсудили ключевые аспекты, связанные с подготовкой учащихся к экзамену, а также обменялись опытом и методическими рекомендациями.
Цель семинара
-Ознакомление учителей с изменениями в структуре и содержании практической части ЕГЭ по химии.
🔥1
Основные темы семинара:
1. Структура практической части ЕГЭ по химии
• Обзор формата заданий.
• Примеры типичных задач и их содержание.
2. Методические подходы к подготовке учащихся
• Использование лабораторных работ на уроках.
• Внеклассные мероприятия и конкурсы по химии.
• Роль демонстрационных опытов в обучении.
3. Критерии оценивания практических работ
• Подробный анализ критериев, установленных ФИПИ.
• Примеры оценивания выполненных работ.
• Обсуждение типичных ошибок учащихся и способов их предотвращения.
• Учителя поделились своими методиками и успешными практиками.
• Обсуждение трудностей, с которыми сталкиваются педагоги при подготовке к экзамену.
• Участники семинара получили новые знания о структуре и особенностях практической части ЕГЭ по химии.
• Были разработаны рекомендации по подготовке учащихся к экзамену, включая использование современных технологий и интерактивных методов обучения.
• Учителя обменялись контактами для дальнейшего сотрудничества и поддержки.
Семинар стал важной площадкой для обсуждения актуальных вопросов преподавания химии и подготовки к ЕГЭ. Участники отметили значимость таких мероприятий для повышения квалификации и обмена опытом.
В дальнейшем планируется организовать дополнительные встречи и мастер-классы для углубленного изучения темы.
Ответственный за проведение семинара: Джандигова Зарема Ваховна
1. Структура практической части ЕГЭ по химии
• Обзор формата заданий.
• Примеры типичных задач и их содержание.
2. Методические подходы к подготовке учащихся
• Использование лабораторных работ на уроках.
• Внеклассные мероприятия и конкурсы по химии.
• Роль демонстрационных опытов в обучении.
3. Критерии оценивания практических работ
• Подробный анализ критериев, установленных ФИПИ.
• Примеры оценивания выполненных работ.
• Обсуждение типичных ошибок учащихся и способов их предотвращения.
• Учителя поделились своими методиками и успешными практиками.
• Обсуждение трудностей, с которыми сталкиваются педагоги при подготовке к экзамену.
• Участники семинара получили новые знания о структуре и особенностях практической части ЕГЭ по химии.
• Были разработаны рекомендации по подготовке учащихся к экзамену, включая использование современных технологий и интерактивных методов обучения.
• Учителя обменялись контактами для дальнейшего сотрудничества и поддержки.
Семинар стал важной площадкой для обсуждения актуальных вопросов преподавания химии и подготовки к ЕГЭ. Участники отметили значимость таких мероприятий для повышения квалификации и обмена опытом.
В дальнейшем планируется организовать дополнительные встречи и мастер-классы для углубленного изучения темы.
Ответственный за проведение семинара: Джандигова Зарема Ваховна
❤1🔥1
На мероприятии учащиеся отметили основные этапы развития творчества писателя; ими было проведено интервью с ингушским поэтом и прозаиком. На мероприятии также декламировались его стихи, произведения различного жанра.
В заключении слово было предоставлено методисту ингушского языка и литературы ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Аушевой Марьям Абдуловне, отметившая индивидуальность Бадрудина Горчханова, мастера пера, его тонкий юмор, связь произведений писателя с народной мудростью, с фольклором, которые он впитывал с детства. Было также отмечено, что его произведения на ингушском языке изучают в школах, в вузах республики.
В заключении слово было предоставлено методисту ингушского языка и литературы ГБОУ ДПО «ИПК РО РИ» Аушевой Марьям Абдуловне, отметившая индивидуальность Бадрудина Горчханова, мастера пера, его тонкий юмор, связь произведений писателя с народной мудростью, с фольклором, которые он впитывал с детства. Было также отмечено, что его произведения на ингушском языке изучают в школах, в вузах республики.
🔥1
21.02.2025 г. в рамках Декады ингушского языка и литературы на базе ГАОУ «Гимназии № 1 г. Назрань» прошло мероприятие, посвящённое поэту, прозаику, драматургу Горчханову Бадрудину Хасолтовичу. Мероприятие было организованно под руководством учителя ингушского языка и литературы Лолохоевой А.Х.
Информационная справка: Горчханов Б. Х родился 31 января 1965 г. в селении Плиево Назрановского района; является Заслуженным работником культуры Республики Ингушетия, членом Союза писателей РФ, членом Литературного фонда России. Работал корреспондентом в газете «Ингушетия», в НИИ им. Ч. Ахриева и главным редактором в детском журнале «СелаIад». По его пьесам поставлены спектакли Ингушским драматическим театром. Он автор многих выпусков творческого объединения «Зокх», а также фильма «Дорога в пропасть», снятого студией «Барт».
Информационная справка: Горчханов Б. Х родился 31 января 1965 г. в селении Плиево Назрановского района; является Заслуженным работником культуры Республики Ингушетия, членом Союза писателей РФ, членом Литературного фонда России. Работал корреспондентом в газете «Ингушетия», в НИИ им. Ч. Ахриева и главным редактором в детском журнале «СелаIад». По его пьесам поставлены спектакли Ингушским драматическим театром. Он автор многих выпусков творческого объединения «Зокх», а также фильма «Дорога в пропасть», снятого студией «Барт».
🔥1